2017考研教育学：现代教育制度改革

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2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】Ｄ请注意，Ａ和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】Ａ价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】Ｄ学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】Ａ1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】Ａ两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】ＣABD均属于知识中心课程理论。

考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷27

考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷27(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教育学从哲学分化而来，逐渐发展为由众多学科构成的教育学科群，其中，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科是（分数：2.00）A.教育学B.教育学原理√C.教育原理D.教育哲学解析：解析：本题考查的是“教育学的研究任务”，旨在考查考生对教育学学科分类情况的理解与掌握程度。

教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门学科，也有人认为教育学的研究对象是教育问题；教育学原理是教育学分化的结果，是研究教育学中最基本、最一般、最典型的理论问题的一门学科；教育原理是教育学原理进一步分化的结果，是研究教育学原理中教育的一般原理性问题的一门学科；教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题的一门学科。

因此，正确答案为B。

3.关于实验教育学，不正确的是（分数：2.00）A.代表人物是梅伊曼和拉伊B.与赫尔巴特为代表的传统教育学一脉相承√C.用自然科学实验方法和技术研究教育问题D.运用定量研究解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。

实验教育学反对赫尔巴特的传统教育学，反对传统教育思辨式和经验形式的研究方法，运用自然科学的范式研究教育现象，运用自然科学实验方法和技术研究教育问题，重视数理统计和心理测试等定量研究方法。

因此，正确答案为B。

4.关于教育的起源，不正确的是（分数：2.00）A.生物起源论过分强调人的生物属性及动物的本能，抹杀了人与动物的区别B.心理起源论与生物起源论在本质上是一样的C.心理起源论否认了人的社会性D.生物起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿√解析：解析：本题考查的是“关于教育起源的主要观点”，旨在考查考生对不同教育起源学说基本观点的理解与掌握情况。

2017年311教育学考研大纲及解析

2017年全国硕士研究生考试教育学专业基础综合（311统考）大纲及解析2017年教育学考研大纲已经发布，勤思教育第一时间为大家整理、解析大纲（附大纲全文）2017年311教育学统考大纲今天（2016-8-26）也出来了，经过勤思教研室跟16年大纲进行逐条比较，发现并无变化，这对于我们所有考教育学统考的考生来说是一个非常好的消息，这也意味着前期考生以16年大纲复习了半年甚至一年的努力没有白费。

因此各位同学可以安安心心下来继续按照原有的计划备考。

但在这里勤思教研室还是想提醒一下各位考生。

与2016年的教育学考研大纲相比，2017年的新大纲在无论是在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。

各位同学和勤思学员可以按照勤思的课程按部就班的学习！科目不变，同样是五科：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学和教育研究方法。

与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理约100分，是考核的重点。

题型仍然包括选择(90分)、简答题(45分)、辨析题（75分）和分析论述题（90分)四种。

因为大纲没有变化，所以我们对各部分基础知识一定都要梳理清楚，各个击破。

对于每一科我们在复习的过程中也是要以点带面，将每一部分内容体系化，条理化、这样更利于知识的提取。

这样才能真正笑傲于考场。

为此，勤思教研室对考生提出以下建议。

(一)复习计划我们刚刚提到内容的体系化，因此，从整体上来看，对于我们教育学的所有科目都可以采用思维导图的形式将各科知识点串起来，形成知识网络，这样我们在复习的时候，抓住知识的主脉络，就能将本科知识系统地掌握。

关于思维导图的使用，我们在强化阶段给勤思的学员发送了各科的清晰的思维导图，在我们的集训营当中更是将其作为主要教学手段，希望大家能掌握这种科学高效的方法，切勿胡子眉毛一把抓。

对于具体的科目来讲，因为中国教育史、外国教育史、教育学原理的内容比较好理解识记，所以可以安排一周复习多少章节，根据自己的时间和能力来安排。

现代教育学第5章教育改革-PPT课件

34二教育创新的本质特点1教育创新是一种新的教育发展战略2教育创新是教育改革指向未来社会发展的一种革新取向教育创新与教育改革的区别1教育创新的适度超前性2教育创新的革新性3教育创新的系统整体性35总之无论是我国教育的跨世纪发展还是教育改革的深化都需要我们在先进的教育科学理论武装和指导下大力开展教育创新建立具有中国特色的教育创新体系努力培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人
自20世纪50、60年代开始，“发展”成为国际上一个重要的跨学科研究领域，并建立起了一些著名的官方和民间发展研究机构和国际组织并且发表了一系列十分有价值的成果。
美国的罗马俱乐部、英国的萨塞克斯大学发展研究所、发展研究所、世界银行、联合国教科织等都出现于这个时期。《学会生存——教育世界的今天和明天》、《教育——财富蕴藏其中》、《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》等一系列著作也相继面世。
右图为2019年 3月1日10：00 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室在教育部北楼二层报告厅举行新闻发布会。
• 思考与研究： • 1、认真研读《中国教育改革和发展纲要》和《国家教育改革和发展中长期规划》（征求意见稿），分析我国教育改革和发展的趋势和特点，并对我国新一轮教育改革和发展提出若干建议和意见。 • 2、分析探讨教师在教育改革中的作用和使命。 • 3、如何理解新时期教育“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”之间的关系？
教育发展是整个教育系统在实现教育现代化和民主化的过程中，在总体上从低级形态到高级形态的不断生成、变化和更新的过程。教育发展体现社会的一种进步，反映一种积极的取向。相比而言，教育发展往往表现为一种教育增长，即教育在数量和程度等方面的发展和增加的同时还表现为一种结构和功能的优化，即一种质的进化和提升。教育发展正从早期的数量规模型走向质量效益型。

考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析225

考研教育学专业基础综合考试模拟题及答案解析225单项选择题 (下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第1题：既然教育目的是解决教育“为谁培养人”“培养什么样的人”的问题，那么从根本上决定教育目的的是A.社会关系和社会现实发展需要B.人的身心发展和需要C.社会生产和科学技术发展需要D.未来社会发展需要参考答案：A答案解析：解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握情况。

教育目的的确立主要有社会依据和人的依据。

由于教育是有阶级性的，为谁培养人、培养什么样的人都要体现统治阶级的意志，因此，从根本上决定教育目的是社会关系和社会现实发展需要。

因此，正确答案为A。

第2题：《中华人民共和国教育法》规定的我国学校教育制度包括A.家庭教育、学校教育、社会教育、终身教育B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D.学前教育、初等教育、中等教育、成人教育参考答案：B答案解析：解析：本题考查的是“学校教育制度”，旨在考查考生对我国学校教育制度基本内容的掌握情况。

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

我国1995年颁布施行的《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家建立科学的学制系统。

学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

”因此，正确答案为B。

第3题：终身教育理念最早的提出者是A.马丁.特罗B.保罗.朗格朗C.斯普朗格D.布鲁纳参考答案：B答案解析：解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对现代教育制度改革中终身教育的了解情况。

“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗.朗格朗正式提出。

考研教育学专业基础综合教育学原理历年真题试卷汇编8_真题无答案

考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编8(总分300, 做题时间180分钟)单项选择题1.【2010-1】根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。

SSS_SINGLE_SELA描述教育现象，揭示教育规律B揭示教育规律，确立教育理想C揭示教育规律，规范教育行为D研究教育实践，解决实际问题2.【2018-1】主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是( )。

SSS_SINGLE_SELA实验教育学B文化教育学C批判教育学D元教育学3.【2011-2】世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。

SSS_SINGLE_SELA补偿教育B义务教育C终身教育D回归教育4.【2019-l】苏格拉底说，我不是教给你们知识，我只是知识的产婆。

从教育陈述的角度看，这属于( )。

SSS_SINGLE_SELA描述性定义B口号性定义C术语性定义D隐喻性定义5.【2007-6】在一个人的发展过程中．有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的阶段才能达到成熟的水平。

这反映人的身心发展具有( )。

SSS_SINGLE_SELA顺序性B阶段性C差异性D不均衡性6.【2013-4】教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有( )。

SSS_SINGLE_SELA阶段性B顺序性C不平衡性D可塑性7.【2019-6】人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在不同的关键期，这表明个体的身心发展：具有( )。

SSS_SINGLE_SELA顺序性B阶段性C不平衡性D差异性8.【2018-3】对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于( )。

SSS_SINGLE_SELA冲突论B文凭理论C结构功能论D劳动力市场理论9.【2011-4】把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是( )。

2017吉林省教师招聘考试：我国现代学制的确立和发展

2017吉林省教师招聘考试：我国现代学制的确立和发展通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将已出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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我国现代学制的变更是我国现代学制内容中的要点，并且因为其过程较长，内容较多，所以在我们的考察中也经常出现。

这里给大家解析一下我国学制的发展和变革。

这部分内容考察主要是以选择题的形式为主，内容主要集中在前四个学制，一般会给出特点选择相对应的学制，或者给出学制的名称，选择这个学制的显著特点。

所以大家要能将不同的学制与特点一一对应准确。

壬寅学制(又名钦定学堂章程)，1902年由清政府颁布。

这个时间段很特殊，是八国联军侵华的时期，所以这个学制并没有实施，因此它是我国第一个颁布的学制，但是没能实施。

所以考察的要点是：第一个颁布但是没有实施的学制—壬寅学制。

癸卯学制(又名奏定学堂章程)，1904年由清政府颁布。

它是中国实施的第一个学制。

由于是清政府颁布的，所以会带有一定的封建性质，因此癸卯学制(奏定学堂章程)的主要考察点为：沿袭日本学制，不准男女同校，轻视女子教育，并且采用的是“中学为体，西学为用”的封建教育思想。

壬子癸丑学制，1912-1913年由南京临时政府颁布。

它是我国第一个具有资本主义性质的学制。

由于是推翻清政府的南京临时政府颁布的，因此它与清政府曾经颁布学制的区别之处便成为主要考察要点：规定男女同校，废除读经，增加自然科学的内容，改学堂为学校。

壬戌学制，1922年由北洋政府颁布。

它标志着中国资产阶级教育制度的确立。

它与以往学制特点的区别之处：沿袭美国学制，小学六年，初中三年，高中三年，因此它也被称为“六三三学制”或“新学制”。

缩短小学年限，增加中学年限，重视职业教育。

在这里给大家介绍一个口诀来帮助记忆：壬颁布，癸施行，丑男女，美长戌。

教育学第四章

1.什么是教育制度及学制？
•教育制度是一个国家或地区各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。 •学制：学制即学校教育制度。指一个国家或地区各级各类学校的系统及其规章制度。包括学校行政制度和学校管理制度。
2.现代学校教育制度有哪些类型？
•双轨制——一轨是自上而下的教育系统（以大学为起点的延
伸）；一轨是自下而上的教育系统（以劳动人民职业教育为目的）
•单轨制——所有学生在同样的学校系统学习
•中间型学制——“Y”型学制或“分支型”学制，义务教育阶段为
单轨制，往上实行学术教育与职业教育分轨。
二、1949年以来我国的学制
（一）1951 年的学制：奠定了我国新学制的基础，反映了当时政
治和经济发展的要求，批判地吸取了旧学制中某些可用的因素，对发展我国的教育事业和经济文化建设都起到了积极作用。
• 工作方针：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 • 战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进
入人力资源强国行列。 • 战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主
题 • 发展任务：基本普及学前教育；巩固九年义务教育；加快普及高中阶段
教育，全面提高普通高中学生综合素质；大力发展职业教育；全面提高高等教育质量；加快发展继续教育；重视和支持民族教育事业；关心和支持特殊教育。 • 改革创新 • 保证措施：加强教师队伍建设；加大教育投入，加强经费管理；加快教育信息化进程，加强优质教育资源开发与应用；推进依法治教全面推进依法行政，大力推进依法治校；开展改革试点；加强和改善对教育工作的领导。
第四章教育制度
预习问题导学
1. 什么是教育制度及学制？ 2.现代学校教育制度有哪些类型？ 3.我国现行学制的类型与结构？ 4. 义务教育制度的含义、目的和特征？

论中国现代教育制度的改革

论中国现代教育制度的改革
一、教育的概念
二、教育的主旨
三、教育的特点
四、中国现代教育的状况
（一）中国现代教育出现两级分化的现象
（二）中国现代教育应试教育普遍存在
（三）中国现代教育注重理论的灌输，缺乏实践（四）中国现代教育出现利益驱使
（五）中国现代教育出现局域性教育
五、中国现代教育出现的问题
（一）中国现代教育教学模式陈旧
（二）中国现代教育发展不平衡
（三）中国现代教育应试教育、应试学习严重
（四）中国现代教育存在仕途选择、利益驱使的现象（五）中国现代教育攀比风严重
（六）中国现代教育出现捆绑式教育
（七）中国现代教育教育资源分配不合理
六、中国现代教育的未来发展趋势
（一）中国现代教育依托家庭教育
（二）中国现代教育应注重个人社会实践的培养（三）中国现代教育观念的转变、创新
（四）中国现代教育必须杜绝攀比，尊重知识
七、中国现代教育制度的改革
（一）中国现代教育制度体制改革
（二）中国现代教育必须坚持理论创新
（三）中国现代教育必须尊重教育的本质
八、总结。

2017年333教育综合考研大纲

2017年333教育综合考研大纲内容来源：凯程考研徐影老师。

全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：333教育综合）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题： 4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

2017年教育学模拟试题及答案--(1)

2017年教育学模拟试题及答案--(1)D又教育个人的效果。

8．在封建社会，主要采用【A】的教学组织形式。

A．个别教育B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制【答案解析】：在封建社会里，学校教育一直采用个别教育的方式，办学规模小、入学人数少、学校制度不完善，还没有形成真正的各级各类学校的教育体系。

当然，在我国封建社会，一些官学、书院以及欧洲教会学校，宫廷学校中也出现了群体教学的方式，但没有形成制度，而且组织不严密，没有形成系统，只能视为集体教学的初级形式或班级授课制的萌芽。

9．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是【D】。

A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法【答案解析】：抓住题干中的关键词“创设”、“熏陶”、“感染”，并依据情感陶冶教育法概念可得。

10．既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的【D】。

A．自由管理B．民主管理C．常规管理D．平行管理【答案解析】：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

11．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为【C】。

A．学校精神B．学校制度?C．学校文化D．学校传统【答案解析】：学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。

学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。

由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总和，以人的全面发展为最终目标。

12．下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?【D】A．复式教育B．分组教学C．个别教学D．道尔顿制【答案解析】：“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。

简述我国学校教育制度改革

简述我国学校教育制度改革随着时代的发展和社会的进步，我国的教育制度也在不断地进行改革，特别是学校教育制度的改革，更是得到了广泛的关注和讨论。

在过去的几十年中，我国的学校教育制度已经发生了很大的变化，其中最重要的就是走向了素质教育、以学生为中心的教育理念。

下面，我将简述我国学校教育制度改革的主要内容。

一、课程改革在改革开放之初，我国的教育体制主要是基于知识传授和应试教育的模式，重点是为了应对高考，让学生尽可能多地掌握知识点和考试技巧。

但这种教育模式带来的问题是学生只注重考试，对知识点的掌握和应用都很浅薄。

因此，随着社会的发展和人们对教育走向的反思，我国开始了以素质教育为主导的改革，对课程也开始进行了调整。

2011年《中小学课程改革纲要》正式实施，这是我国学校教育制度重大改革的一个里程碑。

这次改革主要是把细分的科目进行整合，将课程划分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、道德与法治、艺术、体育、信息技术等13个学科。

同时，也加大了对学生综合素质的培养力度，比如要求学生通过体育课程增强身体素质、培养集体观念等等。

二、校外教育规范化在改革之前，许多家长会将自己的孩子送到各种培训班和补习班去上课，以期能够在应试教育上得到更好的成绩。

但这种做法不仅让孩子们的时间分配失去平衡，还会增加孩子们的课业负担和心理压力。

因此，我国从2018年开始，出台了一系列规范校外培训市场的政策，意在减少学生在课余时间参加校外培训的比例。

规范校外教育行业包括课外培训机构的规范、对校外培训机构的审查等，从源头上控制学生的参加校外培训的比例，以保证学生的身体和心理健康。

三、学生休息制度改革在过去，学生的作息时间都是比较严格的，一般早上六七点起床，晚上十点钟前必须熄灯，中午的午休也很短暂。

但是，随着人们对学生身心健康的关注，我们逐渐认识到，让学生过于紧张的作息时间对身心是不利的。

因此，我国在2005年开始推行了学生午休改革试点，并在2018年全面国家实行。

2017教育改革新政策

2017教育改革新政策2017年教育改革有哪些新政策，关于教育的有哪些新的信息值得留意，教育政策的改革会影响那些人。

以下是店铺为大家整理的关于2017教育改革新政策，给大家作为参考，欢迎阅读!2017教育改革新政策2017年城乡义务教育学生将全部享受“两免一补”政策2015年国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》。

通知要求，2017年春季学期城乡义务教育学生全部实行“两免一补”政策，落实到位。

“两免一补”是指“免除学杂费、免费提供教科书和对家庭经济困难寄宿生补助生活费”，之前城市义务教育免费提供教科书只对低保家庭学生，调整后，统一为对城乡所有义务教育学生。

将原来农村学生享受“两免一补”，城市学生只免学杂费、对低保家庭学生免费提供教科书和对家庭经济困难寄宿生补助生活费的政策，调整为对城乡义务教育学生全部实行“两免一补”政策。

统一城乡义务教育“两免一补”政策。

2017年农村学生营养改善计划将覆盖所有国贫县教育部于12月27日在京举行农村义务教育学生营养改善计划国家扶贫开发重点县全覆盖省部签字仪式。

教育部党组书记、部长陈宝生出席并讲话。

教育部副部长朱之文代表教育部分别与河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖南、海南等10个省(区)签署协议，标志着营养改善计划试点工作由重点突破进入了全面覆盖的新阶段。

教育部部长陈宝生强调，下一步计划扩大营养改善计划地方试点范围，实现国家扶贫开发重点县全覆盖，进一步改善贫困地区学生营养健康状况，提高学生健康水平，促进教育公平。

民办教育分营利性和非营利性两类进行管理2017年9月1日，修改后的《中华人民共和国民办教育促进法》将正式施行。

民办教育学校将分为营利性和非营利性两类，进行分类管理。

民办学校的举办者可以选择设立非营利或者营利性民办学校。

但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。

2016年11月7日《关于修改<中华人民共和国民办教育促进法>的决定》公布前设立的民办学校，选择登记为非营利性民办学校的，根据依照本决定修改后的学校章程继续办学;选择登记为营利性民办学校的，应当进行财务清算，依法明确财产权属，并缴纳相关税费，重新登记，继续办学。

现代教育制度的发展和变革

现代教育制度的发展和变革教育是社会发展的基石和人才培养的关键。

对于一个国家来说，教育体系的完善和教育制度的变革是实现公平、创新和发展的重要途径。

随着科技的进步和全球化的影响，现代教育制度也在不断地发展和变革。

一、从传统教育制度到现代教育制度的演变传统教育制度通常是以知识传授为主导，学生被视为知识的接受者。

而现代教育制度则更加注重学生的自主性和创造性，鼓励学生发挥自己的才能和特长。

这种转变的原因是多方面的，其中最主要的是社会变革和文化转型带来的影响。

在传统教育制度下，学生通常要接受大量的知识和技能的传授，这些知识和技能往往是被认为是必不可少的，因为它们能够让学生在未来的生活中获得成功。

而在现代教育制度中，知识依然是重要的，但更注重的是学生的实践能力和解决问题的能力，这意味着学生需要具备更多的自主性和创新性。

现代教育制度为学生提供了更广阔的机会和多样化的教育方式。

例如，现在有很多校园中存在实践课程，以培养学生的实践能力和解决问题的能力为主要目的。

通过实践课程，学生可以获得更多的经验和技能，而且这些经验和技能对于将来的个人和职业发展都有很大的影响。

二、现代教育制度的特点现代教育制度有一些显著的特点，这些特点说明了现代教育制度已经慢慢朝着更加灵活、多元化和创新的方向发展。

1. 尊重学生和教师个体差异：现代教育制度注重学生和教师的个性化差异，每个人都是独特的，每个人都有自己的学习方式和教学方式。

现代教育制度尊重个体差异，通过课堂教学、教学方法和教学资源等方面满足不同学生的需要。

2. 强调实践和应用：现代教育制度关注学生的实践能力和应用能力。

学生可以通过实践和应用把理论付诸实践，学到更多的知识和技能，并将它们应用到现实世界中。

3. 创造性和创新性：现代教育制度鼓励学生创意和创新。

创造性是一个人独特思维方式和能力的体现。

创新性是指对某个领域的创造性思维和操作，在现代教育制度中，学生旨在形成创造性的思维和能力，为未来的创新做好准备。

教育学考研真题 2017年统考311真题原文及答案解析

2017年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力、意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理念的是A.价值澄清模式B.认知发展模式C.体谅模式D.社会学习模式4.某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。

根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人7.我国中学曾经分别开设动物学和植物学两个科目，后来合并为生物学一个科目。

从课程组织的类型看，合并后的生物学属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式9.2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力。

这个“能力”是指A.实践能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力12.柯尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展13.系统阐述了“学习化社会”的研究报告是A.《科尔曼报告》B.《一个称作学校的地方》C.《学会生存——教育世界的今天和明天》D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》14.“物理不外于吾心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减得一分人欲，便是复得一分天理”。

14-17年南京师范大学考研真题

五、材料分析题（第 37 题，每小题 30 分，共 30 分） 37、仔细阅读下列材料：
教学《孙悟空三打白骨精》时，老师要求学生用“我愤恨”（“我敬佩”、“我叹息”）说说对文中任务的感受。
生 1：我敬佩孙悟空，他不怕困难，坚定不移，誓与白骨精斗争到底。老师：说得好，还有不同的说法吗？生 2：我愤恨的是，白骨精她三番五次想尽办法害人，心肠太狠毒。老师：好，有道理。（问似乎有不同意见的另一位学生）你有不同的意见吗？生 3：白骨精也有令我敬佩的地方，他遇到困难和挫折不灰心，善于动脑筋，想办法。老师：（略一迟疑）噢！你想的和别人不一致，敢于发表不同的观点，很了不起！请用新课程改革理念和有关教学的原理对上述片断进行评价，并就出现学生 3 的回答后，说明教师该怎么做？
1、我国最早也是世界上最早的教育专著是
A.《大学》
B.《中庸》 C.《孟子》 D.《学记》
2、学校作为独立的、专门的教育机构，在我国出现的时间是 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.工业革命以后
3、我国颁布《义务教育法》并开始实施 9 年义务教育的时间是
A.1949 年 B.1978 年 C.1986 年
四、论述（共 4 题，每题 20 分） 1、 21 世纪世界教育发展趋势。 2、比较儒家与墨家教育思想。 3、定性研究为何要讨论研究关系。4、论述题培养学生创造力的方法。
五、材料（共 2 题，每题 30 分） 1、材料一（大意）：应试教育根深蒂固，从孔子时代的“学而优则仕”到现代虽然强调改革应试教育，但同时又在顺应应试教育，要求培养符合社会标准的人，批判应试教育。
A 因果关系
B 很多零散的变量 C 对单一变量的研究
26、去自我中心性是皮亚杰阶段的哪个阶段？

教育学第五章学校教育制度和教育体制改革

①适应社会主义经济建设的发展和产业结构的变化。 ②为广大青年的就业和选择职业开辟了广阔的领域。 ③这也是国外值得我们借鉴的经验。

2、大力发展职业技术教育的要求
(1)坚持“中等职业技术教育要同经济和社会
发展需要密切结合起来”的办学方针，主动适应当地经济和社会发展的需要。 (2)采取多种办学形式。要充分调动企事业单位和业务部门发展职业技术教育的积极性,并且鼓励集体、个人和其他社会力量办学,提倡各单位和部门自办、联办或与教育部门合办各种职业技术学校。 (3)积极改善办学条件。在师资方面，力求使职业技术教育的专业师资有一个稳定的来源。
课后，教师又将一些介绍春蚕和蜘蛛的说明文张贴在班级阅读栏里，让学生写自习性的小作文再进行探讨，结果，学生们写出一批诸如《春蚕到死丝方尽》、《蜘蛛赞》、《作茧自缚》、《讨厌的蜘蛛》等好文章。请你对教师的教学方法进行评析。
四、一天，斯霞老师要教“笔”这个生字。课堂上她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”大家说：“是竹子做的。”她便在黑板上写了个“竹”字。又问： “笔头是什么做的？”大家说：“是毛做的。”她又写了一个“毛”字。然后斯老师告诉同学们“竹”字头下面加一个“毛”字，合起来就是“笔”。但是 “竹”字作为竹字头，笔划有了变化，为什么要有变化呢？因为要让出地方来写下面的“毛”字啊！
《中共中央关于教育体制改革的决定》
（1985年）指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。” 指导思想是“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。” 一、有步骤地实行九年制义务教育 1、实施义务教育的意义 (1)义务教育属基础教育，它是以传授基础文化知识和培养读、写、算基本技能、打好思想品德基础为主要任务的普通教育，是整个教育的基础。

现代学校教育制度的变革

升学+普教+职教
综合
二、横向阶段
5、职业教育阶段
问题
特征：文化科技基础越来越高
层次、类型多样化
二、横向阶段
6、高等教育阶段
金字塔
大众化
多层次、多类型
教育制度发展的趋势是什么？
继续教育和终身教育。现代生产和现代科学技术的迅速发展所伴随的知识“爆炸”和知识“老化”，使得人们把青少年时期所接受的教育作为终生享用的时代已经成为过去。不论受过多高水平教育的人，都必须随时补充自己的知识，以便能和科学技术的发展同步前进，甚至还需要重新回到教育过程中来补充自己的知识。
要点概括
一、纵向学校系统分析，三种类型学制并行、共生互补，双规学制在向分支型学制和单轨学制方向发展
二、横向学校阶段来看，各阶段教育协调发展、整体衔接，每个阶段行比较研究之后，充分认识到三种类型学制各有优劣利弊，于是，世界各国在保持本国原有学制的优良传统，改正原有学制中的缺点的基础上，汲取其他类型学制的优点，不断进行学制的科学实验研究和学制改革。
二、横向阶段
1、幼儿教育阶段
列入学制教联系加强
普及
结束期提前
与小
二、横向阶段
2、小学教育阶段
普及
无初高级之分
入学年龄提前
与初中直接衔接，无升学考试
二、横向阶段
3、初中教育阶段
义务教育
学制延长
基础教育阶段
普通教育的中间
阶段
二、横向阶段
4、高中教育阶段
学制的多类型、结构的多样化
三类高中：
升学
升学+普教
现代学校教育制度的变革
什么是教育制度？？？
教育制度又称为国民教育制度，它有以下两个含义： 1、根据国家性质制定的教育目的、方针和设施的综合； 2、一个国家各种学校教育制度体系，各级政府行政机构体系，各级各类教育机构组成的体系。