高三上学期数学备课组工作总结
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高三上学期数学备课组工作总结
高三数学组
本学期以来,高三数学备课组全体老师围绕着学校的中心工作,以全面提高高三数学复习备考的质量为工作目标,积极开展本组的教学和教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,在认真探讨数学教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式上,做了一些工作,现总结如下进入高三以来,在各级领导的关心和支持下,全体高三数学备课组重视做好三个方面的工作。
一、把握方向,夯实基础
高三年级共有12个班组,24个班级,其中文科班组2个,4个班级,理科班组10个,20个班级,衔接班组1个,班级2个,各班学生基础和学习状况有较大区别。
针对这一情况,高三数学组全体教师利用集体备课时间,进行讨论各种班级的教学复习计划,包括教学进度和内容,教学方式和方法,练习的难度与跨度,考试的质量分析等等,大家一致认为,理科A班的复习进度可以区别与理科B班复习内容,复习的基本要求达到后可以适当拔高和拓展,B班一轮复习以基础内容及基本方法复习为主,不拔高,不拓展,不搞难题怪题,坚决执行年级的一轮复习要求:不揉,不等,不拖,尽快完成一轮复习内容。
并且,全组教师统一了认识,统一思想,统一课件,统一进度,统一测评,便于集体备课或其他时间集体商议。
其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间,强调对课本知识的理解,达到积累知识,夯实基础的目的。
二、团结协作,群策群力
高三的复习内容庞杂,容量很大,任务艰巨就显得任务繁重。
如果每个老师都各自为阵,只顾自己班级,那就会成为一盘散沙。
高考是对学生综合素质的考查,更是对全体教师能力的考查。
面对繁重的高考复习任务,个人力量就显得很微弱。
因此,形成团结一心,精诚合作的团队精神就显得尤为重要。
为此,半年来,我们扎实开展备课组活动,充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能,发挥备课组的集体智慧,群策群力,确保总复习高效、有序的运行。
坚持做到“四定”、“四统一”即按照学校集体备课的要求,备课活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人;统一进度、统一资料、统一作业、统
一考试,强化整体协作意识,做到信息,资源共享。
分析研究学生状况和各自的教学情况,并对优质生、边缘生给予更多的关注,确保其成绩稳步提高。
我们充分利用备课活动及各类考试评析活动,大家充交流思想,畅所欲言,集思广益,优势互补。
全体备课组的老师们彼此虚心学习,互相请教,蔚然成风。
三、研究考纲和高考,把握复习方向
2019年是湖北省使用全国卷的第4年,全国卷的特点在于“稳定”,准确了解“稳定”在何处,哪些内容的考查是稳定的,及时调整复习方向,意义非常重大。
针对考纲年年变化的情况,数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习上一年的《考试大纲》、考试说明,和近三年的全国高考数学乙卷试题,特别注重研究《考纲》中变化的部分。
凡是《考纲》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。
复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。
对于资料的选择,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。
更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。
对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。
在第二轮的复习中,针对学生主观题解题能力较弱的情况,数学组及时采取“每日一练”的办法,即每天做一题综合题,全批全改。
通过强化综合题训练,掌握解题技巧,提高学生综合题解题能力。
四、抓到实处,对症下药
进入高三以来,在学校和年级的统一安排和指导下,各班按年级计划有序开展学生的培补工作,从12月上旬开始,按年级要求搞好集中培补工作,备课组长根据常年考查的基本知识和方法来定内容,其他老师按照安排顺序依次进行集中培补,严把培补内容和质量,精挑细选,真正起到培补作用。
同时积极参与年级的导师制活动,对学生提出的问题,认真答疑,仔细讲解,并详细分析学生的学习心理特点,对症下药,鼓舞学生的干劲,进一步调动学生积极参与,提高复习质量。
同时,为了进一步搞好学生复习的效率,易得分不丢分,我们还发挥集体智慧,利用知心慧学平台制作了“1+1+1”的训练,即1小张同步训练,1小张滚
动训练,1大张综合训练,并且,按年级要求,认真落实了限时训练及综合测试。
通过这些训练,鼓励学生多得分,易得分就不能丢分,通过易错题自助餐进行纠错训练,查找复习遗漏,及时补缺,通过综合训练和章节总结训练检测和巩固本章节复习效果。
通过这些措施,我们明显感觉到现在学生与刚进入高三比已经有很大的进步。
后阶段,我们还要继续落实这些措施,并不断想办法,再搞些有内容、有质量、有效果的一些做法,争取高考取得优异的成绩。
此外,我们还根据备课组的安排,精心安排数学的优质生辅导。
针对这些不同层次的学生,我们不仅注意的学生知识与能力的提高,也注意加强了学习方法的指导,对他们提出了不同的目标和要求。
例如,基础较好的学生我们就以更高的目标要求,力争在此基础上创造佳绩,而对于基础薄弱的学生则要求他们夯实基础,力争有较大的提高。
注意加强与他们的沟通,消除学生的心理困惑,缓解考前心理压力,注意考后的心理疏导。
通过这些措施,让参与辅导的学生在学习更加努力,心理更加健康,知识更加扎实,能力不断提高。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险,但我们将锲而不舍。
“他山之石,可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验,不断地充实自己,全策全力,扎实工作,争取2019高考的胜利!。