最新小学语文古诗词鉴赏教学设计上课讲义
古诗词赏析学习讲座教案
古诗词赏析学习讲座教案引言：古诗词是中华民族独特的文化遗产，是中国文学的瑰宝。
通过学习古诗词，我们可以领略其中深刻的哲理和优美的艺术表达。
本讲座旨在帮助学生进一步了解古诗词，提高其赏析能力和写作水平。
一、学习目标：1. 了解古诗词的历史背景和发展演变；2. 掌握古诗词的基本知识，包括诗词的韵律、格律和常用修辞手法；3. 能够正确理解古诗词，领略其中的意境和艺术魅力；4. 提高古诗词的赏析能力，能够对古诗词进行深入解读；5. 提升自己的写作水平，能够运用古诗词的表达方式进行创作。
二、教学内容：1. 古诗词的起源与发展a. 古诗词的起源和历史发展；b. 区分古代诗和词的特点和表现形式。
2. 古诗词的基本知识a. 诗词的韵律和格律：介绍平仄、押韵等基本概念；b. 常见的修辞手法：比喻、夸张、拟人等；c. 诗词的常用句式和结构：对仗、对偶等。
3. 古诗词的表达方式a. 描写自然景物：山水、花鸟等；b. 表达内心情感：爱情、离别、思乡等；c. 讴歌英雄壮丽场景：战争、英雄事迹等。
4. 古诗词的赏析与解读a. 选取经典古诗词进行赏析，包括杜甫、李白等名家作品；b. 分析古诗词的意境、形象和主题；c. 引导学生运用所学知识，进行古诗词的解读和翻译。
5. 古诗词的创作与分享a. 给学生提供创作的机会，鼓励他们运用古诗词的表达方式进行创作；b. 分享学生创作的古诗词，交流和讨论作品的优点和亮点。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解古诗词的起源、发展和基本知识，帮助学生建立起相关的概念和认知；2. 实践法：通过赏析和解读经典古诗词，让学生感受其中的美妙和深意；3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和观点；4. 创作法：鼓励学生在课后进行古诗词创作，培养其艺术表达和创造能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：通过观察学生的回答问题和参与讨论的情况，评价其学习热情和积极性；2. 学生作品评价：评价学生的古诗词作品，包括古诗词的表达方式和创意；3. 学生考试评价：组织课堂测验，考查学生对古诗词知识和赏析能力的掌握情况。
小学语文课程教案古诗词鉴赏
小学语文课程教案古诗词鉴赏小学语文课程教案——古诗词鉴赏一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 学习并理解几首古代优秀的古诗词；2. 掌握古诗词的背景知识和表达方式；3. 培养学生对古诗词的欣赏能力和审美情趣；4. 提升学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点1. 帮助学生理解古诗词的意境和情感表达；2. 引导学生进行古诗词的鉴赏和创作。
三、教学准备1. 师生共同准备的教学材料：古代诗词选集、笔记本等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一堂课所学的古文阅读，通过提问和交流的方式，引起学生对于古代文化的兴趣与思考。
2. 新课讲解向学生展示几首古代经典诗词的内容和作者。
通过演唱、背诵等形式，引发学生对古诗词的兴趣，帮助他们感受到古代文人的情感表达和意境描绘。
3. 分析鉴赏讲解每首古诗词的背景知识和表达方式，分析鉴赏要点，引导学生通过品味文字的美感，理解古诗词所表达的情感和意象。
4. 创作实践让学生根据所学的古诗词的表达方式和意境，自行进行古诗词的创作。
可以给予一些词语提示或情感主题，让学生在写作过程中体会到古人的审美追求，并且提升自身的想象力和创作能力。
5. 作品分享学生将自己的古诗词作品进行互动分享，彼此倾听和分析，共同探讨诗词创作的技巧和感悟。
6. 总结与评价帮助学生总结所学课程的要点和收获，评价自己在鉴赏和创作过程中的表现，并提出对于今后更好地鉴赏和创作古诗词的计划。
五、课后拓展推荐一些与古诗词相关的电影、书籍和网站，鼓励学生在课后进行更深入的阅读和研究。
六、教学反思通过这节课的教学实践，学生在课堂中积极参与，体验到了古诗词的魅力，并且通过创作实践提升了自身的语言表达和写作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生主动开展文学欣赏和创作活动，培养更多学生对古代文化的热爱和探索精神。
（此文章仅用于参考，具体内容和篇幅可根据需要进行调整和适当增加。
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小学语文教学备课教案古诗词鉴赏教学设计
小学语文教学备课教案古诗词鉴赏教学设计教学设计：小学语文教学备课教案古诗词鉴赏一、教学目标1. 理解古诗词的基本概念和特点。
2. 掌握古诗词的常见形式和鉴赏要点。
3. 提高学生欣赏古诗词的兴趣和能力。
二、教学内容1. 古诗词的定义及特点。
2. 古诗词的常见形式及代表作品。
3. 古诗词的鉴赏要点和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频等多媒体方式，引起学生对古诗词的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 概念介绍（15分钟）通过教师简明扼要地讲解古诗词的定义和特点，引导学生对古诗词有初步的认识。
3. 形式学习（25分钟）介绍古诗词的常见形式，如词、曲、绝句等，并引导学生欣赏一些代表作品，帮助学生对各种形式有更深入的了解。
4. 鉴赏要点（30分钟）分别介绍古诗词的韵律、意境、修辞等鉴赏要点，并通过示范解读，帮助学生理解和掌握这些要点。
5. 鉴赏实践（35分钟）配发给学生几首经典的古诗词，并组织学生分组进行鉴赏讨论。
教师也可以根据学生的水平选择一些简单的古诗，让学生进行朗读，并表达自己的感受和理解。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结今天所学的内容，并提出问题，激发学生继续深入学习的动力。
四、教学评价1. 教师可以通过观察学生的学习情况，参与鉴赏活动的程度来评价学生的掌握情况。
2. 可以布置一些练习题或小作文，考查学生对古诗词鉴赏的理解和应用能力。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主阅读古诗词，通过自己的感悟和理解，提高诗词鉴赏水平。
2. 可以组织学生参加诗词比赛或社团活动，增强学生的学习热情和参与度。
六、教学资源1. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）2. 古诗词鉴赏教材或课件3. 练习题和评价表格七、教学反思本节课通过导入引起学生的兴趣，概念介绍提供了基础知识，形式学习和鉴赏实践提供了实际操作的机会，通过分组讨论和总结归纳，巩固了学生的学习成果。
教学过程中注重培养学生对古诗词的兴趣和理解能力，使学生在欣赏中提高自己的审美水平。
小学语文古诗赏析教案
小学语文古诗赏析教案一、教学目标1.了解古诗的基本特点和形式；2.能够理解并准确朗读古诗；3.能够准确解读古诗的意境和寓意；4.能够从古诗中领悟人生智慧和情感体验。
二、教学重点1.古诗的基本概念和形式；2.古诗的意境和寓意；3.古诗中的人生智慧和情感体验。
三、教学内容和步骤第一步：导入新课1.老师介绍古诗的定义和特点，并与学生进行互动讨论，了解学生对古诗的了解程度。
第二步：学习古诗的基本形式和特点1.老师介绍古诗的基本形式和字数限制，如五言绝句、七言绝句等；2.教师示范读诗，并让学生模仿朗读，注意节奏和韵律。
第三步：赏析古诗《静夜思》1.老师介绍《静夜思》的背景和作者李白的简介；2.带领学生朗读《静夜思》，并解读其中的意境和寓意，如对孤独感受的描绘、对自然景色的感悟等；3.引导学生自己感受并描述他们在夜晚时所感受到的安静与孤独。
第四步：赏析古诗《登鹳雀楼》1.老师介绍《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣的简介；2.带领学生朗读《登鹳雀楼》，并解读其中的意境和寓意，如对人生历史的思考、对壮丽景色的赞美等；3.引导学生思考并描述他们对古代壮丽建筑的猜想和想象。
第五步：总结古诗赏析的技巧和要点1.教师总结古诗赏析的基本技巧和要点，如理解意境、描绘情感等；2.引导学生回顾学习过程中所掌握的古诗赏析技巧，并进行巩固练习。
四、课堂小结在本节课的学习中，我们了解了古诗的基本形式和特点，并赏析了两首经典的古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》。
通过欣赏古诗，我们不仅提高了语文素养，还领悟到了古诗中的人生智慧和情感体验。
希望同学们能够在以后的学习中多接触古诗，进一步提高对古诗的理解和欣赏能力。
五、作业布置1.让学生选择一首自己喜欢的古诗进行背诵，并完成朗读；2.要求学生写一篇作文，谈谈自己对古诗的理解与体会。
以上就是小学语文古诗赏析教案的内容，希望能对您有所帮助。
小学语文古诗词赏析教案
小学语文古诗词赏析教案教学目标通过本节课的学习，让学生了解和感受古诗词的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容- 诗词背景介绍- 诗词语言赏析- 诗词意境感悟- 诗词创作启示教学步骤1. 诗词背景介绍- 介绍作者：介绍诗词作者的生平、时代背景等。
- 解读题目：分析诗题，引导学生了解诗词的主题。
2. 诗词语言赏析- 字词解析：分析诗词中的生僻字、关键字，解释其含义。
- 句式分析：分析诗词的句式结构，如对仗、排比等。
- 修辞手法：讲解诗词中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 诗词意境感悟- 描绘画面：引导学生想象诗词中的画面，感受诗人的情感。
- 情感体验：引导学生体验诗人的情感，如喜悦、忧伤等。
- 价值观探讨：引导学生思考诗词中的价值观，如爱国、敬业等。
4. 诗词创作启示- 写作技巧：分析诗词中的写作技巧，如构思、用词等。
- 创作实践：鼓励学生尝试创作古诗词，培养文学素养。
教学评价通过课堂表现、作业完成情况和诗词创作实践等方面进行评价，全面了解学生的学习效果。
教学资源- 诗词文本：选取适合小学生阅读的古诗词。
- 参考资料：有关诗词背景、作者生平等的资料。
- 教学工具：投影仪、黑板等。
教学建议- 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的学习需求进行指导。
- 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
- 创设情境：通过图片、音乐等手段，营造有利于诗词学习的氛围。
以上为小学语文古诗词赏析教案，希望能对您的教学有所帮助。
小学语文-教案设计.古诗词鉴赏
小学语文-教案设计.古诗词鉴赏【教学目标】1.了解古诗词的特点和鉴赏方法。
2.学习一些经典的古诗词，提高学生的审美能力。
3.培养学生对中华传统文化的热爱和认知能力。
【教学重难点】重点：古诗词的特点和鉴赏方法；经典古诗词的学习和欣赏。
难点：深化学生对古诗词文化的认知和理解【教学内容】古诗词鉴赏【教学过程】一、导入新课（10分钟）1. 与学生谈论中华古诗词的魅力，并讲述古诗词在中国文化史上占据的重要位置。
2. 转而问学生，你们在日常学习和生活中有没有接触过古诗词？你们对古诗词都有怎样的理解和感受呢？3. 引入古诗词鉴赏的教学。
二、展示新知、提高认知（25分钟）1. 教师示范鉴赏古诗词，指导学生从意境、韵律和意象三个方面入手，解读经典古诗词所传达的文化内涵。
2.教师选择一些经典古诗词，通过朗读和解析，让学生体验其中的美。
3. 通过对古诗词的鉴赏，帮助学生感受古诗词的艺术魅力，提高他们的审美能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立阅读并鉴赏古诗词，选择一首自己喜欢的古诗词分享给同学，并用自己的语言诠释其中的文化内涵。
2. 在分享过程中，通过听到不同的解读，学生可以更全面地理解古诗词。
四、拓展延伸（10分钟）1. 让学生自己找一首古诗词，并通过各种方法（翻译、注释、阅读）对其进行深入鉴赏。
2.学生分享自己对古诗词的深入理解和感悟，并讨论古诗词在中国文化中的地位和作用。
【教学方法】1. 听、说、读、写相结合，注重体验与情感上的培养。
2.通过师生对话和生动的演示来呈现教学内容。
3.通过合作探究、互动交流等形式来巩固、拓展及深入细节内容，帮助学生更好地掌握知识。
【教学手段】1.多媒体播放器和投影仪2.讲题板和白板笔3.相关的图书资料和课件【教学评估】1. 检查学生对古诗词鉴赏的理解和掌握程度，包括口头表述和书面作品。
2. 观察学生的学习态度和参与度，以及对本节课的兴趣和激情。
3.评估学生的学习总结和归纳能力。
小学语文古诗词教案诗词鉴赏
小学语文古诗词教案诗词鉴赏古诗词教案：诗词鉴赏一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解并背诵所学的古诗词；2. 掌握古诗词的基本表现形式和写作特点；3. 提高对古诗词的欣赏和鉴赏能力；4. 培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重难点重点：诗词的表现形式及其特点。
难点：古诗词的鉴赏和理解。
三、教学准备教师准备：教案、古诗词教材及相关的图片、音频资料。
学生准备：课本、笔记本、铅笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）老师可以使用一段古诗词或者相关的图片来导入本节课的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：诗词背诵（10分钟）老师选择一首简单易懂的古诗词，向学生展示并朗读。
然后，逐句解释诗句的含义，并引导学生跟读，最后让学生尝试自己背诵。
步骤三：诗词鉴赏（20分钟）1. 老师向学生详细介绍古诗词的表现形式和写作特点，如平仄、押韵、用典等。
2. 老师选取一首经典的古诗词，与学生一起进行逐句解读和鉴赏。
帮助学生理解诗句的意境、修辞手法和作者情感表达。
3. 老师鼓励学生积极参与诗词鉴赏，提问学生对诗句的理解和感受，并引导学生进行深入的思考和交流。
步骤四：情感表达（15分钟）1. 老师发放纸和笔，让学生选择一首自己喜欢的古诗词，并写下自己的感受和心得体会。
2. 学生可以选择将自己的作品朗读给全班同学，与大家分享自己的情感和理解。
步骤五：课堂总结（5分钟）老师对本节课的重点知识进行总结，并鼓励学生继续学习和欣赏古诗词的习惯。
五、教学延伸老师鼓励学生多读一些名家的古诗词作品，培养学生对诗词的兴趣和欣赏能力。
可以推荐一些经典的古诗选集给学生阅读，并要求学生进行感悟和写作。
六、课后作业要求学生背诵一首自己喜欢的古诗词，并写下对这首作品的鉴赏和理解。
要求学生形成一份古诗词鉴赏笔记，包括所学古诗词的内容、鉴赏要点和个人感悟。
七、板书设计- 古诗词教案：诗词鉴赏- 教学目标：理解诗词，鉴赏诗词，提高欣赏能力- 教学重难点：表现形式及特点，鉴赏与理解- 教学准备：教案、教材、图片、音频资料- 教学过程：导入、背诵、鉴赏、情感表达、总结- 教学延伸：推荐名家作品，写作感悟- 课后作业：背诵一首古诗词，写鉴赏笔记以上是小学语文古诗词教案的诗词鉴赏部分内容。
语文课教案古诗词鉴赏
语文课教案古诗词鉴赏语文课教案：古诗词鉴赏一、引言古人诗词是我国文化的瑰宝，也是培养学生情感、修身养性的重要途径之一。
通过学习古诗词，可以让学生领略古代文人的情感世界、审美追求和人生智慧。
本节课的目标是让学生了解古诗词的特点、欣赏古诗词的美，以及培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
二、导入1. 给学生播放一段古风音乐，引导他们进入古代文人的情感世界。
2. 通过让学生回答问题的方式，简要介绍古诗词的发展与作用。
三、鉴赏古诗词的特点1. 用意境表达情感：引导学生通过诗词中的意象和描写，感受其中蕴含的情感。
2. 精炼而富于意蕴：通过让学生尝试解读古诗词的难点词句，让他们了解古人诗词的精髓所在。
3. 旋律与韵律：引导学生分辨古诗词的节奏、韵律和押韵方式，并感受其中的美感。
四、欣赏古诗词的美1. 分析古诗词的表达方式，让学生理解其美感来源。
2. 分组活动：每个小组选择一首古诗词，学生通过朗读、解读和表演等方式，展示古诗词的美。
3. 学生分享：鼓励学生分享自己喜欢的古诗词，并解释其美的原因。
五、培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力1. 难点解析：选择一首名句难解的古诗词，引导学生通过理解上下文和经验知识，理解其意义。
2. 鉴赏练习：提供几句不同题材的古诗词，引导学生体会其中的情感、意境和音韵美。
3. 听说读写结合：通过听老师朗读、学生互相朗读，再由学生进行模仿和创作，培养学生的表达能力和创造力。
六、总结通过本节课的学习，学生对古诗词的特点、美感以及理解鉴赏能力有了初步的了解和提升。
通过将古诗词与自己的生活联系起来，学生可以更好地感受和体会古诗词的真实意义，同时也能够培养学生的情感表达和审美能力。
三年级语文古诗词鉴赏优秀教案范本
三年级语文古诗词鉴赏优秀教案范本古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中重要的内容之一。
在三年级语文课程中，通过对古诗词的鉴赏，可以培养学生的审美能力、情感体验和语言表达能力。
下面是一份优秀的三年级语文古诗词鉴赏教案范本。
【教学目标】1. 熟悉古诗词的基本特点，理解古诗词的韵律和押韵规律。
2. 鉴赏并理解古诗词作品，培养学生的情感体验和审美能力。
3. 学会运用古诗词进行情感表达和思考，培养学生的语言表达能力。
【教学准备】1. PPT课件：展示古诗词的内容和注释。
2. 古诗词选集：准备一些简短的古诗词。
3. 黑板/白板：用于整理学生的思路和笔记。
【教学步骤】【导入】1. 创设情境：通过图片或音乐等方式，引导学生进入古代的文化氛围。
2. 引入话题：提问学生对古诗词的了解程度，激发他们的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
【呈现】3. 通过PPT课件展示一首古诗词，带领学生朗读，并解读其中的意境和情感。
4. 引导学生分析古诗词的韵律和押韵规律，解释其中的语言之美。
【讲解】5. 教师以简洁明了的语言讲解古诗词的背景、作者及创作意图。
6. 分析古诗词中的意象、修辞手法等内容，帮助学生深入理解。
【实践】7. 学生分组，每组选择一首古诗词进行朗诵，并简单解读自己所选诗词的意境。
8. 引导学生用自己的话语表达对古诗词的理解和感受，可以以简短的作文、绘画等形式展示。
【总结】9. 汇总学生的作品，让他们相互欣赏和交流。
10. 点评优秀的表现，并对全班进行总结，强调古诗词对培养情感体验和语言表达能力的重要性。
【拓展】11. 鼓励学生自主进行更多的古诗词鉴赏，推荐一些优秀的古诗词选集供他们参考。
12. 带领学生了解更多的古代文化，如古代的乐器、礼仪等。
通过这样一份教案，我们可以有效地引导学生对古诗词进行鉴赏，培养他们的情感体验和语言表达能力。
同时，通过任务的拓展，让学生能够主动参与到对古代文化的学习中去。
这样的教学过程可以提高学生的学习兴趣，增加对语文课程的喜爱，并为他们的综合素质发展打下坚实基础。
小学五年级语文课程教案古诗文欣赏与鉴赏
小学五年级语文课程教案古诗文欣赏与鉴赏小学五年级语文课程教案——古诗文欣赏与鉴赏导学：通过学习古诗文，培养学生对中华传统文化的热爱和认同，提高学生的语文修养和文学鉴赏能力，激发学生对美的感知和表达能力。
一、教学目标1. 理解和朗读古诗文，初步感知诗词之美。
2. 学习古诗文的背景故事，了解历史文化背景。
3. 培养学生对诗歌韵律、修辞手法等的感知和理解能力。
4. 开展创设情境和互动交流的教学活动，激发学生的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：诗文欣赏中的韵律、意境与修辞手法。
2. 教学难点：古诗文的背景故事与历史文化了解。
三、教学准备1. 教学课件、投影仪、音频设备等。
2. 多媒体资源库中相关的古诗文作品。
四、教学过程第一节：古诗文的欣赏与鉴赏（90分钟）向学生展示一幅古代山水画，并引导学生发表对于画面的感受，引导学生初步感知古诗文的美。
2. 课堂活动一：口头演绎（20分钟）分组对每个小组发放一份古诗文，要求组内成员分角色朗读并进行表演。
演绎结束后进行评价和讨论，引导学生对古诗文中意境和修辞手法的感知和理解。
3. 课堂活动二：创设情境（30分钟）老师将学生分成小组，分发每个小组一个背景故事与相关古诗文。
要求学生在小组内讨论、整理，并选择一种方式进行情境再现。
小组表演结束后，进行观后感的分享与讨论。
引导学生理解古诗文与历史文化之间的关联。
4. 课堂活动三：诗词创作（20分钟）分发每个学生一张纸和一支铅笔，要求学生根据自己的感受，创作一首简短的小诗。
鼓励学生发散思维，各抒己见，然后将其中一部分学生的作品进行朗读和展示。
第二节：知识总结与拓展（40分钟）1. 古诗文欣赏知识总结（20分钟）整理学生在第一节课课堂活动中的学习成果，梳理出诗词的韵律、意境和修辞手法。
并通过讲解和示范进行知识总结。
提供更多的古诗文作品，鼓励学生选择感兴趣的作品进行阅读，并要求学生按照之前的学习内容，分析其中的韵律、意境和修辞手法。
古诗词鉴赏六年级教案
古诗词鉴赏六年级教案课题：古诗词鉴赏年级：六年级时间：1课时教材：《语文课程标准实验教材（人教版）》教学目标：1. 了解古诗词的特点和美学价值；2. 能正确朗读古诗词，理解其中的含义；3. 学会鉴赏古诗词的技巧，培养欣赏古诗词的能力。
教学重点：1. 了解古诗词的特点和美学价值；2. 掌握正确的朗读古诗词的方法；3. 学会鉴赏古诗词的技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的古诗词选本；2. 黑板、粉笔或教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过展示一幅中国古代画作，或播放一段古琴音乐，引起学生对古代文化的兴趣，并提出问题：“你们喜欢听古代的音乐吗？你们知道中国古代还有一种特别美丽的文学形式吗？”二、新课呈现（10分钟）教师与学生一起回顾一下诗词的定义，并给出古诗词的特点，如字少、意境深远、押韵等。
然后教师可以朗读一首古诗或古词给学生听，让学生感受古诗词的美。
三、案例鉴赏（10分钟）教师给学生展示一首古诗词，解读其中的意境和表达方式，并询问学生对该诗句的理解。
然后教师引导学生通过鉴赏古诗词的方法，例如注意语言的美感、形象的构建等，深入理解和欣赏这首诗词。
四、学生鉴赏（15分钟）教师让学生自选一首自己喜欢的古诗词，并在班级中展示。
学生要通过口头或书面的方式，朗读该古诗词，并解读其中的意境和特点。
学生可以借助诗词鉴赏的方法，向同学们介绍自己所选古诗词的欣赏之处。
五、总结归纳（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结古诗词的特点和鉴赏方法。
要求学生能够理解古诗词的美学价值，以及如何正确的欣赏和鉴赏古诗词。
六、拓展延伸（10分钟）教师可以邀请学生自己创作一首古诗词，并与同学们分享。
同时，可以给学生布置相关的阅读作业，让他们进一步了解古代文化和古诗词的魅力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对古诗词有更深入的了解，同时培养了他们的欣赏能力和创作能力。
教师在教学过程中要注重引导学生深入挖掘古诗词的意境和含义，让学生在欣赏古诗词的同时，感受到古代文化的底蕴。
小学语文教案：中国古代诗词鉴赏课堂教学设计 (2)
小学语文教案：中国古代诗词鉴赏课堂教学设计一、引言中国古代诗词是中华文化的瑰宝，其丰富多彩的意象与深沉的情感，成为了小学生接触和启蒙语文知识的重要组成部分。
本篇教案旨在设计一堂以中国古代诗词鉴赏为主题的小学语文课堂，通过激发学生对经典文化的兴趣和理解，提高他们的文字表达能力与审美素养。
二、知识目标1. 理解中国古代诗词的基本特点和艺术手法；2. 分辨不同类型古代诗歌，并掌握其基本鉴赏方法；3. 能够运用正确的语音、语调与节奏朗读古代诗词；4. 掌握写作简单古风情况下所需使用的基本修辞手法。
三、教学准备1. PPT演示文稿；2. 音频或视频资源，包含不同类型古代诗歌的朗读示范；3. 乐器（如古筝或琵琶）和乐谱（可选）。
四、教学过程A．导入 (5分钟)1. 利用PPT展示一幅有关中国古代文化的图片，引导学生进入课堂话题；2. 提问：你们了解什么是中国古代诗词吗？有听过或背过哪些古代诗词？B．知识讲解与示范 (30分钟)1. 介绍基本鉴赏方法：a) 对比杜甫的《月夜忆舍弟》与王之涣的《登鹳雀楼》，分析形式、内容和意境上的差异；b) 分类说明七言绝句、律诗和五言绝句各自的特点与应用领域。
2. 示范正确朗读：a) 播放古代诗歌音频或视频，教师逐句解读并展示朗读技巧；b) 随后选择一首或数首短古体诗要求学生模仿朗读。
C．情感激发与互动 (20分钟)1. 学生欣赏琵琶或古筝演奏，突出乐器中蕴含的中国古典音乐元素；2. 小组讨论：选择一首自己喜爱的小学时期作品，分享他们对其韵味和想象空间的理解；3. 请几位同学朗诵自己的作品，其他同学进行评价和建议。
D．实践与创作 (45分钟)1. 分发《古风诗作卡片》给学生，并解释每张卡片上的基本修辞手法；2. 要求学生分组，根据所抽到的一张卡片创作一首简单的古风诗；3. 各小组派代表读出自己创作的古风诗，全班鉴赏并交流。
五、总结与延伸1. 回顾今天学到的知识和技能：中国古代诗词基本特点、应用领域和鉴赏方法；2. 强调语文课程中对古代诗歌鉴赏的重要性，并推荐一些经典名篇供同学们深入阅读；3. 鼓励探索：将所学修辞手法运用到篇章写作之中。
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计 (2)
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计一、引言古诗词是中华民族独特的文化遗产，承载着深厚的历史底蕴和丰富的情感。
通过对古诗词的鉴赏，可以培养学生的审美能力、提高语言表达能力，同时也能够引导学生感受历史文化，传承中华民族优秀传统文化。
本节课将以古诗词鉴赏为主题，设计一堂生动有趣的语文课，引导学生深入理解古诗词内涵，培养学生的文学素养。
二、课堂目标1. 通过鉴赏古诗词，培养学生的审美能力，提高对语言和文学的感知能力。
2. 培养学生对古代文化的理解和兴趣，传承中华民族优秀传统文化。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力，培养学生的文学素养和情感态度。
三、课前准备1. 教师准备教学课件或板书，包括介绍古诗词的背景知识和相关的诗词内容。
2. 教师准备多媒体设备，用于播放古诗词的朗诵或音频。
3. 教师准备一些相关的文化艺术品或图片，用以激发学生的兴趣和想象力。
四、教学步骤1. 引入（5分钟）教师可以通过一段简短的视频或音频，播放古代文人的朗诵，向学生展示古诗词的美妙之处，并简单介绍古诗词的背景和特点，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）教师以《登鹳雀楼》为例，向学生解释该诗词的背景、作者和主题，并逐句解读与探究，引导学生理解诗歌的意境和感悟。
同时，教师可以利用多媒体展示相关的图片，帮助学生更好地理解。
3. 醇美诵读（5分钟）教师指导学生吟诵《登鹳雀楼》，注重语调、声音和节奏的把握，让学生感受古诗词的韵律之美。
鼓励学生互相欣赏和评价。
4. 反思与对话（10分钟）教师引导学生回顾刚才的吟诵过程，询问学生对这首诗的理解和感受，并鼓励学生发表自己的见解。
教师可以提出具体问题，开展小组或全班讨论，促使学生思考和表达自己的观点。
5. 创作发布（20分钟）列举几个古代诗人的名字，要求学生仿写一首以“登”为主题的短诗，并邀请学生自愿分享自己的作品。
教师可以提供必要的指导和鼓励，同时给予具体的评价，激发学生的创作热情。
6. 结语（5分钟）教师用简洁的语言总结本节课的内容，再次强调古诗词的重要性和美妙之处，鼓励学生在日常生活中继续关注和欣赏古诗词。
语文教材四年级上册《诗词鉴赏》教案
语文教材四年级上册《诗词鉴赏》教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 能够理解诗歌中的重点词语和句子。
3. 能够分析诗歌的主题思想和情感表达。
过程与方法1. 通过朗读、默读、复述等方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3. 引导学生进行小组讨论、分享，提高学生的合作和表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生对自然、人生和社会的关注和感悟，提高人文素养。
二、教学内容教材分析本册《诗词鉴赏》共收录了15首诗歌，包括古代诗词和现代诗词。
这些诗歌涵盖了自然风光、人生哲理、社会现象等多种主题，形式多样，内容丰富。
教学重点与难点- 教学重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的主题思想和情感表达。
- 教学难点：分析诗歌中的重点词语和句子，理解诗歌的意境和情感。
三、教学方法启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的理解能力和表达能力。
情境教学运用图片、音乐等辅助手段，创造情境，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
小组合作引导学生进行小组讨论、分享，提高学生的合作和表达能力。
四、教学步骤导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课的内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
课文学习（20分钟）1. 朗读诗歌：让学生正确地朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
2. 解析诗歌：分析诗歌的主题思想和情感表达，解释重点词语和句子。
3. 理解意境：通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的重点词语和句子，分享自己的理解和感受。
总结与反思（5分钟）- 让学生总结本节课的收获和体会，对诗歌的理解和鉴赏能力进行反思。
五、教学评价课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和能力。
作业完成情况检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的学习效果和理解能力。
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计一、引言古诗词是中华民族的瑰宝，具有悠久的历史和深远的文化内涵。
在小学语文教学中，通过古诗词鉴赏课堂教学设计，不仅可以培养学生的语感和审美情趣，还可以提升他们的文学素养和语文表达能力。
本文将围绕古诗词鉴赏课堂教学的设计，详细阐述教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式。
二、教学目标1.了解古诗词的定义和特点，培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
2.培养学生的语感和审美情趣，提高他们对诗词的欣赏能力和表达能力。
3.通过鉴赏古诗词，引导学生感悟诗词背后的哲理和情感，培养情感态度和价值观。
4.通过古诗词的学习和欣赏，提升学生的汉字书写和语文表达能力。
三、教学内容1.选择经典古诗词：教师可以从唐诗宋词等经典诗词中选取一些优秀的作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等，提供给学生进行鉴赏。
2.了解古诗词的特点：教师可以通过讲解古诗词的定义、形式特点、韵律结构等内容，让学生对古诗词的基本知识有所了解。
3.诗词欣赏与体会：教师可以组织学生进行诗词朗诵和欣赏活动，让学生自主选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和朗诵，并分享自己对这首诗词的感悟和体会。
4.诗词解读与表达：教师可以选取一首古诗词，在课堂上引导学生进行诗词的解读与分析，帮助学生理解其中的意象、押韵技巧和情感表达，并引导学生进行个人或小组的讨论与表达。
四、教学方法1.情境烘托法：通过创设情境和氛围，让学生身临其境地感受古诗词的美妙，提高他们的情感共鸣和文学理解能力。
2.朗诵与模仿法：鼓励学生进行诗词的朗诵，通过模仿大家朗读的方式，提升学生对韵律和节奏的把握能力，培养良好的语感。
3.情感引导法：通过提问、讲解等方式，引导学生感受古诗词中的情感表达，培养学生对真善美的感悟与崇敬之情。
4.合作学习法：采用小组讨论、合作表演等方式，鼓励学生合作学习，互相交流和借鉴，培养他们的合作精神和团队意识。
五、评价方式1.课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性和发言的品质等方面，对学生进行综合评价。
小学语文诗词鉴赏课堂教案
小学语文诗词鉴赏课堂教案一、课堂介绍与目标设定课堂介绍：本节课将为小学生带来一堂有趣的语文课，主题是诗词鉴赏。
通过诗词欣赏与学习，培养学生的审美能力和语文表达能力，激发他们对中华传统文化的兴趣和热爱。
学习目标：1.了解诗词的基本概念和特点；2.培养学生对诗词的欣赏能力；3.提高学生的语文表达能力。
二、导入与激发兴趣导入：1.老师播放一段古风音乐，让学生感受音乐中的美好情感；2.展示一张插图，让学生猜测插图内容并讲述自己的猜测；3.激发学生对诗词的思考和探索。
激发兴趣：1.带领学生观赏一幅古代山水画，询问学生对画中意境的感受；2.与学生分享一首著名的古诗，并引导学生对其中的意境、情感进行思考和表达。
三、重点知识讲解1.诗词的定义和特点：- 诗词是以文字为材料，表达情感和思想的文学形式。
- 诗词具有节奏感、韵律感和意象感。
- 诗词可以用形象、对比、排比等手法来表达，富有变化和想象力。
2.诗词欣赏技巧：- 关注诗词的意境和情感表达。
- 领悟诗词中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。
- 借助注释和翻译理解生僻词汇和古代典故。
四、课堂实践与互动1.集体欣赏：- 老师选择一首优秀的古诗，向学生朗诵并解读其中的意境和感情表达。
- 老师请学生谈谈自己对诗词中意象的理解和感受。
2.小组合作探究：- 老师分发几首经典诗词给学生，让他们小组合作分析诗词中的修辞手法、表达的情感以及蕴含的哲理。
- 学生进行小组讨论，然后选择一首诗词进行展示和分享。
3.个人创作：- 鼓励学生写一首符合自己感受的短诗，可以是表达自己的心情、描绘自然景色或表达对生活的感悟。
- 学生可以在课后完成创作，并在下节课进行自由朗诵。
五、总结与展望总结：本节课我们学习了诗词的定义、特点和欣赏技巧。
在集体欣赏、小组合作以及个人创作的过程中，学生们通过鉴赏诗词，培养了对中华传统文化的兴趣，提高了语文表达能力。
展望：下节课我们将继续鉴赏不同类型的诗词，并学习如何进行朗诵和演绎，让学生更全面地感知和理解诗词的美。
古诗词鉴赏教学设计
古诗词鉴赏教学设计一、引言诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，其结构精炼、意境深远，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
在中小学教育中，通过鉴赏古诗词，可以培养学生的审美情趣、加深对中华传统文化的理解。
本篇文章将详细介绍一种古诗词鉴赏教学设计，旨在帮助教师提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标通过本次古诗词鉴赏教学，学生将能够：1.了解古诗词的历史和文化背景；2.学会分析古诗词的艺术特点，包括韵律、修辞手法等；3.培养学生的审美品味和表达能力；4.提高学生写作能力和文学素养。
三、教学内容1. 课前准备在教学开始前，老师可以与学生进行简单的交流，了解学生对古诗词的了解和兴趣，引发学生对古诗词鉴赏的思考。
2. 呈现经典古诗词选择一些经典的古诗词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，通过音频、图片等形式进行呈现，让学生先感受诗词的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
3. 了解古诗词的历史和文化背景介绍古诗词的发展历史和文化背景，让学生了解诗词创作的背景和作用，增进对古诗词的认识和理解。
4. 分析古诗词的艺术特点通过对古诗词的分析，引导学生发现其中的韵律、修辞手法等艺术特点，如押韵、对仗、比喻、夸张等。
教师可以给学生提供一些示例，然后引导学生自己发现和分析其他古诗词中的艺术特点。
5. 进行古诗词创作在学生对古诗词的艺术特点有一定了解后，可以进行古诗词的创作。
教师可以给学生一些主题或者提示，然后引导学生运用所学的韵律和修辞手法进行创作。
同时，鼓励学生表达自己的情感和思想，培养学生的文学素养和表达能力。
6. 合作分享和评价学生在完成古诗词创作后，可以进行互相分享和评价。
教师可以将学生的作品进行集体展示，并引导学生对彼此的作品进行评价，促进学生之间的交流和学习。
四、教学方法和手段1. 多媒体呈现：通过音频、图片等多媒体形式呈现经典古诗词，提升学生的学习兴趣和参与度。
2. 探究式教学：以问题为导向，引导学生通过自主探究和思考，发现古诗词中的艺术特点。
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计
小学语文教案：古诗词鉴赏课堂教学设计古诗词是中华文化的瑰宝，也是小学语文教育中的重要内容之一。
通过对古诗词的鉴赏教学，可以提升学生的情感和审美能力，培养他们对中华传统文化的认知和理解。
本篇文章将为您呈现一堂小学语文古诗词鉴赏课堂教学设计。
【一级标题：课程目标】在这堂古诗词鉴赏的语文课上，我们将通过以下方法和活动，以达到以下目标：1.使学生了解古代汉族优秀民族精神；2.培养学生对古代汉字与现代汉语文字之间的关联性和变化性有深刻认知；3.促进学生对于语言特殊性与经常改变定势思维模式的心态有所进步；4.发展学生挖掘信息、分析问题并解决问题之能力。
【二级标题：导入活动】为了激发学生对古诗词鉴赏的兴趣，并引导他们进入主题，我们可以设计一个简单而有趣的导入活动。
例如，老师可以播放一段中国传统音乐，并邀请学生听后用自己的语言描述此音乐给他们带来的感受。
适当引导学生用多种艺术形式进行表达，比如绘画、手工、舞蹈等。
【二级标题：知识讲解】在这一环节，我们将向学生讲解古诗词的定义、特点和分类。
同时，也可以通过介绍特定时期的优秀古代文人以及他们创作的经典古诗词，激发学生对于中国传统文化的探索欲望。
为了配合学生的听觉记忆，可以展示相关图片和文字等辅助教具。
【二级标题：鉴赏技巧演示】为了帮助学生更好地鉴赏古诗词作品，我们需要向他们展示一些鉴赏技巧，并通过实例进行演示。
例如，老师可以选择一首简单而优美的古体诗或七言绝句进行解读，并解释其中运用到的修辞手法、意象和情感表达方式。
在演示过程中，适时与学生互动，引发他们对于作品内容的深思和疑问。
【二级标题：小组讨论与表演】为了增加学生之间的互动交流，在本环节，我们可以将学生分成小组，每个小组选择一首古诗词进行讨论和表演。
在讨论过程中，每个小组需要思考并回答以下问题：作品的主题是什么？作者面临了怎样的情境？通过何种手法表达情感？这样的讨论有助于激发学生深入思考和互相启发。
【二级标题：展示与评价】在本堂课的最后阶段，我们邀请每个小组派代表上台展示他们所选择的古诗词作品，并陈述他们对于这首作品的鉴赏理解。
《小学语文诗词赏析教案》
小学语文诗词赏析教案一、教案简介本教案旨在帮助小学生提高对语文诗词的理解与欣赏能力。
通过精选的经典古代和现代的优秀诗词作品，引导学生感受诗歌的美、体验情感表达和审美鉴赏。
二、教学目标1.使学生了解和掌握古代和现代优秀诗词作品，拓宽他们的文化视野。
2.培养学生对诗歌的兴趣与热爱，并提高其对作品内容、语言运用等方面的理解能力。
3.培养学生的播音朗读能力、口语表达能力以及创造性思维能力。
三、教学内容1. 古代经典诗词之赏析(1) 《静夜思》 - 李白•背景介绍：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人之一。
这首《静夜思》道出了作者在月下思乡时深深地想念家乡之情。
•内容理解：引导学生逐行分析字句，探讨作者的情感表达、意象描写以及诗歌的节奏感等。
•创作拓展：引导学生用自己的语言创作一首关于思乡之情的诗歌。
(2) 《登鹳雀楼》 - 王之涣•背景介绍：王之涣是唐代杰出的辞章派诗人，这首《登鹳雀楼》是他最为知名的作品之一。
诗中表达了壮丽壮观的江山美景和对历史伟业的赞美敬仰。
•内容理解：学生通过朗读和分析诗歌内容，了解与欣赏作者对大自然与历史文化的赞美，并理解其中所含有的文化内涵。
•创作拓展：学生可以尝试用自己独特的视角描述或赞美家乡或其他地方的美景。
2. 现代优秀诗词之赏析(1) 《故乡》 - 高野逸梅•背景介绍：高野逸梅是中国现代著名女性作家和文化学者，这首《故乡》是她深情款款地怀念家乡和青春的诗作。
•内容理解：学生通过分析诗歌主题、字句运用等方面，体会作者对故乡之情的深沉表达，从而与自身的情感产生共鸣。
•创作拓展：学生可以写一篇短文或诗歌来表达对自己故乡的思念和回忆。
(2) 《登高》 - 杜甫•背景介绍：杜甫是唐代著名诗人之一，这首《登高》描绘了作者登高思乡时眺望远方家园的壮怀感叹。
•内容理解：引导学生理解这首诗中所包含的对象意象、运用手法如何增强情感表达，并思考其中对人生与命运的思考。
•创作拓展：学生可以尝试以自己喜欢或向往的地点为背景，写一首自己登高眺望时的感悟和思考。
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【三维目标】
一、知识与能力
1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法
结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
【教学重点】
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
【教学难点】
1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
【诗意点与主问题】
让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。
【教学策略与手段】
涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。
【课前准备】PPT
【教学流程】
导入语设计：
走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。
在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。
然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。
在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。
诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。
一、鉴赏韵律，感悟诗语
1、教师配乐范读诗歌：
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留
2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。
诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。
尾联均是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。
3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。
4、全班学生齐读。
小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。
这是最直接的诗歌鉴赏方法。
二、鉴赏意象，体味诗境
苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”本诗即是“诗中有画”的代表作。
既然说“诗中有画”，
那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面？
1、寻读诗歌意象
意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。
诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。
请同学们找出诗中的意象。
景物：月、松、泉、石
人事：浣女归、渔舟下
2、意象解读
这些意象有哪些特征？又承载着作者怎样的思想感情呢？
学生自由交流，能答多少是多少，不必强求。
教师总结归纳。
明月：皎洁、静谧、安宁——内心平和，情操高尚。
松柏：坚挺、傲岸、耐寒——正直，高洁，坚强。
清泉：清灵、洁净——生命，活力，高洁。
翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞——积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。
3、融入体验，再现诗境
欣赏意象的美需要巧妙地组合意象，而意象间的组合连接要依据诗歌所提供的时间、地点及特定的环境进行合理的想象和联想。
请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。
学生分四个组，每组描绘一句诗。
然后全班交流。
（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
）
示例：
“空山新雨后，天气晚来秋”
初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。
（雨后初晴图）
“明月松间照，清泉石上流”
暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来；清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！（明月松林图明月清泉图）
“竹喧归浣女，莲动下渔舟”
竹林里传来阵阵笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静；密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾，原来是满载而归的渔舟穿过荷丛，顺流而下，荷塘里的月色顿时跳荡起来。
（浣女晚归图月夜归舟图）
小结：我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。
在正确解读诗歌意象的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。
三、鉴赏技巧，把玩诗思
1、找出诗句中蕴含的几组对比：
学生列举，归纳。
可从这几个方面谈：动静、上下、远近、色彩、刚柔等
2、以“竹喧归浣女，渔舟下莲动”为例深入研讨动静结合的写法：
问题探究：通常的说法应是“浣女归竹喧，”，这里诗人为什么先说“竹喧”“莲动”而后说“归浣女”“下渔舟”？
先声夺人，先闻其声、后见其人，以“喧”来反衬“静”：
学生谈谈这样写的好处：这种以动写静的写法，更衬出山林的“空”和“静”。
小结：熟悉诗歌的常用技法，如情景交融，对比映衬等对我们准确把握诗歌情境和要旨有很大的帮助。
四、揣摩思想，涵咏诗理
1、教师补充资料：秋的一般意象。
秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。
如曹丕《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木零落露为霜。
”杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”李白《秋浦歌》“不知明镜里，何处得秋霜。
”李清照《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”。
2、探求本诗秋的诗意。
清人王国维说得好“一切景语皆情语”，也有人说“一片自然景色，便是一个心灵的世界。
”诗人笔下的景色正是诗人内心世界的外化。
大家想想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望（内心世界）？你是从哪些词句感受到这一点的？
（学生讨论分析，教师及时点评。
）
雨后秋山的明快舒朗、清新鲜洁，寄托的是诗人一种恬静悠闲的归隐之心。
表达了诗人远离仕途之路，喜爱隐居山中，过宁静的生活的情感
随意春芳歇，王孙自可留
2、教师补充：王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
从他的其他诗句中也可看出：
息阴无恶木，饮水必清源。
宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎呕见王侯。
——王维
3、尝试给此诗加一个副标题：
如：隐居者的恋歌
一幅清新秀丽的山水画
一支恬静优美的抒情乐曲
山间月夜图
小结：腹有诗书气自华，从一定意义上说，古诗词乃是前代文化精英们用诗语的形式集体写成的一部大型“人生百科全书”。
它所积淀的某些人生意蕴仍可对当代读者的修身养性提供一定的帮助。
就像这首《山居秋暝》，读它，让我们安于平淡，诗意栖居。
五、鉴赏方法归纳
教师总结归纳并板书：
鉴赏古诗的一般方法：
（一）鉴赏韵律，感悟诗语
（二）鉴赏意象，体味诗境
（三）鉴赏技巧，把玩诗思
（四）揣摩思想，涵咏诗理
六、拓展训练：欣赏
竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
1、诗人描绘了一幅怎样的画面？
2、画面有何特点？人物的心情如何？
3、抒发了诗人怎样的情感？高等数学第六版上册课后习题答案
第一章
习题1-1
1.设A=(-∞,-5)⋃(5,+∞),B=[-10, 3),写出A⋃B,A⋂B,A\B及A\(A\B)的表达式.
解A⋃B=(-∞, 3)⋃(5,+∞),
A⋂B=[-10,-5),
A\B=(-∞,-10)⋃(5,+∞),
A\(A\B)=[-10,-5).
2.设A、B是任意两个集合,证明对偶律: (A⋂B)C=A C ⋃B C.
证明因为
x∈(A⋂B)C⇔x∉A⋂B⇔ x∉A或x∉B⇔ x∈A C或x∈B C⇔ x∈A C ⋃B C,
所以(A⋂B)C=A C ⋃B C.
3.设映射f:X→Y,A⊂X,B⊂X.证明
(1)f(A⋃B)=f(A)⋃f(B);
(2)f(A⋂B)⊂f(A)⋂f(B).
证明因为
y∈f(A⋃B)⇔∃x∈A⋃B,使f(x)=y
⇔(因为x∈A或x∈B) y∈f(A)或y∈f(B)
⇔ y∈f(A)⋃f(B),
所以f(A⋃B)=f(A)⋃f(B).
(2)因为
y∈f(A⋂B)⇒∃x∈A⋂B,使f(x)=y⇔(因为x∈A且x∈B) y∈f(A)且y∈f(B)⇒ y∈
f(A)⋂f(B),
所以f(A⋂B)⊂f(A)⋂f(B).
4.设映射f:X→Y,若存在一个映射g:Y→X,使X I
f=
,其中
g
g=
f
,Y I
I X、I Y分别是X、Y上的恒等映射,即对于每一个x∈X,有I X x=x;对于每一个y∈Y,有I Y y=y.证明:f是双射,且g是f的逆映射:g=f-1.
证明因为对于任意的y∈Y,有x=g(y)∈X,且f(x)=f[g(y)]=I y y=y,即Y。