《教育基础知识》每日一练(1.2)

《教育基础知识》每日一练（1.2）

一、单选题

1.由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论的课程，属于( )。

A.实践型课程

B.研究型课程

C.拓展型课程

D.知识型课程

2.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是( )。

①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性

A.①②③

B.②③④

C.①④⑤

D.①②③④⑤

3.展示学校办学宗旨和特色的课程是( )。

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

4.地方课程是指( )。

A.由省级教育行政部门开发的课程

B.由地市级教育行政部门开发课程

C.由县级教育行政部门开发的课程

D.由学校开发的课程

5.选修课程与必修课程划分依据是( )。

A.课程性质

B.课程任务

C.课程要求

D.课程制定者

6.课程改革的基本理念是( )。

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

7.具有间接地、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为( )。

A.显性课程

B.隐性课程

C.非常规课程

D.活动课程

8.下列课程类型中最主要、最常用的课程是( )。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

9.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.环境课程

10.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，而是儿童的社会活动”这一观点反映哪一种课程理论?( )

A.结构主义课程理论

B.活动课程理论

C.学科课程理论

D.潜在课程理论

11.( )是一个有目的、有计划的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程计划

12.新课程把教学过程看成是( )的过程。

A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B.师生交往、积极互动、共同发展

C.教师的教与学生的学

D.知识传授与学生能力发展

二、多选题

1.在课程内容方面，我国新课程改革强调( )。

A.改变注重书本知识的状态

B.关注学生的兴趣

C.培养学生的探究意识与创造意识

D.加强与实际生活的联系

2.第八次基础教育课程改革提出了三个维度的课程目标，他们是( )。

A.能力与素质

B.知识与技能

C.过程与方法

D.情感态度与价值观

3.为了更好地体现课程改革理念，我们的课堂教学设计应坚持( )。

A.既要教书，又要育人

B.既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体地位

C.既要重视知识学习，又要注意能力培养

D.既要克服以教师为中心，又要注意以教材为中心

4.课程计划的基本组成部分包括( )。

A.教学目的

B.学科开设顺序和各门学科教学时数

C.教学科目的设置

D.学年编制和学周安排

三、判断题

1.新课程的核心是为了人的发展，为此要突出评价的发展性功能。(判断题)

2.新课程提倡教学过程中的师生互动，就是老师讲课时多提问学生积极地举手回答。(判断题)

3.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。(判断题)

4.学校文化和学校中的人际关系是课程。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。讲师解析：研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。

2.【答案】A。讲师解析：新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征均衡性、综合性、选择性。

3.【答案】B。讲师解析：展示学校办学宗旨和特色的课程是校本课程。

4.【答案】A。讲师解析：本题考查了《基础教育课程改革纲要》关于三级课程管理的知识。《纲要》规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。其中，“省

级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。

5.【答案】C。讲师解析：按照课程要求分为选修课和必修课。

6.【答案】C。讲师解析：课程改革的基本理念是以学生发展为本、以创新精神和实践能力培养为重点。

7.【答案】B。讲师解析：隐性课程具有间接地、无意识获得的非学术性经验和非计划特点。

8.【答案】A。讲师解析：在教育教学活动中，最常出现的是学科课程，如语文、数学、英语都属于学科课程。

9.【答案】C。讲师解析：本题考查了课程的分类。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。整合物理、化学、生物、劳技形成的课程属于综合课程。

10.【答案】B。讲师解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家J.杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。

11.【答案】B。讲师解析：课程设计是一个有目的.有计划.有结构地产生课程计划.课程标准以及教材等系统化的活动。

12.【答案】B。讲师解析：教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是新课程所倡导的教学观。

1.【答案】ABCD。讲师解析：我国新课程改革强调改变注重书本知识的状态，关注学生的兴趣，培养学生的探究意识与创造意识加强与实际生活的联系。

2.【答案】BCD。讲师解析：三个维度的课程目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

3.【答案】ABC。讲师解析：新课改理念“以人为本”，既要教书，又要育人，老师主导，学生主体，既要重知识，又要重能力，克服以教师为中心，要以学生为中心。

4.【答案】BCD。讲师解析：课程计划基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。

1.【答案】√。讲师解析：新课程的核心理念是以人为本，为此要突出评价的发展性功能。

2.【答案】×。讲师解析：师生互动不是单单的教师讲课时多提问，学生回答，它强调教学过程中教师应该与学生积极互动，通过对话与交流，创设能引导学生主动参与、积极参与的教育环境，把课堂改造成为师生对话、沟通、探索的平台。

3.【答案】√。讲师解析：教师、学生、教学过程都是课程的部分。

4.【答案】√。讲师解析：学校文化和学习中的人际关系在课程表现上属于隐性课程。