《陋室铭》说课稿

《陋室铭》说课稿

各位评委老师大家好，我说课的题目是《陋室铭》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说应用五个方面进行说课。

一、说教材

1、教材简析

《陋室铭》是我国古代散文中的精品。全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。本单元集中学习文言文和古代诗词，目的

是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名

篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。养成自觉诵读的习惯，熟

悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主

地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

2、教学目标

新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助

注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”

本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累

一些常用的文言词语。又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：

1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点，学习本文托物言志的写法。

2、通过多种形式的朗读、借助注释和工具书理解课文，提高欣赏品位，力争背诵全文。

3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

3、教学重点、难点

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一

方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当

堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的

节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而

言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

二、说教法

新课标明确指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取

知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤

其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。据此，依照该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

1、朗读法

2、点拨法

3、多媒体辅助法

【设计理念】“教学千法读为本”，学习文言文必须重视诵读。“朗读是解读

文言文的金钥匙”，突出诵读并不是一味地读来读去，而是要注重指导诵读的

方法，突出层次，由易到难诵读全文，力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。这里使用班班通资源，课文朗读录音教材是朗读等语言专业工作者经过认

真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声

语言转换了书本上的文字语言，恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以

及作品所蕴含的情感、旨意，且具有可重复操作性，从而起到良好的示范作用，使学生学有标准，学有兴趣。在纯正的普通话语言环境熏陶中，学生较容易学

好普通话，也更能正确、流利、有感情地朗读课文。二是读出节奏。在这里用

多媒体出示朗读要求，让学生有目的朗读。三是读出感情。这里以教师点拨，

学生练读为主。我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，

突破教学重点、难点，提高课堂效率。

三、说学法

教育部出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教学过程”中明确

指出：注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践

中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。据此，教学该课，

我确定了以下学法指导及能力培养：

1、圈点批注学习法。

指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬

即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

2、自主探究学习法。

苏霍姆林斯基曾说过“学生学习的一个突出特点，就是对学习的对象采取

研究的态度”。在该课的教学中我引导学生采用“寻疑式”探究和“品味式”

探究的方法疏通文意，品析语言，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、

主动获取知识的能力。

3、小组合作学习法。

采用独立探究与合作学习相结合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互

影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果。

教学程序：

本节课以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、逐

层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：

（一）创设情境，走进陋室人们常说：“良好的开端是成功的一半”。好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生的浓厚的兴趣。我设计的导语是：在上课之前，请同学们先做一个选择题：假如有一个王公大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。如果是你要哪个呢？

（学生回答：选择后者，因为……）

恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！

二、简介作者及背景。（先请生介绍，师点拨背景。）这样做目的，可以帮助学生更好的理解全文，把握作者的思想感情。

三、朗读课文。

1、一读：（注意字音、停顿。）欣赏课文朗读录音。学生自由朗读，落实字词：德馨、苔痕、鸿儒、案牍、西蜀指名读。

2、二读：（读出韵味）提出要求：1、朗读时要注意句尾的字押韵。（出示押韵的字）2.朗读时要注意句子的平仄、节奏。

3、朗读时语气要平缓，有些音节要适当拉长。（多媒体出示），生练读，再指名读。

设计意图要学生养成反复诵读文言文的良好习惯。诵读文言文不同于其它文章,我注意指导学生诵读的方法,突出层次,力求达到诵读的三种境界：一是读得准确。达到这一朗读最基础的层次，关键在于随时正音。二是读出节奏。要达到这一层次，关键在于方法的指导。对于本文的朗读，仅做到读准字音远远不够。本文使用了大量骈句。正确朗读骈句可以帮助我们更好地体会节奏、韵律的音乐美。二是韵脚要适当拖音。列出韵脚。三是相邻的两组骈句间要较长停顿。举例。）

四、译读课文