统编版五年级语文上册《鸟的天堂》教学设计

树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟。

交流。树的大：（学生回答句子）

我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（1）板书枝干：不可计数——树木的大。

汇报读,其他同学听读（从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。）课件出示这句话。再读，谁还有新的发现？

生：应突出“一株”这个词，作者从远处看误以为是很多株榕树，走近看原来只是一株。

(2)板书枝：枝上生根

(3)板书根：垂直地上、垂到水面

（4）你又是从哪些句子体会到榕树叶的茂盛？

出示：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

交流：叶：充满生机

堆、留、绿

4.作者在描写榕树这一部分用的是什么描写?

(静态)

5.指导有感情的朗读

（二）进入“鸟的天堂”

过渡：同学们，当“我”第一次经过“鸟的天堂”时却没有看见一只鸟，“鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗?让我们再去看一看。

1.请同学们读10~14自然段，边读边划边想，说说你有哪些体会收获?

2.汇报交流：你体会到鸟儿有什么特点：预设

（1）鸟“多”(数量多、种类多)鸟儿欢快自由。

你是从哪些语句中看出来鸟“多”的?数量多：

a.我们把手一拍，……到处都是鸟声，到处都是鸟影。

b.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

板书：鸟多

(2)你是从哪些语句中看出来鸟“自由、快乐”的?

a.种类多：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

有的……有的……有的,说明鸟的姿态很多,种类也很多。

b.一只画眉鸟飞了出来……兴奋的叫着，那歌声真好听。

板书快乐自由

c.作者在描写鸟儿这一部分用的是什么描写?