汉语拼音教案 bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案 bpmf一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f，这部分内容位于教材第一章第二节。
详细内容包括正确发音方法、书写规范，以及这些声母与韵母结合形成的基本音节。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写这些声母的能力。
3. 使学生能够运用这些声母与韵母结合，正确拼读音节。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别，以及正确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写，以及音节拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“风车”，引导学生关注这些词语的发音特点。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
（3）利用拼音卡片进行游戏，巩固发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解声母b、p、m、f的书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和笔顺。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些含有声母b、p、m、f的词语，进行拆音节讲解，如“波”（bō）、“泼”（pō）、“摸”（mō）、“佛”（fó）。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拆音节，教师个别辅导。
（2）教师选取一些音节，让学生进行拼读。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 这些声母与韵母结合的基本音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
（2）用声母b、p、m、f组成10个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时发现问题，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学声母与韵母进行更多音节的拼读，提高汉语拼音水平。
汉语拼音教案bpmf
竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定 时间内快速记忆并准确写出对应的汉 字。记忆准确且用时最短的学生获胜 。
要点二
拼音听写比赛
老师读出一个音节或词语，学生在规 定时间内写出对应的拼音。写得又快 又准的学生获胜。
要点三
拼音应用比赛
老师提供一些实际场景或物品的描述 ，学生需用拼音拼写出相应的词语或 句子。比如老师描述“一种水果，红 红的，圆圆的”，学生需拼写出“苹 果”（píng guǒ）。拼写正确且用时 最短的学生获胜。
汉语拼音教案bpmf
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程设计 • 学生学习方法与策略指导 • 课堂互动与参与式活动设计 • 作业布置及课外拓展延伸 • 教学反思及改进方向
教学目标与要求
01
知识与技能目标
学生能够准确认读声 母b、p、m、f，并 能正确书写。
学生学习方法与策
05
略指导
观察法
观察教师发音口型
学生应仔细观察教师发音时的口型变化，特别是声母b、p、m 、f的发音部位和发音方法。
观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续 的拼读打下基础。
比较法
1 2 3
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，认真听讲，及时练习，表现出浓厚的学习兴 趣。
存在问题剖析
部分学生发音不准确
尽管大部分学生能够正确发音，但仍有部分学生存在发音不准确 的问题，需要进一步加强发音训练。
书写规范有待加强
拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
汉语拼音bpmf课件教案
汉语拼音bpmf课件教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，教学内容出自教材《小学语文》一年级上册的第三章节。
详细内容包括：认识b、p、m、f四个声母的发音要领，学会正确书写这四个字母，并能熟练拼读含有这四个声母的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个字母的能力，并能够熟练拼读含有这四个声母的音节。
3. 培养学生的自主学习能力和合作交流能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是p和b、m和f之间的区别。
教学重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件展示b、p、m、f四个声母的发音要领，并进行示范。
3. 练习：让学生跟读，并进行个别指导，纠正发音错误。
4. 书写：指导学生正确书写b、p、m、f四个字母，强调笔顺和笔画。
5. 拼读：展示含有b、p、m、f的音节，引导学生进行拼读练习。
6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行音节拼读比赛，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书四个声母b、p、m、f，并标注发音要领。
2. 示例音节，展示正确的书写和拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写b、p、m、f四个字母各10遍，并拼读课后练习中的音节。
2. 答案：课后练习答案将在下次课堂上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音教学视频，加深对拼音知识的理解，提高学习兴趣。
同时，鼓励学生在家庭和学校中积极练习拼音，增强实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分，尤其是p和b、m和f之间的区别。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
2024年[方案]汉语拼音标准教案bpmf
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2024年[方案]汉语拼音标准教案bpmf一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中声母b、p、m、f。
这一部分内容位于教材第三章第一节，涉及声母发音要领、书写规则以及与韵母结合拼读练习。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够准确地发音b、p、m、f，并掌握它们书写规则；能够正确拼读含这些声母音节；培养学生学习兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f发音要领，尤其是p、b区分。
教学重点：声母书写规则和与韵母拼读练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有b、p、m、f声母图片，引导学生观察并尝试读出图片中词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解b、p、m、f发音要领和书写规则。
通过示范和对比，让学生掌握这四个声母发音方法和书写规范。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，要求每组学生用b、p、m、f声母音节进行接龙。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，并标注发音要领。
2. 旁边列出与这些声母结合常见韵母，方便学生拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个声母，每个写五行。
（2）用b、p、m、f声母拼读下列词语：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟、风、花、雪、月。
（3）结合本节课所学，自己编写一个含有b、p、m、f声母小故事。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例：小白兔拔萝卜，妈妈笑，风儿吹过，小白兔跑回家。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握b、p、m、f发音和书写规则。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
拓展延伸：鼓励学生课后收集含有b、p、m、f声母词语和句子，与同学进行分享，提高学生自主学习能力和合作能力。
拼音bpmf教案完整版——
拼音bpmf教案完整版——一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第三单元“汉语拼音”，主要涉及章节为“bpmf”的发音及书写。
详细内容包括：1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法。
2. 学会拼读b、p、m、f与韵母相拼的音节。
3. 学会书写b、p、m、f四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高语文素养。
3. 使学生能够熟练书写b、p、m、f四个声母。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分及与韵母的拼读。
2. 教学重点：b、p、m、f的发音方法、音节拼读及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，让学生模仿老师做口型，感受b、p、m、f的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，用生动的例子进行区分。
a. b：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带振动，发出“b”音。
b. p：闭上嘴巴，用嘴巴呼吸，声带不振动，发出“p”音。
c. m：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带不振动，发出“m”音。
d. f：用上齿轻轻咬住下唇，声带不振动，发出“f”音。
3. 拼读练习：让学生用拼音卡片进行b、p、m、f与韵母的拼读练习，教师指导并纠正。
4. 书写指导：教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习，注意笔顺和书写规范。
5. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音——bpmf2. 板书内容：a. b、p、m、f的发音方法b. bpmf与韵母的拼读c. b、p、m、f的书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写一行。
2. 答案：a. b、p、m、f书写示例。
b. 音节拼读：ba（巴）、pa（趴）、ma（妈）、fa（发）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、fi（费）。
《bpmf》教案(通用
《bpmf》教案(通用一、教学内容本节课选自通用教材《汉语拼音》的第一章，主要详细内容为学习声母b、p、m、f的发音及其与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 使学生能够正确拼读声母b、p、m、f与韵母相拼的音节，提高拼音识别能力。
3. 培养学生的语音感知能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母相拼的音节练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
通过观察和描述，让学生感知b、p、m、f的发音特点。
2. 新课内容讲解（10分钟）(1) 讲解声母b的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(2) 讲解声母p的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(3) 讲解声母m的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
(4) 讲解声母f的发音方法，示范发音，引导学生模仿。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 选取典型例题，讲解b、p、m、f与韵母相拼的音节。
(2) 示范拼读，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 发放拼音卡片，让学生自主练习b、p、m、f与韵母的拼读。
(2) 学生互相交流，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行b、p、m、f与韵母拼读的竞赛。
每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价。
评选出最佳拼读小组。
(2) 拓展延伸：引导学生发现生活中的b、p、m、f声母，提高学生的语音感知能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书声母b、p、m、f，并标注发音要领。
2. 在旁边展示与韵母相拼的典型音节。
七、作业设计1. 作业题目：(2) 请找出生活中含有b、p、m、f声母的词语，并记录下来。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
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3、小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4、做“找朋友”游戏。
四名学生拿“b” 卡片，另四名学生拿“aห้องสมุดไป่ตู้i u o “卡片,其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。
5、看图说话，再拼读
小朋友打开书，我们一起来看书。
师：图上画着谁？卡片上的数字是几？
第二课时
教学要点：1、学会m f2个声母，能读准音，认清形。
2、初步学会拼读m f和a o i u组成的音节。
一、复习
拼读ba bo bi pa po pi
二、学习声母m
1、图上画了谁？他们在干什么？
2、范读。
3、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）
4、开火车读。（检查、纠正）
三、、学习m和a拼成音节的方法
（2）教师范读、领读，正音。
（3）记忆字形：抽拉投影片，启发学生看图。b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
3、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）
4、开火车读。（检查、纠正）
二、学习b和a拼成音节的方法
1、教师手拿卡片b和a，演示两卡片相碰，学生推想拼读方法。
第三课时
教学要点：认识“爸、妈、我”3个生字，会正确读词。
一、复习
做摘果子游戏。
二、学习3个生字
1、拼读音节ba ba ma ma wo
读准轻声，掌握轻声的读法。
2、看图说话
图上画了谁？他们在哪里干什么？心里怎么样？
3、出示卡片，拼读音节认识生字“爸、妈、我”
4、去掉音节，认读生字。
5、游戏：找出生字，把它贴在相应的人物的边上。
1、学生试着拼读
四人小组找卡片组成音节拼读。
2、做“找朋友”游戏。
四名学生拿“m” 卡片，另四名学生拿“a i u o “卡片,其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。
3、指名拼读。
四、学习声母f
1、图上画了谁？他在干什么？
2、范读。
3、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）
4、开火车读。（检查、纠正）
三、二、新课导入
这节课开始，我们要学习汉语拼音第三课，我们要学4个声母以及它们和单韵母的拼音，还要学会拼读音节词，学会读轻声。
三、学习声母b
1、谈话导入
小朋友这是什么？（教师手指教室里的广播）
广播的播的声母是b。
2、教学b的发音，认清形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读，教师用一张白纸放在嘴前。读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不同。
（4）记忆字形。
（5）启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”
（6）范读
2、学生练习发音。（跟读、自由读，同桌互读）
三、看图说话
四、课堂练习
1、猜字谜。
2、夺红旗。
3、开火车读。（检查、纠正）
四、学习p和a拼成音节的方法
1、学生试着拼读
四人小组找卡片组成音节拼读。
2、做“找朋友”游戏。
四名学生拿“p” 卡片，另四名学生拿“a i u o “卡片,其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成音节，带领大家拼读。
五、指导书写
1、教师在四线格里范写。
2、学生上台板演。
3、学生在本子上练习。
拼读b—a—ba
师：小朋友，我们一起来玩拔萝卜的游戏好吗？
在游戏中拼读ba
师：看图想象说：小朋友，谁在打靶呀？
师：看图：小朋友，你知道这是什么地方吗？
说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开。
三、学习声母p
1、看图说话：图上画了谁？他在干什么？
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
教学重点、难点
重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，认识汉字。
难点：韵母带调拼音及带调拼读音节。
教学准备及手段
课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调
自我完善
第一课时
教学要点：1、学会b p2个声母，能读准音，认清形。
2、学会声母b和单韵母aoiu拼成音节的方法。
一、
二、一、复习检查
卡片复习带调单韵母，强调名称：单韵母。
三、学习f和a拼成音节的方法
1、学生试着拼读
四人小组找卡片组成音节拼读。
2、做“找朋友”游戏。
三名学生拿“f” 卡片，另三名学生拿“a u o “卡片,其他学生拍手唱找朋友歌，六名学生迅速组成音节，带领大家拼读。
3、指名拼读。
四、指导书写
1、教师在四线格里范写。
2、学生上台板演。
3、学生在本子上练习。
教学课题
汉语拼音3 b p m f
3课时
教学目标
知识目标：1、学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、认识3个生字，正确读词。
能力目标：学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
情感目标：1、感受学会拼读音节的快乐。
2、感受家庭生活的幸福。