人美版美术一上《美丽的天空》说课稿

人美版美术一上《美丽的天空》说课稿
一、教材分析
在自然界中，天空与人们的生活息息有关。

随着季节和早晚的变化，天空会显现多种漂亮的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……
教材中的学生作业大多作业与学生紧密联系，本课设计强调了学生能够用写实或幻想的手法完成一件漂亮的天空剪贴画，教育理念上，强调了让学生逐步体验美术学习的特点，了解在创作中的多种手法：能够写实，能够幻想，了解作品的多种形式。

二、教学内容与目标
用写实或想象的方法完成一幅漂亮的天空的绘画或剪贴作品，学习剪贴画和绘画激发的同时，提升学生的合作精神和创新精神。

尝试用纸、剪子、胶水等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所想所感表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用成效。

三、教学重点与难点：
重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅漂亮的天空。

难点：作业的新颖和富于乐趣。

二、讲教法
按照教学目标以及学生的实际情形，结合新课标提出的“从学生的爱好爱好动身，关注学生的合作参与意识”的要求以“欢乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的主动性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中猎取知识，真正体验到求知的欢乐，进一步激发他们强烈的制造欲望。

在教学中我将采取以下几种方法：
1、游戏激趣法：采纳坐飞机、空中旅行等游戏形式能提升学生的学习爱好和欲望，激发学生主动参与学习的热情；
2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决咨询题的能力；
3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展现把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。

三、讲学法
在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。

在学的过程中，以学为主，以导为辅，关心学生学会观看自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。

引导学生采纳学习方法进行学习，要紧有：（1）观看体验法：教师引导学生进行观看，充分调动学生的爱好，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习爱好更加高涨。

（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的体会。

（3）练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观看课件中的范画及学生作品，以激发学生的制造力和想象力。

四、讲教学思路：
（1）课堂教学以活动方式为主，通过玩一玩、讲一讲、看一看、试一试、评一评等教学环节，激发学生的学习爱好，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活制造美和合作学习的欢乐。

整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。

（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与制造性思维的培养，主动鼓舞学生在研究中结合自己的生活去发觉美、表现美、制造美。

（3）承诺学生对社会生活的多样性明白得，采取以鼓舞为主的多维性和多级性评判方式，让学生成功展现自我，愉快表演，提升表现力、自信心和评判能力。

五、讲教学过程
（一）游戏导入，激发爱好
1、玩一玩
运用玩“坐飞机”的游戏引入课题，让学生对自己的手产生爱好。

2、讲一讲
教师通过话机票的方式，引导学生对天空中一些简单的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好预备；如此，学生的好奇心就会被激发出来，让他们产生丰富的联想，这会是一件专门有味的情况。

进而导出课题《漂亮的天空》。

（二）观赏感受，拓展思维
用坐飞机——“欢乐的旅行”让大伙儿观赏天空的美景，学生的情绪被调动起来了，当学生看到各种千变万化的云彩，天空中各种有味可爱的美景在屏幕上一一展现，他们看的快乐，学得快乐。

如此就会形成一个轻松欢乐、自由喧闹、亲切和谐的氛围。

（三）合作练画，愉快展评
让学生讨论预备用什么方法来表现漂亮的天空，如何样分工，然后小组合作作画。

通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的成效，同时也增强了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是担任协助、引导的角色。

学生主动地讨论、交流、创作，起到了相互促进、相互阻碍的作用，从而画出奇趣横生的手形画。

2、评一评
教师采纳师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评判模式，对学生的点滴进步及闪光点进行评判，时时处处予以鼓舞。

从而让学生能够以高涨的热情投入到学习中。

（四）归纳总结，巩固延伸
师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，通过课件展现图片，延伸主题，运用课程整合的理念对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手制造美。

附：板书设计。