《风的观测》教学设计
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教学重点
初步判断风向和风力的大小
教学难点
根据观察到的现象判断风向和风力的等级
教学准备
制作风向标、风车的材料、钮扣、皱纹纸带、蚊香、红领巾等
电风扇
电脑课件
教学活动过程
（一）、引入
上节课，我们大家到操场上去寻找了风的踪迹，说说你在哪里找到了风，它是什么样子的？
（风是无色、无味、透明的气体。当树枝摇晃的时候，当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过；当国旗、红领巾、头发、衣服飘动的时候，风正从那里经过；当小草、鲜花、麦苗弯腰的时候，风正从那里经过，还有香喷喷的肯德基；可恶的纸屑乱飞；恶心的黑烟弥漫；冬日里呼呼的北风脸上刀刮的感觉……）
《风的观测》教学设计
甘肃省庆阳市西峰区团结小学朱丽霞
教学目标
过程与方法
能用多种方式观察风
会用风向标测量风，会观测风力的大小
尝试做一次天气预报
知识与技能
了解有关风的知识：知道风向和风力的大小及等级表
能够制作风向标，了解风向标的工作原理，并知道怎样使用。
情感、态度和价值观
养成协作、合作进行研究的习惯
能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标、风车，感受到研究天气关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
想一想自己遇见过的最大风力有多少级，当时自己有什么感受？周围的物体有什么样的变化？
说说教材第34页上四幅图的风力是多少级。
（三）、实践活动
今天，我们学习了风向和风力的观测方法，要掌握这些方法，必须实际练习。现在，我们按小组一起到校园操场上实地测一测今天的风力是几级，风向是什么？并在科学笔记上记录观察现象。如电脑图所示：
时间：——地点：——
风向：——观察现象：——
风力：——观察现象：——
（四）、课外延伸
观察记录一周的风向、风力情况，将观测结果记录在科学笔记上，如电脑图所示，并将自己所观测到的结果和本地电视台的天气预报相对照，提高调整自己的测量方法和提高测量水平。
各小组评选出最佳研究小组、最佳成果小组、最佳合作小组，下节课我们汇报、交流并颁发最佳奖，还要举行一次本周天气预报模拟表演，请大家做好准备。
（4）、指导学生用风向标观测风向
教师打开风扇，让风扇从不同的方向吹向风向标，让学生观察，随着风向的改变，风向标怎样变化，风向标的箭头指向哪里，和物体飘动的方向是什么关系？引导学生总结：风向标的箭头指示的方向就是风吹来的方向，就是当时的风向，它和物体飘动的方向是相反的。
（5）、提出问题
如果没有风向标，能不能观测风向呢？引导学生说出通过观察烟飘、旗展等物体在风中飘动的方向，可以判断风向。
风有力量
（1）、指导学生认识风有力量
继续用风中的烟和旗，一会小风一会大风。
提问：图中的风向有变化吗？风的其它方面有变化吗？你从哪里看出来的？
（2）、指导学生做风车
要求学生按课本33页的方法做风车，然后对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化，思考：钮扣为什么会上升？用自己的话解释。并想想怎样才能让风车上的钮扣升得快。
风力的大小
刚才我们通过风车上钮扣上升的快慢，知道了风是有力量的、有方向的。风的大小是用风级来表示的。请看大屏幕（放风级歌）风力的大小由0-12，共分为13个级，0级是无风，1-2级是微风，3-4级为小风，5-8级是大风，8级以上是特大风，会造成灾害。
说一说风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风的大小的？
投影出示方位图，指导学生认识方向。
（2）、指导学生认识教室四面和四角的方向
（3）、指导学生认识并制作风向标
师：人们怎样观测风向呢？在气象台，有专门用来观测风向的仪器叫风向标，如教师手里所示，下面是方位，上面有一个箭头和风筒，当风吹来的时候，风向标会转动，怎样转动呢，咱们做一个风向标来试试。
学生做风向标。
(二)、探究活动
风与人类的关系是什么？人们怎样预防风造成灾害？
观测风的方向
（1）、指导学生学习风向
师：你们在收听天气预报时，注意过气象台是怎样预报风的？
师：气象台预报风主要是对风向和风力进行预报，那么什么是风向？能不能用你手中的学具演示一下？
师：风向是指风吹来的方向。比如，风从南边吹来，就是南风，风从东边吹来，就百度文库东风，要测风向就要认识方向，你们认识吗？说说看
初步判断风向和风力的大小
教学难点
根据观察到的现象判断风向和风力的等级
教学准备
制作风向标、风车的材料、钮扣、皱纹纸带、蚊香、红领巾等
电风扇
电脑课件
教学活动过程
（一）、引入
上节课，我们大家到操场上去寻找了风的踪迹，说说你在哪里找到了风，它是什么样子的？
（风是无色、无味、透明的气体。当树枝摇晃的时候，当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过；当国旗、红领巾、头发、衣服飘动的时候，风正从那里经过；当小草、鲜花、麦苗弯腰的时候，风正从那里经过，还有香喷喷的肯德基；可恶的纸屑乱飞；恶心的黑烟弥漫；冬日里呼呼的北风脸上刀刮的感觉……）
《风的观测》教学设计
甘肃省庆阳市西峰区团结小学朱丽霞
教学目标
过程与方法
能用多种方式观察风
会用风向标测量风，会观测风力的大小
尝试做一次天气预报
知识与技能
了解有关风的知识：知道风向和风力的大小及等级表
能够制作风向标，了解风向标的工作原理，并知道怎样使用。
情感、态度和价值观
养成协作、合作进行研究的习惯
能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标、风车，感受到研究天气关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
想一想自己遇见过的最大风力有多少级，当时自己有什么感受？周围的物体有什么样的变化？
说说教材第34页上四幅图的风力是多少级。
（三）、实践活动
今天，我们学习了风向和风力的观测方法，要掌握这些方法，必须实际练习。现在，我们按小组一起到校园操场上实地测一测今天的风力是几级，风向是什么？并在科学笔记上记录观察现象。如电脑图所示：
时间：——地点：——
风向：——观察现象：——
风力：——观察现象：——
（四）、课外延伸
观察记录一周的风向、风力情况，将观测结果记录在科学笔记上，如电脑图所示，并将自己所观测到的结果和本地电视台的天气预报相对照，提高调整自己的测量方法和提高测量水平。
各小组评选出最佳研究小组、最佳成果小组、最佳合作小组，下节课我们汇报、交流并颁发最佳奖，还要举行一次本周天气预报模拟表演，请大家做好准备。
（4）、指导学生用风向标观测风向
教师打开风扇，让风扇从不同的方向吹向风向标，让学生观察，随着风向的改变，风向标怎样变化，风向标的箭头指向哪里，和物体飘动的方向是什么关系？引导学生总结：风向标的箭头指示的方向就是风吹来的方向，就是当时的风向，它和物体飘动的方向是相反的。
（5）、提出问题
如果没有风向标，能不能观测风向呢？引导学生说出通过观察烟飘、旗展等物体在风中飘动的方向，可以判断风向。
风有力量
（1）、指导学生认识风有力量
继续用风中的烟和旗，一会小风一会大风。
提问：图中的风向有变化吗？风的其它方面有变化吗？你从哪里看出来的？
（2）、指导学生做风车
要求学生按课本33页的方法做风车，然后对着纸风车吹气，观察钮扣有什么变化，思考：钮扣为什么会上升？用自己的话解释。并想想怎样才能让风车上的钮扣升得快。
风力的大小
刚才我们通过风车上钮扣上升的快慢，知道了风是有力量的、有方向的。风的大小是用风级来表示的。请看大屏幕（放风级歌）风力的大小由0-12，共分为13个级，0级是无风，1-2级是微风，3-4级为小风，5-8级是大风，8级以上是特大风，会造成灾害。
说一说风级表中利用了哪些物体变化和人的感受来观测风的大小的？
投影出示方位图，指导学生认识方向。
（2）、指导学生认识教室四面和四角的方向
（3）、指导学生认识并制作风向标
师：人们怎样观测风向呢？在气象台，有专门用来观测风向的仪器叫风向标，如教师手里所示，下面是方位，上面有一个箭头和风筒，当风吹来的时候，风向标会转动，怎样转动呢，咱们做一个风向标来试试。
学生做风向标。
(二)、探究活动
风与人类的关系是什么？人们怎样预防风造成灾害？
观测风的方向
（1）、指导学生学习风向
师：你们在收听天气预报时，注意过气象台是怎样预报风的？
师：气象台预报风主要是对风向和风力进行预报，那么什么是风向？能不能用你手中的学具演示一下？
师：风向是指风吹来的方向。比如，风从南边吹来，就是南风，风从东边吹来，就百度文库东风，要测风向就要认识方向，你们认识吗？说说看