新人教版初中生物八年级上册第五章病毒公开课优质课导学案
人教版八年级生物上册第五章病毒导学案
第五章病毒导学案八年级生物主备课人：任超男审核人：卢孟俊胡滨【学习目标】1.识别病毒，说出病毒的结构与繁殖方式。
2.了解病毒与人类的关系。
3.重难点：病毒的主要特征、繁殖方式以及与人类的关系。
【自主学习】一、主问题一：病毒的发现（教材89页）1.19世纪，＿＿＿＿首先发现了病毒。
2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.病毒比细菌还小，只能借助才能观察到。
学法指导：独立自学二、主问题二：病毒的种类（教材90页）1.病毒的形态病毒比细菌小很多，只能用来________表示他们的大小。
病毒的形态多种多样，通常有____形、___形、___形等。
2.病毒不能_________，必须_______在其他生物的细胞内。
根据寄生的细胞不同分类如下学法指导：(一)独立自学，独立完成上面问题(二)小组合作组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识(三)展学分工：组长科学分工，集体展示第1页/共3页三、主问题三：病毒的结构和繁殖（教材90—91）1.病毒结构：结构简单，由＿＿＿＿外壳和内部的＿＿＿＿组成，没有结构。
因此，病毒是最_____、最______的生物。
2.病毒的生活和繁殖：只能寄生在里，靠自己的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出____的病毒。
新生成的病毒又可以感染其他活细胞。
3.适应环境能力强：病毒离开了活细胞，通常会变成体。
当外界环境条件适宜时，病毒便，生命活动就会重新开始。
学法指导：(一)独立自学，独立完成上面问题(二)小组合作组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识(三)展学分工：组长科学分工，集体展示四、主问题四：病毒与人类的关系（教材91—92）1.有害方面：引起______患病，如：引起______患病, 如：引起______患病, 如：2.病毒的益处（1）制作_____预防疾病举例：（2）基因工程的应用________________________________________ (3)防治农业害虫___________________________________________【合作探究】病毒、细菌的结构和繁殖方式相同吗？【拓展提升】当代社会生活条件好了，人们喜欢养宠物，若被动物咬伤，可能有什么危险?人类如何做不被感染病毒？学法指导：(一)独立自学，独立完成上面问题(二)小组合作第2页/共3页组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识(三)展学分工：组长科学分工，集体展示我的收获：这节课我学到了什么达标测评：课本92页1-3题反思与评价第3页/共3页。
人教版八年级生物上册导学案5.5病毒
3.病毒的结构简单。由外壳和内部的组成，没有。
病毒只能在活细胞里，靠自己遗传物质里的利用细胞里的物质制造新的病毒，这就是病毒的繁殖方式。
4.人们用接种疫苗的方法，预防由天花病毒引起的天花。
5.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的。
三、迁移运用
现在 我们已经知道引起烟草花叶病毒 的病原体是烟草花叶病毒，烟草叶片被感染后会出现斑点，从而降低烟叶的质量。当初科学家伊万诺夫斯基在进行研究时，将患病烟叶榨出的汁液用细菌过滤器过 滤后：
C.病毒都没有细胞结构
D.病 毒对人类都有害
一、了解感知
1.为什么说病毒是生物？
2.病毒有哪些种类?
3.病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？
4.病毒是怎样生活的？
5.病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？
6.病毒与人类的生活有什么关系？
二、深入学习
1.病毒不能独立生活，必须在其他生物细胞内。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据病毒寄生的细胞种类，可以将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如:；专门寄生在植物细胞里的病毒，如
第五章 病毒
【学习目标】
1.概述病毒的种类、结构组成及其繁殖方式。
2.了解病毒与人类生活的关系。
3.通过对多种病毒的了解认识病毒的结构和繁殖，培养观察能力和语言表达能力
【重点难点】
重点;病毒的种类、构成及繁殖；病毒与人类生活的关系。
难点：培养热爱科学、关注病毒的情感；对病毒的预防和治疗。
【导学流程】
（1）你认为用过滤后得到的汁液去感染正常的烟叶，正常烟叶会得病吗？ 。
为什么？ 。
（2）烟草花叶病 毒结构简单，细胞结构，由外壳和内部构成。其生活方式是。烟草花叶病毒属于病毒中的哪一类？。
八年级生物上册第五单元第五章《病毒》教案(新版)新人教版
5. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便进行教学演示和互动。
6. 在线资源：准备一些在线资源，如学习网站、在线视频等，供学生进行自主学习和拓展学习。
布置作业：
根据本节课学习的病毒内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容围绕病毒展开，具体包括以下知识点：
1. 病毒的定义和特点：病毒是一种非细胞性的微生物，由核酸和蛋白质组成，无法独立进行生命活动，需依赖宿主细胞进行复制。病毒具有遗传、变异、进化等特点。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习病毒，学生能够更好地理解流行病的传播、预防措施等，提高自我防护意识。同时，病毒作为微生物的一种，其独特的生命活动特点有助于学生拓展知识视野，提高对生物世界的认知。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习病毒的相关知识，学生能够建立正确的生命观念，理解生命的多样性和复杂性；培养科学思维，学会运用观察、分析、推理等方法解决问题；提高科学探究能力，能够运用实验、调查等手段探究病毒的相关问题；并培养科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成积极的学习态度。
3. 分析归纳题：请总结病毒与人类生活的关系。
答案：病毒与人类生活密切相关。一方面，病毒性疾病对人类健康造成严重影响，如流感病毒、艾滋病病毒等。另一方面，病毒也被用于基因工程、疫苗制备等领域，对人类生活产生积极影响。例如，疫苗的研发和应用，帮助人类有效预防和控制病毒性疾病的发生和传播。
人教版八年级生物上册《5-5 病毒》导学案设计初二优秀公开课
第五章病毒年级：八年级课型：新授课班级：学习目标：1.描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
学习重点：1.病毒的主要特征。
2.病毒与人类生活的关系学习难点：病毒的主要特征。
预习案一、预习提纲1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的3.病毒与人类的生活有什么关系二、自学检测：1.病毒都没有细胞结构，比细胞，需要用才能观察到。
2.病毒不能生活。
只能寄生在其他生物的内。
根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为病毒、病毒和病毒,后者也称为。
3.病毒的结构，由外壳和组成。
病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成体。
4.病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。
人类一方面设法和病毒疾病，一方面病毒为人类造福。
【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3 亚型易感。
请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？2.有一次，一个同学拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。
老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境来分析。
检测案一、课堂检测1.20 世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（）A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（）A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动B.正常生活，但不繁殖。
八年级生物上册第五单元第五章病毒导学案(无答案)(新版)新人教版
第五章病毒一、学情目标1、学习目标：(1).描述病毒的主要特征。
(2).列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
(3).关注病毒与其他生物的关系。
2、重点：(1)．病毒的基本形态；(2).病毒的结构组成；(3).病毒与人类的关系。
3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求：独立完成）一、预习检测：1.病毒的结构非常简单，只有由_____构成的外壳和由_____组成的核心。
所以说，病毒是一类_____的生物。
2.病毒_____独立生活，必须_____在其他生物的_____里。
3．病毒分类的依据是_____不同。
种类有_____病毒、_____病毒、_____病毒。
二、自主探究合作交流（一）了解病毒的发现过程自主学习：阅读教材了解病毒的发现史。
合作交流：比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？（二）熟悉各种电子显微镜下病毒的形态，说出病毒的形态结构、生活及其种类。
自主学习：阅读教材，完成下面的题目：1．病毒的形体微小，通常只能借助才能观察到它们。
它们的形态多种多样，主要有、、等。
2．读病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点：病毒是一类没有______结构的特殊生物。
它们的结构基本相似，一般是由________和_______组成。
3．提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?病毒必须在其他生物的才能生活和繁殖，一旦离开活的细胞病毒就无法进行生命活动。
病毒是以_____________的方式进行繁殖的。
4．提出疑问：病毒怎样分类？依据是什么？病毒种类很多，但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞。
根据它们可以将病毒分为三类：、、（也叫）合作交流思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?（三）举例说明病毒与人类的关系合作交流：1、病毒与人类的生产和生活有那些影响？2、在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。
你能举出实例吗？自主学习：学生阅读教材，完成题目有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________四、当堂训练1.病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生B.异养腐生C.异养寄生D.自养寄生2.下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌B.水螅C.烟草花叶病毒D.蚯蚓。
人教版八年级生物上册 第五章 病毒 导学案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第五章病毒一、学习目标：1、病毒的发现、种类、结构、生活特点和繁殖方式；2、病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系；4.细菌在清洁能源和环境保护中的作用。
二、重点、难点：1、病毒的发现、种类。
2、病毒的结构和繁殖生活特点。
3、病毒与人类的关系。
三、教学流程：【导学】复习旧知导入新课1、细菌、真菌与食品制作原理？2、食品保存方法与原理。
（5’）知识点一：病毒的发现、大小、生活方式和种类（5’）一、自主探学：阅读教材89页，阅读教材90页—91页，回答：1、病毒的发现：俄国科学家伊万诺夫斯基在研究的病因时，发现了病毒。
2、病毒的大小：比细菌小很多，只能用来表示它们的大小，需要用才能看清楚。
3、生活方式：病毒不能生活，必须在其它生物的细胞内。
4、种类：根据它们不同，可以将病毒分为三大类。
二、合作探究：（5’）1、艾滋病是由（简称）引起的，该病毒寄生在动物体或人体的内，属于病毒。
2、在一次实验课上，李明同学从鱼缸里取出一滴水制成了临时装片，在光学显微镜下观察到了一些近似球形的结构，他说这是病毒.同位的张浩同学说：“不可能，我有充分的证据明你是错的。
”（1）张浩同学的证据是什么? 。
（2）你认为李明同学在光学显微镜下会看到什么? 。
知识点二：病毒的结构和繁殖（5’）一、自主探学：1、结构：病毒是一种比细菌更小、更简单的生物，无结构，只由和组成。
2、繁殖：（1）自我复制：病毒只难寄生在里，靠自身的遗传物质，利用的物质做原料，制造出新的病毒。
（2）形成结晶体：病毒离开了活细胞，通常会变成，当外界环境条件适宜时，便再次侵入，其就会重新开始。
知识点三：病毒与人类的关系：四、达标评学：（10’）1．下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）A．病毒是由细胞构成的 B．真菌都是单细胞生物C．细菌具有成形的细胞核 D．细菌和真菌主要营腐生或寄生生活2、酵母菌比醋酸菌高等，主要是因为酵母菌细胞具有（）A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质3.纵观细菌和病毒的发现史病毒的发现比细菌晚其原因是( )A.世纪前病毒不存在B.病毒比较小C.病毒对其他生物无影响D.只是巧合4.以下没有细胞结构的生物是( ) A.细菌 B.病毒 C.真菌 D.动物5.近年来引起鸡鸭等患“禽流感”的病原体属于以下哪种病毒类型( )A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.噬菌体6.下列结构图中表示病毒的一项是( )7、下列关于噬菌体的描述不正确的是( )A.能够繁殖后代B.必须寄生在人的活细胞里C.离开了活细胞就不能进行生命活动D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成8、下列生物属于病毒的是（）A、痢疾杆菌B、结核杆菌C、痢疾杆菌噬菌体D、大肠杆菌9、病毒属于生物其主要理由是( )A.具有细胞结构B.能使其他生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的结构10、下列关于病毒的说法不正确的是( )A.病毒没有细胞结构，不能独立生活B.病毒个体很小，要用电子显微镜才能观察得到C.某些病毒可以携带某些基因进入正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的D.病毒一旦侵入人体会使人患病11、下列生物中，不具有细胞结构的是（）A.细菌B.真菌C.病毒D.变形虫12、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂；B、给高烧病人注射青霉素；C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染；D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。
人教版八年级生物上册5.5 病毒 导学案
第五章病毒导学案学校班级姓名座号一、学习目标1.能说出病毒的发现过程。
2.能说出病毒的形态结构特征。
（重点难点）3.能说出病毒的生活方式。
（难点）4.能说出病毒与人类的关系。
（重点）二、自主学习（阅读教材89-92页，完成以下问题，小组派代表回答）1.形态结构：病毒个体十分微小，在__ 下可以看到它的形态；病毒的结构简单，由____ 外壳和内部的组成，没有___ _ 结构。
2.生活方式：病毒不能独立生活，只能寄生在__ 里。
离开活细胞通常会变成__ ，一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
3.种类:根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为（1）_________ ___ ____ （2）（3）(也叫___ ____)。
4.繁殖方式:依靠自己的遗传物质中的_____ __，利用____ __的物质，制造出新的病毒。
5.与人类的关系：（1）有害：如。
（2）有益：如、、。
三、合作探究（小组合作，派代表展示）1.病毒没有细胞结构，为什么是生物？2.小华家里养的鸡因禽流感而死亡了，一家人为如何处理这些死鸡而产生了分歧：奶奶说：将死鸡洗干净后留着吃。
妈妈说：将死鸡切碎后作饲料用。
小华则坚持要将死鸡焚烧或深埋。
你赞同谁的意见呢?说说你的理由。
四、达标检测（独立完成）1.最早发现病毒的科学家是（）A.巴斯德B.达尔文C.伊万诺夫斯基D.列文虎克2.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒()A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜3.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.由纤维素的外壳和内部的遗传物质构成的D.由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成的4.被称为“噬菌体”的是()A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒5.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
八年级生物上册 第5单元 第5章 病毒导学案 (新版)新人教版
病毒课题第五章病毒授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2、关注病毒与人类生活的关系。
学习重点病毒的主要特征；病毒与人类生活的关系学习难点病毒的主要特征关键阅读资料，小组讨论教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入:1、引起流感的元凶是什么？2、除外流感，你还知道哪些由病毒引起的疾病？二、自主学习研讨：1、病毒的发现:19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基推测烟草花叶病是由细菌引起的；20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、病毒的大小⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?3、病毒的结构：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢4、病毒的生活和繁殖：病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？5、病毒的种类：学生思考回答阅读教材，讲述病毒发现过程阅读教材P89想一想，小组讨论回答观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质提出问题总结并解答疑问提示指导呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结播放动画展示图片展示病毒的危害性和人类对发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步训练学生的观察能力、逻辑推理能力培养学生分析图片，归纳总结能力培养辩证思考病毒千姿百态，如何给它们分类？6、病毒与人类生活的关系：病毒与人类生活有怎样的关系？三、精品点拨：病毒与细菌、真菌的结构差别四、小结：假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？观看动画，描述病毒繁殖过程阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系倾听记忆思考回答病毒的利用重点强调提出问题问题的能力梳理归纳巩固练习P92作业布置必做P92选作能力培养探究板书设计病毒的发现病毒的结构：遗传物质+蛋白质外壳病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生病毒与人类生活的关系课后反思要重点强调病毒是一种特殊的生物，没有细胞结构。
八年级生物上册 5.5《病毒》导学案新人教版
第五章病毒
学习目标:
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料
2、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施
教学准备：
多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件
教学过程：
一、情景导入
（展示课件）同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？
（学生交流讨论、发言，完成下面表格）
二、请学生分组讨论，认识病毒是一种什么样的生物？
大小：____。
结构特点：。
分类：。
生活习性：__ 。
三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：
四、认识几种常见的病毒模型：。
五、认识病毒于人类的关系：
1、不利于人类的方面：。
2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。
六、知识拓展
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、与父母共同研究自己的预防接种卡，了解自己对什么病毒有免疫力，并与父母和同学交流。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
人教版生物学八年级上册第五章《病毒》优秀教学案例
1.引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己对病毒知识的理解和掌握程度，以及在学习过程中的优点和不足之处。
2.组织学生进行小组讨论和汇报，通过展示和分享学习成果，培养学生的表达能力和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力、合作能力等方面的发展，给予及时的反馈和指导。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生通过查阅资料、实验观察等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验验证和逻辑推理，解决问题，提高学生的科学思维能力。
3.引导学生关注病毒与人类生活的关系，提出问题，如病毒引起的疾病如何预防？病毒在生物技术中的应用有哪些？培养学生的实际应用能力。
4.鼓励学生在课后进行进一步的探究和学习，提供相关的学习资源和建议，帮助学生拓展知识面，提高自我发展能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示病毒引起的疾病案例，如流感病毒引起的流感疫情，引起学生对病毒的兴趣和关注。
2.向学生提出问题，如“你们对病毒有什么了解？”，让学生分享他们对病毒的知识和看法。
（五）作业小结
1.教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如分析病毒引起的疾病案例，探讨病毒在生物技术中的应用等。
2.学生完成作业，通过作业的完成，巩固对病毒知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，包括其由遗传物质和蛋白质外壳组成的简单结构，以及缺乏自主代谢能力等基本特征。
《病毒》教案 人教版生物八年级上册第五单元第五章
人教版八年级生物《病毒》教案设计
活在细胞里，从来不吃菜。
离开细胞后，结晶是常态。
遇到活细胞，立即活过来。
只要活过来，你就是盘菜。
生来无手脚，脑袋也不在。
你若想灭我，温度升起来。
你若讲卫生，我也跑得快。
世间无对错，客观去看待。
课程上到这，习题练起来。
本课已结束，鼓掌说拜拜。
作业设计
蓝天队：学生完成优化设计所有习题，针对选择题的错误选项要有明确的修改痕迹，将自己认为正确的解释进行批注。
思维拓展题可以部分完成，对于较难的习题可以等上课与老师和同学共同探究完成。
海洋队：学生必须完成习题中的基础题和提升部分习题（提升题型可以根据自己的能力去选择部分习题完成，但是不能搜题或抄作业）。
板书设计
第五章病毒
一、思维导图
二、病毒与人类的关系：
有害：1、引发人类各种疾病。
2、许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等。
弱点： 1. 结构简单，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。
所以可以用高温杀死病毒。
2.只能寄生在活细胞。
所以要注意个人卫生，切断传播途径。
利用：1、经过人工处理的减毒或无毒的病毒可以制成疫苗。
2、让病毒携带动植物或微生物的某些基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗疾病的目的。
优点：本课设计非常具有艺术气息，很好的将语文和生物结合在一起，用病毒的第一人称视角进行了自我描述，让学生有很强的代入感。
除此还引入了作者独自编写的顺口溜，这是本课最大的亮点。
学生对本课的授课表示非常喜爱，赞不绝口！不。
人教版八年级上生物 第五章 病毒 导学案
第五单元生物圈中的其它生物第五章病毒学习目标1.认识病毒的结构特点及病毒的种类。
（重点）2.了解病毒的繁殖。
（难点）3.认识病毒与人类生活的关系。
自主学习1.19世纪，在研究烟草花叶病的时候首先发现了病毒，他把这种病原体叫做。
2.种类：根据病毒寄生的细胞不同：分为病毒、病毒、病毒。
3.生活方式：病毒不能独立生活，只能寄生在里。
离开活细胞通常会变成，一有机会侵入活细胞，生命活动就会开始。
4.结构：病毒个体十分微小，只能在下可以看到它的形态；没有结构。
结构简单，由外壳和内部的组成。
5.繁殖方式：依靠自己的遗传物质中的，利用细胞内的物质，制造出。
6.与人类生活的关系：1.有害：如、。
2.有益：如、、。
合作与探究：如图是几种病毒的示意图，据图回答下列问题:（1）图A的名称是，属于病毒。
（2）图B的名称是，属于病毒。
（3）图C的名称是，属于病毒。
（4）图中的1表示，2表示病毒的，含，能够利用寄生的活细胞，制造新的病毒。
检测与反馈1.下列说法中，哪一项是不正确的（）A．病毒没有细胞结构B．病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成C．离开了细胞的病毒也有生命活动D．离开活细胞通常会变成结晶体2.下图①～④为各种生物的结构简图，不具有细胞结构的是（）3．噬菌体属于下列哪一种病毒（）A．人体病毒B．植物病毒C．动物病毒D．细菌病毒4．下列关于肝炎病毒的叙述，正确的是（）A. 病毒个体微小，但肉眼可见B. 病毒具有细胞结构C. 病毒只能生活在活细胞中D. 属于植物病毒，宿主为烟草5．病毒生活在什么环境中，才具有生命活性（）A．清澈的水中B．空气中C．土壤中D．其它生物的活细胞中6．噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？( )A．植物 B. 动物 C. 细菌 D. 人7.下列关于其病原体流感病毒的描述不正确的是（）A. 个体微小，结构简单B. 离开寄生的活细胞不能进行生命活动C. 在结构上，只有蛋白质外壳，不含遗传物质D. 该病毒属于动物病毒8．下列疾病中，不是由病毒引起的是（）A．流行性感冒 B. 病毒性肝炎 C. 烟草花叶病毒 D. 肺结核9.生物界中个体最小的一类生物是（）A．细菌 B. 真菌 C. 病毒 D. 草履虫1.病毒的类型一般不包括( )A. 动物病毒B. 植物病毒C. 真菌病毒D. 噬菌体2. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )A. 病毒不具有细胞结构B. 病毒不具有严整的结构C. 病毒不能在一般的培养基上存活D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞3. 艾滋病病毒类型属于( )A. 植物病毒B. 动物病毒C. 细菌病毒D. 噬菌体4. 下列不是病毒引起的疾病或病害是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾5. 噬菌体是指( )A. 寄生在细菌体内的病毒B. 寄生在人体细胞内的病毒C. 寄生在动物细胞内的病毒D. 寄生在植物细胞内的病毒6. 下列选项中正确的是( )①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。
5.5病毒(优秀教学案例预习导学)(教学)八年级生物上册(人教版)
（一）知识与技能
1.理解病毒的结构特点，掌握病毒的基本组成和生命活动方式。
2.掌握病毒的分类和与人类生活的关系，了解病毒在自然界中的作用。
3.能够运用病毒的相关知识，分析生活中的病毒现象，提高学生的应用能力。
（二）过程与方法
1.通过观察病毒模型，显微镜观察病毒照片，增强学生对病毒结构的理解。
3.培养学生勇于探索，积极思考的科学精神，遇到问题能主动寻求解决办法。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：收集有关病毒的图片、视频等资料，制作多媒体课件。
2.课堂导入：通过展示病毒感染细胞的动画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.情境模拟：让学生扮演病毒、细胞等角色，进行情境模拟表演，增强学生对病毒生命活动的理解。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生绘制病毒结构示意图，撰写病毒相关的小论文。作业小结的方式，能够巩固所学知识，提高学生的实践能力和写作能力。同时，教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示病毒感染细胞的动画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。这种情景创设的方式，使学生能够更加直观地理解病毒的生活习性，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了系列递进式问题，引导学生积极思考，培养学生的问题解决能力。通过问题导向的方式，学生能够更加深入地理解病毒的结构、生活方式以及与人类生活的关系。
1.教师将学生分成若干小组，每组分发病毒模型、显微镜等实验器材。
2.学生通过观察病毒模型、显微镜观察病毒照片等，加深对病毒结构的理解。
3.小组讨论病毒的生活方式、繁殖方式以及与人类生活的关系。
4.各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
5.5病 毒导学案人教版生物八年级上册
第五章病毒素养目标1.生命观念：概述病毒的结构、生活方式及复制的繁殖方式，初步形成结构与功能相适应的生命观念。
阐明病毒的分类。
2.科学思维：比较病毒与动植物细胞、细菌和真菌结构的异同，发展演绎推理、归纳总结的能力。
3.探究实践：通过观察病毒的模式图，小组合作制作病毒结构的模型。
4.态度责任：辩证地看待病毒与人类的关系，体会科学家坚韧不拔的探究精神，形成严谨认真的科研态度和探索精神。
任务一：探究病毒的发现史阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．病毒的发现2.随着科技的发展，20世纪初科学家首次用______________观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
3．病毒只能用纳米来表示大小，形态多种多样，主要有球状、杆状、蝌蚪状等。
任务二：探究病毒的结构和种类阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．如图是三种病毒结构示意图。
由图可知，病毒结构简单，由[①]________外壳和内部的[②]________组成。
2．病毒不能________生活，必须寄生在其他生物的________内。
根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
尝试将以下病毒进行分类(填序号)。
①艾滋病病毒②烟草花叶病毒③新型冠状病毒④萝卜花叶病毒⑤大肠杆菌噬菌体⑥流感病毒⑦绿脓杆菌噬菌体⑧郁金香碎色病毒动物病毒：________________________(专门寄生在人和动物细胞里)；植物病毒：______________(专门寄生在植物细胞里)；细菌病毒：________________________ (专门寄生在细菌细胞里)。
任务三：探究病毒的繁殖和生活方式根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．病毒靠__________中的遗传信息，利用________________，制造出新的病毒，这种繁殖方式称为__________。
2．病毒离开了活细胞，通常会变成________。
3．【生活链接】冬季流感频发，外出回来后，最好对衣服也进行消毒，你能说出原因吗？任务四：了解病毒与人类生活的关系阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
人教版八年级生物上册导学案：5.5 病毒
第五章病毒【教学目标】【知识目标】1．识别病毒，说出病毒的结构组成，描述病毒特征及与人类的关系。
【能力目标】2．收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养获取信息、处理信息的能力。
【情感态度价值观】3．关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辩证观点。
【教学重点】病毒的结构、种类、病毒与人类的关系。
【教学难点】病毒的结构和生活。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入师：1.播放关于H7N9的新闻，提问：你在这段新闻中获得了哪些信息？2．提问：你还知道哪些疾病是由病毒引起的？3．提出疑问：病毒到底是个什么呢？为什么会使人和动物得病呢？(激发学生进一步了解病毒的愿望)出示学习目标。
生：观看视频，说出展示的事件，思考：甲型H7N9流感是由什么引起的。
(由病毒引起的)思考说出自己知道的由病毒引起的疾病。
二、新课教学(一)病毒的发现师：病毒的发现距今不过一个世纪，它是如何被发现的呢？学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。
(二)病毒的形态和种类师：引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？出示数字对比。
生：学生根据提示问题，结合教材分组自学，了解病毒发现过程，了解科学的研究方法。
分析得出：病毒比细菌小。
师：看看电子显微镜下的病毒吧，出示病毒图片。
生：了解病毒多种多样的形态。
归纳病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。
(三)病毒的结构和繁殖师：病毒的形态各异，它们具有怎样的结构呢？与我们学习过的动植物细胞的结构一样吗？(幻灯片展示病毒结构视频)生：根据提示问题观看视频，阅读教材，说出病毒结构。
生：对比病毒与动物、植物细胞的结构。
总结病毒没有细胞结构。
师：病毒的结构非常简单，它们又是如何生活和繁殖的呢？(以流感病毒为例，播放病毒的生活视频)生：根据提示问题，观看视频，小组讨论病毒的生活方式及生殖特点。
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第五章病毒
年级：八年级课型：新授课时间：20 年月日班级：
学习目标：
1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
学习重点：
1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类生活的关系
学习难点：
病毒的主要特征。
预习案
一、预习提纲
1.病毒的结构有什么特点？
2.病毒是怎样繁殖的
3.病毒与人类的生活有什么关系
二、自学检测：
1.病毒都没有细胞结构，比细胞，需要用才能观察到。
2.病毒不能生活。
只能寄生在其他生物的内。
根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。
3.病毒的结构，由外壳和组成。
病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成体。
4.病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带极大的危害。
人类一方
面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1.禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引起的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。
请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？
2.有一次，一个同学拿一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。
老师说不行，是老师嫌麻烦吗？为什么？
3.人患流感后，为什么容易治疗？请从病毒的生活环境分析。
检测案
一、课堂检测
1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（）
A.放大镜
B.电子显微镜
C.望远镜
D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（）
A.细胞壁、细胞质、细胞核
B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心
D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）
A.病毒比细菌小得多
B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构
D.病毒对人类都有害
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（）
A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7．将病毒从细胞中提取出，提纯呈结晶状态后，病毒会（）
A.失去生命活动
B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活
D.结构马上解体
8．完成下面图解
大小观察工具
种类生活方式
病毒
结构繁殖方式
自我复制二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考】。