大班社会活动《我的名字》微课件
大班语言我的名字公开课(2024)
培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和自信心；增进幼儿之间的了解 和友谊。
教学内容
通过讲解、示范、游戏、互动等多种教学方式，引导幼儿了解名字的 含义、由来和独特性，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
教学效果
幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心，语言表达能力得到了 锻炼和提高。
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学员心得体会分享
通过朗诵诗歌，让孩子们感受语 言的韵律和美感，同时增加对名
字文化内涵的认识。
在朗诵过程中，老师可以引导孩 子们理解诗歌的意境和情感表达 ，培养孩子们的语言感知能力。
2024/1/29
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06
课程总结与展望
2024/1/29
23
回顾本次课程内容
2024/1/29
课程主题
介绍“我的名字”这一语言活动，通过分享名字的故事、含义和独特 性，激发幼儿对语言的兴趣和表达欲望。
促进家园共育
通过公开课的形式，加强家长、幼儿 和教师之间的交流与互动，促进家园 共育的实现。
增强幼儿自我认同感
通过了解名字的含义和来源，帮助幼 儿更好地认识自己，增强自我认同感 。
2024/1/29
5
预期目标与效果
幼儿能够流利地介绍自己的名字，并 讲述名字背后的故事。
家长能够参与到课程中，与幼儿共同 学习、成长，加深对幼儿语言发展的 认识和理解。
大班语言我的名字公 开课
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 课程背景与目的 • 我名字的故事分享 • 名字中的文化内涵探究 • 创意表达：以名字为主题创作 • 互动环节：分享与交流 • 课程总结与展望
2
01
课程背景与目的
2024/1/29
《我的名字》教学课件
目录
• 课程介绍与背景 • 课文解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读策略指导与实践 • 写作技能训练与提升 • 课堂活动设计与实施 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
课程目标与意义
让学生了解名字背后 的文化、历史和家族 传承
提高学生的口语表达 和写作能力
培养学生的自我认同 感和自尊心
真正的自我。
“如今我已经找到了我的真名，它就在 我的内心深处，与我的灵魂紧密相连。 ”——这句话表达了主人公最终找到 自我认同的喜悦和满足，也体现了文章
的主题思想。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的心理描写展现了主人公在成长过程中的孤独、迷茫、挣 扎和追求，表达了作者对个体成长的深刻关注和思考。
文章的主题思想是自我认同和追寻真正的自我。通过主人公的经历，文 章呼吁人们要勇敢面对内心的困惑和挣扎，不断追寻真正的自我和生命 的意义。
02
课文解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用第一人称叙述方式，通过主人公的视角展现故事情节，使读者更容易产生 共鸣。
文章结构清晰，按照时间顺序进行叙述，从主人公出生、成长到最终自我认同的过 程，层次分明，条理清晰。
语言简练生动，运用了大量的细节描写和心理描写，使得人物形象更加鲜明立体， 情感表达更加真挚动人。
反思法
引导学生对阅读过程和结果进 行反思，总结经验教训，提高
阅读效率和质量。
批判性思维在阅读中应用举例
分析作者观点
要求学生分析作者的观点和立 场，并评价其合理性和可信度
。
辨别事实与观点
指导学生辨别文章中的事实和 观点，并理解其背后的逻辑和 依据。
评估论据有效性
要求学生评估文章中论据的有 效性和说服力，并提出自己的 见解。
《我的名字》PPT-完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
⑤人们不知道我 的姓名， 但是，大家都 记住了我的笑 容。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
日积月累
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
1、学生自读。指名读。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版 《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
《 我 的 名 字 》PPT- 完美版
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
《我的名字》幼儿园班本课程PPT课件
4.创玩名字
建构区《名字我来拼》
看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！
建构区《名字我来拼》
我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。
益智《名字对对碰》
这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。
健康《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！
课程总结
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名 字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创玩名字”等 系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼 儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游 戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼 协调能力。
感谢聆听
大班班本课程
绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》
为了帮助孩子们顺利地进入小 学，让他们认识并规范书写自 己的名字，并激发他们对书写 的兴趣，培养他们规范、整洁 的书写习惯以及正确的坐姿， 为他们升入小学做好充分的准 备。
语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
为了帮助孩子们顺利地进 入小学，让他们认识并规 范书写自己的名字，并激 发他们对书写的兴趣，培 养他们规范、整洁的书写 习惯以及正确的坐姿，为 他们升入小学做好充分的 准备。
我的名字
大班班本课程
课程缘起
为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写 自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、 整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充 分的准备。为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识 并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养 他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入 小学做好充分的准备。
幼儿园公开课社会大班《我的名字》
本次课程从幼儿的实际生活出发，通过讲述、游戏、绘画等多种形式，让幼儿了解名字的独特性和文化意义，激 发幼儿对名字的兴趣和好奇心。同时，还引导幼儿学会尊重他人的名字，不随意取笑或更改他人的名字。
Hale Waihona Puke 家长参与延伸活动建议1 2
家长与幼儿共同讨论名字
建议家长在课后与幼儿一起讨论各自名字的含义 和由来，增强亲子间的交流和互动。
姓氏是家族传承的重要标志，通过名字中的姓氏，孩子们 能够意识到自己属于一个更大的家族，并承担起延续家族 血脉的责任。
弘扬家族文化
每个家族都有自己独特的文化和传统，名字中的姓氏是这 些文化和传统的重要载体。通过了解名字背后的故事，孩 子们能够更好地理解和传承家族文化。
增强家族凝聚力
共同的名字和姓氏能够增强家族成员之间的认同感和归属 感，从而加强家族的凝聚力。
含义和由来。
尊重并欣赏他人的名字
02
引导幼儿学会欣赏和尊重他人的名字，了解不同名字背后的文
化和寓意。
运用绘画、手工等表达名字
03
鼓励幼儿通过绘画、手工等艺术形式来表达自己对名字的理解
和感受，培养幼儿的创造力和审美能力。
THANKS
感谢观看
教育孩子们在称呼他人时，应该使用 正确的称呼方式，如称呼老师的姓氏 或职务，称呼同学的名字或昵称等。
注意语气和表情
引导孩子们在称呼他人时，注意语气 和表情要友善、自然，不要带有不礼 貌或嘲讽的意味，以营造和谐友好的 交往氛围。
04 文化传承：名字 中的家族与民族 元素
家族姓氏传承意义
延续家族血脉
名字与未来
鼓励孩子们通过自己的努力和行动 ，让名字成为他们优秀品质的代名 词。
03 社会交往：分享 和尊重他人名字
幼儿园课件班本《我的名字》-2024鲜版
在中国，一些地区有着“按辈分 取名”的习俗，即同一辈分的人 名字中要带有相同的字。
2024/3/28
03
一些少数民族则有着自己独特的 命名方式，如藏族的“活佛转世 ”取名方式等。
04
了解不同地区和民族的命名习俗 ，可以更好地理解不同文化背景 下的名字含义和象征意义。
10
2024/3/28
03
名字在游戏和活动中的运用
并理解角色。例如，《肖申克的救赎》中的安迪·杜佛兰，其名字简短
且富有节奏感。
02
与角色形象相符
影视作品中的角色名字往往与角色的形象、性格或经历相符。如《霸王
别姬》中的程蝶衣，其名字中的“蝶衣”暗示着角色的柔美与悲剧命运
。
03
文化背景考虑
在跨国或跨文化的影视作品中，角色名字的选取会考虑到不同文化背景
的观众。例如，《卧虎藏龙》中的角色名字如玉娇龙、罗小虎等，既符
名字中的趣事和趣闻
03
分享一些与名字相关的趣事和趣闻，激发孩子们对名字的好奇
心和探究欲望，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
26
谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
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名字接龙游戏
游戏规则
孩子们围坐一圈，从第一个孩子 开始说出自己的名字，第二个孩 子需要说出第一个孩子的名字后 再说出自己的名字，以此类推，
形成名字接龙。
教育目标
通过游戏，让孩子们熟悉彼此的 名字，锻炼记忆力和语言表达能
力。
注意事项
老师可以适时给予提示和引导， 确保游戏顺利进行。
2024/3/28
合中国传统文化审美，也易于被国际观众接受。
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音乐、舞蹈等艺术形式中名字元素呈现
大班社会活动《我的名字》微课件
大班社会活动《我的名字》微课件《我的名字》微课件——大班社会活动设计一、活动背景《我的名字》是一款针对大班幼儿的社会活动微课件，旨在帮助幼儿了解和认识自己的名字，培养幼儿的自我认同感和社交能力。
通过本次活动，幼儿可以学习到名字的重要性，以及如何在日常生活中正确使用自己的名字。
二、活动目标1.认知目标：让幼儿了解名字的起源和意义，知道名字是每个人的独特标识。
2.技能目标：培养幼儿正确书写和发音自己名字的能力。
3.情感目标：增强幼儿的自我认同感，提高幼儿在社交场合中的自信心。
三、活动内容1.导入部分：教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”2.讲解部分：教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
3.实践部分：教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
4.拓展部分：教师组织幼儿进行名字接龙游戏，提高幼儿的团队协作能力。
5.总结部分：教师引导幼儿分享参与活动的感受，巩固本次活动成果。
四、活动方法1.讲授法：教师通过讲解让幼儿了解名字的起源和意义。
2.示范法：教师示范书写和发音自己的名字，供幼儿模仿学习。
3.游戏法：通过名字接龙游戏，让幼儿在实践中掌握正确使用名字的方法。
4.分享法：鼓励幼儿分享参与活动的感受，提高幼儿的表达能力。
五、活动准备1.教学课件：《我的名字》微课件。
2.教学材料：名字卡片、书写板、彩色笔等。
3.教学环境：安静、舒适的教室环境。
六、活动过程1.导入部分（5分钟）教师通过提问方式引发幼儿对自己名字的兴趣，如：“你们知道自己名字的来历吗？”鼓励幼儿积极回答问题，为后续活动做好铺垫。
2.讲解部分（10分钟）教师向幼儿介绍名字的起源和意义，让幼儿明白名字是每个人的独特标识。
通过讲解，幼儿可以了解到名字背后的文化内涵。
3.实践部分（10分钟）教师指导幼儿学习书写和发音自己的名字，鼓励幼儿在日常生活中正确使用自己的名字。
《我的名字》PPT课件
青蛙对竹子说： 竹子对青蛙说： “我有两个名字， “我也有两个名字， 小时候叫蝌蚪， 小时候叫竹笋， 长大了叫青蛙。” 长大了叫竹子。”
青蛙和竹子手拉着手，笑着说： “哈哈，我们都有两个名字。”
取名的方法
父姓+母姓+希望 如：马陈成
相关节日
如：宋六一
出生时天气
如：陆晶雪
出生时的重大事件 如：申博成
父母的希望
如：陈石
猜一猜这些名字的来历：
李金勇 张国庆 夏雨 申奥 程信 徐翔宇
爱自己的名字
你有你的名字， 你爱你的名字，
我有我的名字， 我爱我的名字，
带着爸爸妈妈的希望，记住爸爸妈妈的期望，
伴随一辈子。
做个好孩子。
动手做一做
大班社会：我的名字
大班社会：我的名字设计意图每个人都有自己的名字，名字对于孩子来说是很熟悉的事物，但对名字的独特性和含义孩子们了解得都比较少，怎样更深入地让孩子了解中国人姓名的独特性，感受中国传统文化的传承是设计本次活动的初衷。
幼儿认识世界总是从认识自己、认识自己周围的事物开始。
大班幼儿即将进入小学，非常需要正确地认识自我、评价自我，认可并欣赏自己的名字，是形成良好自我意识的重要因素。
本次活动通过了解姓名的组成、姓和名的相关知识并初步了解自己名字的含义三大环节，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标：1. 了解姓名的组成以及有关姓、名的独特性及含义。
2. 形成初步的自我意识，增强自信心。
3. 感受中国姓氏的传统文化，理解父母对自己的期望。
本次活动的重点就是让孩子知道姓名的组成以及有关姓和名的一些特性，难点在于知道自己名字的含义，理解父母对自己的期望。
活动准备：经验准备：认识自己的姓名、了解自己名字的含义；物质准备：自制课件、音乐、姓的卡片、宝宝图片。
活动过程：一、歌曲《你的名字叫什么》导入师：让我们听着好听的音乐，唱一唱《你的名字叫什么》这首歌，介绍一下你的名字吧！播放音乐，幼儿边唱，旁白的时候大声介绍自己的名字。
（析：在欢快的音乐声中互相介绍自己的名字不仅对主题歌曲作了一个简单的复习，还调动了幼儿的学习兴趣。
）二、了解名字是由“姓”和“名”组成1.教师出示标有幼儿名字的课件，姓和名用红、黑两种颜色进行区分。
师：（出示课件图1）请看这些是什么？是谁的名字？你们都找到自己的名字了吗？谁来告诉我你的名字在第几行第几个？师：老师在准备你们的名字时为什么要用蓝、黄两种颜色？幼：蓝色的是我们的姓，黄色的是我们的名。
师（小结）：我们中国人的名字是由姓和名组成的，姓在前，名在后。
（析：结合多媒体利用两种颜色直观地呈现姓名，并通过寻找自己的名字充分调动幼儿的好奇心，他们会对自己的名字和同伴的名字产生兴趣，并能直观鲜明地感受到姓名是由“姓”和“名”组合在一起的。
《我的名字》ppt课件
在全球化背景下，简洁且易于拼写和发音的名字更受欢迎。
未来名字的创新与发展
创新词汇
人们可能创造新的词汇作为名字，以表达独 特的个性和寓意。
环保理念
环保意识的提高可能促使人们在选择名字时 考虑自然和环保元素。
科技元素
随着科技的发展，未来名字可能融入更多科 技元素，如使用科技相关术语或符号。
避免与名人重名
尽量避免与著名人物或公众人 物重名，以免造成混淆或尴尬 。
注意文化差异
在取名时要注意不同文化之间 的差异，避免使用可能引起文
化冲突的名字。
06
名字的未来发展趋 势
数字化时代对名字的影响
数字化身份
01
在数字化时代，名字与个人在线身份紧密相连，如社交媒体账
号、电子邮箱等。
名字的独特性
02
为避免在数字世界中重名，人们更倾向于选择独特且易于记忆
的名字。
名字与搜索引擎优化（SEO）
03
为使个人或品牌更易于被搜索到，名字的选择需考虑搜索引擎
算法。
全球化背景下名字的变革
文化交融
全球化促进了不同文化的交流，使得名字的选择更加多元化，如 采用外语元素或音译等。
国际通用性
为便于国际交流，人们可能选择更易于被不同文化背景人士发音和 记忆的名字。
名字通常承载着家庭、民族或宗教的 文化传统和价值观。
记忆与认知
易于记忆和发音的名字有助于他人快 速记住和认知。
名字对社会的影响
社会认同
名字可能反映社会地位、职业或 族群，影响他人对自己的认同。
社交互动
名字可能影响社交圈子的形成和 拓展，以及与他人的互动方式。
刻板印象
某些名字可能与特定特征或行为 相关联，导致刻板印象和，如 作品概述、人物分析、主题思想、艺 术特色等。
《我的名字》(ppt)课件
1962年8月15日因公殉职。 绰号又称外号，即根据人的特征、特点或体型给他另起的非正式名字，大都含有赞美、开玩笑、嘲弄等意味。 1957年加入中国共产主义青年团。 本文记述了“我”做好事后人们对“我”的不同称呼，咱们了“我”助人为乐、不留姓名的好品质。
爷 会写字，注意怎样书写
大家都记住了我的笑容。 1962年8月15日因公殉职。 全国广泛展开学习雷锋的群众运动。 （） 人们对这个好看的花瓶的价钱十分好奇，纷纷猜测着。 全国广泛展开学习雷锋的群众运动。
字词乐园
会写字，注意怎样书写
dàn
但
字词乐园
会写字，注意怎样书写 jì 记
字词乐园
多音字组词并造句
人们对这个好看的花瓶的价钱十分好奇，纷纷猜测着。 诗仙——李白 诗圣——杜甫 绰号又称外号，即根据人的特征、特点或体型给他另起的非正式名字，大都含有赞美、开玩笑、嘲弄等意味。
他公而忘私，爱憎分明，全心全意为人民服务。
下面几个绰号你知道吗？
yí pō 中国体操王子——李宁 中国地质之父——李四光
会写字，注意怎样书写 诗仙——李白 诗圣——杜甫
好
hǎo （ 好看 ）
hào （ 好奇 ）
人们对这个好看的花瓶的价钱十分
好奇，纷纷猜测着。
课文详解
问路的叔叔， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红领巾”。
课文详解
上公交车的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。 推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
1下9面63几年个1月绰国号防你部知命道名吗他？生前所在班为“雷锋班”，同年发表毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。 绰全号国又 广称泛外展号开，学即习根雷据锋人的的群特众征运、动特。点或体型给他另起的非正式名字，大都含有赞美、开玩笑、嘲弄等意味。
大班社会活动《我的名字》微课件
大班社会活动《我的名字》微课件一、引言社会活动是幼儿园日常教学的重要组成部分，此次我们为大班幼儿设计了名为《我的名字》的微课件，旨在帮助他们了解自己的名字及其含义，并培养他们的自我认知和社交能力。
通过此微课件，孩子们将能够体验到与他人交流、分享和尊重他人个体差异的重要性。
二、主题内容本次微课件的主题是“我的名字”，分为以下几个部分：1. 自我介绍首先，通过一段简短的视频，我们引导孩子们进行自我介绍。
在视频中，孩子们应提到自己的姓名，并尽可能表达他们对自己名字的理解和喜爱之情。
2. 名字由来在这一部分中，我们以动画和图片的形式展示不同孩子名字的由来和含义。
通过展示多样性的名字，我们希望孩子们能够理解到每个人的名字都是独特而有意义的。
3. 名字游戏接下来，我们设计了一个互动游戏环节。
在游戏中，孩子们可以互相交流自己的名字，并通过各种游戏方式加深对他人名字的记忆。
例如，可以组织一个名字传递的游戏，或者让孩子们围成一个圈，依次说出自己的名字。
这些游戏既能够锻炼孩子们的记忆力，同时也增强了他们之间的交流和合作。
4. 制作名字卡片为了让孩子们更深入地了解自己的名字，并提高视觉记忆能力，我们为他们准备了制作名字卡片的活动。
在这个环节中，孩子们将用彩纸、贴纸等材料制作自己的名字卡片，并在卡片上画出与名字相关的图案或装饰。
这不仅能够增加孩子们对自己名字的情感认同，还让他们在创作中发挥自己的想象力。
5. 分享与展示最后，我们给孩子们提供了一个分享和展示的机会。
每个孩子都可以介绍自己的名字卡片，并与其他孩子分享自己的理解和感受。
通过这个环节，孩子们不仅能够培养自信心，还能够学会倾听和尊重他人的想法。
三、总结通过本次大班社会活动《我的名字》微课件的设计，我们旨在帮助幼儿园大班幼儿更好地认识自己的名字，并培养他们的自我认知和社交能力。
通过互动游戏、名字卡片制作和分享展示等环节，孩子们将体验到与他人交流、分享和尊重他人个体差异的重要性。
《我的名字》教学课件(共13张PPT)
词语超市
叔叔 雷锋 奶奶
垃圾 姓名 但是
阿姨 上坡 容易 知道 记住 红领巾
“小朋友”，“红领巾”， “好孩子”，“小雷锋”大人 们为什么这样称呼“我”？
理解“成长”的含义在 于学会关心他人，帮助他人， 尽到社会的责任。懂得“小雷 锋、红领巾”等称呼的褒扬之 义。
课文分析
第一节：叔叔有什么难题，我可以 帮助他?“我”帮助他了吗?怎么知 道的?复述一下这个故事。 第二至四节中阿姨，老奶奶和老大 爷是怎么称呼我的？
学习最后一小节，体会：我 热心帮助别人的行为使大家记住了 我，感受到了春天般的温暖，给人 们留下了美好的印象。
内容概括
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
你的名字是什么？你想拥有这些 名字吗？你该怎么去做。
尊敬老人
关爱老人
我的名字
小朋友们在干什么？说一说。 我们帮奶奶打扫卫生红领巾奖励给优Fra bibliotek的好孩子，你有吗？
助人为乐
搀扶老人过马路
孩子搀“盲人老 人” 体验帮助他人的快 乐。
争做活“雷锋”
雷锋
学生字
shū lā jī yí pō léi fēng xìng 叔 垃 圾姨 坡 雷 锋 姓 róng dào ā hóng nǎi yé dàn jì 容 道 阿红 奶 爷但记
大班社会活动《我的名字》微课件
幸福和快乐是每个人追求的目标，许多名字中也蕴含了这些美好寓意。
如“乐”、“欢”、“欣”等字在名字中的出现，传递了家长希望孩子
生活快乐、心情愉悦的愿景。
03
分享自己名字的故事
Chapter
引导孩子讲述自己名字由来
01
02
03
鼓励孩子主动分享
让孩子们知道每个人的名 字都有独特的含义和故事， 鼓励他们主动分享自己名 字的由来。
让孩子们扮演不同角色， 通过表演的形式展现自己 名字的故事，增加活动的 趣味性和互动性。
制作名字卡片
让孩子们制作自己的名字 卡片，写上自己名字的含 义和故事，互相交流和展 示。
04
名字在社交场合中的运用
Chapter
如何向他人介绍自己名字
清晰准确地发音
在介绍自己名字时，应确保发音 清晰准确，以便他人能够正确理
提供示范和引导
老师可以先分享自己的名 字故事，为孩子们提供示 范，引导他们讲述自己名 字的故事。
倾听和尊重
认真倾听每个孩子的分享， 尊重他们的独特性和个性， 让孩子们感受到被关注和 尊重。
家长或老师分享名字背后故事
家长参与
邀请家长参与到活动中，分享孩 子名字背后的故事，增加亲子互
动的机会。
老师分享
解和记忆。
简洁明了的表述
用简洁明了的语言描述自己名字 的含义和由来，有助于他人更好
地理解和记住。
适当的自我介绍
在社交场合中，主动向他人介绍 自己名字，并简要介绍自己的身 份和背景，有助于建立联系和增
强互信。
尊重他人姓名，避免误读误写
仔细聆听他人介绍
01
当他人介绍自己名字时，应认真聆听并努力记住正确发音和拼
大班语言活动《我的名字》教案(精选)-2024鲜版
通过举例和讲解，让孩子们了解 不同文化和背景下名字的差异和
特点。
鼓励孩子们探索和研究名字背后 的故事和文化内涵，培养他们的 跨文化意识和尊重多元文化的态
度。
2024/3/28
24
家庭作业：请家长协助完成相关任务
请家长与孩子一起回顾本次活动内容，并鼓励孩子在家中继续练习自我介绍。
家长可以引导孩子思考并分享家族中的名字故事或传统，增进亲子间的交流和了解。
2024/3/28
回答与讨论
鼓励孩子们积极回答问题， 并引导他们分享自己名字 的故事或感受。
目的
通过问题导入，启发孩子 们思考自己名字的独特性 和意义，为后续活动做铺 垫。
13
03
2024/3/28
知识呈现：讲解名字含义及由来
14
名字含义解释
2024/3/28
名字是个人标识
每个人的名字都是独特的，代表着 个体的存在和身份。
幼儿姓名卡片，用于自我介绍时 展示。 奖励贴纸或小红花，用于鼓励幼 儿积极参与活动。
2024/3/28
8
教具和多媒体资源准备
2024/3/28
多媒体资源准备
投影仪或电视屏幕，用于展示活动流程和 规则。 音响设备，用于播放背景音乐和提示音。
电脑或平板等设备，用于播放相关视频或 图片素材。
9
2024/3/28
课堂管理方面
加强课堂管理，确保活动秩序井然， 同时关注每个孩子的表现和需求， 及时给予帮助和支持。
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谢谢您的聆听
THANKS
2024/3/28
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16
名字中蕴含的文化内涵
传承文化
通过名字可以传承和弘扬 家族或民族的文化传统。
大班-社会-我的姓名-课件(互动版)
播放对话
备课页
分发纸面教具《姓名卡》，鼓励幼儿与同伴介绍、 分享自己姓名的含义。
——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的 姓是什么？名是什么？ ——谁愿意给大家介绍自己的姓名？ ——你在家和谁一个姓？ ——你知道自己的姓名有什么含义吗？
纸面教具《姓名卡》
纸面教具参考版
纸面教具彩色版
播放歌曲
备课页
播放对话音频及图片《自我介绍》，引导幼儿 了解姓和名的关系。
——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说 了什么吧。 ——姓和名，谁在前谁在后？ 小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小朋友，姓名中的第 一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小朋友，姓名中的前 两个字是姓，姓后面的就是名。
我 的大
班
姓社 会
名
备课页
播放歌曲音频及图片《百家姓》，引出活动主题。
——你知道这首歌在唱什么吗？ ——有谁听到了自己的姓？ ——图片上有你的姓吗？是什么？ ——这些姓有什么不同？ 小结：这首歌唱的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有 的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是 两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。
男孩：我家有爸爸、妈妈和我，我的姓和爸爸一样， 都姓王，我的妈妈姓李。 女孩：我家有爸爸、妈妈、弟弟和我。我的姓和爸 爸一样，都姓上官，弟弟的姓和妈妈一样，都姓孙。 男孩：我们的姓氏是从爸爸妈妈那里继承来的。 女孩：那爸爸妈妈的姓氏是不是从爷爷奶奶那里继 承来的呢？ 男孩：你说的没错，我们的姓氏是我们的祖先一代 代传下来的。在很久很久以前，我们的祖先创立了 姓氏的说法，他们有的以自己所在的地名为姓、有 的以自己的职业为姓，还有的是受到封赏被赐予了 姓……其中，有单姓也有复姓，随着时间发展，有 的复姓也慢慢被简化为单姓。姓氏就是这样流传下 来的，因此到了今天，我们就有了很多不同的姓。
大班集体活动我的名字-教学设计公开课
大班集体活动:我的名字
活动目标：
1.了解自己名字的由来，知道名字蕴含了长辈的期望。
2.尝试根据名字的字形或意义进行联想和绘画。
活动准备：
提前了解名字的含义；美工书
活动过程：
1.有趣的名字画
欣赏有趣的名字画。
教师:说说这些画里面有什么?它们像什么?二、名字里的祝福2.介绍自己名字的意义
小结:每个人都有自己的名字，名字会伴随着我们一生。
当我们还在妈妈肚子里的时候，大人们就花了很多心思为我们取了一个好名字，希望我们今后幸福、快乐。
所以名字蕴含着长辈对孩子的祝福、期望和深深的爱。
三、我的名字画- -画
3.选择画纸，将自己的名字写在纸上，并装饰名字
提示:允许幼儿选取名字里的一个字或小名进行创作，写名字时
提醒幼儿注意留出装饰的空间。
装饰名字时可以借助笔画进行创意变形，也可以在名字上添画物品，或者用超轻黏土、毛线等材料加以装饰;可以画自己喜欢的事物，也可以表现名字所蕴含的故事等。
4.展览
请幼儿将自己的名字画张贴在展示区，并在自己的名字画旁边贴上自己的姓
名以及爸爸妈妈写好的每位幼儿名字的来历或寓意。
| <请幼儿找找同伴作品中的名字。
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02
操作交流，感受手机给生活带来的弊端
我和图图是最好的 朋友。可是，最近 我们却发生了一些 不开心的事情。
图图很喜欢我，每天都把我带在 身边看动画片、打游戏，使我腰酸背 痛。可是，最近图图开始讨厌我了， 他的爸爸妈妈都在玩手机，没人陪他 聊天，小伙伴们也玩手机，没人陪他 做游戏。图图也因为长时间看动画片、 玩游戏戴上了近视眼镜，他很伤心， 再也不理我了，我心里很内疚。
使用手机注意事项
快乐 童年
课程结束
主题：《我的名字叫手机》 年龄阶段：大班（5—6）岁 地区：陕西省延安市 单位名称：洛川县石泉社区幼儿园 授课教师： 韩楠楠 王乐敏 科目： 社会活动
石泉社区中心幼儿园
幼儿教师：韩楠楠 王乐敏
我的名字叫手机
大班 社会活动课
手机的自述
设计意图：
随着科技的发展，手机、平板电脑等电子产品已 经步入千家万户，成为生活的必需品。除了成人对这 些电子产品有依赖，我们经常看到孩子们捧着手机或 者其他电子产品沉入其中。手机等电子产品给我们的 生活带来便利的同时，也带来了很多弊端。如：人与 人之间的沟通、交流减少；小孩近视人群急剧上升。 根据《3-6儿童学习与发展指南》“要不断发展幼儿 社会适应能力”。因此，我们设计《我的名字叫手机》 社会活动。
想一想:
1.图图为什么不喜欢我了？
2.不合理使用我会给大家带来哪 些弊端？
想一想：
不合理使用手机带来的弊端有哪些？
1 长时间使用手机，看动画片、玩游戏会损坏我们的小眼睛。
2 人们长时间玩手机，人与人之间会变得陌生。
3 听歌时间过长会损坏我们的小耳朵。
怎样让图图喜欢我呢？
使用手机的公约
手机的功能
活动目标：
1
关注自身与家人、同伴之间的情感交流与沟 通，减少对手机的依赖。
2
知道手机给我们的生活带来的便利和危害， 能够正确的利用手机。
3
能与家人，同伴制定公约，懂得合理使用 手机的方法。
01 操作交流，感受手机给生活带来的便利
当人们想看视频 当人们有疑பைடு நூலகம்时？
当人们想听音乐
当小朋友走失时？
请小朋友想一想