一年级上册道德与法治《16新年的礼物》第一课时说课稿

《16新年的礼物》说课稿

各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《新年的礼物》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：

一、说教材分析:

《新年的礼物》是一年级上册《道德与法治》第四单元、第十六课，本课主要通过活动与学习，让学生懂得在自己成长的过程中，收获是什么、收获从哪里来、学会感恩以及教给学生规划新年的期望和心愿。课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要通过自我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。二、说学情分析:

从学生的心理特点与认知程度来看，孩子是最喜欢过节的。在节日欢乐的海洋里，孩子们切身体会着节日的快乐与喜悦，他们乐于参加庆祝节日的各种活动。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是学生能尝试用自己力所能及的方式为他人送去衷心的祝愿。会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。教学难点是发展学生的人际交往能力和创意、设计与制作能力。

需要特别指出的是，本学科是一门综合课程，手工制作的技能要求也融合在内。教师可利用这种有利的时机，在教学过程中开展制作元旦贺卡表达心意活动。在指导学生自制贺卡时，不仅要掌握使用刀具等工具的安全使用方法和利用多种材料，包括利用废物进行小制作的技巧，发展学生的动手参与能力，培养学生创造思维的能力，同时通过欣赏和研讨祝福语，认识其中蕴含着的亲情与友情。

三、说教学目标：

1、通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。

2、通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。

3、知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

教学重点：

通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。

教学难点：

知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

教学准备：

课件制作

课时安排：

2课时

四、教学过程：

第一课时新年的收获

一、谈话导入

（一）师：同学们，新年到来了。你们都期待收到了那些礼物呢？让我们一起来说说。(板书：新年的礼物)。

师：有的同学期待收到玩具，有的同学期待收到图书，我感觉还有的同学想收到父母长辈的表扬和鼓励。

二、家长眼中的你

1、师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈在新年来临之际送给你们什么礼物吗？

2、（播放采访录像）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长进行了一次沟通。我们一起去看看。

3、送给学生父母给他们的贺卡，请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都给予咱们那些肯定和赞许呢？

4、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）。

三、分享自己的收获

收到了表扬和奖励呢？是因为你们长大了，收获了许多的知识，学会很多技能，有了自己的收获。例如我们课本上的小朋友们学会了洗衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是他们的收获。

1、师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（继续板书：收获）

2、同学们拿出自己提前写好的收获星全班分享自己的收获，——学会唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，学会朗诵的同学诵读一段诗歌等等。师生给予评价。

3、在小组内分享自己的进步与成长。

4、小结：真心为你们高兴，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。

四、老师眼中的你

1、分享了你们的收获，我真为你们高兴。我也想和你们说说我这一年的的收获。

2、师：我今年最大的收获就是认识了一群耀眼的小明星，他们从不知道怎

么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包到现在能按老师要求去自己试着做并做好。他们是一群爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星等等，你们想认识他们吗？

3、让学生明白老师眼中的小明星就是这些同学们，让他们感受到老师对他们的表扬与肯定。

4、如果老师这里有一棵收获树，那这棵收获树也是你们的收获为我点亮每一颗星，你们愿意把你们的收获星挂在这棵树上吗？（组织学生把收获星贴在收获树上。）

5、课中小游戏：《大风吹》。

五、收获哪里来

1、过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有，这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗?

2、全班交流。

3、学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事。

六、学会感恩

1、引导：听了这么多感人的事情，你有什么想法?

2、学生畅谈。师总结出感恩这一主题。

3、你觉得自己的成长离得开这些人的帮助吗?

小结：今天我们分享了新年礼物，看到了自己和同学们的进步，同时学会感恩帮助过我们的人，希望同学们继续努力，并在生活中去帮助同样需要帮助的人。

五、板书设计：

新年的收获

收获了哪些

收获怎么来

六、教学反思：

《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年的新生，每个学生都肯定会有不同的变化，有些变化十分明显，大家能够轻而易举地发现，有些变化是非常细微的，需要老师来引导学生去发现这些变化，除了教师通过语言上的引导，同伴之间的相互启发，在课堂教学之中，还可融入了评价，通过课堂口头评价、动作评价以及贴纸评价，激发学生发现自我进步的积极性。学生的变化也表现在不同方面，有的是习惯上的变化，有的是学习态度上的变化，有的是管理自己的能力更强，也有的是自信心的变化等等。班级中较为活跃的同学，在班级中存在感较强，受到老师表扬的机会也是较多的，这类学生对于认识自我的进步，比较容易，也能更快地进入到教学活动中去，他们能比较清楚地知道这些变化，而每个班级都会有存在感较弱的学生，这类的学生通常在班级中不声不响，自我认识和自信不够，他们不太会发现自己的进步，也缺少点评别人进步的勇气。针对这类学生，在课堂评价中，需要老师更多关注，并引导其他学生发现这类学生的进步，通过同桌互评和贴纸互赠，来激励这类学生，让这类学生看到自己的成长。

对于大部分独生子女来说，由于从小生活在较为幸福的家庭环境中，对于自己需求的事物，总能轻而易举的获得满足，因此，孩子的感恩意识普遍不强，对于那些来自于身边人——老师、同学、家长甚至陌生人的付出，大多疏于观察，习以为常，在这堂课的教学中需要老师唤醒他们的感恩之心。

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热