中考作文试卷分析
2024年中考语文试卷分析报告
2024年中考语文试卷分析报告引言本文对2024年中考语文试卷进行了全面的分析，包括试卷设置、题型分布、命题特点等多个方面。
通过对试卷的详细解析，旨在帮助广大学生和教师更好地了解中考语文试卷，夯实语文基础，提高语文水平。
试卷设置2024年中考语文试卷设置了选择题、填空题和作文题三个部分。
选择题占据试卷的60%，填空题占据30%，作文题占据10%。
此次试卷设置灵活多样，以满足不同学生的能力需求。
选择题和填空题给出了多个选项，要求学生根据上下文理解和语言运用能力进行选择或填写。
而作文题则要求学生独立思考并表达自己的观点和想法。
题型分布选择题选择题在本次中考语文试卷中占据了整个试卷的重要部分。
选择题主要测试学生的阅读理解能力和语言运用能力。
此次试卷的选择题包括理解篇章意义、理解课文内容、填入特定词汇、猜测词义和归纳概括等题型。
其中，理解篇章意义的题型占据较大比例，要求学生通过阅读篇章进行综合分析和推理。
填空题填空题在本次中考语文试卷中占比较大，主要测试学生的语法和词汇运用能力。
填空题的题目分布涉及到语法填空、词性填空和词语填空等多个方面。
通过填空题，考察学生对词法知识和语法规则的理解和应用能力。
作文题作文题是本次中考语文试卷的核心部分，也是考察学生综合语文能力的重要环节。
作文题的命题范围广泛，涵盖了社会热点、校园生活、人生哲理等多个方面。
此次试卷的作文题要求学生围绕主题进行论述，要求逻辑清晰、观点鲜明、语言得体。
命题特点2024年中考语文试卷的命题特点主要体现在以下方面：贴近生活本次试卷的题目内容更贴近学生的生活实际，提高了学生的参与度和兴趣。
试卷中涉及到的话题涵盖了当下热门话题、校园生活和社会问题等。
这样的命题特点让学生更容易理解和参与到试卷中。
强调综合能力本次试卷注重考察学生的综合能力。
不仅要求学生具备阅读理解、语法和词汇运用等基本能力，还要求学生能够通过综合分析、归纳概括、观点表达等能力进行综合性思考和写作。
中考作文试卷分析
中考作文试卷分析20xx年中考作文题目好写，但学生很少能出彩，因此，在阅卷过程中，能够让人眼前一亮的文章很少，大多数高分作文，都胜在结构的创新和文采的使用上，现就阅卷情况进行分析如下：1低分及离题作文少。
2平常作文居多。
所谓平常即指构思平常，立意不高，结构单一，语言平淡，无过人之处。
这样的作文占多数，得分在36-38分或39分之间。
3得分在40以上的作文，大多结构清晰，或运用并列式结构，或用小标题格式，甚至还有用发帖子及微博的形式来写作，形式较新；语言出彩，或细腻描绘；或精彩点评；或强烈抒情；或含蓄隽永。
我感觉，在形式出新的前提下，更多的老师，还是以文采来衡量作文得分的高低。
4其中也不乏有创新之作。
如一考生，将作文立意为，在我们这个年龄，总是在不停地寻找那个“理想中的自己”，之后，运用小标题的格式，将思路联缀成篇：众里寻他千百度——蓦然回首——那人却在灯火阑珊处。
从而，很巧妙地运用古诗词中的诗句来表现自己由“困惑——顿悟——明朗”的追求过程。
实际上，人的一生劳累奔波，苦苦追寻，到头来，何尝又不是为了使自己变得更完美！因而，我个人认为，该生作文立意深沉，格调高雅，哲理意味浓厚，有着超乎寻常的深度，细细咀嚼，意味深长。
还有一生标题拟得也有新意，“路漫漫*上下求索——敬师道*临捐涕零——终生友*桃园结义——现如今*从头越”四个片段，化用诗句，运用典故，将自己的追求、憧憬、师生情以及友情极力而又条理地表现出来，四个标题之间一以贯之，构成递进关系，让人耳目一新！不由得感叹，考场上也有拥有奇思妙想，妙语连珠的高手！5写成议论文体裁的作文少，但正因为少，只要论证有力，事例论据运用恰当、典型，一般的高分居多；然而，写成记叙文的，除了描写生动细腻的，其他得分不高。
中考作文试题评价及分析
2017年中考语文作文试题特点及评析一、试题特点及评析试题特点及评析：命题作文：命题贴近生活，使考生人人有话说，不易跑题，但也能考查出学生的写作水平和适应能力。
“过节”这个命题作文能够联系学生实际生活，让学生更好的体会生活，易于继承和发扬中华民族的传统文化，关注人文精神，人文情怀。
材料作文：所选材料可以多角度立意，给考生以自由的选择空间。
整体难度适中，注重学生的精神生命，体现精神力量在人的一生中的重要作用，可以说，本次作文全面、恰当、合理地考虑到了学生的特点，尊重学生的发展规律，对孩子以后的人生也有作用。
角度多样，充满正能量。
本次考试作文类型为命题作文和材料作文二选一，其中命题作文是以“过节”为题，而材料作文选取了李瑛的现代诗《春天的故事》一节，两则作文比较而言，材料一适合选用以记叙为主夹叙夹议的记叙文。
材料二适合议论文写作，可选范围较大。
题型为材料命题二选一，文体不限。
考查形式相对灵活，能给学生较大的发挥空间。
命题难易较适中，能体现语文学科的特色，但前面现代文阅读与后面作文关联较多，较易引起学生的抄袭。
二、考生答题情况大多数考生能够准确理解材料指向，按要求行文，能够做到文题统一，文意统一，语言与思想统一。
大部分学生能认真审题，立意明确。
命题作文中，语言特别流畅优美的较少，选择材料作文地学生比较擅长写议论文，一般都结构清晰，有一定积累，语言流畅，书写美观交易得分。
但是同时也存在大量的问题，具体如下：节日拼盘面面俱到，详略不当。
对传统节日不了解错误百出。
别字较严重，格式不规范，分段意识不够。
材料陈旧，举例牵强，套作现象严重。
审题不认真。
语言不规范网络用语，平日语言充斥文章。
字迹不工整，卷面乱。
偏重于记叙，缺少议论和抒情，语言套作，缺少真情实感等问题。
同时有一部分学生不会独立创作，采取投机取巧的方式。
如：抄袭试卷散文中的原文《蒲公英的约会》抄袭试卷中的《水浒传》选节，粗制滥造，胡言乱语等，大量套作现象。
分析试卷的作文7篇
分析试卷的作文7篇分析试卷的作文篇1由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。
通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
我终于明白山外有山，人外有人。
我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。
经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。
很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也许也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。
时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。
平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。
可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。
只怪自己买的练习题做的少。
不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。
生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。
对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。
没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。
我一定不会让老师，让自己失望的。
分析试卷的作文篇2今天，期中练习的卷子发下来了，结果却出乎我的意料。
语文试卷上整整错了六道题目。
而有一道题目，问题出在基础部分的看拼音写词语。
这说明我的识字量不达标。
我觉得这道题我不应该错的。
以后需要每天默写一课生词。
剩下的五道题目错在阅读部分，这让我大大地失分。
中考试卷分析作文
中考试卷分析作文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本套中考语文试卷（人教版），满分120分。
分为积累与运用（25分）、阅读理解（45分）、写作（50分）三大部分。
积累与运用部分包含字词拼写、古诗文默写、病句修改、综合性学习等题型。
阅读理解部分有古诗词阅读（5分）、文言文阅读（10分）、现代文阅读（30分，包括记叙文和说明文阅读）。
2. 试卷难度。
整体难度适中，注重基础知识的考查，同时也对学生的理解、分析和表达能力有较高要求。
积累与运用部分的字词拼写和古诗文默写属于基础知识，较为简单，大多数学生能够得分。
但是病句修改和综合性学习部分需要学生具备一定的语言运用能力，有一定难度。
阅读理解部分，古诗词和文言文阅读对于理解文言文实词、虚词和诗句含义有要求，现代文阅读则注重对文章主旨、细节、写作手法等方面的理解和分析，难度逐步提升。
写作部分，给出的话题比较宽泛，但要写出高质量的作文，需要学生有较强的立意能力和文字表达能力。
二、具体题型分析。
1. 积累与运用。
字词拼写（3分）题目：给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
例如：“静谧（mì）”“狼jí（藉）”。
这部分主要考查学生对课本中重点字词的掌握情况。
从学生答题情况来看，部分学生对于一些生僻字或者多音字的注音容易出错，如“强词夺理（qiǎng）”中的“强”字，很多学生误读为“qiáng”。
对于字形方面，同音字混淆是一个常见问题，像“眼花缭乱”中的“缭”字，有学生写成“瞭”。
古诗文默写（8分）病句修改（4分）题目：下列句子中没有语病的一项是（）或者给出一个病句进行修改。
如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
”（此句语病为“通过……使”并用，造成句子缺少主语）。
学生在做这部分题目时，对病句类型的判断不准确，像搭配不当、语序不当、成分残缺等病句类型不能准确识别，从而难以正确修改。
综合性学习（10分）2. 阅读理解。
古诗词阅读（5分）选取的古诗词为课内的一首律诗。
中考作文分析与点评范文精选5篇
中考作文分析与点评范文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中考作文分析10篇
中考作文分析10篇中考作文分析1这次语文期中考试没有考好，也没有达到之前定的目标分。
我知道爸爸妈妈和老师对我有着很大期望，可是我还是没有考好。
对于这点我很不开心。
一开始，我拿到试卷，就很紧张，因为试卷让人不安。
通过这次考试我想了很多，仔细看看卷子，发现竟然错了很多不该错的地方。
基础知识扣了很多分，还有阅读理解题扣的分数也比较多，说明我的平常阅读不够，思考问题不够认真。
作文就足足减了六分，和我阅读积累有很大关系。
主要课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。
于是在考试的时候，就是这样的结果，平常写作业时没有仔细看题，认真做题，让我的理解能力下降。
我应该把每一次的作业，小测试都当作考试来对待，还要增加一些仿写和阅读练习。
在今后的学习中，我在课堂上要认真记笔记，记重点难点，笔记很重要的，记了笔记，以后就会便于复习。
不懂得要积极问老师，不能害怕。
每天回家要复习一遍老师所讲的内容，业余时间要认真完成一篇阅读理解。
我要制定一个计划：1、课前要认真预习，有不懂的地方要做记号。
2、上课认真听讲，不会的要认真理解。
3、课后要复习，把当天学习的内容和记的笔记看看，背背。
4、平常写的作业，试卷，认真订正错题。
5、多课外阅读。
中考作文分析2通过这次的期中考试，我已经了解了我的前半学期的学习状态与上课听讲效率。
这次考试成绩不好尤其是几门课拉分差距大。
如生物、地理，自己以为学的很好，但实际上成绩却不理想！再如历史，上课不听讲，下课不背诵，导致我考试的时候一头雾水，啥也不会！这次考试语文满分120我只是刚刚达到及格，阅读理解太差，作文无头无尾，语无伦次，就是一篇流水账。
数学上课不认真听讲，考试的时候还不认真读题，简单的题也不会，证实了前半学期就是在荒废学业，没有认真听过课。
英语考试虽说简单，但也得用心去做题，骄傲粗心导致我这次英语成绩也不是很理想，如：平时经常练习的一些题都做错了，上课不记笔记，不记语法，回家还不复习，这些都值得我深深的反思。
英语中考作文试卷分析
Introduction:The Mid-Autumn Festival Exam is an important examination for middle school students in China. As a crucial part of the national education system, it serves as a benchmark to assess the students' academic performance and readiness for higher education. This essay aims to analyze the structure, content, and evaluation criteria of the English Mid-Autumn Festival Exam, highlighting its strengths and weaknesses.I. Structure of the Exam:The English Mid-Autumn Festival Exam typically consists of four sections: listening comprehension, reading comprehension, writing, and grammar. Each section is designed to test the students' abilities in different aspects of the English language.1. Listening Comprehension:This section consists of short dialogues, conversations, and short passages. It tests the students' ability to understand spoken Englishand extract relevant information. The questions are usually based on the content of the listening material.2. Reading Comprehension:This section includes a variety of reading passages, such as narratives, expository texts, and argumentative essays. The questions cover various reading skills, such as understanding main ideas, identifying details, inferring meanings, and summarizing information.3. Writing:The writing section requires students to write a short essay or composition based on a given topic. This section evaluates the students' ability to express their ideas coherently and cohesively, using appropriate vocabulary and grammar.4. Grammar:This section tests the students' knowledge of English grammar, including sentence structure, tenses, verb forms, prepositions, and conjunctions.The questions may include multiple-choice, fill in the blanks, or error correction.II. Content of the Exam:The content of the English Mid-Autumn Festival Exam is closely related to the curriculum covered in middle school English classes. It focuses on the following aspects:1. Cultural Awareness: The exam includes questions related to the Mid-Autumn Festival, its history, customs, and significance. This helps students understand the cultural background of the festival.2. Language Skills: The exam tests the students' ability to apply the language skills they have learned in class, such as listening, reading, writing, and grammar.3. Vocabulary: The exam includes questions that require students to use and understand a wide range of vocabulary related to the Mid-Autumn Festival and other topics.III. Evaluation Criteria:The evaluation criteria for the English Mid-Autumn Festival Exam are as follows:1. Accuracy: The students' answers should be accurate and free of errors in grammar, vocabulary, and usage.2. Coherence and Cohesion: The writing section should demonstrate a clear and logical flow of ideas, with appropriate transition words and phrases.3. Vocabulary and Grammar: The students should use appropriate vocabulary and grammar structures to express their ideas effectively.4. Listening and Reading Comprehension: The students should demonstratea good understanding of the listening and reading materials, extracting relevant information and answering questions correctly.Conclusion:The English Mid-Autumn Festival Exam is a comprehensive assessment of students' English language proficiency. It covers various aspects of the language and encourages cultural awareness. However, some students may find the exam challenging due to the pressure and time constraints. It is essential for teachers and students to work together to improve their language skills and prepare effectively for this exam.。
中考试卷分析的英语作文
Introduction:The mid-year English exam has just concluded, and it is time to analyze the performance of the students and identify the areas that need improvement. This essay aims to provide a comprehensive analysis of the exam, focusing on the strengths and weaknesses of the students, the quality of the questions, and the overall effectiveness of the exam.Body:1. Student Performance AnalysisThe exam results indicate that the majority of students performed wellin certain areas, while others struggled. Let's delve into the details.Strengths:- Vocabulary: The students demonstrated a strong command of English vocabulary, as evidenced by their ability to use appropriate words in various contexts.- Reading Comprehension: Many students excelled in reading comprehension, showcasing their ability to understand and analyze texts.- Listening Skills: The students displayed good listening skills, asthey were able to grasp the main ideas and details presented in the listening passages.Weaknesses:- Grammar: A significant number of students faced difficulties with grammar, particularly in the areas of tense usage, sentence structure, and prepositions.- Writing: The writing section revealed that some students struggledwith organizing their thoughts and presenting ideas coherently.- Speaking: While many students were confident in their speaking abilities, a few exhibited hesitation and poor pronunciation.2. Question QualityThe questions in the exam were designed to assess the students' understanding of the English language and their ability to apply their knowledge in various contexts. Here are some observations regarding the question quality.Strengths:- Variety: The exam featured a variety of question types, including multiple-choice, true/false, short answer, and essay questions, which helped assess different aspects of the students' language skills.- Relevance: The questions were relevant to the students' age and level, and they reflected real-life situations, making the exam more engaging and meaningful.Weaknesses:- Difficulty: Some questions were too difficult for the students, particularly those related to advanced grammar and vocabulary. This might have caused unnecessary stress and hindered the students' performance.- Ambiguity: A few questions were ambiguous, leading to confusion and uncertainty among the students.3. Overall EffectivenessThe mid-year English exam was effective in assessing the students' progress and identifying their areas of strength and weakness. However, there are some areas where improvements can be made.Suggestions for Improvement:- Review and revise questions that are too difficult or ambiguous to ensure clarity and fairness.- Provide additional support for students struggling with grammar and writing skills.- Incorporate more speaking and listening activities in the curriculum to enhance the students' oral proficiency.Conclusion:The mid-year English exam served as a valuable tool to evaluate the students' language skills and identify areas that require improvement. While the exam showcased the students' strengths in vocabulary, reading, and listening, it also highlighted their weaknesses in grammar, writing, and speaking. By addressing these areas and implementing the suggested improvements, we can help students achieve better results in their English language studies.。
最新年中考语文作文阅卷分析一
最新年中考语文作文阅卷分析一预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制初语文作文阅卷分析一、试题分析2014年中考语文的作文题为《——铭记在我心里》，属于半命题作文。
此次命题难度适中，贴近时事热点，属于记叙类文题，给学生的空间很大，既考查了初中生记叙文的写作能力，又充分调动了学生感情，引导学生关注生活，学会感悟。
二、学生写作情况分析1、整体感受：美文少，字迹工整美观的卷面少，多数学生卷面字迹不工整，文章缺少文采、新意，大同小异，对生活的感悟不够深刻，语言表达苍白，背作文的现象时有出现。
2、优点：（1）立意好、角度新的作文时有出现：在泛泛的谈父爱、母爱、师生情的作文中，我们时常会被一些角度新颖的作文吸引，如写“母爱”，有的学生从“一杯香茗”入手，写“师生情”从掌声入手，写“环保”从与自然相拥入手，这些学生角度的选择让人眼前一亮。
（2）新颖、有文采的题目时有出现：在阅卷过程中，由于命题给予学生的空间很大，所以还是有一些新颖别致的作文题目时常出现，如《那一次转身铭记在我心里》《一张画纸铭记在我心里》《那个账本铭记在我心里》《诗文之美铭记在我心里》《掌声铭记在我心里》《和自然相拥的感觉铭记在我心里》等。
这些考生聪明的通过题目抓住了阅卷老师的心，打响了第一炮。
（3）情感真挚、形式新颖的作文时有出现：在此次阅卷中，考生在作文中都能发自内心的抒发自己的情感，对父母、对师长、对同学，或苍白、或多彩，但都能真挚的表达自己的情感。
在写作形式方面，有些考生恰当的运用了片段组合式、书信式、题记、后记等，整体感觉有新意、会提炼、懂总结，值得肯定。
（4）优美、深刻的语言时有出现：在疲劳的阅卷过程中，时有一些文采飞扬的语句让人眼前一亮，如有的题记写到“相聚离开，都有时候，没有什么会永垂不朽”“淡淡的日子也飘香”“每一朵鲜花都有并蒂相连的另一半”；如文中这样写到“我轻轻拉开窗帘，温润的春光就这样无声无息的融入沉闷的屋里”“蝴蝶注定飞不过大海，但只要永不放弃，大海并非无垠，那前方，即是彼岸”。
中考语文试卷分析(通用10篇)
中考语文试卷分析（通用10篇）中考语文试卷分析 1紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。
期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。
现将本次语文考试试卷做以下分析：一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。
第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。
第二部分为文言文阅读，共15分。
主要考查学生对课内文言文的掌握情况。
试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。
第三部分为现代文阅读，共30分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。
和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。
三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的`新理念。
第四部分是作文，40分。
文题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。
学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。
这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。
中考试卷分析作文
中考试卷分析作文《中考试卷分析作文》篇一《那一刻的启示》这次中考作文题目是《那一刻的启示》，看到这个题目，我心里就忍不住“咯噔”一下。
说真的，启示这东西不是随时都能抓到的，还得是“那一刻”。
我记得我写的是发生在菜市场的一件事。
那天我跟着我妈去买菜，菜市场那叫一个热闹，人来人往的，各种叫卖声、讨价还价声乱成一团。
就在我跟着我妈在一个菜摊前挑菜的时候，我看到旁边有个老奶奶也在买菜。
那老奶奶看起来得有七十多岁了，头发花白，脸上满是皱纹。
她手里紧紧捏着几块钱，想买一把小青菜。
可是卖菜的摊主看她钱少，有点不耐烦，说话声音老大，说啥这点钱买不了多少。
老奶奶一听，脸上有点挂不住，但还是小声地求摊主能不能便宜点。
那摊主就像没听见似的，还把菜往回拉了拉。
就在这时候，旁边一个年轻的阿姨走过来了，她二话不说就掏出钱给摊主，然后把那把青菜递给老奶奶，还笑着说大妈您拿去吃吧。
这整个过程可能就那么几秒钟，但真是让我印象深刻。
那一刻我就突然想到，这世界上还是好人多，善良就在这么不经意的小事里。
从这个题目来看，难的地方就是怎么抓住那“一刻”。
很多同学估计像我一开始一样，觉得懵，不知道从哪找这“一刻”。
我觉得就是要多观察生活，像我在菜市场看到的那一幕，只要记下来了，稍微整理一下就是个好素材。
还有就是题目里的“启示”，得把这个启示写清楚写明白。
不能只写事情，最后不说启示了啥，那这作文肯定也不行。
在考试的时候，有些同学可能就很慌，写着写着就跑题了，这是最可惜的。
总之，这个题目虽然看似简单，但要想写好也不容易，关键还得是有一双善于发现的眼睛和一颗能感受的心。
篇二《我爱我家》中考竟然还出了《我爱我家》这种作文题目，感觉就好像在问我吃饭没那么自然。
不过呢，真要写好这个题目也不简单哦。
我写的我家啊，就是我和我爸我妈外加我家那只调皮的猫。
我家那猫叫小白，一身白毛，就像个移动的小雪球。
它特别调皮，总是在家里上蹿下跳的。
有一次啊，我考试没考好，心情那叫一个低落啊，感觉自己就像个斗败的公鸡。
试卷分析作文
试卷分析作文试卷分析作文9篇在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的试卷分析作文，欢迎阅读与收藏。
试卷分析作文1今天刚学完一个单元。
我没让学生复习，就考了，考试成绩出现了。
下面我们来做一个分析：积累与应用满分12分，班里只有两个同学得满分，其他分数在6——10分之间。
我利用这一分钟说话，学生们听懂了。
接下来就是背古诗满分10分，班里只有6个同学考了6分，已经是最高分了。
主要是古诗都是课外的，需要上课时间背诵，而且大多是我们教育局教研室写的《经典诵读》写的。
这样就需要用一节课的时间来背诵本单元所追踪的古诗词。
综合练习题满分8分，大部分学生满分，只有少部分学生不能错题，课文不正确，部分学生出错得4分。
这是最好回答的问题。
可见生活中处处都是中国人，也有自学成才的。
也有可能他们在政治课本上已经学过了，可以轻松回答。
第二个大问题是阅读：其中第一个读的是古诗词，分值非常大。
两道小题7分，最高分只有两个学生。
她叫黄明星和杨丹，一个是我的课代表，一个是背诵小能手。
大部分同学只能得4分，没得任何分的同学都不懂诗的意思。
二读是《藤野先生》在课堂上的阅读，这是讲座本身的重点。
好学生早就记住了。
俞、王林、黄明兴等同学都能得满分，但这道一分题没有得满分，掌握的也不扎实。
我在这个班里呆了一个星期，但是像袁泉、邱琳、唐小寒、段慧峰这样的学生甚至不知道发生了什么，所以他们在课堂上分心了。
试卷分析作文2期末诊断的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。
我不得不躲一下期末诊断后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。
首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一功课没有及时复习，导致诊断时碰到以前课程的题目，失分过多。
学习习惯不好，没有合理安排时间，功课的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。
其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。
【初中语文】初三语文卷分析之文题分析
【初中语文】初三语文卷分析之文题分析【—初三语文卷分析之文题分析】，本次考试作文试题为二选一，一为半命题作文，一为话题作文。
第一个半命题作文还不错，让学生有话可说，有情可抒。
作文部分（一）文题分析第二个作文话题，由于提示语有一段话：“请结合自己的特长……”等一句话，给了很多学生误导，造成一部分学生离题。
（二）成绩单情况大部分学生得分在40—43之间，真正好的作文较少；主要问题表现在以下几个方面：①一部分学生书面不整洁，字迹不工整，分散整体表现存有10—20本整本学生书写特别简略，字迹显然看不清楚，态度极不端正，40%的学生字无法深入细致书写。
②作文不能抒真情，一部分学生文风不正，抄袭、堆砌材料的现象严重，整体文风令人担扰。
③作文内容空洞，一部分学生用华丽的语言替代真实的写人记事。
④选材平凡。
所选材料不能紧扣时代的脉搏，陈旧落伍的题材在作文中还占一部分。
⑤作文审题不明初中生物，对于现在的命题、半命题、话题作文，仍对学生存有审题的建议，但仍存有一部分学生不审题，这次作文的话题作文，存有很多同学跑题。
⑥有些同学的字数把握不好。
字数不够或续卷纸的现象还有。
（三）几点整改措施①在作文的书写上要下大功夫，争取向卷面要4—5分。
②作文的周周训练必不可少，日记更必须不间断，无法因为就是初三，就轻视了作文训练，因为作文也必须语文的半壁江山。
③注重对学生写法的指导，让学生会构思、选材，选题目等等，抓学生的写作基本功。
④必须多累积，多写作，虽然就是初三，时间很紧，任务小，但每天应当不少于半小时的写作、累积，这样学生才可以存有源头活水，作文出来才存有源源不断。
总之，这份试题导向很好，使我们明确了教学的方向，把握了教学中的重点，今后在教学中只要多加强对学生的知识和能力的培养，就能很好地完成教学任务。
中学生试卷分析范文
中学生试卷分析范文初中语文试卷分析范文我给你个范文：例如这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。
这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！例如：这道题是考XX知识点的，难易程度属于XX，我做对了或做错了；从整份试卷来看，我对XX的知识点掌握得比较好，而XX知识点还未够熟练；知道正确答案后，发现有哪些是自己真正会做的，而哪些是运气用对了；做错了的题现在哪些是弄明白了，哪些仍然未明白，等等...中学生数学试卷分析怎么写一、总结试卷上做了多少，没做多少，算个百分比二、总结做了的题里，正确的有多少分，错误的有多少分，计算百分比，说明一下对的原因是什么，是会做，还是碰运气，还是其他，做错的原因是粗心，还是不会，还是公式记错了三、看看试卷里的题包括那些方面，你可以结合数学课本的目录来写，说那部分懂，那部分不会，像你的话，你可以列出哪种题型是你会做的就OK了，四、把你学过的东西（也可以是试卷上的东西）分下类，完全不懂，不完全懂，有点懂，完全会等；五、针对第四点中提到的几个方面，制定你的学习计划，如何由不懂到懂。
3-4分钟也就1000来字吧，估计你们老师也不是就真的看重你们的试卷分析，只是想看看你们的学习态度吧，所以不要太紧张，不过我认为学习还是很重要的哦，不管在中学还是在大学，我也衷心希望你能好好学习哦加油哦~...初中语文学生试卷分析怎么写试卷评价。
试题分析。
整改意见。
反思与前瞻。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出灵活性，综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读，悟，用，说，写，等方法的指导。
英语作文中考试卷分析
The English exam paper is an essential part of the assessment processfor students. It helps evaluate their understanding of the language, as well as their ability to apply it in various contexts. In this essay, I will analyze the structure, content, and format of the English exam paper, highlighting its strengths and weaknesses.StructureThe English exam paper typically consists of several sections, each with its specific purpose and format. The sections commonly found in an English exam paper are:1. Reading Comprehension: This section tests the student's ability to understand and analyze written text. It usually contains multiple-choice questions and requires students to read passages, identify the main idea, and infer meaning.2. Vocabulary: This section evaluates the student's knowledge of English vocabulary. It may include fill in the blanks, matching words to their definitions, or identifying the correct form of a word.3. Grammar: This section assesses the student's understanding of English grammar rules. It may include identifying errors in sentences, choosing the correct form of a verb, or understanding the use of tenses.4. Writing: This section evaluates the student's ability to expresstheir thoughts and ideas in writing. It may include writing a short essay, a letter, or a report.ContentThe content of the English exam paper should be relevant to thestudent's level and the curriculum they are studying. The following aspects should be considered when analyzing the content:1. Variety: The exam paper should contain a variety of texts, such as articles, stories, and advertisements, to cater to different interests and abilities.2. Difficulty: The questions should be challenging enough to test the student's understanding but not too difficult to discourage them.3. Closeness to real-life situations: The content should be related to real-life situations, enabling students to apply their knowledge in practical contexts.FormatThe format of the English exam paper is crucial for ensuring that it is fair and unbiased. The following aspects should be considered when analyzing the format:1. Clarity: The instructions should be clear and easy to understand, ensuring that students know how to answer the questions.2. Consistency: The format should be consistent throughout the exam paper, with a uniform style of question and layout.3. Time management: The duration of the exam should be appropriate for the number of questions and the complexity of the content.StrengthsThe English exam paper has several strengths:1. Comprehensive assessment: The paper covers various aspects of language learning, ensuring a comprehensive assessment of the student's abilities.2. Standardization: The exam paper is standardized, ensuring that all students are assessed fairly and consistently.3. Feedback: The exam paper provides valuable feedback to both students and teachers, helping them identify areas for improvement.WeaknessesDespite its strengths, the English exam paper has some weaknesses:1. Limited scope: The paper may not cover all aspects of language learning, such as listening and speaking skills.2. Pressure: The exam may create unnecessary pressure on students, leading to anxiety and stress.3. Cultural bias: The content and questions may be culturally biased, affecting the performance of students from different backgrounds.In conclusion, the English exam paper is an essential tool for assessing students' language skills. However, it is crucial to address its weaknesses to ensure a fair and unbiased assessment. By continuously reviewing and updating the exam paper, we can improve its effectiveness and help students achieve their full potential in learning English.。
中考作文试卷分析
遂宁市2013年初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文试卷及评阅情况分析“遂宁市2013年初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文试卷”评阅工作于2013年6月19日上午8：30—13：30在遂宁中学校本部继光楼进行，并顺利完成。
本小组承担的阅卷工作是评阅语文卷的作文部分。
组织者是遂宁市船山区教科所黄鑫所长，质检员是遂宁一中袁中平老师。
在此，我们对在本次语文阅卷工作中发现的问题做简单归纳与分析。
1、从本次语文试卷作文命题的取向上看，作文是选择性写作，一是以“幸福生活”为话题的话题作文；二是以“我想握住你的手”为标题的命题作文。
前者的写作难度，选材与构思，文章定向、文体定向都存在较大难度，具体地讲就是学生不知道如何正确构思，不知道如何把握好写作的度。
避免内容与标题不一致，既不空泛，也不“紧身”，真正做到内容与标题松紧适度。
2、学生答题上。
从作文分数上看，这次作文平均分是45.7分，与市教科所大致划定的四类作文平均分45分的定向是吻合的。
其分数与比例具体分布大致是：文章内容充实，寓意深刻，语文精美的优秀文章，其得分在58、59分，所占比例大致在5%；51----57分的一类卷大约占全部试卷的10%；41----45分的二类卷占全部试卷比例大致在65%；33----40分的三类卷占了全部试卷的15%； 32分以下的四类卷作文总体控制在5%左右，其中16分以的控制在2%以内。
学生作文卷面上反映出的极格率在95%左右。
从作文卷面上看，考生作文书写干净整洁，卷面工整的所占比重大致为10%；绝大部分是书写一般，语文书写基本功较一般占到了全部试卷数量的80%；有少数约8%----9%的考生书写潦草，难以辨认；其至有三位考生的字阅卷老师根本无法辨别（其中有两位是书写很乱，一位考生的字不象是汉字，倒象是日本文字）。
从考生写作态度上看，绝大部分考生是认真极积的，但是也有极少数的考生表现不佳。
具体表现在：①只写标题，不写内容②写了标题，也写了内容，但是所写内容不超过200字③写了标题，内容部分则以调侃评卷老师的面目出现，比如，一位考生在试卷正文方格内画了一个方框，在其中写上：要查看内容，请输入密码。
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遂宁市2０13年
初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文试卷及评阅情况分析“遂宁市2０13年初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文试卷”评阅工作于2０13年６月19日上午8：30—１3：30在遂宁中学校本部继光楼进行，并顺利完成。
本小组承担的阅卷工作是评阅语文卷的作文部分。
组织者是遂宁市船山区教科所黄鑫所长，质检员是遂宁一中袁中平老师。
在此，我们对在本次语文阅卷工作中发现的问题做简单归纳与分析。
1、从本次语文试卷作文命题的取向上看,作文是选择性写作，一是以“幸福生活”为话题的话题作文；二是以“我想握住你的手”为标题的命题作文。
前者的写作难度,选材与构思,文章定向、文体定向都存在较大难度,具体地讲就是学生不知道如何正确构思,不知道如何把握好写作的度。
避免内容与标题不一致，既不空泛,也不“紧身”，真正做到内容与标题松紧适度。
2、学生答题上。
从作文分数上看，这次作文平均分是4５.7分,与市教科所大致划定的四类作文平均分45分的定向是吻合的。
其分数与比例具体分布大致是:文章内容充实，寓意深刻,语文精美的优秀文章，其得分在５8、5９分,所占比例大致在５%;51----57分的一类卷大约占全部试卷的10%；４1－－--45分的二类卷占全部试卷比例大致在6５%;3３－-－-４０分的三类卷占了全部试卷的15%；32分以下的四类卷作文总体控制在5%左右，其中16分以的控制在２%以内。
学生作文卷面上反映出的极格率在95％左右。
从作文卷面上看,考生作文书写干净整洁,卷面工整的所占比重大致为10%;绝大部分是书写一般，语文书写基本功较一般占到了全部试卷数量的80％；有少数约8%----9％的考生书写潦草，难以辨认;其至有三位考生的字阅卷老师根本无法辨别（其中有两位是书写很乱,一位考生的字不象是汉字,倒象是日本文字）。
从考生写作态度上看，绝大部分考生是认真极积的,但是也有极少数的考生表现不佳。
具体表现在：
①只写标题，不写内容
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②写了标题，也写了内容,但是所写内容不超过２00字
③写了标题,内容部分则以调侃评卷老师的面目出现,比如,一位考生在试卷正文方格内画了一个方框,在其中写上:要查看内容，请输入密码。
其余部分空白。
另外一位考生,则是在试卷上将所写的内容排列成纵向，让阅卷老师难以认读。
④不按照试卷上的出题要求作答。
例如：作文部分明确规定文章体裁是诗歌除外,但是有两位考偏偏写成了诗歌,而所写的诗只是徒具形式,根本不能算是诗。
⑤本阅卷场发现一位考生的作文是直接抄袭了试卷前面的课外阅读内容;另外有一位考生的作文是将《羚羊木雕》背写在试卷作文部分。
3、建议老师在平时的教案中安排固定时间专门进行作文教案,教会学生审题，教会学生构思,并通过大量阅读与写作,训练学生的写作语言。
①加强对初中生的写字练习,将中学生写字当成语文教案内容进行教案，夯实学生的语文书写基本功。
②加强学生的写作练习,将学生的阅读与写作结合起来，并且要求学生定时写作与自由写作相结合。
③建议学校专门开设作文课，由语文老师专课讲解作文写作的审题，构思，立意。
④开设阅读课,加大学生的阅读量,并且要求学生通过阅读与写作结合，提升其作文的语言表达技巧。
⑤建议语文老师将作文技巧讲解与写作实践相结合,向学生提供写作文的理性解释与感性直观的老师写作范本。
附:本小组在阅卷工作中采取了以下的原则与方法,并在评阅过程中严格执行这些措施与规范。
指导原则及思想
阅卷工作是仔细的工作，需要老师认真细致地做好每一个环节，既有阅卷前的规范统一,又有阅卷过程中的认真负责的态度、细致入微的思考与评判,合作互助的协同,也有阅卷后的反馈与审查,我们需要将整个过程监督贯穿在阅卷工作的每一个环节。
因此，我们要求每一位阅卷老师都要建立起：责任与关爱的意识;客观、公正的原则与“给分有理，扣分有据”的思想,体现阅卷老师宽严有度,评判标尺公正合理,让每一位考生能从其实际感悟中体会到阅卷老师的严格、崇高、和蔼的人格力量与包容他人的精神境界。
2 / 5
评分细则作文等级评分规范
执行措施１、作文内容、结构、语言等占57分，书写，卷面3分。
2、没有标题扣2分。
3 / 5
3、每4个错别字扣1分，重现不累扣，扣到3分为止。
4、平均分:根据本次命题作文《我想握住你的手》与话题作文《幸福生活》的难易程度，建议本次作文平均分为45分（即二类卷居中）。
5、文体意识
4 / 5
6、鼓励阅卷老师敢于打高分,所谓高分的规范是57---60分。
这类试卷由同组阅卷老师一位提出，另一位初审,协商后认为有必要将分打在57-－－60分的,两位老师共同出示试卷给阅卷组长与阅卷组织者,由四人成立的小组再讨论，最后交由试卷评分小组共同确定其最终分数。
附：(5７—60分作文规范:内容充实，感情真挚,思想健康，积极向上，具有启发性;结构严谨，条理清晰,具有某种艺术性；用词准确，无语病，语意连贯流畅,具有音乐性与艺术性。
)
7、阅卷老师也要敢于打低分，所谓低分是指其分数在第四类卷后约一半(１6分左右)。
其实施办法与第6点相同。
但是,此类试卷的比例应控制在全部试卷数量的2%以内。
8、文章内容完整，但是字数不足的，每少50字扣1分,同时不能进入一类卷。
9、文章中出现了真实的人名，地名的扣2分。
复查方法及程序
阅卷老师自查与同组检查相结合。
其中自查主是是指阅卷后，老师在极短的时间内回忆试卷的内容、结构、语言与自己所评的分数二者之间的契合度;同组互查表现在同组两位阅卷老师所评定的分数上，如果分数相差太大,则需要两位阅卷老师再次重新评定该试卷。
质检组长的巡查与抽样检查相结合。
对于在阅卷过程中，如果老师对于某份试卷评分存在疑点，向质检组长提出，由质检组长与之协同,讨论完成评分,当然，主要还是由阅卷老师评定，质检组长从旁协助。
抽样检查，则是由质检组长与试卷阅卷场组织者,随机抽取已经阅过的两份试卷，对比、评定、分析在阅卷过程中的长处与不足，提出相应的改进意见与建议。
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