2019-2020年四年级语文上册 爸爸和书 2教案 人教版

2019-2020年四年级语文上册爸爸和书 2教案人教版

教学目标

1.读懂课文内容，了解叙述顺序。

2.体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生热爱书籍、热爱学习。

教学重点

了解课文叙述的顺序，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。

教学时间

1课时

教学过程

一、谈话导入，板书课题。

二、自读课文，质疑问难。

1.学生自读课文，思考“阅读提示”。

2.学生小组交流讨论。

（1）你读懂可什么？请和同学们一起分享。

（2）还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。

3.质疑问题归纳如下。（用幻灯出示）

（1）爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带“我”去买书？

（2）为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？

（3）爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？

（4）“我”大声回答：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？

（5）这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍？

（6）为什么许多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵？

三、再读课文，演剧激趣。

1.学生自读课文。

思考：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？

2.表演课本剧。

四、合作探究，自学感悟。

1.讨论。

2.分析。

（1）同学们朗读有关句子。

（2）找出表示动作的词。

（3）思考讨论。

①“我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/

②如果把“挑”换成“买”好吗？

小结：同学们在表演时，要演好爸爸“挑”书的动作。

（4）思考讨论。

A 书买下了，此时，“我”的心情怎样？为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的

B 那么，该怎样表演好这个“捧”的动作呢？谁来试一试？

3.讨论。

对刚才同学的表演，你还有什么看法呢？

4.分析。

思考讨论：对“冷”的表演重要吗？为什么？

A 因为路远天冷，“我”实在走不动了。“爸爸问我：‘怎么样，成汽车比买书强吧？’”在这句

话中，你读懂了什么？

B 是寒风呼啸，“我”冷得直发抖，“我”却大声说“买书比坐车强！”这是为什么？

5.讨论。

“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。

6.请同学们再表演三至十二自然段课本剧，同时给予较高的评价。

五、总结。

附送：

2019-2020年四年级语文上册爸爸和书 3教案人教版

教学目标

1.能在阅读的过程中独立学习本课的生字新词。

2.能正确、流利地朗读课文。了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事。

3.体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人，感受一家人对书的热爱。

重点和难点

1.理解“尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的”和“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的”这两句句子的意思.

2.了解爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，从而体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人。

教学过程

一、导入学习

1.在座的很多同学都很喜欢看书，因为看书能让我们视野开阔，懂得很多知识，让我们变得更聪明。通常你提出要买书时，爸爸妈妈会不会向你提要求？

2.可是你们知道吗？有这样一位小朋友为了买书却不得不放弃乘车而要走很长的一段路回家？这是为什么呢？今天我们学的这篇课文就是讲述这样一个令人感动的故事。

媒体出示课题： 5.爸爸和书

二、感知课文

1.媒体出示：预习提示。

（1）默读课文，用喜欢的方式学习不认识、不理解的字词。

（2）想想、说说文章主要讲了一件什么事？

说明：

这一设计主要体现：一是通过让学生自己选择喜欢的学习方式学习字词，引发学生阅读的强烈兴趣；二是这是一篇阅读课文，通过说说文章讲了件什么事，让学生对文章的基本内容有一个粗略的感知。

2.检查初读情况

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字、轻声字的字音。

注意“缠”是翘舌音，“珍宝似的”中“似”是翘舌音。

（2）（媒体出示）多音字组词：

薄（ bó）（）似（sì）（）乐（ lè）（）

（ báo ）（）（shì）( ) （yuè）（）

（ bò） ( )

（3）讨论这篇文章主要讲了什么事？

（这篇文章主要讲了写了我家很穷，为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，“我”和爸爸宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家的事。）

过渡：《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？课文的一开始就告诉了我们答案

板书：《皇帝的悲哀》

三、研读课文

1.默读第1.2节，讨论交流

（1）《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？

旧的、很薄很薄。

（2）和书架上一百来本、童话、故事、作文相比这是一本毫不起眼的书，小伙伴们从来不会去翻一翻。可我的看法却完全不一样，快速找到这句句子。

出示媒体：但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。

读句子，质疑

说明：

通过让学生自己找到问题，找出矛盾之处，让学生学会主动学习，通过理清课文的条理，让学生进一步了解爸爸是靠省吃俭用、节衣缩食给我买书，从而更加体会这本书来得不易。

过渡：“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”

2.指读第3—13节，找到具体的词语体会。

（1）板书：工厂倒闭只好做临时工

当时我们家的条件已经到了吃饭生活都成了问题，可是爸爸路过旧书店（板书：还是决定帮我买书）。

（2）板书：不能乘车，要走回家；

因为家里穷，买书，坐车两者只能选择一个，买书就必须走回家。

（3）板书：路远，寒风刺骨。

家里很远，后来爸爸把我背回家，而且寒风呼啸，冷得我们直发抖。

通过体会，进一步体会“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”的原因，因此我把它看作“珍宝”。

板书：珍宝

（4）体会句子“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”

体会到在困境中的爸爸希望孩子成材的热切期望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。

说明：

理解句子的含义，对一般的同学来说还是有一定的难度的，但是通过对句子的句子分析，学生就能够恰如其分地理解句子所要表达丰富的思想内容。所以在这里，教师的点拨非常重要，通过联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，从而引导学生言之有据，言之有理，使学生能从整体上深入理解课文。

5.媒体出示图片：

尽管家里这么穷，但是从爸爸和我的神情中你读到了什么？

总结：是啊！从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。正是因为这本书来得不容易，让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书比任何一本书都来得宝贵的。

其实我们的每一本书都是来得不容易的。

6.自由读14.15.16自然段。

（1）理解句子（媒体出示）：“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。（板书：节衣缩食、省吃俭用）

（2）讨论：爸爸为什么要给我们买书？（板书：成为热爱学习的人）

四、复习巩固

1.分角色朗读全文。