二年级以竖画为主笔的字 写字教案
笔画垂露竖教案
笔画垂露竖教案教案标题：笔画垂露竖教案教学目标：1. 了解汉字的基本构造和笔画的分类。
2. 掌握笔画垂、露、竖的写法和顺序。
3. 能够正确书写包含垂、露、竖笔画的汉字。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生练习用的纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 准备一些汉字卡片，其中包含垂、露、竖笔画的汉字。
2. 向学生展示这些汉字卡片，让学生观察并猜测这些字的书写特点。
正式教学：1. 向学生介绍汉字的基本构造和笔画的分类，特别是垂、露、竖笔画的特点。
2. 通过教学课件或黑板，向学生展示垂、露、竖笔画的写法和顺序，并讲解每个笔画的基本规则。
3. 强调学生在书写时要注意笔画的起始点和方向，以及书写的顺序。
示范与练习：1. 在黑板上或教学课件上，示范书写几个包含垂、露、竖笔画的汉字，如“竹”、“雨”、“立”等。
2. 让学生跟随示范，用纸和笔进行练习，反复书写这些汉字，直到掌握其正确的书写顺序和笔画形态。
巩固与拓展：1. 给学生一些练习题，让他们用所学的笔画垂、露、竖来书写汉字。
2. 引导学生思考，汉字中的垂、露、竖笔画有哪些常见的组合形式，如何正确书写这些组合形式的汉字。
总结与评价：1. 对学生进行简单的总结，复习所学的笔画垂、露、竖的写法和顺序。
2. 对学生的书写进行评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探究其他汉字的笔画构造和书写规律。
2. 提供一些挑战性的汉字练习题，让学生尝试书写更复杂的汉字。
这个教案旨在帮助学生理解汉字的基本构造和笔画分类，并通过练习掌握垂、露、竖笔画的写法和顺序。
通过示范、练习和拓展活动，学生将能够正确书写包含垂、露、竖笔画的汉字，并进一步提高他们的汉字书写能力。
笔画竖的教案
笔画竖的教案笔画竖的教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握字的笔画结构，正确书写竖形笔画。
2. 情感态度价值观：培养学生的观察力、耐心和细心的品质。
3. 学科与综合能力：通过学习竖形笔画的教学，提高学生的手写水平和审美能力。
二、教学重点1. 正确区分竖形笔画的特点。
2. 掌握并正确书写竖形笔画。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示几个具有竖形笔画的汉字，引发学生的兴趣和思考，让他们猜出这些汉字有什么共同点。
2. 引导理解（10分钟）通过观察竖形笔画的特点，引导学生总结竖形笔画的特征。
例如：竖形笔画都是竖直方向的，长度和位置不同。
3. 实授笔画形态和书写方法（15分钟）给学生展示竖形笔画的写法示意图，并通过教师的示范，让学生模仿跟写。
重点讲解竖形笔画的起始点、终点、方向等。
4. 练习（15分钟）在黑板上写出几个具有竖形笔画的汉字，要求学生观察后，用正确的笔画顺序和方法书写出来。
5. 检查与讲评（10分钟）教师对学生的书写结果进行检查，并进行点评和讲解，纠正学生存在的错误。
6. 拓展延伸（10分钟）通过字谜等游戏形式拓展学生的学习兴趣，进一步巩固竖形笔画的学习内容。
7. 小结（5分钟）让学生总结竖形笔画的基本规律和写法要领，复习当天的学习内容。
8. 作业布置（5分钟）布置书写竖形笔画的作业，要求学生书写一些具有竖形笔画的汉字，并检查书写质量。
四、教学手段1. 多媒体教学手段：通过PPT或教学视频展示字形和正确书写方法。
2. 教师示范与学生跟写：教师先示范，然后让学生模仿跟写。
五、教学评价通过观察学生的书写结果，以及对学生在课堂上的回答和参与程度进行评价。
同时，检查学生书写作业的质量，给予针对性的反馈和指导。
通用版小学书法：练习指导《竖的组合》(教案)
课题竖的组合单元主题基本笔画教学目标运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
教学难点掌握书写竖画组合时的变化技巧。
课前准备笔、墨、纸、砚、字帖教学过程复备一、课程导入请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？二、探究新知1、介绍笔画。
本节课我们学习竖画组合的写法。
板书竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。
一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。
我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。
请同学们跟老师读帖。
“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
四、书写实践指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
基本笔画(竖)教案
基本笔画(竖)教案教学目标：1. 让学生掌握汉字基本笔画中的竖笔。
2. 培养学生正确书写竖笔的能力。
3. 引导学生通过练习，提高书写速度和字形美观度。
教学重点：1. 竖笔的书写方法和特点。
2. 竖笔在汉字中的应用。
教学难点：1. 竖笔的正确书写顺序。
2. 竖笔在汉字中的变化。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。
2. 竖笔的基本形状示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍汉字的基本笔画，引导学生关注竖笔。
2. 提问：你们知道竖笔在汉字中的作用吗？二、讲解竖笔的书写方法（10分钟）1. 教师讲解竖笔的书写顺序，如从上往下、从下往上等。
2. 示范书写不同形状的竖笔，如直竖、曲竖等。
3. 强调书写竖笔时的注意事项，如笔势、力度等。
三、练习书写竖笔（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写不同形状的竖笔。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、竖笔在汉字中的应用（10分钟）1. 教师展示含有竖笔的汉字，让学生观察并分析。
2. 学生尝试书写含有竖笔的汉字，教师给予评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了竖笔的书写方法和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析竖笔在汉字中的应用，提高学生的书写能力。
要加强课堂练习，提高学生的书写速度和字形美观度。
六、竖笔书写的变体与练习（10分钟）1. 教师介绍竖笔书写的变体，如左竖、右竖、撇折竖等。
2. 示范书写竖笔的变体，并讲解其书写特点。
3. 学生跟随教师书写竖笔的变体，教师巡回指导。
七、竖笔在常用汉字中的应用（15分钟）1. 教师展示含有竖笔的常用汉字，让学生观察并分析其结构。
2. 学生尝试书写含有竖笔的常用汉字，教师给予评价。
3. 教师引导学生通过练习，提高书写速度和字形美观度。
八、课堂练习与点评（10分钟）1. 学生自主完成一份竖笔书写练习，教师进行点评。
2. 教师选取优秀作业进行展示，鼓励学生学习。
部编五年级语文上册第2课《独体字—以竖笔为主》书法教案
部编五年级语文上册第2课《独体字—以竖笔为主》书法教案
2、独体字—以竖笔为主
一教学目标
1．初步掌握以竖笔为主的独体字的书写要领。
2．了解以竖笔为主的独体字的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程
1、出示以竖笔为主的独体字
2、教师边书写边讲解运笔方法：
中：以竖为主笔的字，主竖一定要写得较长、垂直、有力度。
如：“中”字，中竖位于字的正中，比左右两竖长很多，且挺拔有力。
千、年：以中竖为主笔，为了字形平稳，中竖都写得直立、舒展、挺拔，可以说是整个字的脊梁。
3、生书空，边述运笔路线。
4、描描写写。
指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
5、自己练习。
三例字指导
1、出示范字“千”、“年”，生自由观察。
2、指生说行字的运笔路线。
生评议后，师小结
3、生自由练习，师巡视指导。
4、反馈：
（1）展示优秀作业。
（2）纠正坐姿及执笔姿势。
（3）指出作业中的不足。
四、总结：
今天我们学习了以竖笔为主的独体字的写法，大家学得很认真，课后可以多多练习。
基本笔画(竖)教案
基本笔画(竖)教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画中的竖笔，了解竖笔的书写规则和特点。
3. 通过练习，使学生能够熟练地书写竖笔，提高学生的书写能力。
二、教学内容1. 竖笔的定义和分类：横竖、垂直竖、斜竖等。
2. 竖笔的书写规则：从上到下，一笔写成，不能弯曲。
3. 竖笔的书写特点：均匀、直、有力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竖笔的书写规则和特点，能够正确书写各种类型的竖笔。
2. 教学难点：竖笔的书写顺序和力度控制。
四、教学方法1. 示范法：教师以正确的书写姿势和书写方法进行示范，引导学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握竖笔的书写技巧。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍竖笔的概念和重要性。
2. 讲解竖笔的书写规则和特点：教师讲解并示范竖笔的书写方法。
3. 学生练习：学生按照教师的要求，进行竖笔书写练习。
4. 教师反馈：教师观察学生的书写情况，及时给予反馈和指导。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调竖笔书写的重要性。
六、教学拓展1. 学习其他基本笔画：横、撇、捺、折等。
2. 进行笔画组合练习：让学生尝试将所学的基本笔画组合成完整的汉字。
七、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写情况，评估学生对竖笔的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题目，要求学生回家后进行练习。
3. 定期考试：进行笔画书写测试，评估学生对竖笔的掌握情况。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生的书法教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 范字帖：提供竖笔范字帖，方便学生进行临摹练习。
3. 视频教程：为学生提供竖笔书写的视频教程，帮助学生更好地理解和学习。
九、教学计划1. 安排每节课的学习内容，确保学生能够系统地学习基本笔画。
2. 制定课后作业计划，巩固学生的学习成果。
3. 定期进行课堂展示，鼓励学生分享自己的学习心得和成果。
十、教学反思1. 课后及时总结教学效果，发现存在的问题并及时调整教学方法。
部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
（1）出示：甲、州。
（2）观察这 2 个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“甲”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法家----虞世南3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
竖笔画教学教案设计方案
一、教学目标1. 让学生了解竖笔画的基本概念和特点。
2. 培养学生运用竖笔画进行绘画的能力。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学重难点1. 重点：竖笔画的基本概念、特点及运用。
2. 难点：竖笔画在绘画中的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：教材、教学课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示竖笔画作品，引导学生欣赏。
2. 提问：竖笔画有哪些特点？在绘画中有什么作用？3. 学生回答，教师总结。
（二）讲解与示范1. 教师讲解竖笔画的基本概念、特点及运用。
2. 教师示范竖笔画的绘画步骤，包括构图、线条、色彩等。
3. 学生观察并记录。
（三）实践与指导1. 学生按照示范步骤进行绘画实践。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 学生互相交流、评价作品。
（四）总结与评价1. 教师总结本次课的重点内容，强调竖笔画的特点及运用。
2. 学生展示作品，教师进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生课后继续练习，提高绘画水平。
五、课后作业1. 学生根据所学知识，创作一幅竖笔画作品。
2. 要求：构图合理、线条流畅、色彩搭配和谐。
六、教学反思1. 本节课学生掌握了竖笔画的基本概念和特点，能够运用竖笔画进行绘画。
2. 教师在教学中注重示范和指导，提高了学生的绘画水平。
3. 课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的绘画能力。
七、教学评价1. 学生对竖笔画的基本概念和特点掌握程度。
2. 学生运用竖笔画进行绘画的能力。
3. 学生审美能力和创造力的提升。
笔画竖教案
笔画竖教案一、教学目标1.能够正确书写笔画竖；2.能够正确识别笔画竖在汉字中的位置；3.能够在日常生活中运用笔画竖所代表的汉字。
二、教学重点1.笔画竖的书写方法；2.笔画竖在汉字中的位置。
三、教学难点1.笔画竖在汉字中的变形；2.笔画竖在汉字中的连写。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示笔画竖的写法，并让学生模仿跟随教师的示范进行书写。
教师可以在黑板上画出笔画竖的形状，并让学生在纸上进行模仿。
2. 讲解笔画竖在汉字中的位置教师出示一些常见的汉字，并让学生找出其中的笔画竖。
教师可以通过让学生在黑板上圈出笔画竖的位置，或者在纸上进行标记的方式进行教学。
3. 练习笔画竖的书写教师让学生在纸上进行笔画竖的书写练习，可以通过让学生在纸上进行模仿，或者在黑板上进行示范的方式进行教学。
4. 讲解笔画竖在汉字中的变形教师出示一些笔画竖在汉字中的变形，并让学生进行识别和标记。
教师可以通过让学生在黑板上进行标记，或者在纸上进行练习的方式进行教学。
5. 练习笔画竖在汉字中的连写教师出示一些笔画竖在汉字中的连写，并让学生进行识别和书写。
教师可以通过让学生在纸上进行模仿，或者在黑板上进行示范的方式进行教学。
6. 总结教师对本节课所学的内容进行总结，并让学生进行回顾和巩固。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生在课堂上的表现；2.对学生进行书写和识别笔画竖的测试；3.对学生进行笔画竖在汉字中的连写测试。
六、教学反思本节课的教学内容比较简单，但是需要注意的是笔画竖在汉字中的变形和连写，这些内容需要进行重点讲解和练习。
同时，教师需要注意学生的学习兴趣和参与度，通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习热情。
毛笔书法《第三课 竖》(教案)2022-2023学年小学生书法
毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。
2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。
3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。
2.通过练习，提高书写的规范性和美感。
三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。
2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。
四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。
2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。
•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。
•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。
2.操作指导•握笔坐姿要正确。
•严格执行书写规范和要求。
•动作要缓慢、稳定、轻柔。
•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。
3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。
随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。
4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。
通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。
五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。
2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。
3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。
六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。
同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。
竖画的写法教案
竖画的写法教案教案标题：竖画的写法教案教案目标：1. 学生能够正确理解竖画的定义和特点。
2. 学生能够掌握竖画的基本写法和技巧。
3. 学生能够通过练习提高竖画的书写能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的竖直线条，如窗户、门框等。
提问学生竖直线条的特点和应用。
知识讲解：2. 介绍竖画的定义和特点，强调竖画是一种以竖直线条为主要表现形式的绘画形式。
3. 通过展示一些经典的竖画作品，让学生感受竖画的美感和表现力。
示范指导：4. 指导学生正确握笔的姿势和动作。
5. 示范教学竖画的基本写法，包括竖直线、竖直线的组合和变化等。
6. 强调练习的重要性，鼓励学生多进行竖画的练习。
练习巩固：7. 给学生分发练习纸和绘画工具，让他们进行竖画的练习。
8. 在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
展示分享：9. 邀请学生展示自己的竖画作品，并进行互相欣赏和评价。
10. 引导学生思考竖画的应用场景和表现方式，鼓励他们进行创作。
课堂总结：11. 总结竖画的写法和技巧，并强调练习的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏竖直线条，提高对竖画的理解和创作能力。
拓展活动：13. 鼓励学生在家中或校园中寻找竖直线条，进行实地观察和绘画创作。
14. 鼓励学生尝试用竖画表达自己的情感和想法。
教学评估：15. 观察学生在练习过程中的表现，包括正确握笔姿势、书写流畅度和线条的质量等。
16. 收集学生的练习作品，评估他们对竖画的掌握程度。
教学资源：- 竖画作品的图片或展示材料- 练习纸和绘画工具教学延伸：- 鼓励学生进行竖画的创作，可以尝试不同的主题和表现方式。
- 引导学生学习其他绘画形式，如横画、斜画等，拓宽他们的绘画技能和审美视野。
笔画竖的教案
笔画竖的教案教学目标：1. 了解汉字的笔画构造，掌握基本的竖笔画；2. 能够正确书写和识别具有竖笔画的汉字；3. 通过练习，培养学生的书写技巧和字形观察能力。
教学重点：1. 掌握基本的竖笔画结构；2. 训练学生正确书写具有竖笔画的汉字。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 黑板笔或彩色粉笔；3. 学生练习纸和书写工具。
教学过程：一、导入新知1. 师生互动：教师出示几个汉字的示例，让学生观察并说出它们有什么共同之处。
2. 引入主题：指出这些汉字都有竖笔画，并解释竖笔画的概念和特点。
二、讲解竖笔画结构1. 展示竖笔画的书写规范和笔画顺序，通过教学课件或黑板示意图进行解释和示范。
2. 师生共同讨论如何书写竖笔画，重点强调横竖相交的部分是要避开的。
三、示范和练习1. 教师在黑板上示范书写几个具有竖笔画的汉字，并依次讲解笔画的构造和顺序。
2. 学生跟随教师一起书写，并检查自己的书写是否符合书写规范。
3. 学生个别练习：每位学生选择3~5个具有竖笔画的汉字进行书写练习，教师进行辅导和指导。
四、巩固练习1. 学生完成一篇练习题，选择正确的汉字填入空格，要求填写的汉字都要包含竖笔画。
2. 学生互相检查答案，并进行订正。
五、拓展延伸1. 学生自主拓展：要求学生自行寻找带有竖笔画的汉字写出来，并分享给全班。
2. 教师展示一些常见的汉字搭配，让学生思考和发现其中的规律。
六、小结和反思1. 教师带领学生回顾竖笔画的书写规范和笔画顺序；2. 学生表达对本节课的收获和不足之处，并梳理出需要加强的地方。
教学反思：在教学过程中，应提供足够的示例和练习机会，让学生通过反复练习掌握竖笔画的书写技巧。
同时，要注意引导学生观察和思考，激发他们对汉字结构的兴趣和好奇心。
在梳理和总结环节，要及时发现问题并进行指导，帮助学生得到更好的提升。
书法教案竖画模板
书法教案竖画模板
以下是一个可能的书法竖画教案模板，供您参考：
一、教学目标：
1. 让学生掌握竖画的书写技巧和要领。
2. 提高学生的书法审美能力和创作能力。
3. 培养学生的耐心和专注力，传承中华文化。
二、教学内容：
1. 竖画的种类和特点：讲解不同种类的竖画及其在书法中的应用，如悬针竖、垂露竖等。
2. 竖画的起笔和收笔：教授正确的起笔和收笔方法，让学生掌握笔画的完整性和流畅性。
3. 竖画的行笔过程：讲解行笔过程中的力度和速度控制，让学生理解笔画的变化和节奏感。
4. 竖画的艺术表现：通过实例分析，让学生了解如何运用竖画表现书法的美感和意境。
三、教学方法：
1. 理论讲解：通过讲解竖画的种类、特点、技巧等方面的知识，让学生对竖画有全面的认识。
2. 示范演示：老师进行书写示范，展示正确的起笔、行笔、收笔过程，让学生直观地了解书写技巧。
3. 实践练习：学生自己动手进行竖画练习，老师给予指导和纠正，让学生逐渐掌握书写要领。
4. 作品欣赏：展示优秀的书法作品，让学生感受竖画在书法中的美感和应用，提高学生的审美能力。
四、教学评价：
1. 观察学生的实践练习，评估学生的掌握程度和进步情况。
2. 通过展示学生的作品，让学生互相学习和交流，共同提高书写水平。
3. 在教学过程中及时给予学生鼓励和指导，增强学生的学习信心和兴趣。
部编版语文二年级硬笔书法教案
部编版语文二年级硬笔书法教案向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品，激发学生写好字的兴趣。
导入过渡：同学们，上节课我们研究了横的书写方法，今天我们将继续研究汉字的基本笔画——竖。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
竖的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向下较轻，收笔略向左按一下，整个笔画呈上高下低、向右俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，竖画不能写成垂直，而应写成上高下低，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指竖垂直书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：5、指名说一说竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
二）学生练书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三）研究书写带“丨”的字。
1、出示范字。
XXX2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析“丨”的书写要领。
5、演示“丨”的书写过程。
6、用同样的方法教“井”的书写。
三、小结：今天我们研究了竖的书写方法，还研究怎样写“丨、井”，请同学们自己总结一下，今天学到了什么？4、进一步培养学生良好的书写惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复上节课的主要内容。
指名谈谈自己的研究收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；点要写得圆润，不能写得太小或太大。
5、指名说一说点怎样书写。
笔画竖教案
笔画竖教案笔画竖教案详细步骤如下：一、教学目标：1. 学习认识并初步掌握汉字的竖折笔画；2. 培养学生观察力和动手能力；3. 培养学生对汉字书写的兴趣和审美能力。
二、教学重点：1. 学习认识竖折笔画的形态特点；2. 利用竖折笔画正确书写汉字。
三、教学准备：1. 教学视频和PPT；2. 白板、黑板和粉笔；3. 汉字书写纸和毛笔。
四、教学过程：第一步：导入新知1. 教师出示一些常见的汉字，让学生观察并回答：“这些汉字有什么特点？”2. 引导学生发现这些汉字中有一个共同的特点，即都有竖折笔画。
3. 说明竖折笔画的概念，并告诉学生今天要学习的是竖折笔画。
第二步：学习竖折笔画1. 教师通过视频和PPT展示竖折笔画的形态特点，并让学生一起观察、分析和总结。
2. 引导学生发现竖折笔画的特点是由一个直竖笔画和一个横折笔画组成。
第三步：书写竖折笔画1. 教师示范如何正确书写竖折笔画，包括笔画的起笔、运笔和收笔的要点。
2. 让学生跟随教师的示范，练习书写竖折笔画，注意动作要轻快、流畅。
第四步：应用竖折笔画1. 教师出示一些汉字，让学生观察并找出其中有竖折笔画的字。
2. 引导学生运用所学的竖折笔画知识，正确书写这些汉字。
3. 鼓励学生积极发挥创造力，尝试用竖折笔画书写一些新的汉字。
第五步：巩固与综合运用1. 教师出示一些由竖折笔画组成的复杂汉字，让学生观察并找出竖折笔画的位置和数量。
2. 引导学生运用所学的知识，正确书写这些复杂汉字。
3. 鼓励学生挑战更难的字词，尝试用竖折笔画书写一些较为复杂的汉字和词语。
第六步：总结与评价1. 教师总结竖折笔画的基本形态和特点，并复习所学的汉字。
2. 学生自评和互评自己的学习情况，评价自己在学习中的表现和进步。
3. 教师对学生的学习情况进行总结评价，鼓励并激励学生继续努力学习。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在课外积极参与汉字书写的练习，提高自己的写字能力；2. 培养学生观察力和动手能力，让他们在日常生活中多注意字形的特点；3. 每天观察一些常见的汉字，找出其中的笔画规律，锻炼学生的观察和归纳能力。
书法课竖教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解竖画的基本形态和书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写质量。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1. 竖画的基本形态和书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯。
三、教学难点1. 竖画的书写质量。
2. 学生在书写过程中的耐心和细致。
四、教学准备1. 教学课件：展示竖画的基本形态和书写方法。
2. 书写用具：毛笔、墨水、宣纸、米字格纸。
3. 优秀书法作品：供学生欣赏和学习。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅优秀的书法作品，引导学生观察竖画的特点。
2. 提问：竖画在书法作品中有什么作用？学生回答后，教师总结竖画在书法作品中的重要性。
（二）讲解竖画的基本形态和书写方法1. 教师展示竖画的基本形态，如垂露竖、悬针竖等，并讲解其特点。
2. 教师讲解竖画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔等步骤。
3. 教师示范竖画的书写过程，学生跟随示范练习。
（三）学生练习1. 学生按照教师讲解的书写方法，自行练习竖画。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和书写方法。
3. 学生互相观摩，交流学习心得。
（四）优秀作品欣赏1. 教师展示几幅优秀的竖画作品，引导学生欣赏和学习。
2. 学生谈谈自己对优秀作品的看法，分享学习经验。
（五）总结与反馈1. 教师总结本节课的教学内容，强调竖画在书法作品中的重要性。
2. 学生反馈自己在练习过程中的收获和不足，教师给予点评和指导。
六、课后作业1. 学生回家后，按照教师讲解的书写方法，练习竖画。
2. 家长监督孩子的书写过程，确保孩子养成良好的书写习惯。
七、教学反思1. 教师在教学中应注重培养学生的审美情趣，提高学生的书法素养。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解竖的基本形态，掌握竖的写法。
以横和竖为主笔的字
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竖画向右弯 ，就像个驼 背的老人。 如果把竖画 写得向左挺 一些，如一 个站立时抬 头挺胸的人 ，显得很有 精神。
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小朋友：请你说一说长竖下面字中的位置和写法。
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练坚 字持 诀不 窍懈
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21
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1
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2
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3
头正 身直 脚放平 “三个一”记心间。 看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
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4
第一讲以横画为主笔的字
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5
左上格 竖中线 右上格
左下格
线
横 中
右下格
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田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线。 要想写好每个字， 动笔之前仔细看。
6
请看横画的书写：
目的那一笔画。
通常一个字有一个主体笔画,多为横、竖、撇、
捺与钩 ，在结构复杂的字中，也有几个主笔并
存的情况。
主笔之外的其他笔画皆为从属笔画（即次笔）。
主笔应极力舒展，张扬放开，以求姿态，为此
主笔占的空间相对要大一些。这就是主笔优先
规律。
一个字中主笔突出了，字的整体内部就有了主
次、有了管领、有了节奏、有了美感，也就能
长横
短横
1、长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边
低来右边高。
2、起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行
，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。
3、短横从起笔到收笔，只经历了由轻到重一
个变化过程，因此在写法上比长横稍微容易.7一些。请欣赏汉字：你发现了什么？
.
8
主笔优先的规则
字的主笔指的是什么？
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8.以竖画为主笔的字
课（章节）教学
目标
知识与能力
1．掌握以竖画为主笔的字的写法。
2．正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
过程与方法
正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点与难点
掌握以竖画为主笔的字的写法
教学准备与手段
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：竖作主笔要伸展，“口”要略扁上横短下横长，竖作主笔向下伸展.竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展.第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。相对点左小右大，两横上短下长，竖撇收缩，最后一笔竖向下伸展。
பைடு நூலகம்5.指名认读。
6.指名说笔顺，书空。
7.带领学生分析书写要领。
8.演示书写过程。
9.学生练习书写，教师行间巡视。
本节课的主要内容
学生谈自己的收获。
生说笔画名称
生分小组讨论
生听老师讲解字的笔画。
生说笔顺，书空。
学生练习书写。
教学反思
学生学习状态
教学方法
课堂亮度及不足
《书法练习指导》
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、激趣导入
二、新授
三、小结
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。齐读课题。
（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。