专题二 现代常用规范汉字的识记和正确书写

应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中 的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨”
是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑
的动作或语言。
(6)嘻(嬉)笑怒骂
嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因
为“笑”“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这 里应该用动词“嬉”。 (7)仗义直(执)言 “仗义”是动宾结构，从词语的结构
答案：C
2．(2009· 浙江高考)下列各句中，没有错别字的一项是(3 分) ( )
A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进 经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效 果，因而成为各方关注的焦点。 B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助 于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的 缺陷，对其日后成功创业大有裨益。
撩”等
类型
特点
示例
类型
两种写法均正 “贡品”与“供品”、“法
音同
形异
读音相 同，形
确，需根不同 制”与“法治”均正确，需
语境选择
根据语境选择
状相异
由于读音相同 把“部署”误写成“布署”， 造成事实上的 把“迫不及待”误写成“迫
生造词语
音同
不急待”等
“水蒸气”极易误写成“水 蒸汽”，
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读音相同，意思相近
C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人 振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩， 却易导致球赛精彩不再。 D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很 大，如果有人感兴趣，足可以把它改编为一部悬念丛生、 高潮叠起的电视连续剧。
解析：该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在
专题
二现 代常 用规 范汉 考 点 三 部 曲
考情一点明 考点一
字的
识记 和正 确书 写
考点二
课堂四面清 专题全练通
考纲
要求
现代常用规范汉字的识记和正确书写 1.考查范围：现代常用规范汉字。“现代”二字说明不
考
纲 解 读
会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊 字形。“常用”二字限定了考查范围不会超出2 500 个常用字和1 000个次常用字。“规范”二字是指明
迭起。 答案：C
3.(2009•安徽高考)下列各句中，没有错别字的一句是(3 分) ( )
A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质
清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满 全球的旅游胜地。 B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通 枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮
中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。
3．并举辨识法
汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，
可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语 的结构特点来判断词语书写是否正确。例如： (1)名门旺(望)族 “门”与“族”对应，指家族。“名”
与“望”相同，指有名望的。
(2)奴颜卑(婢)膝
解析：本题主要考查同音字的辨识。若辨不清具体词语中
关键字与别字在意义上的细微差别，就容易作出错误选择。
A项，根据形旁辩识法，“膨”为“月”字旁，“胀”也应 用“月”字旁，而不能用“固体吸收液体后体积增大或多 出”的“涨”。B项，“迷”为动词，分辨不清，失去判断 能力；“谜”为名词，比喻没有弄明白或难以理解的事物。
解析： A项，注意：“鞭辟入里”意思为“形容能透彻 说明问题，深中要害(里：里头)”，易因不了解意义， 而误写成“鞭辟入理”。B项，注意：“涣然冰释”的 “涣”常误写为“焕”。C项，“搬”应为“班”，“班”
应是“调回或调动(军队)”。D项，“诀”“蓬”“崭”
是常设误的词语。 答案：C
5．(2010•山东高考)下列词语中，没有错别字的一组 是(3 分) A．依稀 B．涵盖 C．贻误 D．吆喝 膨涨 阴霾 甬道 绪论 戈壁滩 捉谜藏 交谊舞 擦边球 云蒸霞蔚 烘云托月 寥若晨星 名门旺族 ( )
而“捉迷藏”是一种儿童游戏，指一人蒙住眼睛，摸索着
捉在他身边躲避的人。因“蒙住眼睛”，故“分辨不清， 失去判
断能力”，故用“迷”。D项，“名”与“望”相同，指
有名望的，故应为“名门望族”。还要注意，“涵盖”
易误写成“含盖”，“甬道”易误写成“涌道”，“交 谊舞”误写成“交易舞”，“寥若晨星”易误写成“寥 若辰星”，“绪论”易误写为“序论”。 答案：C
相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手
分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与 语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂
杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作 “讠”字旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和
嘴有关的一个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾
吐心血，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字。“沤 ”的形旁是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间 的浸泡俗称“沤肥”。 因为汉字中绝大多数是形声字，所以，形旁辨识就是
一种最具实效的记忆字形的方法。
2．意义辨识法
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中 往往具有特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入 座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词 本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生
体语言环境中考查，要求学生做题时要有语境意识。
4．试题中的语言材料越来越鲜活，引导考生关注 身边的语文现象，对语文教学有很好的指导作用。
音同致误 命题分析
命题指数
☆☆☆☆
音同致误字是高考字形考查的重点。
(一)请根据拼音与相应的词语，在括号内填上正确的汉字。 1．①bào(爆)满 ③bào(暴)戾恣睢 ⑤自bào(暴)自弃 ②bào(爆)冷门 ④bào(暴)风骤雨 ⑥远大bào(抱)负
⑦蓄意bào(报)复
⑨bào(抱)怨别人
⑧以德bào(报)怨
2．①繁文rù(缛)节 ③耳rú(濡)目染 ⑤rú(茹)毛饮血 ⑦昆虫rú(蠕)动
②rú(孺)子可教 ④含辛rú(茹)苦 ⑥嘴唇rú(嚅)动 ⑧风流rú(儒)雅
(二)根据语境，从后面括号内选出正确的字填入前面
括号中。 1．(安)装机器(按 3．飞扬(跋)扈(拔 5．按(部)就班(步 安) 跋) 部) 2.(黯)然销魂(黯 4.(稗)官野史(裨 6.装饰装(潢)(璜 暗) 稗) 潢)
竞争中夺得头酬。
C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的 两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言
不黯世事。
D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年，我们艰 难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我 们激情飞扬。
解析： A项，“波滔起伏”应为“波涛起伏”，“涛” 才是指波浪。B项，“头酬”应为“头筹”。该词较生
夫和力量”。“功力”还表示“功效”，如“功力不 佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作
“工力”。
5．逻辑辨识法 有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。如 “鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它， 只能是“鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳
的，所以用“雀”。
可用此法辨别的还有“姗姗来迟”(姗姗：缓慢，女 子走路如此)、“立竿见影”(竹竿插稳很容易，而木杆 则不易，做目的相同的事，谁不愿用容易的办法)等。
疏，平时不大注意，意为“比喻第一位或第一名”。C
项，“不黯”应为“不谙”，两个字只是字形相似， “黯”指阴暗，“谙”是“熟悉”的意思。D项正确。 其中“断壁残垣”、“跋涉”、“翱翔”都极容易写 错。 答案：D
4．(2011· 重庆高考)下列各组词语中，有错别字的一组是(3 分) A．嗔怪 B．夜宵 C．遒劲 D．诀窍 博弈 边陲 晋升 蓬松 清澈见底 涣然冰释 搬师回朝 不谋而合 ( 鞭辟入里 稳操胜券 返璞归真 崭露头角 )
“巧记”的效果。如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，
“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道 理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”
的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。再如“
脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了
“脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏” 具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相 吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词 “搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语
识别时注意以义辨形(如A项中“立竿见影”的“竿”是“竹
竿”的意思，而不是“树杆”的意思)、以音辨形(如B项的 “偏面”读音应当是“piàn”而不是“piān”，可以判定应 当写作“片面”)。对于其中的近音、近义字则需要多角度 辨析(如D项中“高潮迭起”的“迭”是“屡次，连着”的意
思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近)。 . A.立杆见影—立竿见影；B.偏面—片面；D.高潮叠起—高潮
“奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，
满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动 作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。
(3)轻歌慢(曼)舞
“歌”与“舞”对应，“曼”是
柔和的意思，与“轻”对应。
(4)前据(倨)后恭
“前”与“后”对应，“恭”是
恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。 (5)插科打浑(诨) “插”与“打”都是动词，是对
文规定的书写标准
2.考查对象：指“现代常用规范汉字”中的同音字、 形近字和同音形近字，一般不会涉及生僻的难认字
考纲
要求
现代常用规范汉字的识记和正确书写 浙江省高考对字形的考查，延续“稳中有变”的思
路，探究浙江省高考的命题特点，有如下规律： 考
情 分 1．考查题型，以客观题形式出现，分值为3分，选没 有错别字的一项，三个有错别字的选项中，一般设置
“销毁”极易误写成“消毁
”等
1．(2010· 浙江高考)下列各句中，没有错别字的一项是(3 分) ( )
A．季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大 问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取 金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。 B．我坐在暖烘烘的沙滩上，眺望浩缈的大海，观看为 了一块面包而聒燥的海鸥，打量那些在海滩上寻找 斑斓贝壳的孩童，尽量不去想那些不愉快的事。
3～5个错别字。
2．考查内容，侧重于音同义异字的考查，如2011年 的“粘地”，2010年的“微言大意”、“聒燥”，2009年的
析
“偏面”、“高潮叠起”等；形近义异字的考查，如2010
年的“浩缈”、“精鹜八极”，2009年“立杆见影”等。
考纲 要求 考 情 分 析
现代常用规范汉字的识记和正确书写 3．设题形式，浙江省近几年命题形式上以辨别句 子中的易混同音字和形近字为主，把错别字置入具
同音字字形的辨识6法
1．形旁辨识法
汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的
意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致 判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写 的正误。如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆 的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形
7．(哄)堂大笑(轰
哄)
8.声音(洪)亮(洪
宏)
同音字指读音相同而字形、字义不同的汉字。由 于读音相同或相近，加之有些意义也相近，在使用中 极易造成错误。 同音致误字是高考对字形考查的重点。这类字大 致分为以下三种：
类型
特点
示例 “松弛”的“弛”与“奔
音同
读音相同， 驰”的“驰”，“嘹亮”
形似
形状相似 的“嘹”与“撩拨”的“
C．初春，周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气， 云雀安详地鸣啭着„„呼吸着凛冽、砭骨的空气，融雪炫 目的反光使我不由自主地眯起眼睛。 D．世人仅以沧海一粟之身，却能精鹜八极，心游万仞，领 略茫茫宇宙与纷烦人世的壮丽之美，这是何等的境界！
解析：A项中，微言大意—微言大义；B项，浩缈—浩渺，聒 燥—聒噪；D项，精鹜八极—精骛八极，纷烦—纷繁。本题重 点考查同音字的字形辨析，辨别识记这样一类词语的字形一定 要结合词语的意思来理解词义进行识记，如“微言大义”的意 思是“含蓄微妙的言语，精深切要的义理”。微言：精当而含 义深远的话。大义：本指经书的要义，后指大道理。由此可以 推断书写为“微言大意”是不正确的。
对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”， 而应该是动宾结构的“执言”。 这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。
4．语境辨识法 语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一
种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，
才能准确而有效地找到与之匹配者。例如： 耗费功(工)力 “工力”与“功力”，都表示“功