教研活动记录唯一的听众听课评课
教研活动听课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在帮助教师发现问题、解决问题，提高课堂教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2022年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 总结环节四、听课记录本次教研活动，我听了XX老师的《XX》一课。
以下是听课记录：1. 教学目标明确，重难点突出。
XX老师在本节课中，紧紧围绕教学目标，引导学生进行探究，帮助学生掌握本节课的知识点。
2. 教学方法多样，注重启发式教学。
XX老师采用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 课堂氛围活跃，师生互动良好。
XX老师善于运用鼓励性语言，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教学环节紧凑，时间安排合理。
XX老师在教学过程中，注重课堂纪律，确保每个环节都有充足的时间进行。
5. 教学评价及时，关注学生学习效果。
XX老师在教学过程中，及时对学生的学习效果进行评价，并根据评价结果调整教学策略。
五、评课环节1. 同行评价XX老师的课堂表现出色，以下是我对XX老师的评价：优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
（3）课堂氛围活跃，师生互动良好。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
（5）教学评价及时，关注学生学习效果。
建议：（1）在课堂提问环节，可以适当增加开放性问题，引导学生进行深度思考。
（2）在课堂活动中，可以适当增加小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 自我反思在本次教研活动中，我认真听了XX老师的课，收获颇丰。
以下是我对自己的反思：优点：（1）在听课过程中，我能够认真记录，及时发现问题。
（2）在评课环节，我能够客观评价，提出建设性意见。
不足：（1）在听课过程中，我对教学环节的把握还不够准确，需要进一步提高。
（2）在评课环节，我的评价还不够深入，需要加强学习。
《 唯一的听众》评课稿
《唯一的听众》评课稿一、主线明朗、层层深入。
《唯一的听众》是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助，从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。
这篇文章有两条线索：一是我的心理和行为的变化，二是老妇人的语言、神态，通过这两条线表现出老妇人对我的爱护和鼓励，表达出我对老人这与众不同的帮助方式的感激和敬佩之情。
在教学过程中，金老师紧紧围绕这两条主线组织教学。
教学伊始，要求学生回忆“这篇文章主要写了一件什么事？”“以勾画出老人鼓励我的语句，读一读，想一想从中体会到了什么？”为文章的切入点。
从而引导学生对文本进行学习，层次井然。
在开课以后，教者出示的“青年由‘自卑’到‘自信’”这条线非常清晰。
让学生默读课文，边读边画出描写“我”心理活动变化的句子，同学之间相互交流，体会“我”心理与行动发生的变化。
组织学生多次读课文，联系上下文，思考“我”的心理与行动为什么会发生这样的变化。
通过交流，理解到老教授的鼓励对“我”的激励作用，感受老教授爱护年轻人，培养年轻人的美好品质，懂得老教授称自己是聋子的良苦用心，从而带领学生领会了文章的中心思想、感悟到作者的写作特色。
二、教学设计重点突出，目标落实比较到位。
语文课程标准中提出：积极倡导自主学习，合作探究的学习方式，培养创新精神与实践能力。
金老师在这一环节中先让学生根据自学提示默读课文，采用圈点勾画的方式自主学习作批注，而后小组交流学习成果，再全班交流，主要抓住老妇人的语言进行深入品读，让学生联系上下文，结合自己的生活实际学习老妇人在什么情况下讲的这些话，引导学生抓住老妇人讲话的内容，再联系课文内容揣摩老妇人为什么讲这些话，用换位思考的方式体会，“我”听了老人的话以后又有何心理变化及行为变化，从而感悟老妇人使用与众不同的方式来帮助“我”、鼓励“我’、使”我”重树自信心，进而突破教学重难点。
抓住“有一次……像深深的潭水……”是本课堂的一大特色。
语文课程应是开放而富有创新活力的。
教研室听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
语文组教研活动评课记录
语文组教研活动评课记录第一篇：语文组教研活动评课记录左村小学语文组教研活动评课记录执教：高少波时间：2014年10月24日内容：六年级上册《唯一的听众》发言人：五年级代表张立卫发言内容：发言人：白平五校长1.充分利用现代化教学设备，通过课件来帮助学生深入理解课文。
2.教学思路清晰，目标明确，重难点突出，段与段之间过渡非常自然。
3.指导学生品读到位，读的形式多样化，能激活学生学习的热情。
4.能自然地引领学生走进作者的内心世界，体会作者为什么事隔30多年后还对刘老师念念不忘。
5.建议对题目理解深透些，留多点时间给学生思考。
发言人：六年级代表高少波 1.教师教态自然，过渡自然。
2.创设情境。
教学中借助多媒体，如制作风筝图片，配乐朗读创作情景。
3.读、写、练相结合。
4.对题目含义理解不到位。
发言人：三年级代表白雪1.真诚投入，情感熏陶得很好。
2.知道很到位，特别是在抓住重点词语上。
比如动词。
3.能抓住文中的词、句中体会文中所蕴含的情感。
4.情景创设好。
5.词语的理解，老师说得多。
6.联系生活实际，拓展内容。
7.个别读多，齐读少。
总结课文后应带着感情齐读课文，引起共鸣。
发言人：一年级代表马彩的1.目标明确，思路清晰，环节紧扣，过渡自然。
2.教师善于创设情境。
3.品读感悟中做得好，能抓住重点词句。
多种形式朗读。
4.课件制作得好。
5.课堂气氛好，思想教育很到位。
6.学生品读后，应作适当的评价。
发言人：二年级代表刘宁宁1．本节课教师教学过程完整，教态端庄，亲切、自然，语速恰当，兔吐字清晰。
2．能抓住重点句子来品读，读得非常成功。
3．看听完《长大后我就成了你》歌曲后的效果，学生读时法子内心的真实感情，深化升腾了本课的主题内容。
4．教师好像一手抓完，舍不得放。
如：在练习题刘老师啊，我想对您说：我忘不了你，······（如能把这题放在歌曲、朗读句子之后再出示较好，因为学生的感情已经酝酿到位了）第二篇：语文组教研活动记录语文组教研活动记录活动一教研活动：新学期计划活动时间：2013年3月1日活动情况：一、“一人一课”工作“一人一课”要按时上，上课老师要提前通知同组老师，并拟好简案发给组员，课后要开会评议。
教研组活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动由语文教研组承办，邀请了全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的教学经验交流。
2. 通过听评课活动，找出教学中的不足，提出改进措施。
3. 推动教研组活动的深入开展，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课：语文教研组全体教师共同观摩了一节由青年教师王老师执教的《庐山谣》。
2. 评课：听课结束后，全体教师对王老师的课堂教学进行了评课。
四、活动过程1. 听课环节王老师执教的《庐山谣》是一篇描写庐山美景的诗歌。
在课堂导入环节，王老师通过图片展示和背景介绍，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，王老师注重学生的朗读，引导学生理解诗歌内容，感受诗歌意境。
同时，王老师还结合多媒体课件，展示了庐山的自然风光，使学生身临其境地感受到了诗歌的魅力。
2. 评课环节（1）优点：1. 教学目标明确，教学重难点突出。
2. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的阅读能力。
4. 教学态度认真，教学基本功扎实。
（2）不足：1. 部分学生对诗歌的理解不够深入，需要加强引导。
2. 课堂时间分配不够合理，个别环节可以适当缩短。
3. 课堂评价方式单一，可以增加多种评价方式，如小组评价、自我评价等。
五、活动总结本次听评课活动取得了圆满成功。
通过此次活动，全体语文教师对王老师的课堂教学有了更深入的了解，同时也发现了自身在教学中的不足。
以下是本次活动的几点总结：1. 教师要注重教学目标的设定，明确教学重难点，确保课堂教学的有效性。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
4. 教师要不断反思自己的教学行为，积极改进教学方法，提高教学水平。
六、后续工作1. 教研组将继续开展听评课活动，为教师提供交流、学习的平台。
教研活动之听评课记录(3篇)
一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动之听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，促进教师专业成长。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量；3. 通过听课、评课，帮助教师发现问题，改进教学方法。
三、活动内容1. 听课：本次活动共安排了3节课，分别由语文、数学、英语三位教师执教。
听课教师认真记录课堂情况，关注教学环节、教学方法、学生参与度等方面。
2. 评课：课后，听课教师与执教教师进行了深入的交流与讨论，针对课堂表现、教学设计、教学方法等方面进行了点评。
四、活动过程1. 语文课《荷塘月色》执教教师：张老师教学内容：通过描写荷塘月色的美丽景色，引导学生感受作者对美好生活的向往。
课堂情况：张老师通过生动形象的语言，将荷塘月色的美景呈现在学生面前。
在课堂上，张老师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
评课意见：优点：（1）教学设计合理，教学目标明确；（2）教学方法灵活，注重激发学生的学习兴趣；（3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
（1）部分学生回答问题不够积极，需加强课堂互动；（2）课堂时间分配不够合理，个别环节可以适当缩短。
2. 数学课《分数的加减法》执教教师：李老师教学内容：通过分数的加减法，让学生掌握分数的基本运算。
课堂情况：李老师采用多媒体教学，通过动画演示分数的加减法，让学生直观地理解分数运算的原理。
在课堂上，李老师注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维。
评课意见：优点：（1）教学设计合理，教学目标明确；（2）教学方法灵活，注重激发学生的学习兴趣；（3）课堂气氛活跃，学生参与度高；（4）注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
不足：（1）部分学生运算速度较慢，需加强基础知识的教学；（2）课堂时间分配不够合理，个别环节可以适当缩短。
教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。
以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。
在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。
课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。
2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。
（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。
但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。
（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。
（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。
但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。
三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。
教研组听课评课活动记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年9月30日开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
2. 了解教师的教学方法和教学效果，发现问题，提出改进措施。
3. 增强教师对课堂教学的重视，提高课堂教学质量。
三、活动时间2021年9月30日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 听课：教研组成员分别听取了不同学科、不同年级教师的课堂授课。
2. 评课：听课结束后，教研组成员进行集中评课，对授课教师的教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 反馈：授课教师针对评课意见进行反思，提出改进措施。
4. 总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作要求。
六、活动内容1. 听课本次听课活动共安排了6位教师的授课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
听课过程中，教研组成员认真记录教师的教学过程、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课（1）教学目标明确，教学重点突出。
授课教师能够根据课程标准和教学要求，制定合理的教学目标，并在课堂教学中加以落实。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
授课教师能够运用多种教学方法，如讲解、讨论、演示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
授课教师善于调动学生的学习积极性，鼓励学生提问、回答问题，形成良好的师生互动。
（4）教学效果显著，学生掌握知识牢固。
授课教师能够根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生掌握知识。
3. 反馈授课教师针对评课意见，进行了认真反思，提出了以下改进措施：（1）加强教学研究，提高教学水平。
深入研究教材，把握教学重难点，优化教学设计。
（2）改进教学方法，提高课堂效率。
灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
教研活动听课评课记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，通过听课、评课、研讨等形式，旨在提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共安排了三位教师进行公开课展示，分别是语文、数学和英语三个学科的优秀教师。
以下是听课记录：（1）语文课：《小石潭记》授课教师：张老师教学亮点：- 张老师以情境导入，激发学生学习兴趣；- 注重朗读训练，培养学生语感；- 通过问题引导，引导学生深入思考，提高课堂参与度；- 教学方法多样，如小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃。
不足之处：- 部分学生对文言文理解有难度，张老师可以适当调整教学节奏，给予更多指导；- 课堂小结部分可以更加精炼，突出教学重点。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师：李老师教学亮点：- 李老师注重基础知识讲解，让学生掌握分数加减法的计算方法；- 通过实例讲解，让学生理解分数加减法的实际应用；- 课堂练习设计合理，让学生在练习中巩固所学知识；- 课堂气氛轻松，学生参与度高。
不足之处：- 部分学生基础薄弱，李老师可以适当调整教学难度，给予个别辅导；- 课堂小结部分可以引导学生总结规律，提高学生的归纳能力。
（3）英语课：《My Family》授课教师：王老师教学亮点：- 王老师运用多媒体教学，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣；- 通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；- 注重学生口语训练，提高学生的实际应用能力；- 课堂评价及时，关注每个学生的学习情况。
不足之处：- 部分学生对英语发音不标准，王老师可以加强发音训练；- 课堂小结部分可以引导学生总结所学知识，提高学生的自主学习能力。
2. 评课环节在听课环节结束后，各学科组进行了评课活动。
以下是评课记录：（1）语文组评课教师：刘老师评课内容：- 张老师的课堂氛围活跃，教学效果良好；- 注重学生的主体地位，引导学生主动学习；- 教学方法多样，有利于提高学生的综合素质。
教研组活动听课评课记录
一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校教研组定期开展听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，共同提升教学能力。
二、活动时间2022年10月25日三、活动地点小学部三楼会议室四、活动主题小学语文《四季》教学研讨五、活动流程1. 听课：由语文教研组教师张老师执教《四季》一课。
2. 评课：全体教研组教师对张老师的课进行点评。
3. 讨论与总结：针对评课过程中提出的问题，进行讨论和总结。
六、活动记录1. 听课环节张老师执教《四季》一课，教学设计合理，教学过程流畅。
张老师通过图片、视频等多媒体手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，张老师注重培养学生的语言表达能力，引导学生通过朗读、背诵等方式，深入理解课文内容。
2. 评课环节（1）优点：1）教学设计合理，教学目标明确。
张老师围绕教学目标，设计了丰富的教学活动，使学生在活动中掌握知识，提高能力。
2）教学方法多样，注重学生的主体地位。
张老师采用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，充分调动了学生的学习积极性。
3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
张老师在课堂上与学生互动频繁，关注每个学生的学习状态，使课堂氛围活跃。
（2）不足：1）课堂提问过于简单，未能有效引导学生深入思考。
部分问题过于直接，未能激发学生的思维。
2）部分教学内容过于浅显，未能满足不同层次学生的学习需求。
在讲解课文时，张老师对一些重点、难点内容讲解不够深入。
3）课堂评价不够全面。
在评价学生时，张老师主要关注学生的学习成果，而忽视了学生的学习过程。
3. 讨论与总结针对评课过程中提出的问题，全体教研组教师进行了深入讨论。
（1）针对课堂提问过于简单的问题，建议教师在设计问题时，要充分考虑学生的认知水平和思维特点，设计具有启发性和引导性的问题。
（2）针对教学内容过于浅显的问题，建议教师在备课过程中，要深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点，针对不同层次的学生进行差异化教学。
教研组听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动邀请了校领导、教研组长以及各学科教师参加，旨在通过听课、评课的方式，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动目的1. 提高教师的教学技能，促进教师之间的相互学习与交流。
2. 分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进方向。
3. 促进教师对教材、教法、学法的深入理解，提高教学质量。
4. 营造良好的教研氛围，推动学校教育教学工作的发展。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多媒体教室四、活动流程1. 听课环节：由语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师进行公开课展示。
2. 评课环节：听课教师分组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步的教学改进措施。
五、活动内容1. 听课环节本次听评课活动共展示了5节公开课，分别是：（1）语文：《红楼梦》阅读指导课（2）数学：函数的性质与应用（3）英语：Unit 4 Reading（4）物理：牛顿运动定律（5）化学：酸碱盐的性质与分类2. 评课环节在评课环节，听课教师们积极参与，针对每位教师的公开课进行了深入剖析。
（1）语文课《红楼梦》阅读指导课：优点：教师对教材理解深刻，教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，课堂节奏略显紧张。
（2）数学课函数的性质与应用：优点：教师讲解清晰，注重学生思维的培养，课堂互动良好。
不足：部分学生对函数概念理解不够透彻，教师应加强概念教学。
（3）英语课Unit 4 Reading：优点：教师语音语调标准，课堂气氛轻松愉快，学生积极性高。
不足：部分学生对阅读材料理解不够深入，教师应引导学生深入思考。
（4）物理课牛顿运动定律：优点：教师讲解生动形象，注重实验演示，课堂互动良好。
不足：部分学生对牛顿运动定律的理解不够透彻，教师应加强概念教学。
教研组活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年11月15日开展了听评课活动。
本次活动由语文教研组承办，邀请了全校各学科教师参与。
以下是本次活动记录。
二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。
2. 加强教研组建设，提高教研组的凝聚力和战斗力。
3. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动时间与地点时间：2021年11月15日（星期一）上午第二节课地点：学校多媒体教室四、活动流程1. 课堂教学展示2. 课后教学反思3. 教师点评4. 教研组总结五、活动内容1. 课堂教学展示本次听评课活动由语文教研组的李老师主讲，课题为《荷塘月色》。
李老师以饱满的热情、生动的语言，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
在课堂教学中，李老师注重以下几点：（1）注重启发式教学，引导学生主动思考；（2）关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达；（3）运用多种教学手段，提高课堂教学效果；（4）注重培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
2. 课后教学反思课后，李老师对自己的课堂教学进行了反思，认为在以下几个方面还有待提高：（1）课堂时间分配不够合理，部分教学内容未能充分展开；（2）对学生的个性化表达关注不够，未能充分调动学生的积极性；（3）教学手段运用不够丰富，课堂氛围有待进一步活跃。
3. 教师点评参与听评课活动的教师对李老师的课堂教学给予了高度评价，认为李老师的教学有以下优点：（1）教学目标明确，教学重难点突出；（2）教学方法灵活，教学过程生动有趣；（3）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
同时，针对李老师提出的不足之处，其他教师也提出了一些建设性的意见：（1）合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性；（2）关注学生的个性化表达，鼓励学生积极参与课堂；（3）丰富教学手段，提高课堂氛围。
4. 教研组总结本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
评课稿优秀8篇
评课稿优秀8篇评课稿篇一听了刘敏老师执教的《唯一的听众》一课，受益匪浅。
综观这节课，它最大的特色是体现了“发展与创新教育”的理念，在如何实现“以读为本，发展创新”等方面给了我很大的启示，我认为这节课主要有以下几个亮点。
一、注重朗读训练，培养阅读能力朗读是阅读教学的基础与主体，培养学生读的能力，是语文教学的基本要求之一。
在这节课的教学中，刘敏老师非常注重培养学生的朗读能力，从读的训练过程中，我感受到了刘敏老师在指导学生抓住文中老人的语言、动作、神态的描写及“我”的心理变化朗读中，手段灵活，形式多样，有教师导读、学生齐读、自由读、男、女同学比读等，使学生读中体会到了老人对“我”的关爱、尊重、鼓励和帮助。
整节课教师与学生分享彼此的朗读，交流彼此的情感理念。
刘敏老师那声声鼓励性的语言使课堂体现民主、和谐，使阅读真正成为悦读。
二、积极倡导自主、探究的学习方式学生是学习和发展的主体，改变学生的学习方式是课程改革的重点，也是发展与创新教育的理念。
刘敏老师这节课很好地体现这一特色。
①自读、自悟、自得。
如：课伊始，刘敏老师就让学生自读两段话，要求用自己喜欢的方式去读，然后指名说你读懂了什么？②注重探究。
在自读、自悟、自得的基础上，刘老师精心设计了几个探究性的问题，如：“作者是怎样从音乐白痴变成小提琴手的？”“从老人的语言、神态、动作描写中你体会到了什么？”等。
都很好地激活了学生探究的兴趣。
通过自主质疑，使学生的主动精神和探究精神得到了发挥，发现问题和解决问题的能力也得到了相应地提高。
三、拓展想象空间，培养创新意识爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
丰富的想象力是一种惊奇的思维能力，没有想象就没有创新。
刘敏老师在这节课中，给了学生自由想象的机会与空间，如：教学中，让学生想象“老人当时的心理活动”“从老人的眼神中，你明白了什么？”“学完课文后，你想对老人说什么？”等，通过学生动脑想，动口说，拓展了学生想象的广度，让学生放飞想象的翅膀，在想象中求创新。
小学教研活动记录
**小学教研活动记录时间 3.7地点大办公室参加人员语文教师主题《唯一的听众》听课评课活动内容一、**说课。
二、评课。
**在摩课活动中，五年级老师以《唯一的听众》为点，通过张俊玲老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。
整个活动过程大家深入教材，各抒己见。
通过活动，大家都感到有很大收获，那么，先请四年级老师评课。
** 学生的潜能是无限的，而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。
本节课在老人“平静”神态环节的设计中，张老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。
学生在联系上下文后，体会能老人“平静”眼神中所包含的意义，通过教师的引领，学生也读出了文字背后的东西，孩子们有了自己对文本的独特解读，“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出，让我看到了思维的火花在碰撞。
此时，张老师又恰到好处的将读书、品悟与想象相结合，设计了一个说话练习；当我沮丧地想离开小树林的时候，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我每天都在小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说：“”。
李建华：整个教学环节设计清晰。
根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。
其次是初读课文，整体感知，了解唯一的听众的水泥粉。
接着研读课文，通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。
每一块活动目标明确，活动与活动之间的练习紧密。
教学层次清晰，抓住老人的表现，结合自身的体会，从生活中积累素材。
老人的话是文章的主要内容，每一次说话的表意也不同，老人的“用心”是什么心？多种多样，可能是保护他的自尊，关爱，不让他消沉。
感受他的成长过程。
让学生抓住关键句子，学生的思路更加开阔。
思路清楚，上课不急不躁，紧扣教学目标，抓住老人的神态、动作、语言、学生的感受、体会比较到位。
教研活动记录唯一的听众听课评课
教研活动记录时间5月22日地点三（4）班教室召集人刘美珍出席对象：三、四、五年级语文老师活动主题：《唯一的听众》听课、评课活动内容一、武文红说课。
二、评课。
刘美珍：在摩课活动中，五年级老师以《唯一的听众》为点，通过武文红老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。
整个活动过程大家深入教材，各抒己见。
通过活动，大家都感到有很大收获，那么，先请五年级老师评课。
陈军：学生的潜能是无限的，而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。
本节课在老人“平静”神态环节的设计中，武老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。
学生在联系上下文后，体会能老人“平静”眼神中所包含的意义，通过教师的引领，学生也读出了文字背后的东西，孩子们有了自己对文本的独特解读，“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出，让我看到了思维的火花在碰撞。
此时，武老师又恰到好处的将读书、品悟与想象相结合，设计了一个说话练习；当我沮丧地想离开小树林的时候，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我每天都在小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说：“”。
黄艳：整个教学环节设计清晰。
根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。
其次是初读课文，整体感知，了解唯一的听众的水泥粉。
接着研读课文，通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。
每一块活动目标明确，活动与活动之间的练习紧密。
陆彩萍教学层次清晰，抓住老人的表现，结合自身的体会，从生活中积累素材。
老人的话是文章的主要内容，每一次说话的表意也不同，老人的“用心”是什么心？多种多样，可能是保护他的自尊，关爱，不让他消沉。
感受他的成长过程。
让学生抓住关键句子，学生的思路更加开阔。
王晓红思路清楚，上课不急不躁，紧扣教学目标，抓住老人的神态、动作、语言、学生的感受、体会比较到位。
教研组听评课_活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和教研组整体教学质量，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动由语文教研组承办，邀请了校领导、其他教研组成员以及相关教师参加。
二、活动目的1. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
2. 通过听课、评课，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
3. 加强教研组建设，提升教研组整体教学能力。
三、活动内容1. 听课环节：由语文教研组的教师进行公开课展示，其他教师进行观摩。
2. 评课环节：听课教师对公开课进行点评，提出意见和建议。
3. 经验分享环节：优秀教师在会上分享自己的教学经验和心得。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长发表了热情洋溢的讲话，强调了本次听评课活动的重要性和意义，并对参与活动的教师提出了期望。
2. 公开课展示本次公开课由语文教研组的张老师主讲，课题为《荷塘月色》。
张老师以优美的语言、丰富的情感和深入浅出的讲解，充分展示了自身的教学风采。
课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3. 评课环节听课结束后，其他教师对张老师的公开课进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如：在课堂提问时，可以更加关注学生的个体差异，让每个学生都有发言的机会；在课堂总结时，可以更加突出重点，帮助学生更好地掌握知识。
4. 经验分享优秀教师在会上分享了他们的教学经验。
王老师结合自身教学实践，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣；李老师则分享了如何通过小组合作学习，提高学生的学习效率。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次听评课活动达到了预期目的，教师们在活动中相互学习、共同进步。
同时，他也对今后的教学工作提出了要求，希望大家能够继续努力，不断提高自己的教学水平。
五、活动成果1. 教师们对教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
教研组听课评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听课评课活动。
本次活动由语文教研组承办，全体语文教师参与。
二、活动目标1. 通过听课、评课活动，提高教师教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
3. 培养教师反思教学的能力，促进教师专业成长。
三、活动流程1. 听课环节：语文教研组全体教师共同观摩一位教师的公开课。
2. 评课环节：听课教师对公开课进行点评，提出意见和建议。
3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
四、活动内容1. 听课环节本次公开课由张老师执教，课题为《桂林山水》。
张老师以“山水画卷”为主题，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生欣赏桂林山水的美丽风光。
课堂上，张老师注重启发学生思维，鼓励学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2. 评课环节（1）优点1. 教学目标明确，教学环节清晰，教学设计合理。
2. 教学方法灵活多样，注重启发学生思维，激发学生学习兴趣。
3. 教学态度认真，关注学生个体差异，关注学生的情感体验。
（2）不足1. 部分教学内容讲解不够深入，需要加强学生的知识积累。
2. 课堂互动环节较少，学生参与度有待提高。
3. 课堂板书不够规范，需要加强板书技能的训练。
3. 总结环节教研组长对本次活动进行了总结，并对全体语文教师提出了以下要求：1. 教师要注重自身专业素养的提升，不断学习新的教育教学理念和方法。
2. 加强课堂教学的针对性，关注学生的个体差异，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，促进教师专业成长。
五、活动效果通过本次听课评课活动，全体语文教师对教育教学有了更深刻的认识，对提高教学质量有了更明确的方向。
本次活动达到了预期目标，取得了圆满成功。
六、活动反思1. 教师要注重自身专业素养的提升，不断学习新的教育教学理念和方法，以适应新时代的教育需求。
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教研活动记录
时间5月22日地点三（4）班教室召集人刘美珍
出席对象：三、四、五年级语文老师
活动主题：《唯一的听众》听课、评课
活动内容
一、武文红说课。
二、评课。
刘美珍：
在摩课活动中，五年级老师以《唯一的听众》为点，通过武文红老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。
整个活动过程大家深入教材，各抒己见。
通过活动，大家都感到有很大收获，那么，先请五年级老师评课。
陈军：
学生的潜能是无限的，而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。
本节课在老人“平静”神态环节的设计中，武老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。
学生在联系上下文后，体会能老人“平静”眼神中所包含的意义，通过教师的引领，学生也读出了文字背后的东西，孩子们有了自己对文本的独特解读，“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出，让我看到了思维的火花在碰撞。
此时，武老师又恰到好处的将读书、品悟与想象相结合，设计了一个说话练习；
当我沮丧地想离开小树林的时候，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我每天都在小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：“”。
当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说：
“”。
黄艳：
整个教学环节设计清晰。
根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。
其次是初读课文，整体感知，了解唯一的听众的水泥粉。
接着研读课文，通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。
每一块活动目标明确，活动与活动之间的练习紧密。
陆彩萍
教学层次清晰，抓住老人的表现，结合自身的体会，从生活中积累素材。
老人的话是文章的主要内容，每一次说话的表意也不同，老人的“用心”是什么心？多种多样，可能是保护他的自尊，关爱，不让他消沉。
感受他的成长过程。
让学生抓住关键句子，学生的思路更加开阔。
王晓红
思路清楚，上课不急不躁，紧扣教学目标，抓住老人的神态、动作、语言、学生的感受、体会比较到位。
课堂的教学效果在学生的发言中得到了验证。
作者在老人的鼓励之下，发生了什么变化？
刘美珍：
武老师课堂中语言紧凑、富有感染力，在训练当中，养成了较好的习惯。
武老师对学生的回答总是鼓励，和学生的互动贯穿始终。
建议：在抓句子，没有整体性的感觉。
板书有些不明白。
施新娥：
设计教材很用心，教学抓了开头和结尾相呼应。
武老师的亲和力，学生在交流的时候，和他们一起开展的很顺利。
只不过有“用心”还挖掘的不够深，设计感悟很到位。
何旋：
教学思路清楚，静下心来聆听学生的发言，学生踊跃发言，畅所欲言，抓住老人的句子，感受老人的心理世界。
如果放在具体的语言环境中就能更加好。
刘美珍小结：
本学期磨课的过程接近尾声，希望老师们自己回顾，不断的学习、不断的进步！下一次磨课请四年级老师做好准备。
三、各备课组教材分析。