与学生谈话记录
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇) 学生谈话记录一：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究谈话要点：1.老师认为___前段时间的表现很好2.老师期望___能够继续努力研究3.建议___多做思考题，提高思维潜力4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：___表示很高兴，愿意继续努力研究，并希望老师能够查阅她做的思考题。
效果：___来查过三次，研究效果有所进步。
学生谈话记录二：学生姓名：___谈话地点：办公室谈话时间：3月29日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：1.询问___近期上课总是不专心听讲的原因2.了解___是否有听不懂老师讲课的地方3.了解___对老师的哪些方面不喜欢4.询问___在研究上是否遇到了困难学生认识态度：开始时___不作声，后来有所认识，表示以后会认真听讲。
他解释说自己上课听不懂，因此不想听。
他特别喜欢数学和物理两门学科的计算题。
他认为老师有时讲课太快，导致学生还没来得及理解就过去了。
他表示会在研究上努力。
效果：___有进步，但也有反复，还需要巩固。
学生谈话记录八：学生姓名：___谈话目的：鼓励她吃苦耐劳，干好卫生委员工作，带动其他同学共同进步学生认识态度：老师对___寄予厚望，希望她能够认真履行卫生委员的职责，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
___表示会认真履行职责，对自己也比以前要求更严格了。
效果：无学生谈话记录九：学生姓名：___谈话目的：鼓励他继续努力，取得进步，提高成绩学生认识态度：老师认为___开学以来研究很主动，作业也有进步。
老师鼓励他继续努力，取得更大的进步，提高成绩。
___在一段时间内一直保持着较高的精神状态，研究很努力，但由于基础较差，老师还需要多加关心和指导。
效果：无学生谈话记录十：学生姓名：未知谈话目的：教育该生遵守学校规章制度，不能在外玩耍，要让家长放心，要有安全意识学生认识态度：该生上___放学后没有回家，而是和同学去玩了，家长很着急。
和学生谈话记录(通用5篇)
和同学谈话记录〔通用5篇〕老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步同学谈话记录〔二〕：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜爱老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？同学熟悉态度：开始不作声。
后有所熟悉，并表示以后必必需认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还必需巩固。
同学谈话记录〔三〕：班主任与同学谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个同学在七年级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术学习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课我担任2021铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。
同学状况：曲辉，2021铣工一班同学，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳作，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪慧，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变将来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下合格的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思索。
〔我知道我的话对他有所触动〕师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1.1 学生A和学生的谈话今天，我和学生A进行了一次深入的谈话。
我们谈论了关于学习、生活和未来的话题。
学生A告诉我，他最近在学习上遇到了一些困难，感到有些沮丧。
我告诉他：“别担心，学习就像爬山一样，有时候会遇到陡峭的山坡，但只要你坚持不懈，总会到达山顶的。
”学生A听了我的话，脸上露出了微笑。
1.2 学生B和学生的谈话今天，我和学生B谈论了关于友谊的话题。
我们谈到了“知己知彼，百战不殆”这句话。
学生B说：“我觉得交朋友就像是打仗一样，要了解对方的优点和缺点，才能更好地相处。
”我赞同他的观点，并补充道：“而且，朋友之间还要互相帮助，共同进步。
”学生B点头表示同意。
2.1 学生C和学生的谈话昨天，我和学生C谈到了关于家庭的话题。
我们提到了“家和万事兴”这句话。
学生C说：“我觉得家庭是一个人最重要的港湾，只有家庭和谐，才能在外面无所畏惧。
”我深有感触地点点头：“是啊，家庭是我们成长的摇篮，我们要珍惜它。
”学生C眼中闪过一丝感激之情。
2.2 学生D和学生的谈话前天，我和学生D讨论了关于梦想的话题。
我们谈到了“世上无难事，只怕有心人”这句话。
学生D说：“我觉得只要有梦想，就要去追求，不管多困难。
”我鼓励他说：“没错，梦想是我们前进的动力，我们要勇敢地去实现它。
”学生D坚定地点点头：“谢谢老师，我会努力的！”3.1 学生E和学生的谈话今天，我和学生E谈论了关于自信的话题。
我们提到了“自信是成功的第一秘诀”这句话。
学生E说：“我觉得自信很重要，有了自信，就能克服困难，迎接挑战。
”我赞同他的观点：“是啊，自信是我们战胜一切困难的法宝。
”学生E脸上露出了自信的笑容。
3.2 学生F和学生的谈话昨天，我和学生F谈到了关于时间管理的话题。
我们提到了“光阴似箭，日月如梭”这句话。
学生F说：“我觉得时间很宝贵，要学会合理安排时间，才能提高效率。
”我告诉他：“没错，时间就像流水一样，我们要珍惜每一分每一秒。
关爱学生谈心谈话记录
关爱学生谈心谈话记录谈心谈话记录一学生：老师，我最近感觉学习压力好大呀！老师：哎呀，宝贝，别着急，快和老师说说具体是咋回事。
学生：作业好多，每天写到很晚，第二天上课都没精神。
老师：原来是这样，那是不是咱们写作业的方法不太对呀？学生：我也不知道，就是感觉怎么都写不完。
老师：那咱们一起想想办法。
比如说，先把会的作业赶紧做完，不会的留到后面集中解决，这样会不会快一点？学生：嗯，好像可以试试。
老师：还有哦，上课的时候一定要认真听讲，这样做作业也能更轻松些。
学生：可是我有时候会走神。
老师：这很正常啦，但是咱们要努力控制自己哟。
要不试试在桌上贴个小纸条提醒自己？学生：好呀，老师。
老师：对啦，学习累了也要适当休息放松，别把自己绷得太紧。
学生：知道啦，老师。
老师：那咱们就按照这些方法试试看，相信你一定可以的！学生：谢谢老师，我会努力的！谈心谈话记录二学生：老师，我跟同学闹矛盾了，心里好难受。
老师：哟，别难受啦，快和老师讲讲是咋回事。
学生：就是他借了我的东西不还，我去要他还发脾气。
老师：哎呀，这可不好。
那你有没有好好跟他说呢？学生：说了，但是他不听。
老师：那也许他当时心情不好呢。
要不咱们找个机会，心平气和地再跟他说一说？学生：我怕他还是不理我。
老师：别担心，只要咱们态度诚恳，好好沟通，说不定能解决呢。
学生：好吧，那我试试。
老师：还有啊，同学之间相处要多包容，多理解，也许他真的有难处。
学生：嗯，我知道了。
老师：要是这次解决了，以后还是好朋友嘛。
学生：希望能解决。
老师：肯定能的！老师相信你有处理好这件事的能力。
学生：谢谢老师鼓励我！。
教师与学生谈话记录
教师与学生谈话记录老师：嘿，小机灵鬼，最近上课怎么老是走神呢？是不是灵魂出窍去遨游太空啦？你就像个小风筝，线都快断咯，老师都快抓不住你在知识天空里飘的方向啦。
学生：老师，我不是故意的。
我感觉那些知识就像一群小蚂蚁，在我脑袋里爬来爬去，乱得很，我都不知道先抓住哪只好。
老师：哈哈，那你得像个超级捕手一样，把那些小蚂蚁都给有序地装进小盒子里呀。
你看你，现在就像个迷了路的小探险家，在知识的森林里乱转，可别一不小心掉进陷阱里去咯。
学生：老师，那些数学题就像一个个小怪兽，我还没打就感觉自己要被它们打败了。
老师：哎呀，你得变身成数学小超人啊。
那些小怪兽看起来吓人，其实都是纸老虎。
你只要找到它们的弱点，一下子就能把它们打得屁滚尿流。
你可不能像个胆小的小老鼠，看到难题就躲起来。
学生：可是英语单词就像一群调皮的小精灵，我今天记住了，明天就不知道跑到哪里去了。
老师：那你得给它们施魔法呀，把它们定在你的小脑袋里。
你就像个小魔法师，挥动记忆的魔法棒，让那些小精灵乖乖听话。
不能让它们像脱缰的小野马一样到处乱跑。
学生：老师，我觉得我学习就像蜗牛在爬，好慢好慢。
老师：小蜗牛虽然慢，但是它一直在前进呀。
不过你可不能永远做小蜗牛，你得像火箭一样加速。
不然等你慢慢爬到终点，黄花菜都凉了。
老师：其实你是个很聪明的小鬼，就像一颗还没被完全打磨的钻石。
只要你肯努力，那光芒肯定能闪瞎我们的眼呢。
学生：老师，我知道了，我会努力的。
可是有时候我觉得压力好大，就像有座大山压在我身上。
老师：那你就把自己想象成大力水手，吃点知识菠菜，把那座压力大山给移开。
别让压力把你这个小气球给压瘪了。
老师：我相信你以后肯定能像雄鹰一样在知识的天空翱翔，到时候可别忘了老师这个在你起飞时给你加油打气的小人物哦。
学生：哈哈，老师，不会的。
我会努力让自己变得超厉害的。
七年级与学生谈话记录
七年级与学生谈话记录
以下是一个七年级学生谈话记录的示例：
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：小明
谈话主题：学习困难与适应新环境
谈话记录：
1. 教师：小明，最近你在学习上有些困难，能告诉我具体是哪些课程吗？
2. 小明：老师，我在数学和英语这两门课上遇到了困难。
数学公式我总是记不住，英语单词也不太会拼写。
3. 教师：我明白了，那你觉得是什么原因导致这些问题呢？
4. 小明：我觉得可能是我没有认真复习，也可能是我对这些课程不感兴趣。
5. 教师：嗯，学习是需要付出努力的，但也需要找到适合自己的方法。
你可以尝试制定一个学习计划，每天留出一些时间专门复习这两门课程。
另外，试着找到学习的乐趣，可以尝试用一些有趣的方式来记忆知识点。
6. 小明：好的，我会尝试的。
另外，我最近也觉得有点不适应新的班级环境。
7. 教师：我理解你的感受。
新的环境会给人带来一些压力，但这也是一个成长的机会。
你可以主动和其他同学交流，参加一些班级活动，尽快融入新的集体。
如果你有任何困扰或烦恼，都可以和我沟通。
8. 小明：谢谢您，我会努力的。
备注：建议定期与学生进行谈话，了解他们的学习状况和适应情况，并提供必要的支持和帮助。
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录
【学生谈话记录(3篇)】一对一学生谈话记录学生谈话记录第一篇 - 学生A根据教师对学生A的记录，以下是学生A的谈话记录：- 时间：2021年5月10日- 学生姓名：A- 谈话目的：了解学生在课堂上的表现和研究情况- 主要内容：- 学生A对课堂上的内容表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
- 学生A在课堂上展示了良好的记忆能力和分析能力。
- 学生A和同学之间的合作表现出了耐心和配合度。
- 学生A的课堂表现得到了教师的称赞和鼓励。
第二篇 - 学生B根据教师对学生B的记录，以下是学生B的谈话记录：- 时间：2021年5月15日- 学生姓名：B- 谈话目的：了解学生在完成课堂作业和课外研究方面的情况- 主要内容：- 学生B在课堂作业方面表现出了高效的完成能力。
- 学生B积极参与课堂讨论，并能独立思考问题。
- 学生B在课外研究方面投入了较多的时间和精力。
- 学生B对自己的研究目标有明确的规划和计划。
第三篇 - 学生C根据教师对学生C的记录，以下是学生C的谈话记录：- 时间：2021年5月20日- 学生姓名：C- 谈话目的：关注学生在课堂上的表现和潜在问题- 主要内容：- 学生C在课堂上有时表现得比较消极，缺乏主动性。
- 学生C在课堂讨论中较少参与，对问题回答不够积极。
- 学生C在课堂作业方面需要提高完成质量和效率。
- 学生C需要更多的自信和积极性来面对研究挑战。
以上是对三位学生的一对一谈话记录，以便教师们了解和关注学生在学习中的表现和需求。
通过这些谈话，希望能够促进学生的学习积极性和个人成长。
班主任与学生的谈话记录
班主任与学生的谈话记录谈话一：对学生的关怀与鼓励班主任：小明，我注意到你在最近的数学测试中取得了优异的成绩，恭喜你！你在这方面的进步非常明显。
小明：谢谢老师！我一直在努力学习数学，希望能取得更好的成绩。
班主任：我很欣赏你的努力，希望你能够继续保持下去。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还是许多高等学科的基础。
小明：我会努力的，老师。
我希望以后能进入一所好大学，学习更多的知识。
班主任：很好，我支持你的目标。
不仅要努力学习，还要不断提高自己的综合素质。
你还有什么困惑或需要帮助的地方吗？小明：我最近有些担心英语成绩，不太自信。
班主任：没关系，每个人在学习的过程中都会遇到挑战。
我建议你多做一些英语阅读和听力练习，同时也可以参加一些英语角或者学习小组，和其他同学一起进步。
小明：好的，我会试试的。
谢谢您的关心和建议。
班主任：不用客气，和我有困惑或需要帮助的时候，随时向我请教。
我相信你会取得更好的成绩。
谈话二：对学生学习态度的引导班主任：小红，我注意到你最近的学习态度有些消极。
你经常上课不专心，作业也不完成。
有什么原因导致这样呢？小红：老师，我觉得学习好累，而且有些科目我真的不喜欢。
班主任：学习确实是一项需要付出努力的事情，但是也是我们成长的必经之路。
每门科目都有其价值和重要性，我们不能只选择自己喜欢的科目来学习。
当我们能够克服困难，努力学习一门自己不喜欢的科目时，也能培养我们的毅力和坚持能力。
小红：可是我真的觉得没什么兴趣，学起来很无聊。
班主任：学习的兴趣可以通过培养和提升来获得。
举个例子，你可以尝试找一些相关实例或案例来丰富学习内容，或者将学到的知识应用到实际生活中。
这样，学习会变得更有趣和有意义。
小红：可能我需要改变一下学习方法。
班主任：很好，改变学习方法是一个很好的尝试。
你可以尝试使用一些记忆技巧，制定一个合理的学习计划，并坚持完成。
同时，你也可以和其他同学一起学习，相互督促和交流。
学生谈话谈心记录范文(10篇)
学生谈话谈心记录范文(10篇)第一篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步第二篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第三篇: 学生谈话谈心记录谈话时间：2021年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
针对这些情况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她这些天看了哪些好书吗？等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解情况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。
如：我问她前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？生不语。
学生谈话记录范文(通用9篇)
学生谈话记录范文（通用9篇）学生谈话记录篇1学生：__x情况简录：家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。
经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。
自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。
谈话内容：减轻孩子的压力心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。
但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。
第一。
要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。
对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。
第二。
要科学分析和正确评价自己。
考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。
其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。
只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。
我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。
变压力为动力。
第三。
要建立长远适当的目标。
当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。
这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。
如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。
我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。
第四。
师生谈心谈话记录内容
师生谈心谈话记录内容
作为一名老师，与学生进行谈心谈话是非常重要的一项工作。
谈心谈话可以让我们更好地了解学生的内心世界，发现他们的问题和困惑，及时给予帮助和关心。
同时，也可以建立师生之间更加紧密的联系，增进相互的理解和信任。
下面是我与学生进行谈心谈话的记录：
学生，老师，我最近总是感到很焦虑，不知道怎么办才好。
老师，可以告诉我你觉得焦虑的原因是什么吗？
学生，我觉得学习压力很大，考试成绩也不好，家长和老师都对我有很高的期望，我觉得很难承受。
老师，我理解你的感受，学习压力确实很大，但是你不要太过于焦虑。
我们可以一起找出解决问题的方法，比如制定合理的学习计划，分解任务，逐步完成。
学生，我还有一个问题，就是和同学之间的关系有些紧张，总是觉得自己处处受到排挤。
老师，这个问题也很重要，我会和你一起分析一下具体的情况，看看是不是有什么误会或者不愉快的地方，然后我们可以想办法解决。
学生，谢谢老师，我觉得和您谈过之后，心情好多了。
老师，不客气，我会一直在你身边支持你的。
如果以后有任何
问题，都可以来找我谈心。
通过这次谈心谈话，我了解到学生的内心真实感受，也让学生
感受到了我的关心和支持。
希望通过这样的交流，能够帮助学生更
好地成长，建立积极健康的心态，增强自信心，解决问题，面对挑战。
同时，也让师生之间的关系更加紧密，建立起相互信任和理解
的基础。
这样的谈心谈话，对学生的成长和发展有着非常积极的意义。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生在我们的日常生活中，谈心谈话是一种非常重要的交流方式，可以帮助人们更好地了解对方的内心情感，加深彼此间的交流和理解。
在学生群体中，谈心谈话更是一种十分重要的交流方式，可以帮助学生更好地解决学习和生活中遇到的问题。
下面我们将记录10篇学生的谈心谈话，来看看这些学生都有哪些问题和困惑。
1. 学生A：我总是觉得自己不够好，别人都比我强。
即使取得了好成绩，我也觉得自己只是运气好而已。
老师：你是一个很优秀的学生，你的成绩也证明了这一点。
但是，自我评价过低会阻碍你的进步。
你需要告诉自己：我有许多优点，我的努力得到了回报。
2. 学生B：我觉得生活非常无趣，每天都是一个重复的过程。
我缺少动力去学习和做好自己的事情。
老师：你需要寻找一些新的兴趣爱好，或者参与一些课外活动。
这样可以让你的生活更加丰富多彩。
同时，也需要给自己制定一些学习和生活目标，这有助于激发你的动力和热情。
3. 学生C：我和家长的关系很紧张，他们总是对我的要求过高。
我感觉自己很无能为力，有时甚至觉得生命很无趣。
老师：你需要和家长进行积极的交流，告诉他们你的真实想法和感受。
同时，你也需要学会如何独立思考和做出自己的决定，这样才能摆脱对家长的依赖。
4. 学生D：我感觉自己的人际交往能力不够强，总是不知道如何和同学们交流。
老师：你可以主动与同学交流，多问问他们的生活、兴趣和想法。
这样可以让你更好地融入集体，同时也让你的交往能力变得更加强大。
5. 学生E：我很容易分心，总是无法集中精力去学习。
老师：你可以尝试制定一个学习计划，分别列出每个任务和时间，并遵守这个计划。
另外，也可以尝试关闭手机和电脑，减少外界干扰，保证学习效果。
6. 学生F：我很害怕考试，每次一想到要考试就会非常紧张。
老师：你可以尝试提前预习学习内容，并划分学习重点，逐步提升自己的知识水平。
同时，还可以多尝试策略性休息，参加一些有益的娱乐活动，并告诉自己不要太在意考试结果。
与学生谈话记录内容50篇
与学生谈话记录内容50篇1. 学生:老师，我在学习中遇到了困难，不知道该怎么解决。
老师:没问题，告诉我具体的困难是什么，我会尽力帮助你。
2. 学生:老师，我对这个课题不感兴趣，怎么办？老师:或许我们可以找找你喜欢的方面，并尝试将其与课题结合起来，让学习更有趣。
3. 学生:老师，我担心我做不好考试。
老师:不要担心，我们可以一起制定学习计划，找到适合你的复习方法，并定期检查你的学习进展。
4. 学生:老师，我不懂这道数学题该怎么办？老师:没关系，你可以向我提问，我会解释给你听，直到你理解为止。
5. 学生:老师，作业好多，太忙了。
老师:我们可以一起分析每个作业的重要程度，然后合理安排时间，逐步解决问题。
6. 学生:老师，我觉得我在写作方面有困难。
老师:没问题，我们可以共同找到写作技巧，并一起练习，逐渐提升你的写作水平。
7. 学生:老师，我对现阶段的学习进度感到困惑。
老师:我们可以回顾之前的课程并澄清你的疑惑，确保你对基础知识的理解。
8. 学生:老师，我对课堂上的讨论有些害羞，不敢发表意见。
老师:没关系，你可以先积极参与小组讨论，增加自己的讨论经验，并逐渐提高自信。
9. 学生:老师，我感到学习压力很大。
老师:学习压力是正常的，我们可以一起找找放松的方法，缓解压力，保持良好的心态。
10. 学生:老师，我觉得自己学不会这门课。
老师:不要灰心，每个人都有学习的难点，我们可以找到适合你的学习方式来克服困难。
11. 学生:老师，我对这个实验不太明白。
老师:实验是学习过程中的一部分，我们可以一起仔细阅读实验说明，搞懂要点，然后一步步进行。
12. 学生:老师，我不知道未来该选择什么职业。
老师:这是一个大问题，我们可以一起探讨你的兴趣和长处，帮助你找到适合的职业方向。
13. 学生:老师，我认为这个评分不公平。
老师:我明白你的感受，我们可以一起讨论评分标准，并解决你的疑虑。
14. 学生:老师，我对这个课题的资料不够。
老师:没关系，我们可以一起找找相关的书籍、期刊或者网上资源来补充你的资料。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生学生一：小明小明是一名初中生，他虽然成绩不错，但却总是不开心。
我和他谈话，他说最近因为父母离异，感到很无助。
我向他表达我的关心和支持，同时建议他寻求心理辅导和和亲人朋友的交流。
学生二：小芳小芳是一名高中生，她总是很紧张压力大，不能放松自己。
我和她谈话后，发现她没有与人坦诚交流，积极寻求帮助。
我建议她寻求朋友的帮助，让朋友陪伴她，一起做一些轻松的活动。
学生三：小李小李是一名小学生，他被家长要求过于严格，生活常常感到束缚。
我建议他和家长坦诚交流，让家长知道他真正的想法，并共同探索建立更好的亲子关系。
学生四：小刘小刘是一名大学生，他总是忙于学业，感到压力很大。
我建议他多参加社交活动，这不仅可以让他放松身心，还可以扩大社交圈子，为未来的职业发展做好准备。
学生五：小张小张是一名高三学生，面临着高考的巨大压力。
我建议她采取合理的学习策略，并建议她多加锻炼身体，增强抗压能力。
学生六：小王小王是一名小学生，他总是失眠。
我建议他在睡前做一些放松的活动，如听音乐、冥想、读书等，帮助他放松身心。
学生七：小周小周是一名初中生，他总是过于焦虑。
我建议他多参加课外活动，扩大交际圈子，增强对未来的信心和自信心。
学生八：小陈小陈是一名大学生，她总是感到孤独寂寞。
我建议她加入校园社团，积极参与各种活动，结交更多的朋友。
学生九：小赵小赵是一名小学生，他总是沉迷于游戏，不肯放下手机。
我建议他每天限制游戏时间，并鼓励他参加体育锻炼和户外活动。
学生十：小胡小胡是一名高中生，她总是被负面情绪所包围。
我建议她每天做一个gratitude list，记录生活中的美好事物，逐渐培养积极乐观的心态。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1. 前言嘿，大家好！今天我们来聊聊学生之间那些有趣又心酸的谈话。
说真的，校园生活就像是一场大戏，有开心的瞬间，也有无奈的叹息。
每当我和同学们坐在一起，聊聊生活、学习、甚至是小秘密时，感觉就像是在打开一个五光十色的宝箱，里面全是我们的故事。
2. 生活琐事2.1 听听他们的烦恼最近，我跟我的好朋友小明聊了聊。
他愁眉苦脸的，一脸的“我好苦”。
我问他怎么了，他就开始唠叨：“哎，你不知道，我的数学成绩简直是低到谷底了，老师都快要把我送去‘补课地狱’了！”听得我忍不住笑，心想这位同学真是太戏剧化了。
不过，他确实很努力，可就是在考试的时候，脑子像是被放了“假”的一样，什么都想不起来。
我安慰他说：“别太紧张，考试嘛，不就是在跟知识过招吗？咱们可以一起复习，你可以在我面前展示一下你的‘超级无敌数学天赋’。
”小明一听，眼睛都亮了，马上说：“真的吗？那我一定要好好表现，争取不再被老师盯着！”2.2 各种学习小技巧接着，我又跟小红聊起了学习的小窍门。
她可是个“学霸”，总是能轻松拿到高分。
她告诉我：“其实吧，学习就像吃饭，分小口慢慢来，别一口气塞太多。
先吃个前菜，消化消化，然后再上主菜。
”听完这话，我忍不住点头，觉得她说得特别有道理。
小红还分享了她的记忆法，她说：“我把知识点编成小故事，像看电影一样，印象就深了！”我心里想，这主意真不错，等我下次复习时，也试试这个。
说不定能让我像她一样，考试时不再紧张，反而能“如鱼得水”。
3. 心情烦恼3.1 青春期的小烦恼当然，除了学习，感情上的烦恼也是学生们的“心头病”。
小丽跟我倾诉的时候，简直是个“小戏精”。
她叹气道：“哎，那个男生真是让我又爱又恨，明明对我笑得特别甜，可一转身就跟别的女孩聊得火热！”我看着她那急得像热锅上的蚂蚁的样子，忍不住安慰道：“别担心，有情饮水饱嘛，你也可以找他聊聊，看看他到底是真心还是在‘耍花招’。
”小丽听了，突然觉得有了勇气，眼睛里闪烁着光芒：“你说得对，我要做个勇敢的女孩！要不然，机会一晃而过，我可就后悔了！”3.2 友情的温暖不过，最温暖的还是友情。
教师与学生谈话记录(最新4篇)
教师与学生谈话记录（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师与学生的谈话记录内容
教师与学生的谈话记录内容以下是 6 条教师与学生的谈话记录内容：谈话记录一：老师：“小明啊，你最近数学成绩怎么下滑得这么厉害啊？”小明：“唉，老师，我觉得数学太难了，那些公式我老是记不住！”老师：“怎么会呢？你看就像搭积木一样，每个公式都是一块积木，你把它们一块块搭起来，不就成了牢固的城堡啦！”例子：学习就像爬山，一步一步往上爬才会看到更美的风景呀。
谈话记录二：老师：“小芳，你的作文写得很不错呀，就是有点缺乏细节呢。
”小芳：“老师，我不太会描写那些细节呀。
”老师：“你想想啊，细节不就像糖果上的那层糖衣嘛，有了它才更吸引人呀！”例子：生活中的小惊喜就像夜空里的星星，闪闪发亮让人开心。
谈话记录三：老师：“小强，你上课怎么老是走神呢？”小强：“老师，我也不知道，就是容易分心。
”老师：“你这不行啊，上课不认真听讲怎么能学到知识呢？这就好比船没有了舵，能航行得稳吗？”例子：时间就像流水，一去不复返，得好好珍惜才行啊。
谈话记录四：老师：“小丽，你的英语发音要多练习呀。
”小丽：“老师，我会努力的。
”老师：“嗯，发音就像唱歌，要字正腔圆才好听呀！”例子：朋友就像冬日里的暖阳，温暖着彼此的心。
谈话记录五：老师：“小刚，你和同学闹矛盾啦？”小刚：“嗯，有点小误会。
”老师：“那赶紧去解释清楚呀，同学之间的友谊可不能因为这点小事就破裂了呀，这就仿佛是珍贵的瓷器，要小心呵护呀！”例子：快乐不就是那绽放的花朵吗，让人赏心悦目。
谈话记录六：老师：“小敏，最近学习压力很大吗？”小敏：“是的，老师。
”老师：“别太担心呀，压力有时候也是动力呀，就好比给汽车加油一样，加了油才能跑得更快呀！”例子：梦想就是那远方的灯塔，指引我们前进的方向呀！结论：教师与学生之间的谈话非常重要，可以帮助学生解决问题，引导他们更好地学习和成长。
谈话要像朋友间的交流一样自然且真诚，这样才能达到最好的效果。
谈心谈话记录内容老师与学生(推荐12篇)
谈心谈话记录内容老师与学生(推荐12篇) 谈心谈话记录内容老师与学生篇1谈话时间：20__年_月__日谈话地点：教室谈话对象：谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的.学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展谈心谈话记录内容老师与学生篇2谈话时间：20__年__月__日谈话地点：学生宿舍___谈话人员：教师___学生___谈话内容：师：最近有什么困惑或者困难需要解决吗？生：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。
但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。
师：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的'情况下进行的。
所以，这种事，其实不需要专门的处理。
谈心谈话记录内容老师与学生篇3教师：你好，你有什么事情想和我谈谈吗？学生：老师，我最近有些困扰，不知道该怎么处理。
教师：可以和我说说，也许我能帮你找到解决办法。
小学生谈心谈话记录内容及范文
小学生谈心谈话记录内容及范文
一、谈心目的
1. 了解学生的学习、生活状况,发现并帮助学生解决存在的问题。
2. 培养学生的良好品行习惯,促进学生全面发展。
3. 加强师生之间的情感交流,建立良好的师生关系。
二、谈心内容
1. 学习情况(如学习态度、学习方法、学习成绩等)
2. 生活情况(如生活习惯、人际关系、兴趣爱好等)
3. 心理状况(如自尊心、自信心、压力等)
4. 家庭情况(如家庭环境、父母关系等)
5. 其他需要关注的问题
三、谈话记录范文
学生姓名:张
谈话时间:20年月日
谈话地点:办公室
通过与张同学的谈话了解到,她在学习上比较用功,但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。
生活上有良好的生活习惯,会主动分担家务。
性格内向,与同学的交往不多。
家庭环境良好,父母对她的学习和生活都很关注和支持。
针对她存在的注意力不集中的问题,我建议她可以采取以下方式:
1. 制定合理的作息时间表,保证睡眠时间充足。
2. 学习时间不要过长,每过一段时间就适当活动放松一下。
3. 培养一些课外兴趣爱好,丰富精神生活。
4. 多与同学交流,建立良好的人际关系。
我鼓励张同学要保持现在的学习态度,并且要相信自己一定能够克服目前存在的一些小问题,未来一定会有更大的进步。
如果遇到任何问题,随时可以与我或者其他老师沟通交流。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生第一篇：生活压力想要和学生谈心时，一个重要的话题是生活压力。
在现代社会中，许多学生面临着巨大的学业和社交压力，这可能对他们的心理健康产生负面影响。
你可以问学生他们是否感觉生活压力很大，他们如何应对压力，以及是否有任何解决问题的方法。
你可以分享一些减压的技巧，例如锻炼、寻找支持者、合理安排时间和进行心理放松活动等。
记住，谈心应是一个开放和支持性的对话。
第二篇：学业困扰学业困扰是学生生活中常见的一个问题。
你可以问学生他们是否面临着一些学习上的挑战，是否有困难的科目或任务。
然后，你可以共同探讨一些应对策略，例如制定学习计划、积极寻求帮助和建立良好的学习习惯等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有不同的学习方式和节奏。
第三篇：人际关系人际关系对学生的心理健康和幸福感有着重要的影响。
了解学生是否有困惑、烦恼或冲突的人际关系问题是非常有价值的。
你可以问学生他们是否有遇到过这样的问题，然后提供一些积极的建议，例如积极沟通、尊重别人的观点和寻求咨询等。
第四篇：自信心自信心是学生成功的重要因素之一。
你可以询问学生他们对自己的自信程度如何，是否曾经因为自信不足而错失机会。
然后，你可以和他们一起思考如何提高自己的自信心，例如设立小目标、培养自己的兴趣爱好以及寻找自己的优点等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有独特的优势和潜力。
第五篇：时间管理时间管理是学生们经常面临的一个挑战。
你可以问学生他们是否感到自己有时对时间安排不当，是否经常感到时间不够用。
然后，你可以和他们一起探讨如何合理安排时间，设立优先级，避免拖延和分配时间来完成任务。
同时，鼓励学生要做一个有规划和有目标的时间管理者。
第六篇：独立性和责任感独立性和责任感是学生们在成长过程中要培养的重要品质。
你可以问学生他们是否感到自己已经具备了足够的独立性和责任感。
如果没有，你可以和他们一起探讨如何培养这些品质，例如承担家务、自己做决策以及尝试新的事物等。
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问题学生谈话记录学生档案他从小学习成绩一般，家里花钱让他到我校就读，希望好的学习环境能给他提供一个良好的学习条件，提高学习成绩。
刚开始他也很懂事，初一一年以来一直都很努力，但是，因为基础比较薄弱，成绩始终没什么进步。
上了初二后，他的成绩却一直不理想。
他的压力变的很大。
父母的期望，自己的未来，这些都让他感到烦恼。
成绩不好还使他极其自卑，因此在人际关系上也处理得不好，他总认为别人会看不起他。
在班上他没有什么朋友，渐渐地求助者性格更加内向。
父母的期望和自身能力水平的差距，给求助者形成了无形的压力，而这时他刚好接触了网络，网络虚拟的空间给了他从未有过的自信和成就感，网络也让他有了很多的网上朋友，从此沉迷于网络。
寻找问题出现的根源，了解原因。
通过理性认知疗法进行认知矫正。
然后进行自我心理调试能力训练，转移他对网络的注意。
第一次谈话记录先通过启发式谈话，寻找问题的根源。
问题的产生与心理社会因素关系密切。
通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。
简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了考好初中的要求。
而事实上他的成绩并不理想。
于是父母的期望就成了很大的一个压力。
而且一年前的一大笔择校费用已经让他有很大的心理负担，再加上现在的情况，压力就更大了。
建议尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。
通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。
效果良好。
第二次谈话记录与他一起寻找迷恋网络的真正原因。
通过交谈，他的问题逐渐清晰，也逐步认识到自身的问题。
学习成绩不理想，初一一年虽然很努力，但是基础比较薄弱，再加上学习方法不得当，因此他在学习上始终没有成就感。
甚至在高手如云的一中他更觉得自卑。
他性格内向，不擅于与人沟通，甚至他的父母都不能了解他内心的想法，一厢情愿地对他寄予厚望，希望他能考个好的好初中。
初二以来他的成绩不但没有一点进步，反而更加退步了，距离父母的期望更加遥远。
于是父母的期望与他的成绩现状之间越来越大距离使他产生很大的压力。
看着周围同学在不断地进步，而自己的学习成绩不断落后，这让他变的焦虑、紧张。
现实生活中没能得到肯定，自己觉得是个失败者。
自卑的他不敢与人交往，所以也没有可以倾诉的朋友。
而在网络上，他通过QQ，通过一起玩网络游戏结识了一大帮志同道合的朋友，在这里可以无所顾及地发泄他的情绪，表达他的情感，没人看不起他，他也不再自卑。
而玩网络游戏一关一关地顺利通过更让他觉得自己在网络里是个成功者。
但是网络毕竟是虚拟的，回到现实生活中，还是那个自卑的学习成绩不理想的人。
甚至长期沉迷于网络已经让他的学习又落下了很多。
于是又想逃避到网络中去。
就这样不断地在网上寻找价值，自信。
而清醒时候他又要面对现实的失败。
找到长期的压力产生的原因，并纠正了他的错误认知，使长期沉迷于网络的原因得到解释。
另外，也找到问题的症结——自身的压力，学习上的落后，自卑情绪。
这一阶段同他建立起信任、合作、朋友的关系第三次谈话记录与他一起讨论制定下一阶段的辅导计划：1、严格控制并逐渐减少上网时间2、要求他这段期间坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。
开始时他可能产生了由此带来的焦虑的情绪反应。
但是，经过两周的训练和他意志的努力，症状正在逐渐地减轻第四次谈话记录表与他父母一起交谈：1、让他父母了解求助者的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真实地了解孩子。
2、希望在他计划控制并减少上网时间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
这个阶段家庭的理解和鼓励特别重要。
求助者的网络迷恋症状有所减轻。
第五次谈话记录主要讨论改进学习方法、增强自信。
因为学习成绩的下降是他逃避到网络的主要原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法。
1、自己订一个严格的作息时间表。
2、找科任老师咨询学习方法问题。
3、让班上学习成绩好的同学对他进行一对一帮助。
4、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自己。
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。
谈话过程中他很有信心。
第六次谈话记录总结讨论上一阶段学习效果，对他的表现给予肯定。
调整自己的学习计划和学习目标，确立一个适合自己的学习目标。
通过一段时间的努力。
他的学习成绩慢慢进步了。
在班上有了很知心的朋友。
脸上有了笑容，人也变的更为自信。
问题学生谈话记录泸州市梓橦路学校文倩学生档案男，13岁，性格非常叛逆，身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解孩子情况后，其问题的主要原因还是心理上的，既然能考上这么好得初中，证明其实力还是有的，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是孩子身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
谈话记录一：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
）我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们初二了，还有一年多时间就中考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然孩子没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
）我：最近学习怎么样啊？孙：可以。
我：可以时什么程度啊？期中考试有进步吗？孙：进步了，进步了一百名！（排名是按全年级来排的）我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！孙：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（再有了循序渐进的进步后，我只要让孩子知道一直再有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要行了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
）我：最近学习进步很大啊，现在面临分班，关系到以后上大学的志愿，有什么打算啊？孙：（默不作声）我：怎么不愿意跟老师讲吗？孙：我选择读文，至于什么大学，我现在可以不告诉你吗？我：（少许吃惊后，觉得他是一个不太外露的人，没有把握不想轻易说出来）那好吧，只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。
只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。
开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接中考时，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。
每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。
其实开始他的问题很多，爱顶撞老师，学习不认真，可是和同学之间还是保持较好的关系。
只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。
在谈话后很多人都发现了他的变化，但是大家都不知道是为什么，这算是一个秘密吧！从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！。