小学一年级家长会语文PPT 优质

家教小建议
给孩子一个良好的学习环境
有合理的看电视计划
有专门的做作业地方
重视培养孩子良好的学习习惯
教育孩子上课认真听讲，养成独立 思考的习惯；要控制孩子的做作业 时间，杜绝孩子边看电视或边吃东 西边写作业的现象发生。
当天学习的知识要及时复习，“温 故而知新”。
电脑游戏尽量不要让孩子碰，小孩 的自制力相对于成人是较差的，一 旦上瘾很难有心思学习了。
三四Biblioteka Baidu年级
是孩子由依赖父母到自立能力增强的 转型时期，会开始主动积极地接收知 识，很多机智的表现，会不时地让父 母惊叹。
是孩子自主、全力吸收知识的时期， 我们会发现，这时候我们口头上能教 给他们的东西已经不多了，很多解题 方法，孩子已经弄透。而我们作为家 长，在这个阶段能做的，也就是多给 孩子提供优良的学习空间与资料，借 助书本给孩子传递丰厚的知识。
督促孩子养成检查作业的好习惯。作业 做好后，可以让孩子独立地检查。家长 检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里， 先给学生一个思考的时间，实在想不出， 家长再做一些适当的引导。
关于家庭作业的建议
希望大家重视孩子家庭作业的检 查和辅导。孩子的依赖心理和侥 幸心理都很强，如果你不小心放 任了孩子，必然会导致孩子出现 以下几种情况
二类字
要求会认
读准音
能组词
一类字
会认
会组词
正确书写
要求写 能听写
关于其他小事
1
先要了解清楚
事情的真相。
2
不袒护自己 的孩子。
5
教育孩子不乱拿别 人东西。
3
孩子的坏习惯要及 时提醒，与之谈心， 让其改正。
4
老师家长合作解决。
6
教育孩子学会收拾 整理。
谢谢大家
3
家长每天检查作业完成情况并签字。
关于背诵课文
家长一定把关签字，最好每篇课文要背
诵；个别学生可以先背诵课后要求背诵
关于书上笔记
4
课文。
尽量自己抄写。
5
关于课外阅读
童话故事书类，绘本类，报刊杂志类， 也可以读其他学科课本，并在生活中识 字，增加识字量。
向校园暴 力说 “不”
作业习惯
养成正确的读 写姿势
一年级班家长会
尊敬的各位家长： 感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，
请签到，手机调成静音，谢谢配合！
叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”。 良好习惯的养成对学生今后的学习
和生活都有着非常重要的影响。
目录
低年级在整个小学阶段的重要性 阶段性测验分析 班级现存问题 学生的习惯培养 家教小建议
低年级在整个小学阶段的重要性
作业习惯
家长指导、 监督作用。
让孩子学会自 己检查作业。
关于家长批阅 作业、签字。
整理错题集。
默写词语、 认读二会字。
预习课文：读熟课 文，最好提前背诵。
自觉完成作业， 希望家长全程陪做。
下阶段语文作业相关要求
1
准备两本拼写本，分别作为家庭 作业本和课堂作业本
准备一本拼写本（听默） 2
写本
用于课上听写，家长叶可以检查孩子每 课字词掌握情况。
班级现存问题
班级现存问题
不文明行为较多（奔跑 打闹，随手扔垃 圾……）。
文具丢失现象严重 忘记带书本、作业
上课吃零食、坐 姿不端正、握笔
班级现存问题
上课不够专心， 容易分神，喜欢 做小动作（剪纸、 折纸、玩橡皮擦 等等）
作业马虎，错题 不订正，认为口 头作业可不做， 只做书面作业
班级现存问题
按时完成作业
阅读习惯
爱读书，基本上能够每 天坚持读书30分钟。
强调“准”：发音准，不念错， 不任意添字、丢字；每一个字 的发音要响亮、清楚，要注意 不可唱读。
养成边读边看字的 习惯，一定要指着 读。
生活习惯
吃饭不讲话，讲话不吃饭，不挑食。
自己整理书包，保管好学习用品。
早睡早起，不迟到，8点10分之前到校 早读。 中午最好12.50前到校，完成中午作业。
不完成作业
字迹潦草
因为家长不过问，而 使孩子养成为了玩或 看电视，欺骗、隐瞒 作业的坏习惯。
为了玩而应付作业。 会使孩子形成不仅对 家庭作业，进而提升 至对考试，对学习都 不负责的态度。
作业本脏烂
家长的漠不关心，导 致孩子也不重视自己 的学习，所以作业本 脏了、烂了也不换。
关于一年级语文的认字和写字
五六 年级
是孩子极其依赖父母的时期，也是行 为习惯养成的关键时期，以及大脑智 力开发的黄金时期。
一二 年级
成绩统计
人 人
人
99—
89—
79—
人 60分以
试卷分析
本次考试没有读题，很 多同学只做前几题，后面一 片空白，说明自觉性差，识 字量不足，读题能力差。对 课文不熟，很多二类字不认 识。家长们要引起重视，尤 其是不及格同学，一定要加 强辅导！
孩子书写姿势和习惯， 不如人意。
课外阅读没有真正开展 起来。
对自己没有要求
学生的习惯培养
低年级学生需要培养的习惯
写字习惯
作业习惯
阅读习惯
生活习惯
写字习惯
端正的坐姿和正确的写字姿势。
及时用赞赏的语气给予表扬与鼓励。
写字的功效已经超出了写字本身，凡能 认真练字，有一定成效的学生，大部分 能成为品学兼优的学生。