8. 金字塔下留个影3
(苏教版)六年级上册品德与社会复习题
(苏教版)六年级上册品德与社会复习题第1课我的课余生活1、积极的兴趣爱好使人对生活充满热爱，能振奋精神，令人乐观开朗。
培养积极健康的兴趣爱好，可以激发人的学习活力，使个性得到充分的发展。
2、休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。
3、玩也有个品位的问题，玩要玩得健康、积极、有益。
爱玩是我们儿童的天性。
玩自己的所好，玩自己的最爱，尽情地玩吧。
我们要玩出品位，玩出花样。
第2课不和烟酒交朋友4、吸烟的危害有：损害健康、摧残生命、浪费金钱、污染环境等5、烟草随着燃烧温度的变化，可以产生4000多种物质，其中致癌物质有40多种。
6、青少年吸烟的心理误区有：模仿心理、猎奇心理、攀比心理、逆反心理、解脱心理。
7、1989年世界卫生组织决定把每年的5月31日定为世界无烟日。
2013年世界无烟日的主题是：禁止烟草广告、促销和赞助8、毒品被公认是“白色瘟疫”，在全球范围内泛滥成灾。
每年的6月26日为“国际禁毒日”。
9、青少年是毒贩和吸毒者引诱的主要目标人群，因为青少年缺乏经验，对引诱者的戒备不强。
10、世界上很多国家要求在香烟的包装盒上写一句告诫人们吸烟危害健康的话，假如你设计，你要说的话是：吸烟有害健康11、毒贩和吸毒者引诱青少年的毒招有哪些？答：吸一两次不会上瘾；免费尝试；吸毒治病；现在有钱人都吸毒；吸毒可以减肥。
第3课害人的邪教12、在我国出现并曾经迅速蔓延的“法轮功”组织，也是邪教逆流中的一股浊流。
13、我们可以通过参与群众签名活动、发倡议书等活动来反对邪教。
第4课身边的变化14.三四十年前，我国的经济还相当落后，买东西除了需要钱，还需要票证，我知道的票证有粮票、布票、油票、肉票、蛋票等，真是五花八门，名目繁多。
15.小岗村农民率先实行分田到户，包产到户，是第一个实行家庭联产承包责任制的地方。
16、深圳是我国最早成立的经济特区之一。
改革开放，给中国城市带来了繁荣。
第5课感受村民选举17、虽然村干部官不大，但责任十分重大。
六年级上册品德与社会课件-《金字塔下留个影》 苏教版 (共14张PPT)
• 开罗（Cairo），面积约3085平方公里，人 口800万（2012年1月）。是阿拉伯和非洲
国家人口最多的城市。夏季平均气温最高 34. 2℃，最低20. 8℃；冬季最高19. 9℃， 最低9. 7℃。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
• 阿拉伯人则将“埃及”称作米斯尔，在阿拉伯 语中意为“辽阔的国家”。埃及又称为金字塔 之国，棉花之国。
• 埃及国旗呈长方形。自上而下由红、白、黑三 个平行相等的横长方形组成，白色部分中间有
国徽图案。红色象征革命，白色象征纯洁和光 明前途，黑色象征埃及过去的黑暗岁月。
• 为一只金色的鹰，称萨拉丁雄鹰，象征胜 利、勇敢、忠诚。鹰胸前的盾面上为国旗
图案。鹰屹立的基座带上用阿拉伯文写 着“阿拉伯埃及共和国”。
• 歌词：在战争中，我的武器，我多么想把 你握紧。请对我说：“我很机警，你躲在 哪里，战争？”勇敢的军队冲上前，发出 雷霆般的呐喊，不获划时代的胜利，誓决 不生还！
• 睡莲，又称子午莲、水芹花、瑞莲、水洋 花或小莲花，是属于睡莲目睡莲科睡莲属 的水生植物。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
范例：金字塔下留个影
1．过渡：古埃及人民不但在建筑方面表现出了非凡智慧，在其他方面也为世界闻名作出了卓越的贡献，让我们一起去感受古埃及的灿烂文明！
2．小组学习，交流准备。
3.全班汇报展示（顺序可乱）
农业：发展较早较快，农产品种类多样。
文字：象形文字。
医学：木乃伊的制作等
数学：土地测量（几何学）、建筑（天文学）
石块搬运或金字塔建造之谜都可实行猜测。
石块搬运：通过尼罗河运送；借助木头；搭建相同高的坡度；借助类似滑轮原理之类的器材等。
小组能够结合纸板上所画的简易图实行讲解。
鼓励学生提出自己的猜测。
4．小结：
关于金字塔，还有很多未解之谜，吸引着世界上无数研究人士的注意，如果你感兴趣，能够继续注重这方面的新闻。
(二)活动二：走近狮身人面像
胡锦涛
2004年1月30日】
从胡书记的话中，你明白了什么？好的，相信同学们会用自己的言行来回应。
（四）金字塔下留个影
1．回顾埃及：不知不觉，我们的埃及之旅接近尾声了，埃及给你留下了什么印象？【学生总结，师即时概括，生板书：建筑神奇、历史悠久、文化灿烂】
2．合影留念（视上课地点而定是否需要此环节）：【出示一幅大金塔图】最后，让我们在金字塔下留个影吧！我说一二三，大家一起说：埃及，再见！（有秩序地在金字塔下摆好一个造型，请拍摄的老师抓拍镜头）
我保护你的陵墓你的祠堂
我守卫你的大门
我将挡住入侵的外人，击退仇敌
我将把你的对手消灭在他们潜在的地方
使他们不得复出
【出示鼻子破损的狮身人面像】几千年过去了，狮身人面像不可避免地历尽了岁月的风霜，失去了本来的面貌，但这尊古老的雕像见证了埋在沙漠里的远古文明，成为埃及一颗耀眼的明珠。
苏教版 六年级上册品德与社会 复习提纲(知识点)
12动物。
5.台湾岛西部平原土壤肥沃，气候温暖湿润，盛产稻米和甘蔗，被人们称为“海上米仓”和“东方甜岛”。
岛上四季鲜果不断，种类多，品质好，出产最多的是香蕉、菠萝、柑橘，享有“水果之乡”的美誉。
台湾岛蕴藏着金、铜、煤、石油、硫磺等多种矿产资源。
6.宝岛台湾自古以来就是中国的神圣领土。
汉代史籍中，称台湾为“夷洲”，自隋朝起又称之为“流求”，我国最早的史书《尚书》中的《禹贡》篇，把中国分为九州，台湾归属扬州范围。
7.“国殇”出自屈原的作品《九歌》，“乡愁”出自余光中的著名诗作《乡愁》。
8.1661年民族英雄郑成功亲率官兵登陆台湾，打败荷兰侵略者，1662年2月收复台湾。
9.1895年，清政府被迫同日本签订了丧权辱国的中日《马关条约》，把台湾、澎湖列岛等割让给日本。
1945年8月，抗日战争胜利，台湾回到祖国怀抱。
10.两岸三通指的是：通航、通邮、通商。
11.人们为什么称台湾为祖国美丽富饶的宝岛？答：因为（1）台湾景色秀丽，有云海翻腾的阿里山、风光秀美的日月潭、色彩缤纷的蝴蝶谷、美不胜收的太东海岸等著名的风景区。
（2）台湾物产丰富。
a台湾岛西部平原土壤肥沃，盛产稻米和甘蔗，被人们称为“海上米仓”和“东方甜岛”；b岛上四季鲜果不断，种类多，品质好，出产最多的是香蕉、菠萝、柑橘，享有“水果之乡”的美誉。
c台湾岛蕴藏着金、铜、煤、石油、硫磺等多种矿产资源。
12.你能从语言、文字、生活习俗等方面，找一找海峡两岸人民同根同源的依据吗？（1）两岸同胞是命运与共的骨肉同胞，是血溶于水的一家人。
（2）两岸人民语言都讲汉语，都用的是中国方块字，生活习俗也相同。
（3）台湾与大陆不仅地脉相连，而且台湾人民与大陆人民连根同源，都是中国人。
（4）台湾省现有2300多万人，其中98%是汉族，他们的祖籍大多是福建和广东，风俗习惯与大陆相同。
（4）生活在台湾的汉族人，有一部分是宋朝时大陆汉族移民的后裔；至元、明，尤其清代以后，大陆汉族人大批移居台湾，与早先移居台湾居民一起共同开发台湾，共创台湾的繁荣。
六年级品德与社会 金字塔下留个影教案 苏教版
三、了解旅行线路。
1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。
（多媒体）现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？
1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。
2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。）
3、说说埃及位置的特殊性。
二、帮助李小佳确立旅行方案。
1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想请我们帮个忙。
2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）
学习活动要求：
（1）阅读书上的相关资料。
（2）交流自己收集的资料。
（3）讨论后，形成某一方面的资料集。
2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。
3、教师补充资料：
农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。
（2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？
总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“今”字。
（3）有谁知道金字塔里有什么？
（展示木乃伊的资料，并读文中介绍。）
（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？
金字塔下留个影
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
8、金字塔下留个影4
共同体学校集体备课教案六年级品社学科第六小学综合组执笔人刘春霞2013 年10月日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：8. 金字塔下留个影 (4)二、学习目标:1、知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
2、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
3、进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
三、教学过程：[温故知新]总结上节课的内容，导入新课上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
板书课题，出示学习目标。
学生读一读。
[导学释疑]1、学（我自学、我快乐）老师出示自学提纲，生自学。
课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。
2、研（我探究、我提高）(1)阅读书上的相关资料。
(2)交流自己搜集的资料。
(3)讨论后，形成某一方面的资料集。
3、展（我展示、我快乐）小组展示，教师小结：1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？2、学生补充知识内容。
埃及----四大文明古国之一教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练（我练习我提高）知识竞赛1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
总结延伸：通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？盘点收获，小结小组得分。
小学品德与社会苏教中图版六年级上册《8 金字塔下留个影》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
发展中的工农业
石油：东北部（苏伊士运河两侧） 铁、锰：尼罗河两侧 棉花：尼罗河两侧 水稻：尼罗河下游 甘蔗：尼罗河两侧
埃及农业分布特点：
集中分布在 尼罗河谷地和三角洲 以盛产优质长绒棉著称， 长绒棉的产量和出口量 均居世界首位。
简单象形文字介绍：
Hill-slope山坡 Hand手
Yard院子
金字塔的形状，使它贮存着一种奇异的“能”，能使尸体迅速脱水， 加速“木乃伊化”.等待有朝一日的复活。 假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿 灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍然鲜美清新;如 果你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释 重负；如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几 小时后，你就会精神焕发，气力倍增。
Snake 一条蛇
Water 水
Chick 小鸡
1、先通过鼻腔吸出脑髓,注入药物洗清脑部。 2、然后在腹部一个口子,取出肺、胃、肠等器官,体内留下心和肾。 3、再用椰子酒和捣碎的香料冲刷体腔,填入树脂,浸过树脂的亚麻 布和锯屑等物,照原样缝好。 4、尸体需全部埋入氧化钠中干燥。70天后,制作工师取出尸体进 行清洗,涂上油膏和香料,用大量的亚麻布包裹严密,外面涂上树脂。 包扎时,从手指和脚指开始,乃至四肢、全身、其间,要特别小心防 止指甲脱落。腹部的切口处盖上子,它象征荷拉斯“完好的眼镜”。 5、这样包裹好的术木乃伊,保持着脱水前形状。有的术木乃伊头上, 套有特别的面套罩,酷肖死者生前的面貌。
小学品德与社会苏教中图版六年级上册 《8 金字塔下留个影》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
自然环境
木乃伊 金字塔 象形文字 神 庙 法老诅咒 结 束
埃及风光
8六年级部编版道德与法制课件--1金字塔下留个影
没有人知道它是怎么建成的，比如，那些 重达10多吨的巨石，是怎样从几百、几十 千米外的采石场运送到金字塔所在地的？ 这是一个千古未解之谜。传统的说法是， 成千上万的奴隶用雪橇运送了这些巨石。 但这一说法至今还没有找到根据。
建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？
是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把 巨石绑在上面，上下搬运。
古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
古埃及的法老为什么要建造金字塔? 相传，古埃及第三王朝之前，无论王公 大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及 人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普，在给埃及 法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。 他用山上采下的呈方 形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级 的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文 中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体 建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字的“金”字，所以 我们叫它“金字塔”。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石 质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟 墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期， 而且最大的金字塔也建在此时期内，因此，埃及的古王国时期又被称为金字 塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式，即修成汉字 中的金字形呢？ 原来，在最早的时候，埃及的法老是准备将马斯塔巴作为 死后的永久性住所的。后来，大约在第二至第三王朝的时候，埃及人产生了 国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》 中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天 上”。金字塔就是这样的天梯。同时，角锥体金字塔形式又表示对太阳神 的崇拜，因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就 是刺向青天的太阳光芒。因为，当你站在通往基泽的路上，在金字塔棱线 的角度上向西方看去，可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 法老是什么人? 法老是古埃及的国王
《第8课金字塔下留个影》教案.doc
《第8课金字塔下留个影》教案教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
知道古代埃及人在农业、文字、庆学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用己有知识做出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力，进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论, 交流等活动，积极培养合作能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点：让学生多方位了解埃及，激发学生进-步了解、认识世界的兴趣。
教学过程：第一课时（一）创设情境，引出问题1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗？好的，今天，老师就把她带来了（岀示李小佳卡通图片），当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。
（放录音。
大意是李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知）2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗？（二）小组讨论，确定方案。
1、小组交流，提出建议。
（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票）2、教师帮助整理建议，列出方案。
（三）交流合作，解决问题1、看來，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们來一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家己经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。
（位于非洲东北部，小部分领土（西奈半岛）位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海）2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案
秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识：明白埃及的地理位置和房子、气候特点，认识尼罗河对埃及的重要意义。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判定，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的爱好。
通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，教学预备：教师收集相关埃及风俗、风光资料。
教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们，你们喜爱旅行吗？你去过哪些好玩的地点呢？2、学生交流3、老师今天也想带大伙儿到一个地点去旅行，猜猜看会是什么地点呢？老师这有三个提示：（1）它90﹪的地点是沙漠。
（2）它是四大文明古国之一。
（3）它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。
4、学生补充对埃及的了解。
5、看得出同学们对埃及的金字塔专门感爱好，今天我们就到埃及去走一走，看一看，一起到埃及的金字塔下留个影。
(板书课题：金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及（一）万事俱备1、不是说去就能去，咱们得做些预备，如此才能有一个欢乐之旅。
那到底该预备些什么呢？请同桌两个相互讨论一下。
2、学生交流：（1）防晒用品：太阳镜、防晒霜、小电风扇等（2）照相机（3）食物（4）衣服：依照天气情形选择适合旅行的衣服。
（5）水…………（教师可相机追问什么缘故需要带这些东西。
）3、动身前老师还有几个温馨的小贴士告诉你（出示课件）：（1）自备一些药品，如感冒、拉肚子药品，以防水土不服。
（2）自带一些风油精。
追问：明白什么缘故吗？教师相机补充：在埃及许多服务项目是需要收小费的，而这风油精专门受埃及人民欢迎，我们就可利用风油精作为小费送给他们。
（二）朋友之家1、刚才我们一起讨论了要预备的东西，盘点一下，这预备的东西可真许多，现在能够说是万事俱备，我们能够动身啦！咦，同学们，咱们这是要往哪个方向走呀？一起来看这张世界地图。
金字塔下留个影PPT课件｜苏教版3
数学
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
尼罗河：埃及的母亲河
啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。
长江、黄河 中国的母亲河
长江源头
呼 啸 的 黄 河
恒河 印度的母亲河
恒河两岸
俯瞰长江
佛教 阿拉伯数字 印度舞蹈
泰姬陵
尼罗河 埃及的母亲河
尼罗河风帆
金字塔 象形文字
试试你的读图本领
埃及在世界的位置示意图
欧洲
亚洲 非
洲
小竞赛
1.在非洲地图中找 到埃及,并用笔描一 描它的版图轮廓。
2. 在非洲地图中的 适当位置填出埃及 所濒临下会来到什 么海洋。
苏教版六年级品德上册复习提纲(3)
第三单元外面的世界怎么样七、跟着唐僧去西游1、印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像倒三角形。
印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。
2、印度有雄伟的地势、富庶的山河、多变的气候，又有迷人的自然景色，就像“印度”的梵文之意“月亮”一样，如诗如画。
3、恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。
4、中国和印度、埃及、古巴比伦统称为世界四大文明古国。
5、印度是佛教的发源地，是阿拉伯数字的发明地，佛教的创始人释迦牟尼。
6、舞蹈在印度被认为既是娱乐又是劝人行善的艺术形式。
印度舞的特点是身体语言异常丰富，尤其是手语更为变幻莫测。
印度舞节奏鲜明，动作繁杂精细，舞姿优美流畅，堪称世界艺术之林的一朵奇葩。
7、泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，1924年应孙中山邀请来中国。
8、印度名胜古迹众多，其中最著名的要数泰姬陵。
9、恒河被印度教徒视为圣河，当一轮红日冉冉升起时，人们开始踏入河中进行神圣的沐浴。
（恒河沐浴）10、印度是世界上最大的“牛国”，约占世界上牛的总数的1/4。
牛给印度人提供了奶食，并担负耕地、运输等工作。
印度教徒吧牛看做“神牛”、“圣牛”，使牛在印度受到特别的保护和崇拜。
牛在街上自由走动，随便吃食品。
八、金字塔下留个影1、埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上，尼罗河由南向北贯穿全境，尼罗河全长6671米，发源于非洲中部高原，尼罗河给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来生命和繁荣。
2、对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色，讨厌黑色和蓝色，将真诚坦率的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈的人为“黑心”。
3、金字塔是埃及法老的坟墓，最高最大的是胡夫金字塔，原高146.5米，狮身人面像是哈夫拉王之首和卧狮之身。
4、古埃及人创造了象形文字，它对字母文字的产生起重要作用。
古埃及的医生能治疗多种疾病，牙痛、眼病、腹痛等在他们的医学文献中，只属一般小病。
【K12学习】六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计
六年级品德与社会第8课金字塔下留个影教学设计本课教学目标：．知道埃及的地理位置，能在地图上准确指出埃及的位置、范围以及尼罗河的大致走向。
2．理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
3．知道埃及气候比较炎热干燥的自然特征，通过气候与居民生活关系的案例学习，进一步理解埃及气候对埃及人民生活的影响。
4．了解埃及古代文明在建筑、农业、文字、医学、数学等多方面的杰出贡献，学习尊重和欣赏不同民族和国家的文化。
第1课时一、课前准备．每个小组一张世界地图。
2．李小佳的卡通图片。
3．制作多媒体演示。
二、教学过程（一）复习旧知，导入新课．复习《跟着唐僧去西游》，通过学习，你有什么收获？（设计意图：《金字塔下留个影》是第三单元“外面的世界怎么样”中的第二课。
学生在学习《跟着唐僧去西游》时，就是围绕地理位置、独特文化、生活习俗等来学习的，所以，复习回顾前面所学的内容能够为这一课的学习打下基础。
）2．出示金字塔图片，大家来猜一猜：这是什么建筑物？你知道它在哪个国家？〖演示〗（设计意图：“猜一猜”是学生非常喜欢的一个游戏，能激发学生学习的兴趣为，后面的学习打下一个情感基础。
）3．揭题，想跟金字塔合影吗？4．学习这一课，你想学到哪些知识呢？（设计意图：在复习旧知的基础上，让学生自由交流自己期待获得的知识，学生有话可说，也想说，同时还是教师鼓励学生说的好机会。
兴趣是最好的老师，这样的设计，巧妙地拨动了孩子心中的那根“情”弦。
）5．确定本课的学习目标：了解埃及的地理位置。
〖演示〗（二）创设情景，．一位上海小朋友李小佳的父亲在埃及工作，她的父亲让她暑假去埃及旅游。
她一想到假期就要到埃及去，心里有说不出的高兴，而她对于埃及却一无所知。
〖演示〗2．李小佳想邀请一位同学与她同行，你愿意吗？作为她的旅伴，一路上还可以有商有量，相互照应。
今天，我们就开始选拔小旅伴。
你有信心当选吗？3．首先，你觉得在出行前该做好什么准备工作呢？〖演示〗（设计意图：创设旅行情景，学生有如身临其境，在这样轻松的学习氛围中，学生会感觉这不像是学习，而是一次有意义的活动，自然，参与的积极性就高了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题
8. 金字塔下留个影课时
第三课时
教学目标 1：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
3、认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
教学重难点1、通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
2、激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。
教具
准备1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
课型新授
教学过程二次备课
教学过程：
(一)听介绍激发兴趣
1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。
2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？
3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，
埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外
族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后
一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。
(二)解答小佳的疑问
1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，
尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，
你能帮帮她吗？
(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？
(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？
2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？这一页的内容，然后
和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。
3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想)
(三)金字塔的传说与来历
1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。
(内容见课文“金字塔的传说与来历”)
2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？
3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。
4、有谁知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”)
5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!
6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊？
7、小组讨论话题：
(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗？
(2)人死亡后还会有灵魂吗？
如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。
(四)介绍狮身人面像
1、出示“狮身人面像”图
2、讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像”
3、你们观察一下。
它有什么特点？
4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说”。
(五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？
板书
设计
教学
后记。