人教版八年级上册生物病毒

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人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件

1
1000000
三、病毒的生活
只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是病毒的繁殖。离开活细胞，通常会变成结晶体。
大肠杆菌噬菌体
被噬菌体寄生的大肠杆菌
四、病毒与人类的关系
有害方面：
动植物病源
（1）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各
D．蝌蚪形
•
• 3．下列生物B 中，没有细胞结构的是………………………（
）
•
• A．大肠杆菌
B．绿脓杆菌噬菌体
•
• 4C．．以青下霉生物，除哪一种外都是D由．细双胞孢构蘑成菇的……………………（
）
A．草履虫
B．烟草花叶病毒 C．海带
D．向日葵
）
B B
• 5．病毒的结构是由什么组成的（
）
D
• A．细胞壁、细胞质、细胞核
（3）花朵的化妆师——利用病毒感染引起的植物叶和花的变色，创造新的花卉品种。
感染病毒的郁金香
小结
一、病毒 1、特征：小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见 2、形态：杆状、球状、蝌蚪状 3、结构：由蛋白质外壳+内部遗传物质 4、生活：寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体
形式存在。二、病毒的种类
采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性.
一、相信自己的判断力
• 1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒………（
•
B
• A．放大镜
B．电子显微镜
•
• C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
•
• 2．烟草花叶病毒的形状是………………………………（

生物人教版八年级(上册)病毒新(2024版新教材)

明更好） 3、病毒如何繁殖？画图说明。病毒的种类有哪些？ 4、举例说明病毒对人类的害处，病毒对人类有利的方面。
四人一小组，每人分工预习一项内容，上课时将自己预习的知识清楚的讲给其它学生听。
评价量规：小组合作量表
小组成员
xx
认真完成任务
发言清晰积极（补充、评价、提问题、反驳别人）
认真倾听（能鼓励他人）
教学反思
• 充分发挥学生的潜力，放手让学生去学，学习方式多样，小组合作采取分工互学形式，使每个人都参与，培养综合素养
• 通过因果关系建立知识网络，利于理解记忆，进一步认同结构与功能相统一的观点
• 提高了课堂效率，有效夯实基础，五遍。
6.3展示交流抢答争分
• 快速辨别：
口蹄疫病毒郁金香碎色病毒
绿脓杆菌噬菌体
脊髓灰质炎病毒马铃薯Y病毒
T4噬菌体
五.3展示交流抢答争分源自吸附组装注入复制
8 评价设计：
• 1、对学习过程的评价教师的口头评价，学生的自评，小组成员间的互评 • 2、对学习效果的评价对学生进行课堂达标测试。
繁殖？
要求：每个人当小老师分工讲解知识，当一人讲解时，其他人要认真倾听，并给与鼓励或者合理的建议。
展示交流答疑释惑
大小
结构
繁殖
寄生生活
与人的关系
种类
作业：1建、立回因家果为关父系母，讲结解构今决天定所功学能病，毒决的定知生识。签字活2、方每式小、组形制态作等一份关于艾滋病的手抄报，一周
时间完成，展出并评比。
七、板书设计：
第五章病毒
形态极微小
蛋白质外壳
病
结构：没有细胞结构内部遗传物质繁殖：自我复制
毒

病毒课件2023--2024学年人教版生物八年级上册

病毒
把病毒分分类
2.病毒的形态
流感病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
豌豆萎黄病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
昆虫病毒
噬菌体
下面是几种病毒的模式图
小组讨论用时：1分钟
蛋白质
核酸（RNA）
蛋白质
蛋白质
观察：
核酸（DNA）
①病毒的结构
核酸
是怎样的？
②它有细胞结
寄生在烟草叶细胞寄生在动物和人体中的烟草花叶病毒细胞中的腺病毒
被丢弃的口罩
胃中有一只口罩的企鹅
做好防护共渡难关
每一位平凡而又伟大的战士!
本节小结
比细菌还小，
用纳米表示。
大小
观察工具
电子显微镜
无细胞结构由蛋白质和遗传
物质组成
结构
病毒
生活方式
寄生
植物病毒动物病毒细菌病毒（噬菌
体）
种类
繁殖方式
自我复制
123 456
例：20世纪初，科学家首次用（ B
1. 红丝带是什么标志？
（艾滋病国际符号）
2.这种疾病是由什么生物引起的？（HIV）
红丝带
HIV
第五章病毒
virus
一.病毒的发现
思考：
1.谁发现的病毒？
2.如何发现的病毒？
一. 病毒的发现发现者：伊万诺夫斯基
榨取汁感染液
一段时间后
病叶
细菌过滤器
正常叶
烟草正常叶
病叶
烟草患病叶
设计小实验证明经细菌过滤器过滤后的烟草花叶汁液中不含细菌？
转移载体
包装载体
包装细胞
1．携带目的基因的转移载体与包装载体共转染包装细胞

第五章病毒课件人教版生物八年级上册

小麦丛矮病
枣树枣疯病
病毒与人类生活的关系（有害的一面）
实践展美
艾滋病病毒天花病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
病毒会引起动物、植物、人患严重的疾病。这些病害不仅危害人类健康，还会给农业、畜牧业生产带来极大的损失。
病毒与人类生活的关系（有利的一面）
有利方面
1.根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，利用噬菌体来治疗一些细菌性疾病。
都不是，因为没有细胞结构
它们在细胞结构方面有哪些区别？
自主寻美
细菌植物细胞和动物细胞
病毒
真菌
它们在细胞结构方面有哪些区别？
细菌真菌
细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体
√
√
√
×
×
原核生物
√
√
√
√
×
植物
√
√
√
动物
×
√
√
×
病毒病毒无细胞结构
×
×
√ 自养√
√
×
×
×
合作研美
病毒的繁殖
病毒只依靠自己就能复制自我吗？
新冠病毒
（新冠病毒侵入细胞电镜图）
思考：
1、细菌十分微小，只有
材料二：1纳米到底有多大呢？
用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。
直尺中最小的一个格是1毫米，
2、肉眼能看到病毒吗？
把1毫米分成1000份，其中的1份是1微米， 3、光学显微镜能看到病毒吗？把1微米分成1000份，其中的1份就是1纳米。 4、必须用电子显微镜才能看
1.最早发现病毒的是谁?最早发现的病毒是？发现的过程？ 2、生活中哪些疾病是有病毒引起的？ 3、病毒的大小？用什么工具能看到病毒？病毒的形态有几种？ 4、病毒生活的特点？ 5、病毒分类的依据？病毒分类的结果？举例？ 6、病毒的结构特点？ 7、病毒繁殖方式？ 8、病毒在离开活细胞后会形成结晶体，结晶体能抵抗结晶体。 9、举例说明病毒与人类生活的关系？（有害/有利）

人教版生物八年级上册第五章《病毒》知识点

第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。

（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。

（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。

如果离开活细胞，通常变成结晶体。

5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。

）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。

2024年人教版八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒

第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。

通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。

(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。

2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。

三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。

已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。

已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。

已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。

四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。

科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。

探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。

态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。

五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。

学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。

第五单元第五章病毒课件2022-2023学年人教版生物八年级生物上册

治疗和预防病毒性疾病：疫苗
新冠和新冠疫苗
疫苗：疫苗是经过人工处理的减毒的或者无毒的病毒
天花和牛痘疫苗
我国是在1965年消灭了天花，1979年世界卫生组织宣布天花在地球上绝迹， 1981年我国开始停止接种牛痘疫苗
糖丸爷爷顾方舟和脊髓灰质炎
2000年，“中国消灭脊髓灰质炎证实报告签字仪式”在卫生部举行。这也宣告脊髓灰质炎在中国彻底消灭了。 2019年1月2日，顾方舟因病在北京逝世。
宿主细胞裂解，释放出大量病毒
五、病毒的繁殖重点
自我复制病毒寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒只能寄生在活细胞中，当病毒离开活细胞后会成为结晶体，条件适宜时，结晶体会重新激活，重新感染活细胞。
六、病毒与人类生活的关系
●致病
●乙肝、流感、手足口病以及艾滋病、狂犬病、埃博拉、 SARS、新型冠状病毒、口蹄疫、禽流感等等。许多至今未找到彻底治愈的方法。
第五章病毒
新冠病毒
流感病毒

细菌病毒
一、病毒的发现
正常烟草
花叶病烟草
俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了比细菌还小的病原体，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”
科学家在研究口蹄疫病时，证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”
引起的
一、病毒的发现
发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
7
二、病毒的大小
病毒比细菌小得多，只能用纳米（用 nm表示，1nm = 1 /1000000mm）来表示它的大小，必须借用电子显微镜才能观察到。

人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒

诺贝尔奖获得者贡献
Ernst Ruska和Max Knoll因扫描电子显微镜（SEM）的发明于20 世纪50年代获诺贝尔物理学奖，他们的突破使得电子显微镜技术得以广泛应用。
05
常见病毒种类及危害
动物病毒及症状
01 病毒基本特征
动物病毒是非细胞生物，它们通常由蛋白质外壳和核酸组成，形态多样，病毒通过感染宿主细胞的核糖体进行复制，利用宿主细胞的代谢机制合成自身所需的物质。
02 伊万诺夫斯基实验验证
1887年，伊万诺夫斯基通过田间实验和实验室分析，确认烟草花叶病是由一种比细菌更小的病原体引起的。他的《论烟草的两种疾病》一文为烟草花叶病的研究奠定了科学基础。
04 霍姆斯重要观察
霍姆斯在研究文献中注意到，将患病烟草叶汁接种到某些烟草属植物上，会导致该植物叶片出现局部病斑。这一发现暗示了烟草花叶病的传染性，并为后来的病毒学研究提供了关键线索。
病毒分类依据
形态结构分类
病毒的形态结构是其分类的重要依据之一。根据病毒颗粒的形态，如球形、杆状或蝌蚪形，可以将病毒分为球菌、杆状病毒和蝌蚪病毒等类别。这些形态特征有助于初步判断病毒的类型。
宿主特异性分类
病毒主要通过感染特定宿主进行繁殖，因此宿主类型成为分类的关键标准。病毒可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（如噬菌体）和真菌病毒等，每种病毒都有其特定的宿主范围。
病毒结构组成
遗传物质
病毒的遗传物质是其核心成分，包括 DNA或RNA。这些核酸分子携带病毒的遗传信息，指导病毒进行蛋白质合成和复制，对病毒的生命周期起决定性作用。
包膜结构
部分病毒具有包膜结构，包膜由蛋白质、多糖和脂类组成，有助于病毒在宿主细胞内外的转移。包膜病毒通过包膜与宿主细

人教版生物八年级上册课件第五章病毒(60张ppt)

答案 D ①流行性感冒主要是由病毒引起的,②病毒性肝炎是由病毒引起的,③ 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,④传染性非典型肺炎是由病毒引起的,而⑤ 肺结核的病原体是结核杆菌,结核杆菌属于细菌。
4.有关病毒的说法,正确的是 ( ) A.病毒只是由DNA组成的 B.病毒的生命活动控制中心是细胞核 C.所有的病毒都对人类有害 D.病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类
答案 B 绿脓杆菌属于细菌,能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒就是专门侵染细菌细胞的病毒,故为细菌病毒(噬菌体)。
知识点二病毒的结构和繁殖 4.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是 ( )
答案 C 病毒无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A是酵母菌,B是草履虫,C是噬菌体,D是衣藻。
初中（人教版）八年级上册
第五单元生物圈中的其他生物
知识点一病毒的种类 1.病毒的发现历程 (1)19世纪末,俄国科学家——伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了比细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。 (2)科学家——莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫病时,证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”引起的。 (3)20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
12.目前利用病毒杀虫剂进行生物防治害虫尚有很大困难,主要原因是 ( ) A.施用病毒杀虫剂易使施用者患病毒病 B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵 C.病毒杀虫剂杀虫效果不如化学制剂 D.病毒杀虫剂具有生物活性,易失效
答案 D 昆虫病毒是专门寄生在昆虫细胞内的病毒,施用病毒杀虫剂一般不会使施用者患病毒病;生物防治的特点是成本低、无污染,是农药方法所不能比的;病毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动,病毒杀虫剂具有生物活性,易失效。

病毒课件人教版生物八年级上册(完整版)

A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛 B.有些病毒能够引起人或动植物患病 C.有些病毒经过人工处理减毒，可以预防某些疾病 D.所有的病毒对人类都是有害的
7.以下对病毒描述错误的是（ C ）
A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能寄生在活细胞内 C.病毒能在培养基上独立生活 D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
依据：寄生的细胞
流感病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌病毒
观察比较：
三类病毒结构的共同点？
病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
与动植物细胞相比，病毒在结构上最典形的特点是什么？
病毒是地球上已知结构最简单、最原始的生命形式，也是自然界已知唯一的没有细胞结构的生物。
病毒的结构如此简单，它是如何维持自己的生命的？
病毒的大小极小
大约3万个病毒等于一个细菌大，一个病毒的大小约为10～ 300纳米（1纳米=一百万分之
一毫米）
需要用电子显微镜才能看到
病毒。
你能对他们进行分类吗？
无颜色
烟
禽
草
流
乙
花
感
肝
叶
病
病
病
毒
毒
毒
大
艾
肠
狂
滋
杆
犬
病
菌
病
病
病
病
毒
毒
毒
动物病毒：多为球状植物毒：多呈杆状细菌病毒: （噬菌体）
多呈蜘蛛状
还小的病原体--- “滤过性。病毒”
伊万诺夫斯基
伊万诺夫斯基的实验过程:
病叶
能将细菌滤去的过滤器
正常叶
病叶
汁
汁
液
液
5

人教版八年级生物上册《病毒》知识全解

《病毒》知识全解课标要求具体内容活动建议描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系知识结构一、病毒的发现19世纪末伊万诺夫斯基发现病毒的过程：花叶病——汁液——过滤器——感染正常叶片——正常叶患花叶病20世纪初科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒二、病毒的种类根据寄生的细胞不同分为：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三、病毒的结构和生活1.结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构2.生活：寄生生活（寄生在活细胞里）四、病毒与人类的关系有害方面：（1）部分病毒危害人类身体健康，如感冒病毒、乙肝病毒、非典病毒等（2）危害经济作物、家禽、家畜等（3）破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业有利方面：（1）预防接种，制造病毒疫苗控制一些疾病（2）利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓（3）利用病毒可制高效的生物农药教法建议（1）教师要从学生的生活经验出发，调动学生的学习积极性。

在学生交流的基础上，引出人类对病毒的认识过程以及科学技术在人类认识自然界中的重要作用。

（2）然后教师可以通过设问的方式启迪学生的思维，如为什么说病毒是生物？病毒有哪些种类？病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？它是怎么样生活的？与人类的关系？等等。

（3）之后，让学生进行充分的讨论和交流。

当学生利用已有的知识，来解决上述问题时，教师的主导作用和学生的主题活动就有可能在教学过程中得到落实。

学法建议（1）认真观察病毒的结构，从生活入手。

（2）收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。

人教版八年级生物上册第五章病毒说课稿

2.课堂互动可能不够充分，部分学生参与度不高。
3.教学内容较多，时间安排可能不够合理。
应对这些问题，我将采取以下措施：
1.利用动画、模型等教学资源，帮助学生形象地理解病毒繁殖过程。
2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学节奏和内容。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现，如提问、讨论、作业等。
2.课后访谈，了解学生对病毒知识的掌握程度。
3.分析学生的作业和测试成绩，评估教学目标的达成情况。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学内容的趣味性和易懂性。
2.针对学生的学习难点，设计专门的辅导和巩固练习。
3.加强课堂管理，确保每位学生都能参与到课堂互动中来。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系；培养学生运用生物学知识解释生活中病毒相关现象的能力。
2.过程与方法目标：通过观察病毒图片、模型，分析病毒的特点，使学生学会运用观察、比较、归纳等方法进行生物学学习；培养学生合作学习、交流表达的能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.完成一份关于病毒知识的手抄报，要求涵盖病毒的形态结构、分类、繁殖过程及其与人类生活的关系。
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，字数在300-400字左右，要求表达清晰，观点明确。
3.收集生活中关于病毒防治的实例，分析其原理，并与同学分享。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会采取以下措施：
1.使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点和重点内容。

人教版八年级生物上册第五章《病毒》

回顾
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
通过本章学习，你将知道:
1、病毒的结构有什么特点？ 2、病毒是怎样繁殖的？ 3、病毒与人类的生活有什么关系？
想一想,议一议
右图是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大70000倍）。比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？
课后练习92页
1、(1)√ (2)√ (3)χ
2、大小: 非常微小，比细菌小得多观察工具：电子显微镜种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒生活方式：寄生在活细胞内结构：结构简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成繁殖方式：利用细胞内的物质，靠自己的遗传物质中的
遗传信息，制造出新的病毒。(复制）
禽流感、狂犬病
疫苗：经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
4）病毒在转基因或基因治疗中的作用
科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。这时的病毒就成了携带基因的载体。
40
当堂检测
B 1.20世纪初，科学家首次用（）观察到烟草花叶病
A.放大镜
后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明口蹄疫也是“滤过性病毒” 引起的。
随着科学的进步，在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
烟草花叶病毒
一、病毒的发现发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
猜想：烟草花叶病由什么引起的？
细菌
实验过程：
榨出汁液
过滤
患病烟草花叶患病花叶汁液细菌过滤器
√ √√
√
动物 × √
√
√

5.5病毒课件-2024--2025学年人教版生物八年级上册

教学设计课程基本信息学科生物学年级初二学期秋季课题病毒教学目标生命观念：1.说出病毒的种类。

2.说出病毒的结构和生活方式。

3.说出病毒繁殖的过程。

科学思维：1.尝试运用模型和建模思维构建病毒的结构和繁殖过程。

2.运用比较和归纳法说出病毒的基本构成和种类。

3.运用辩证思维看待病毒与人类的关系。

科学探究：1.尝试建构病毒繁殖的模型。

2.调查病毒研究的前沿科技与研究现状。

态度责任：1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。

2.关注病毒与人类生活的关系。

3.提升疫情期间自我防护意识与责任意识。

教学内容教学重点：1.病毒的结构和生活。

2.病毒与人类生活的关系。

教学难点：病毒的繁殖过程。

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图病毒的发现结合资料“新冠病毒显微镜图的发布”及病毒发现史，引导学生思考病毒的大小。

认真聆听，思考并总结得出病毒是纳米级别的生物，需要利用电子显微镜才能观察到。

通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步。

出示伊万诺夫斯基实验过程，提示病毒的大小比细菌小得多。

病毒的种类展示：呈现各种电子显微镜下的病毒照片，并简单介绍，提问：病毒千姿百态，如何给他们分类?可以分为哪几分类？指导学生阅读90页相关内容后回答。

观察图片，了解不同病毒的形态。

回答：是根据寄主不同进行分类：可分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒。

初步了解生物分类，同时也为学习生物分类埋下伏笔。

病毒的结构【模型展示】噬菌体模型及新冠状病毒模型【对比分析】对比病毒与动物、植物细胞的区别【拓展提升】病毒没有细胞结构，那它还属于生物吗，为什么？在教师的引导下，说出病毒的基本结构：蛋白质外壳和遗传物质。

学生回答：病毒不具备细胞结构回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物。

训练学生观察图片、模型，逻辑推理的能力和抽象概括能力。

培养学生分析图片，总结归纳的能力。

突出重点，突破难点。

人教版八年级上册生物第5章病毒及答案

人教版八年级上册生物第五章病毒1.病毒制造新一代病毒所需的物质来自()A.上一代病毒B.寄主细胞C.病毒本身D.外界环境2.下列有关禽流感病毒特征的叙述,错误的是()A.个体微小B.有遗传物质C.营寄生生活D.有细胞结构3.病毒在寄主的细胞内进行增殖,对寄主的影响是()A.没有影响B.有害C.有益D.既有益又有害4.新型禽流感的病原体为H7N9流感病毒,判断该病原体是病毒的依据是()A.该病原体无遗传物质B.该病原体有遗传物质,无细胞结构C.该病原体个体微小D.该病原体能致病5.下列不属于人类利用病毒为人类服务的实例的是()A.将无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗6.下列疾病由病毒引起的是()A.痢疾B.肺炎C.流感D.脚癣7.下列属于病毒特征的是()①不能独立生活②由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成③有细胞结构④无细胞结构⑤进行分裂生殖A.①②③B.①②④C.②③⑤D.①④⑤8.微生物结构简单,但与人类的生活有着密切的联系。

下列有关叙述正确的是()A.①只能寄生在活的细胞内B.②通过形成芽孢繁殖后代C.人们制作酸奶、泡菜离不开③D.②③都属于真核生物★9.烟草花叶病毒(简称TMV)感染烟草叶片能使叶片出现斑点。

某同学想探究使烟草得病的是病毒结构的哪一部分,做了如下实验。

请据图分析,回答相关问题。

(1)烟草花叶病毒结构非常简单,无结构,它是由外壳和内部的组成的。

(2)把有病斑的烟叶榨汁,用病菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟草,烟草会得病吗?。

原因是。

(3)此实验说明使烟草得病的是烟草花叶病毒的。

答案：1.B2.D病毒个体微小,需用电子显微镜才能观察到。

病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。

病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能表现出生命特征。

3.B病毒没有细胞结构,靠自己的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒,所以对寄主有害。

人教版八年级生物上册病毒知识点归纳及练习

人教版八年级生物上册病毒知识点归纳及练习病毒的种类1. 病毒的发现19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基，在研究烟草花叶病的病因时，发现这是一种比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。

后来其他科学家在研究口蹄疫时发现口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。

正常叶片感染烟草花叶病毒叶片烟草病毒发现过程随着科学技术的发展，在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒。

2. 病毒的种类脊髓灰质炎病毒艾滋病病毒SARS病毒T4噬菌体病毒的形态是多样的，它们比细菌小得多。

只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。

病毒不能独立地生活，必须寄生在其他生物的细胞内。

根据它们的寄主不同，可以将病毒分为三类，专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的病毒，如噬菌体。

病毒的结构和繁殖病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

病毒只能寄生在活细胞里，遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。

新生成的病毒又可以感染其他细胞。

病毒要是离开了细胞，就会变成结晶体，当外界环境适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动重新开始。

病毒的结构病毒的繁殖病毒与人类生活的关系病毒与人类的关系有利有弊，可以使动植物患病，又可以为人类造福，例如在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带某种动植物或微生物的某些基因进入细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。

艾滋病狂犬病郁金香碎色病毒典例剖析例题1烧伤后容易感染绿脓杆菌（细菌），人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，绿脓杆菌噬菌体是一种（）A. 细菌病毒B. 植物病毒C. 动物病毒D. 细菌思路分析：本题是一道实际应用题，病毒按照寄主不同，可分为动物病毒、植物病毒、噬菌体。

噬菌体是寄生在细菌内的病毒。

答案：A例题2下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是（）A. 细胞微小，结构简单B. 只能寄生在活的细胞里C. 能使人、禽致病D. 能够利用它来生产疫苗防治禽流感思路分析：病毒只有蛋白质外壳和里面的遗传物质，没有细胞结构。