最新新人教版历史七年级下册《统一多民族国家的巩固》教案
2025年春季人教版七年级历史下册《统一多民族国家的巩固》教学设计
16.提供一些拓展阅读材料，如《史记》、《汉书》等，鼓励学生在课外进行阅读，拓宽知识面。
17.安排学生进行课后作业，包括完成课后练习题、绘制历史时间线、撰写小论文等，以加深对课程内容的理解和记忆。
18.设计一个简单的家庭作业，如让学生与家长共同讨论统一多民族国家的历史意义，促进家庭教育的互动。
19.预留时间进行学生反馈，收集学生对课程内容、教学方法的意见和建议，为后续教学提供改进方向。
20.最后，布置预习任务，为下一节课的内容做好铺垫，确保教学活动的连续性和系统性。
12.通过角色扮演，让学生模拟古代皇帝、大臣、边疆将领等角色，体验古代政治决策过程，增强历史情境感。
13.安排课堂讨论，让学生就统一多民族国家巩固的相关问题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和辩论技巧。
14.设计历史小论文写作任务，要求学生结合所学，撰写关于统一多民族国家巩固的思考，提高学生的写作能力。
15.最后，通过总结和回顾，帮助学生梳理本节课的知识点，强化对统一多民族国家巩固这一历史事件的记忆和理解。
9.通过对比分析秦汉时期统一多民族国家巩固的措施与成效，培养学生的比较历史思维。
10.鼓励学生思考统一多民族国家巩固的必要性与挑战，培养学生的历史责任感和社会意识。
10.通过小组合作，让学生搜集来自关历史资料，如历史文献、图片、视频等，进行课堂展示，提升学生的信息搜集和表达能力。
11.结合实际，引导学生思考统一多民族国家在现代社会中的重要性，探讨民族团结在现代国家建设中的作用。
6.通过历史地图的学习，培养学生对地理知识的运用能力，理解地理环境对国家统一的影响。
7.通过讨论和案例分析，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
七年级历史下册第三单元第19课统一多民族国家的巩固教案新人教版
第19课统一多民族国家的巩固中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
最新人教版七年级历史下册第三单元 第18课 统一多民族国家的巩固与发展 教案
第18课统一多民族国家的巩固与发展教案教学目标：1、知识与能力，通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族的国家，巩固过程中的一些重要知识，培养学生学会透过历史现象把握历史本质牲和历史脉络的走向。
注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的、分析和概括能力。
2、过程与方法：以祖国的统一为主线索，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析、历史上的民族关系，挖掘本课零散史实之间的内在联系、利用课文中人物图片分析历史事件，通过收集信息来了解文物造型图案特点、建筑风格等。
3、情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
教学过程：（一）请同学们回顾前面所学：清政府为维护祖国统一作出了哪些斗争？（收复台湾和抗击沙俄）这些斗争是对内还是对外的？（对外的）那么清政府为维护祖国统一对内采取了哪些措施呢？或进行了哪些斗争呢？（二）下面请大家看图片“江总书记接见十一世班禅”问：江总书记为什么要接见这位稚气未脱的班禅？达赖和班禅的封号由来如何？1、请同学们阅读有关内容及相关材料，收集好相关信息。
2、请同学们简单归纳清政府加强对西藏管辖的措施3、教师解释“册封”、“驻藏大臣”的含义，请同学们分析请政府采取这些措施的意义，（加强了对西藏的管辖、有利于统一多民族国家的巩固）4、分析书动脑筋。
5、讨论：假如你是我国外交部发言人，你对少数国家企图利用西藏分裂分子分裂祖国的企图怎样批驳？（要求联系前后所学史实）（三）请同学们回顾一下汉代的西域是指今天的什么地方？汉代是怎样加强对这一地区的管辖的？清政府又是怎样加强对这一地区的管辖的呢？请读书“平定大小和卓的叛乱”一目。
1、这一地区居住的居民为什么被称为“回部”？他们的宗教信仰与藏族人有何不同？2、清政府讨伐大小和卓的叛乱为什么能够取得胜利？（参考书“动脑筋分析）（四）有谁知道电影《东归英雄传》1、请同学们读“土尔扈特回归祖国”2、教师生动描述“土尔扈特东归”的艰辛，3、学生阅读小字材料，请学生评析乾隆帝的作法。
统一多民族国家的巩固教案
统一多民族国家的巩固教案教案标题：巩固统一多民族国家的教案教案目标：1. 了解多民族国家的概念和特点；2. 掌握巩固统一多民族国家的重要性；3. 通过多种教学活动，培养学生对多民族国家的认同感和民族团结意识；4. 培养学生的国家观念和爱国情感。
教学内容：1. 多民族国家的定义和特点；2. 多民族国家的巩固与发展；3. 多民族国家中的民族团结和多元文化的重要性；4. 多民族国家中的民族宗教政策和法律。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示多民族国家的国旗、地图等素材，引发学生对多民族国家的认知和兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 讲解多民族国家的概念和特点，包括不同民族的共同生活和发展、多元文化的交流和融合等。
2. 引导学生了解巩固统一多民族国家的重要性，包括国家的稳定、经济的发展、社会的和谐等方面。
第三步：案例分析（20分钟）通过多个多民族国家的案例，分析其巩固统一的经验和策略，并引导学生思考如何在自己的国家中巩固民族团结。
第四步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论如何在学校和社区中促进民族团结和多元文化交流，鼓励他们提出自己的观点和建议。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组派代表展示他们的讨论成果，并进行总结，强调巩固统一多民族国家的重要性和每个人的责任。
教学活动与方法：1. 视觉展示：通过展示多民族国家的国旗、地图等素材，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解与讨论：通过讲解知识和案例分析，引导学生深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和分析能力。
3. 小组讨论：通过小组合作讨论，培养学生的合作能力和团队意识，激发他们的创造力和想象力。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能够提出合理的建议等。
2. 学生作业：要求学生撰写一篇关于巩固统一多民族国家重要性的短文，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
教学资源：1. 多民族国家的国旗、地图等素材；2. 多民族国家的案例资料；3. 小组讨论的指导问题。
七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版
七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教案新人教版《统一多民族国家的巩固和发展》教案【教学目标】1.知识与技能要求学生了解郑成功收复台湾的主要内容，清廷对西藏地区的有效管辖和巩固西北边疆的措施等基础知识。
培养学生通过对材料的分析、归纳，得出结论，具备一定的史论结合、论从史出的能力。
2.过程与方法通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
【教学重点】郑成功收复台湾，加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。
【教学难点】1.通过讨论或辩论，使学生正确认识郑成功收复台湾和清政府设置台湾府，在维护国家统一方面有着同等重要的意义。
2.让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。
同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
【教学方法】在教学过程中，教师巧设情境，引发学生思考，开展提问，运用史料阅读，课堂讨论等多种教学方法，培养学生的思维能力。
【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，台湾回归了祖国的怀抱，中国的版图也基本奠定。
面对这样一个幅员辽阔的多民族国家，清明统治者是如何加强管辖的？尤其是如何对边疆少数民族地区管辖的？二、新课学习一、清朝对全国的统治引导学生回忆清朝是怎样建立起来的？（1616年，努尔哈赤统一了女真各部，建立政权，国号大金，史称后金。
努尔哈赤死后，皇太极继位。
1635年，皇太极改族名为满洲；1636年，改国号为清。
）组织学生阅读课本，明确清朝是怎样确立对全国的统治的？1、迁都北京。
最新人教版七年级历史下册第三单元 第18课 统一多民族国家的巩固与发展 教案
第18课统一多民族国家的巩固与发展教案【教学目标】一、知识与能力1.知识：册封达赖、班禅的制度。
设置驻藏大臣。
粉碎回部贵族大、小和卓的叛乱，设置伊犁将军。
土尔扈特重返祖国及清政府的妥善安置。
清朝的疆域。
2.能力：清政府在各族人民支持下，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆等边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固；土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。
培养学生的整体史观。
二、过程与方法1．清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造，统一的多民族国家是在长期奋斗中逐渐形成的。
它奠定了今天我国版图的基础。
2．利用实物地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。
三、情感态度与价值观1．思考在清初巩固国家统一方面，作出重大贡献的主要有哪几位皇帝？各采取了什么措施，从而培养综合分析问题的能力。
2．土尔扈特回归祖国历程艰辛而又矢志不悔，这是为什么？对学生进行爱国主义教育3．清初为巩固统一的多民族国家采取的措施，提高学生归纳、分析问题的能力。
4．通过自编自演短剧、相声等提高学生的综合素质。
【重点难点】教学重点：加强对西藏的管辖、对新疆的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。
教学难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。
【教学过程】由反映藏族维吾尔族的服饰，他们生活的地区以及历史上归属中央管辖的时期，那么清朝怎样通过加强对边疆地区的管辖来巩固我国统一的多民族的国家的？导入本课课题。
同学浏览课本说出这节课共讲了哪几部分内容？对本课有个初步了解。
了解清政府是如何加强对西藏的管辖的，生根据课本内容找出对西藏管辖的措施后，教师针对主要内容讲解。
图片上的两个人物分别是谁？（顺治帝和五世达赖）。
从画面上可以看出当时是一种什么气氛？（体现了主与宾之间的一种非常融洽的气氛）。
清初，哪两位皇帝册封藏族首领？封号是什么？（顺治帝赐与五世达赖“达赖喇嘛”的封号康熙帝赐与五世班禅“班禅额尔德尼”的封号）。
2024年七年级历史下册教案第3单元第18课统一多民族国家的巩固和发展
统一多民族国家的巩固和发展设计说明本课主要介绍清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地方的有效管辖、巩固西北边疆等。
教学目标1.了解清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制,知道清朝册封达赖和班禅、设置驻藏大臣。
2.知道西北边疆的巩固,认识到台湾、西藏和新疆都是中国不可分割的一部分。
教学重难点重点:清朝巩固统一多民族国家的措施。
难点:如何理解统一多民族国家的巩固。
教学方法教法:讲解法、情境教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法等。
学法:自主学习、阅读理解、史料分析、思考探究、合作讨论等。
资源与工具(一)资源拓展阅读:诗歌《七子之歌·台湾》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。
为安定边疆,清朝作出了哪些努力? 取得了什么样的效果?今天我们来一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、预习检查1.说出郑成功收复台湾的经过。
2.清朝为巩固西北边疆采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二五、学习任务三六、学习任务四七、学习任务五八、学习任务六九、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
十、课堂小结清朝前期,我国是一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
清朝前期的疆域,基本奠定了今天我国版图的基础。
十一、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
十二、板书设计教学反思。
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》(教学设计)
初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。
为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。
本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。
通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。
但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。
2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。
五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。
3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2024年秋初中历史七年级下册教学设计第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第18课统一多民族国家的巩固和发展❶教学分析➷【教学目标】目标一了解清朝对全国的统治基本史实；理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况；清廷加强对西藏地区管理的基本史实；掌握清朝疆域概况。
目标二通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
目标三通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
那些为巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大、小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。
次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。
同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。
达赖，蒙语意为“大海”。
喇嘛，藏语意为“上师”。
这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
二、新课讲授目标导学一清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进入北京后，以北京为都城。
清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。
为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。
）目标导学二郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。
七年级下册历史第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案人教版
第18课统一多民族国家的巩固和发展1教学分析【教学目标】教学重点：清政府巩固统一多民族国家的措施。
教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。
2教学过程一、导入新课我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢？在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。
夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝——清朝。
让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。
二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1．教师讲述：1644年吴三桂将清军引入山海关后，联合夹击李自成的军队。
最终李自成起义失败。
1644年顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国统治者。
2．阅读教材“清朝对全国的统治”一目，了解清朝为了巩固统治，采取了一系列的措施。
提示：如在军事上消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。
政治上沿袭中原历代王朝的做法，加强中央集权；思想上推崇儒家学说。
3．清朝统治者是如何推崇儒家学说的呢？看下面一段材料，并思考，清朝推崇儒家学说的原因是什么？满族统治者进入北京后，立即“遭官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；1645年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。
——戴逸《简明清史》教师总结：只有对人口众多、社会进步的汉族文化、思想的充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。
过渡：荷兰在17世纪继西班牙之后成为世界上最大的殖民国家。
17世纪初，荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位，来到东方，积极参加对殖民地的掠夺。
目标导学二：台湾的回归和国家的统一1．教师简要介绍台湾被荷兰侵占的历史概况2．合作探究(1)阅读教材“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”一目，叙述郑成功收复台湾的经过。
初中初一下册历史教案：统一多民族国家的巩固
初中初一下册历史教案：统一多民族国家的巩固一、教学目标1.了解多民族国家统一的历史背景、过程和影响；2.了解统一多民族国家的重要文化成就；3.了解历史时期的政治、经济、文化等方面的变化，培养学生的历史意识和历史思维能力；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学内容1.多民族国家统一的历史背景；2.统一多民族国家的过程；3.统一多民族国家的文化成就；4.统一多民族国家对政治、经济、文化等方面的影响。
三、教学重点1.了解多民族国家统一的历史背景、过程和影响；2.了解统一多民族国家的重要文化成就。
四、教学难点1.统一多民族国家对政治、经济、文化等方面的影响。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解和讨论，让学生了解多民族国家统一的历史背景、过程和影响；2.归纳法：通过分类整理，让学生了解统一多民族国家的重要文化成就；3.案例法：通过具体事例，让学生了解统一多民族国家对政治、经济、文化等方面的影响。
六、教学过程第一课时：多民族国家的统一教学内容1.多民族国家统一的历史背景。
2.多民族国家统一的过程。
3.多民族国家统一的影响。
教学过程1.教师引导学生分析多民族国家的统一背景；2.教师讲解多民族国家的统一过程；3.教师与学生一起探讨多民族国家的统一对政治、经济、文化等方面的影响。
第二课时：统一多民族国家的文化成就教学内容1.统一多民族国家的文化成就概述；2.多民族国家的文化交流；3.统一多民族国家的文化融合。
教学过程1.教师带领学生了解统一多民族国家的文化成就概述；2.教师与学生一起探讨多民族国家的文化交流；3.教师引导学生思考统一多民族国家的文化融合。
第三课时：统一多民族国家对政治、经济、文化等方面的影响教学内容1.统一多民族国家对政治的影响；2.统一多民族国家对经济的影响；3.统一多民族国家对文化的影响。
教学过程1.教师讲解统一多民族国家对政治的影响；2.教师讲解统一多民族国家对经济的影响；3.教师讲解统一多民族国家对文化的影响。
七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案
七年级历史下册
第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解清朝初期的统治措施和效果；
技能目标：能归纳清朝初期为稳定边疆做了哪些努力；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清朝初期的疆域概况；
教学难点：能归纳清朝能统一全国的原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,清朝的疆域概况吗？清朝为统一全国采取了哪些措施？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《统一多民族国家的巩固和发展》；
二、清朝对全国的统治：
师：课件出示清朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：清朝为什么能统一全国？清朝为稳固统治采取了哪些措施？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、安定边疆：
师：刚才我们了解了清朝能统一全国的原因，现在请同学们结合课文内容想一想，清朝初期为安定边疆采取了哪些努力？这些努力的效果如何？清朝的疆域概况又是什么样子的？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
人教版初一下册历史教案：《统一多民族国家的巩固》教案
《统一多民族国家的巩固》教案教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖;乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖;蒙古族的土尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。
2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。
教学重难点教学重点为“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”.难点是本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。
教学过程一、加强对西藏的管理：1、建立册封制度A、赐五世达赖为“达赖喇嘛” ( 顺治帝)B、赐五世班禅为“班禅额尔德尼” (康熙帝)此后，历世达赖和班禅，都必须经过中央政府的册封。
2、设置驻藏大臣：1727年(雍正帝)与达赖、班禅共同管理西藏事务(西南)康熙即爱新觉罗·玄烨(公元1654~1722年)，满族，八岁即位，年号康熙。
康熙八年(公元1669年)亲政。
他先后平定三藩叛乱，统一台湾，平定准噶尔叛乱，平定西藏，订立中俄《尼布楚条约》。
他注意河工清运，曾六次南巡，视察河工，联络汉族上层人士，确立秋制度，以联络蒙古等少数民族;实行“滋生人丁永不加赋”制，注重工农业生产。
他尊崇理学，编篡《古今图书集成》，但是又屡兴文字狱，以加强思想统治。
他重视自然科学，任用比利时传教士制定历法。
康熙六十一年(公元1722年)病死于畅春园。
此画像原为紫禁城清宗室家庙藏像。
二、加强对新疆的管辖1、平定大小和卓兄弟的叛乱，设置伊犁将军进行管辖A、回部：在清朝初年西北天山以南维吾尔人居住的广大地区B、平定大小和卓兄弟的叛乱：C、设置伊犁将军进行管辖：包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区(西北)2、土尔扈特部回归祖国A、土尔扈特：蒙古族的一支，明末西迁伏尔加河下游。
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编人教版历史七年级下册第18课的内容。
本课主要介绍了清朝前期的统一多民族国家的巩固和发展。
通过本课的学习，学生将了解清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展情况，认识民族团结、国家统一的重要性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对于统一多民族国家的概念有一定的认识。
但对于清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解清朝前期统一多民族国家的重要事件，理解民族团结、国家统一的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强民族团结、国家统一的意识。
四. 教学重难点1.重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况。
2.难点：理解民族团结、国家统一的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受清朝前期统一多民族国家的历史场景。
2.案例分析法：以具体的历史事件为案例，引导学生分析清朝前期统一多民族国家的巩固和发展原因。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生共同探讨民族团结、国家统一的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，了解清朝前期统一多民族国家的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾历史，思考统一多民族国家的重要性。
如：“同学们，你们知道我国历史上曾经出现过哪些统一多民族国家吗？它们对我国的繁荣发展有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示清朝前期统一多民族国家的巩固和发展情况，包括重要事件、历史人物等。
3.18 统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册
在素质方面，学生可能存在着不同的学习习惯和兴趣水平。有的学生可能对历史比较感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对历史的兴趣不足，学习积极性较低。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.清朝加强对西藏、新疆地区的管辖。
2.清朝对台湾的管辖。
3.清朝加强对东北地区的管辖。
4.统一多民族国家得到巩固和发展的相关史实。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的四个方面：史料实证、历史解释、时空观念和文化认同。
1.史料实证：通过阅读和分析教材中的历史文献和图片，学生能够掌握关于清朝对西藏、新疆、台湾和东北地区管辖的相关史实，培养学生的实证能力。
在行为习惯方面，学生可能存在着不同的学习风格和注意力集中程度。有的学生可能喜欢通过听讲来学习，有的学生可能喜欢通过动手实践来学习，有的学生可能喜欢通过小组讨论来学习。因此，在教学过程中，需要采用多种教学方式和活动，满足学生的不同学习需求，提高他们的学习效果。
对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对本节课内容的理解和掌握程度。如果学生对于历史知识的掌握不够扎实，或者对于历史事件的分析能力不足，那么他们在学习本节课的内容时可能会感到困难和困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，提高他们的学习效果。
学情分析
本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的一些重要人物和事件有了初步的了解。然而，对于统一多民族国家的巩固和发展这一主题，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来深化理解。
2024年人教版历史统一多民族国家的巩固教案优秀范文
2024年人教版历史统一多民族国家的巩固教案优秀范文一、教学目标知识与技能：学生能够了解并掌握清朝时期统一多民族国家巩固的历史背景、主要事件及其意义。
学生能够分析清朝统一多民族国家巩固的原因及其对国家发展的影响。
过程与方法：通过史料分析和讨论，培养学生批判性思维和独立思考的能力。
引导学生通过合作学习，提高团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感和国家认同感，理解民族团结的重要性。
培养学生的历史责任感和使命感，认识到作为新时代青年应该承担的历史责任。
二、教学重点和难点教学重点：清朝统一多民族国家巩固的历史事件及其意义。
统一多民族国家巩固对国家发展的长远影响。
教学难点：如何深入理解民族融合和多元一体文化的内涵及其对国家统一的影响。
如何通过历史案例培养学生的历史分析能力和批判性思维。
三、教学过程导入新课：通过展示相关历史图片或视频，激发学生的学习兴趣。
简要介绍清朝时期的历史背景，为学生学习新课打下基础。
知识讲解：阐述清朝统一多民族国家的历史进程，包括关键事件和人物。
分析统一多民族国家的原因，如政策推动、民族交融等。
讨论统一多民族国家对国家发展和社会进步的积极影响。
课堂讨论：分组讨论清朝统一多民族国家巩固过程中的成功经验和教训。
引导学生从政治、经济、文化等多个角度进行分析。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
史料分析：提供相关历史文献或史料，让学生自主阅读并分析。
教师引导学生理解史料的背景和意义，提取关键信息。
通过小组讨论和全班分享，形成对历史事件的多维度认识。
课堂练习：设计相关练习题，如选择题、简答题等，巩固学生对课堂内容的理解。
要求学生完成练习后互相批改，加深对知识点的记忆和理解。
课堂总结：总结本节课的主要内容和关键点，强调学习重点和难点。
引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养历史责任感。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的主动思考能力。
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计
新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。
本课内容涉及明清两朝的巩固统一措施、对外关系、科技文化成就等，旨在让学生了解我国在明清时期的历史地位和作用，以及这一时期对后世的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国古代历史的基础知识，对历史事件、人物、地理等方面有一定的了解。
但部分学生对明清时期的巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系等较难理解，需要通过本课的学习，进一步深化对这些知识点的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系、科技文化成就等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪自信的情感，树立正确的民族观和国家观。
四. 教学重难点1.重点：明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施、对外关系、科技文化成就。
2.难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：以典型历史事件为例，分析明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.资料：收集与明清时期相关的图片、视频等资料。
4.板书设计：提前准备好本课的教学板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明清时期的版图，引导学生关注我国统一多民族国家的发展。
提问：同学们知道明清时期我国有哪些巩固和发展统一多民族国家的措施吗？2.呈现（10分钟）呈现明清时期的巩固统一措施、对外关系、科技文化成就等知识点。
人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计
人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了我国明清时期统一多民族国家的巩固和发展。
本节课内容较为丰富，包括明清两朝的更替、统一多民族国家的巩固、对外交往、科技文化等方面。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了我国历史上这一重要时期的面貌。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对明清时期的历史了解相对较为有限。
学生对历史人物、事件具有较强的兴趣，但分析问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解历史事件，培养其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明清两朝的更替过程，掌握我国统一多民族国家的巩固和发展历程，认识明清时期对外交往的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的历史文化，增强民族自豪感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.明清两朝的更替过程。
2.统一多民族国家的巩固和发展。
3.明清时期对外交往的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频等多媒体资源，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析其背后的原因和影响，提高学生分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）。
3.历史图片、图表、音频等素材。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示明清时期的皇帝画像，引导学生关注这一时期的历史人物。
教师简要介绍明清两朝的更替过程，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示明清时期的历史图片、图表，让学生直观地了解统一多民族国家的巩固和发展过程。
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最新新人教版历史七年级下册《统一多民族国家的巩固》教案
统一多民族国家的巩固
教材分析
本课的内容是统一多民族国家的巩固,它和第十八课收复台湾和抗击沙俄的内容密切相连,即清政府对内同分裂和叛乱势力进行斗争；对外收复台湾和抗击沙俄,使统一的多民族国家进一步得到巩固。
本课从民族关系的角度分三个方面分别叙述了清朝中央政府对达赖、班禅的册封以及驻藏大臣的设置,从而加强对西藏地区的管辖；平定大小和卓的叛乱,设置伊犁将军等,使清朝中央加强对新疆等地区的统治；土尔扈特部回归祖国,则进一步展现了祖国民族大家庭的凝聚力,同时为统一多民族国家的巩固谱写了光辉的篇章。
清朝前期的疆域,基本奠定了我国今天版图的基础。
设计理念
（一）学情分析
学生在前面学习的基础上,已初步掌握统一多民族国家的形成和发展线索,这一课应进一步强化认识统一多民族国家的巩固。
所以,在讲这一课时,应引导学生回忆统一多民族国家的形成发展过程,在此基础上突出主题,强化学生认识。
（二）设计思路
本课的教学设计以学生为主,着眼于素质教育,采用读书归纳法、启发式教学方法,进行情景教学。
教学目标
（一）知识与能力：通过本课的学习,使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣,加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱,并设置伊犁将军,加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
（二）过程与方法：通过本课的学习,培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向,注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义,培养学生的综合、分析和概括能力。
（三）情感态度与价值观：通过本课的学习,使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。
而土尔扈特部千里迢迢回归祖国,是值得我们歌颂的爱国主义行为。
教学重点和难点
重点：加强对西藏的管辖,平定大小和卓叛乱,清朝的疆域。
难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号等；对统一多民族国家的巩固的概念的理解。
教学方法：谈话法、读书归纳法、启发式教学法,进行情景教学。
教学用具：挂图、MP3、录音机等。
教学课时：一课时
教学过程：
导入：先播放《爱我中华》这首歌,然后提问：①我国是一个多民族大家庭,你知道哪些少数民族呢？②我们这个“家”的占地面积呢？你们知道我们这个“家”的版图格局在什么时候就已经基本形成了吗？
引入课题：这样多的民族,这样辽阔的疆域,清朝统治者是用什么办法来对少数民族进行管理,使统一的多民族国家得到进一步巩固的呢？这就是我们今天要学习的内容。
第19课统一多民族国家的巩固<板书>
过渡语：前面我们已欣赏了一首曲子,接下来我们就要进入好歌不断时间了哟！再让大家欣赏一首民族歌曲,说说它是哪个少数民族的曲子吗？（藏族）藏族是一个古老的民族,你能结合我们学过的历史知识,举例来说说清以前藏族与中央政府的关系是如何呢？
(如唐朝时：通过和亲政策促进了唐蕃友好,文成公主和金城公主入藏切了唐番的关系；元朝时,设宣政院管辖西藏事务,并把西藏正式纳入清朝版图。
) 唐朝时,中央政府是通过“和亲”来管理西藏的。
到了清朝时,西藏地区同中央的关系又有什么变化呢？
一、清政府加强对边疆的管辖<板书>
1．对西藏的管理<板书>
(顺治帝册封达赖五世为“达赖喇嘛”；康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”。
【此后,达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。
】雍正帝设驻藏大臣【代表中央政府,与达赖和班禅一起共同管理西藏事务,达赖和班禅的继承人都必须经过中央政府批准。
】)
提问：你们知道册封的含义吗？
古代皇帝以封爵授给异姓王、宗族、妃嫔等都要举行的一种仪式。
在受封者面前宣读授给封爵位号的册文,连同印玺一同授给受封人,称为册封。
清初的统治者册封西藏首领,设置驻藏大臣的目的是什么呢？
（为了加强对西藏的管理,巩固统一的多民族国家。
）
展示挂图：金印、清政府颁赐的金瓶、:须弥福寿之庙教师分别给予简单介绍。
由此可见,历代政府为维护祖国统一,巩固统一多民族国家的政权做出了不懈的努力。
联系现在,大家能不能说说中央政府为统一多民族国家的巩固做出努力的事件？
（1951年和平解放了西藏,实施西部大开发战略。
册封十一世班禅并赐“班禅额尔德尼”封号）
在党中央的正确领导下,西藏发生了翻天覆地地变化。
藏族人民也心向中央,积极发展生产,改善生活条件,促进了社会的共同进步,为巩固统一多民族国家的政权积极做贡献。
过渡：说完了西藏,我们继续好歌不断环节,欣赏歌曲《请你尝块哈密瓜》,这首曲子是哪个少数民族风格的音乐呢？
（新疆维吾尔族）
（哈密瓜,葡萄干,羊肉串,新疆歌舞……）
你还能利用我们所学的历史知识证明新疆自古以来就是的领土吗？（想不起来可以翻书找）
[汉朝时汉武帝派张骞通西域,（也就是今天的新疆）开通了一条沟通东西方的交通要道“丝绸之路。
”公元前60年,汉政府在西域都护府,使新疆成不中央领土不可缺少的一部分。
唐朝时唐太宗和武则天在西域设管辖西域的最高行政和军事机构。
（安西都护府和北庭都护府）]
到了清朝初期,清统治者是采取什么方式密切与新疆关系的呢？同学们在书中找找看。
2．对新疆的管辖<板书>
简介乾隆镇压大小和卓叛乱,设置伊犁将军管辖新疆。
思考课本动脑筋说说乾隆帝为什么能平叛成功呢？
（大小和卓违背历史潮流,不得人心,清朝顺应民心,并采取正确的方针政策）
事实告诉我们,我国各族人民一贯反对分裂叛乱,维护祖国的统一,乾隆帝对大小和卓的镇压是符合广大人民的愿望的,是人心所向,少数贵族势力分裂祖国的阴谋是不可能得逞的。
过渡：又到了歌曲欣赏时间！好歌不断！音乐不断！接下来将要让大家欣赏的是哪个民族的歌曲呢？[播放：天堂]
（蒙古族）
说到蒙古,大家首先想到的是谁呢？
（成吉思汗）
今天我们再让大家认识一位蒙古族的民族英雄,它是谁呢？
（渥巴锡）
3．土尔扈特部回归祖国
简介渥巴锡带领土尔扈特部回归祖国。
你如何看待土尔扈特部的回归呢？
（七嘴八舌）
土尔扈特部历时半年,行程一万多里,历尽千难万险,终于回到祖国的怀抱,是一种爱国的行为,是民族大团结的赞歌,为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。
可见,清初的统一大业是清初的统治者们依靠各族人民的支持,同割据、叛乱势力进行斗争,才使得统一的多民族国家得到了进一步巩固,从而界定了清朝时我国的疆域。
二、清朝的疆域<板书>
结合地图,讲述清朝的疆域内容,让学生了解省级行政区的划分,认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。
（安排学生说出清朝疆域）
本课小结：清朝时,我国形成了一个以汉族为主体的,包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。
各族人民之间的经济、文化联系加强了,边疆地区得到开发,我国统一多民族的国家进一步得到巩固,基本奠定了今天的民族格局。
清朝疆域的统一和巩固不是靠某各个人创造的,而是清朝五十多个民族,每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。
以《大》的歌曲结束全课
思考题：清初的统治者是怎样巩固统一的多民族国家？
板书设计：
第19课统一多民族国家的巩固
一、清政府加强对边疆的管辖
1．对西藏的管理
2．对新疆的管理
3．土尔扈特部回归祖国
二、清朝的疆域。