口语作业

八上Unit 2 How often do you exercise?

1. Enjoying music

课前 5 分钟开始播放少儿英语歌曲，创设英语氛围，激发学生热情(“良好的开端是成功的一半”，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）

2. Greeting由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。

3. 呈现标题和丰富的课余活动画面: 看电影和购物等Warming up.

Ask a few students to say what they see in the thought bubbles. Each thought bubble shows somet hing a person does on weekends.

Today we'll take up the first unit

“How often do you exercise？” T: What are these in English? /What can you see? 让学生尽量表现

4. Learning food words.

(1) 运用实物和卡片,介绍活动名称watching TV, reading, skateboarding, exercising, shopping. And we also learn some adverbs of fre quency: always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never.Look, listen and say. (2) 运用卡片,熟悉生词

先呈现单词,读三遍,再呈现图片.

—Look and say. (先全班说，再抽查个别，个别提问有利于集中学生的注意力。) (3) 呈现各个不同的休息场景作介绍。把介绍内容制作成卡片，选两个学生向全班同学介绍, 同学说出的东西比老师说的更能吸引同学们的兴趣，同时又创设了学生表现的机会。 (5) 运用比赛，强化记忆单词。

—Now let's have a match to find out who can remember the most words —First, remember the words for two minutes. (给积极表现的学生提出表扬，在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）

5. Learning function structures.

(1) 创设情景,引出句型. (What do you usually do on weekends?) T 作某种动作动作，然后让同学猜测。 (2) 师生互动，学习探讨呈现单词和句子并配有图片。 Look, listen and repeat.

然后叫学生看1a 1c部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配

(3) 合作交流，巩固提高。—Pair work:

First ask two students to read the sample in speech bubbles.

What do you usually do on weekends? I often go to the movies.

Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture. For exam ple. 并完成2c部分

这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。 6.Listening

接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成课本任务：

7.为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业： 1）.熟记本课的单词、词组和句型。 2）.观察自己一家人晚上经常做的事。