初三作文之初中材料作文审题立意教案
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。
3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。
二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。
2. 作文题目来源和创意方法。
3. 思维导图在作文审题立意中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。
2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。
4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。
2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。
3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。
审题立意初中写作教案
审题立意初中写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握审题立意的基本方法，能够准确理解作文题目要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力、思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 审题立意的概念与重要性2. 审题立意的基本方法3. 写作实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过讲解审题立意在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解审题立意的基本方法，包括理解题目要求、确定文章主题、选择合适的角度等。
3. 示范：以一道作文题目为例，现场演示审题立意的过程，让学生直观地感受如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一道作文题目，运用所学的审题立意方法进行实践。
5. 分享：各组展示自己的审题立意成果，互相交流、借鉴，教师进行点评指导。
6. 写作实践：根据所学的审题立意方法，让学生独立完成一篇作文。
7. 评价：学生互相评价、教师评价，对学生的写作成果进行肯定和指导。
四、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 实践性教学：让学生在实际操作中学会审题立意，提高写作能力。
3. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作水平是否有明显提高。
2. 学生对写作的态度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的兴趣和态度是否有积极变化。
3. 学生互评和教师评价：通过学生互评和教师评价，了解学生写作成果的优点和不足，为下一步教学提供参考。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和评价结果，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，鼓励学生持续参与写作活动，提高写作能力。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《“那一刻，我长大了”审题立意指导》这个作文题目啊，特别强调的就是一个“那一刻”，这是一个瞬间，得是某一个特别的刹那让你感觉自己长大了。
有个学生就写了这么件事。
这个学生叫小明，小明家呢，养了一盆花，那花是他爷爷留下来的，爷爷特别宝贝那盆花，爷爷去世后，这花就像家里的一个念想。
小明平常偶尔给花浇浇水啥的，但不怎么上心。
有天他在屋里玩游戏，突然听到外面一阵噼里啪啦的声音，出门一看原来是狂风暴雨，那盆花被风刮得东倒西歪，花盆也摇摇欲坠。
小明第一反应就是要去救那盆花，他冒着雨就冲出去了。
用手扶住花盆的时候，他感觉自己的手被花刺扎了下，还挺疼的，但他根本顾不上。
他小心翼翼地把花搬到了屋里安全的地方。
看着被雨水打湿的花，有几瓣花瓣都掉了，他突然觉得这花就像老弱的爷爷一样需要人照顾。
在那一瞬间，他想到以前爷爷对自己那么好，自己却总是调皮捣蛋，没好好对待爷爷留下来的花，他意识到自己再也不能这么不懂事了，他得像个大人一样守护家里的东西。
这个“那一刻”就是他在雨中救花的瞬间，然后从对花态度的转变意识到自己要成长要懂事，这就很好地契合了“那一刻，我长大了”这个主题。
审题的时候得抓住这种突然的感悟和转变的瞬间，立意上呢，就得从这个瞬间挖掘出深层的关于成长、责任这种积极的想法。
这样写出来的作文既符合题目要求，又有真情实感。
篇二《“生活中的小确幸”审题立意指导》“生活中的小确幸”，重点在于“小确幸”，就是那些小小的、确定的幸福。
就拿小红的事例来说吧。
小红是个初三的学生，学习很紧张。
每天晚上都要做很多作业，压力超级大。
有一天晚上，她做到数学作业的最后一道大题，怎么都算不出来，她都快抓狂了。
她把笔一扔，就趴在桌上生闷气。
这时候她妈妈进来了，没说话，就轻轻地把一杯热牛奶放在她的桌子角上。
那杯牛奶杯上印着她小时候很喜欢的一个卡通图案，牛奶冒着热气，一圈一圈的。
突然，小红闻着牛奶的香味，看着那个卡通图案，心里就突然平静下来了。
初三作文审题立意教案
初三作文审题立意教案
下午的阳光像金色的糖浆，粘在窗户上，也粘在我的脸上。
老师在黑板上又写“初三作文认真审题立意”，我心里顿时变得跟这阳光一样，又甜又暖。
我记得以前写作文，闷着头写自己喜欢的事，什么东西奇思妙想都往里塞。
老师总是会说我跑题，像一只小兔子，四处乱跑。
现在老师说要审题立意，我很懵，像一只小鹿，走丢了。
但是，理解题意和立意真的很难吗？我的脑海里再次出现了一幅画，一只小鸟在枝头天空飞翔，它要想飞到更高的地方，必须先找到一个最合适的树枝。
就像写作文一样，要先找到一个明确的主题，就像那棵树枝，才能让我的思想像小鸟一样，自由飞翔。
我很想指导其他同学也能找到合适的树枝，让他们的思想也像小鸟一样，飞向更远的天空。
我忽然觉得，审题立意就像一双隐形的翅膀，可以指引我们飞得更高更远。
我要认真学习老师教的审题立意方法，让我的翅膀变得更加强壮，飞到梦想的彼岸！我要让我的作文像一朵美丽的花朵，尽情开放的在广阔的田野里，让更多的人看到它的美丽。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
2024年立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《那一次难忘的旅行》初三作文审题很重要的一点就是要抓住题目中的关键词。
就拿“那一次难忘的旅行”来说吧。
这个题目关键词有“那一次”“难忘”“旅行”。
我记得有次带学生写这个作文的时候，有个学生叫小李。
他一开始就没审好题，大谈自己想去的地方，什么马尔代夫啦，巴黎啦，描述得可详细了，可那不是他经历过的旅行。
我就给他讲，“那一次”强调的是过去发生过的，“旅行”不一定是那种出国出省的大游，可能是去郊外的一次踏青也算。
“难忘”就得有特别之处。
我跟他说起我自己的一次旅行经历。
我有次去山里的一个小村子，那村子交通特别不便。
我坐了好久的车，车在盘山公路上扭来扭去，那路坑坑洼洼，我感觉自己像在坐过山车一样。
到了村子，发现那有老式的瓦房，石头砌成的小路。
村民特别热情，拉着我去他们家吃新鲜的野菜。
晚上住在农户家里，听着外面的虫鸣声入睡。
我告诉他，你看这趟旅行就是一次旅行，因为它真实发生过，它难忘是因为那种朴素的乡村风情和独特的体验。
小李听了后，眼睛一亮。
他回去后就写他去爷爷老家的一次经历，祖孙间的情谊，农村里童年小伙伴玩耍的乐趣，最后这篇作文写得相当不错。
这就是抓住审题的关键，从自身真实体验出发的好处。
篇二《我的理想职业》这个题目也是初三作文里常会遇到的。
不少学生一看“理想职业”，就开始幻想自己当大老板，天天赚大钱之类的，却忽略了很重要的内容。
审题的时候要注意“我的”这个词。
这是要从自身出发。
我有个学生小张，他说他想写宇航员，但是他平时连航天局的大门朝哪开都不知道，写的东西太空泛。
我就和他讲我自己的工作体验。
我当老师啊，之前其实也没想过干这一行。
有次做志愿者去给山区的孩子上课，那些孩子眼睛里全是对知识的渴望。
我在黑板上写字的时候，一个小女孩仰着头露着两颗门牙问我好多好多问题。
那一瞬间我就被触动了，我想我要是能一直给孩子们传递知识该多好。
我跟小张说，你得有自己和这个职业相关的真实经历或者深入的了解。
九年级材料作文审题立意教学设计
九年级材料作文审题立意教学设计《九年级材料作文审题立意教学设计》
作文一
小朋友们，今天我们来一起学习一下怎么写好材料作文。
写材料作文就像是玩一个解谜游戏，我们要从给出的材料中找到关键的线索，然后写出一篇精彩的作文。
比如说，有这样一个材料：“小兔子在森林里迷路了，它很害怕，但是它没有放弃，一直在努力寻找回家的路。
”那我们从这个材料里能想到什么呢？
我们可以想到小兔子的勇敢和坚持。
就像我们在生活中遇到困难，比如作业太难不会做，但是只要我们不害怕，坚持努力，就一定能解决问题。
那如果让我们根据这个材料写作文，我们就可以写《勇敢的小兔子》，讲讲小兔子是怎么勇敢面对迷路的；也可以写《坚持就是胜利》，说一说小兔子坚持找路成功回家的故事。
小朋友们，你们明白了吗？以后遇到材料作文不要害怕，认真读材料，开动小脑筋，一定能写出好作文！
作文二
小朋友们，你们知道吗？写材料作文就像在拼图！我们要把材料里给的那些小块块，拼成一幅漂亮的图画。
比如说有个材料是这样的：“小猴子学会了爬树，它特别开心，到处炫耀，结果不小心从树上摔下来了。
”那从这里我们能明白啥呢？
我们能知道不能骄傲自满。
就像我们考试考了高分，可不能到处去显摆，不然可能下次就考不好啦。
那我们写作文的时候，可以写《骄傲的小猴子》，把小猴子骄傲的样子写出来，再讲讲它摔下来多疼；还可以写《要谦虚》，告诉大家谦虚才能让我们一直进步。
小朋友们，只要我们认真思考材料里的意思，就能写出很棒的作文哟！。
初中语文九年级下册第二单元 写作《材料作文审题立意构思》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级下册第二单元写作《材料作文审题立意构思》公开课一等奖创新教学设计《材料作文审题立意构思》教学设计教学目标：1.正确分析材料，准确把握写作任务。
2.根据演讲对象、演讲目的进行构思。
教学过程：一、情境导入设置往届中考作文失败的情境，求助学生，最大可能激发其参与度。
二、如何读懂材料1.是一道什么样的作文题呢？请大家将材料齐读一遍。
2.学生解读：作为一个作文材料，我们究竟该怎样理解呢？（提示：从命题意图、写作任务及要求等角度进行解读）（1）学生自由审题，自由发言（2）提供比较支架，抓住重点内容审题我们跟随语文老师一起走过了三年精彩的语文之旅，在这条语文之路上，我们目睹了别样的风景，体验了独特的人生。
在中学的最后一堂语文课上，老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。
请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。
要求:①请自拟题目；②自定立意，自选角度，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。
（3）提供细读支架，把握命题意图，确定文章立意①“拳拳赤子心，悠悠语文人。
”温儒敏先生带领团队花费四年时间编审修订了全国初中语文教材。
②今天，考场上的你是这套新教材的首批学习者。
③最近，温老师准备举行一场“我与语文"主题演讲赛。
④请你参与本次活动，写一篇演讲词，记叙你的语文生话，体现你的深度思考，表达你的独特看法，抒发你的真实情感。
明确审题结论：写作任务：写一篇演讲词写作内容：分享自己语文生活中有关教材方面的独特体验，使听众（更多同学）在语文的美、语文的价值等方面产生共鸣或有更深刻地体会。
表达方式：记叙为主，兼有议论抒情写作要求：①②③④3.小结审题方法（1）分层理解材料各部分的内容。
(如果材料是完整的故事，则将故事分层；若材料为多则组合，则单独分析每一则的主要内容) （2）分析联想，探究各层间的联系，揣摩命题意图。
初中九年级写作二《审题立意》教学设计
在教育领域，教案是一篇重要的文件，其决定了教学的效果和质量。
教师们制定教案时应该将其视为一项重要的任务，同时要不断查阅资料和总结经验，深挖课堂教学的本质，以此来提高教学水平，让学生的掌握知识更加深刻、更加稳固。
在本文中，我们将就如何制定精彩教案分享一些技巧。
一、教学目标明确教学目标是教学活动的奠基石。
一个明确的教学目标能够给学生以方向，并且使教师在教学过程中更加有条理，既能节约时间，又能提高效率。
教师应该在编写教案时从学生的学习特点和学科要求出发，对教学目标进行梳理和明确，使其具有可操作性和针对性。
如何设置教学目标的具体内容可以从以下几个方面考虑：1、知识与技能目标：明确教学具体的知识点和目标技能，把握知识点的难点和重点，精心制定教学策略和方法。
2、层次目标：如何设计课堂教学的层次目标，如何把握教学内容的深度和广度，以及如何融合多种教学方法与策略，将知识层层递进。
3、情感目标：了解学生的心理特点，试着设计一些情感影响的目标，让学生在学习中尽可能体验到快乐激发学习兴趣。
二、比较明显的教学重点和难点的展现教学重点和难点是教学计划书中最有价值的部分，对于学生来说，也是最关键的。
它能使提到教学中最难以理解的、学生最容易出错的问题，给学生最直接、更高效的解决方法。
教师在制定教案时，应该从教学重点入手，仔细看清难点所在，如何在讲解中解决学生的疑问，提高教学质量，增强教学感染力，增进学生的学习兴趣。
1、突出教学重点：在教学重点的展现中，教师应该注重问题的分析和解决，将需要掌握的重点知识提炼出来，注重课堂知识的深度展现和分层加强，使学生对知识点理解更加深入、记忆更加牢固。
2、挖掘难点问题：难点问题是学生最容易出错或理解起来比较困难的知识点。
这些问题需要教师仔细挖掘，找出其中的规律和特点，重在强化定位，说明本质，解决难点。
三、灵活处理教学内容在制定教案时，除了以上要点，也应考虑如何灵活处理教学内容。
其中包括：1、非正常情况下的处理方法：教师在制定教案过程中，应该注意到教学过程中的不正常情况所做出的相应处理，比如，有同学发挥情绪、不听讲，应该根据实际情况进行及时处理。
第二单元材料作文的审题立意+++教学设计+++2022-2023学年统编版语文九年级下册
第二单元材料作文的审题立意教学设计教学目标：1、理解审题立意的原则2、学习材料作文审题立意的方法3、学会选择适合自己的角度立意教学重点：学习审题立意的方法教学难点：学会多角度立意教学方法：合作交流法、讨论法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课古人云：文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
（强调立意的重要性）今天我们就来学习那么材料作文的审题立意。
二、齐读学习目标1、理解审题立意的原则2、学习材料作文审题立意的方法3、学会选择适合自己的角度立意三、诊断反思阅读下面的文字，按要求作文。
撒贝宁曾说：“如果当你一天到晚，拿着手机，刷着微博，坐在家里，宅着看电视，天天上着网。
做着那些八十岁以后都能干的事，你要青春干什么呢？”你现在的贪图享乐，不知进取，最终都会在几年、几十年之后还回给你。
请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。
要求：①不少于 600字；②题目自拟，立意自定；③符合文体特征；④不得抄袭和套作，⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息思考：（1）材料作文在形式上有何特点？材料+提示+要求（2）请对下列三组立意做出评价，哪组较好？A: 时间的脚印安逸的弊端B: 青春青春的意义C: 让奋斗谱写青春年华拼搏不止,青春无由此引出材料作文的“三大顽疾”①. 断章取义因小失大②. 只见现象不见实质③. 忽视要求抛弃材料明确审题立意：要做到逐字逐句的读，读懂材料，挖掘内涵，明确要求，选准角度，角度要准、深、新。
四、技法点拨阅读下面的文字，按要求作文。
父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可半天也没找到。
父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表，父亲问：“怎么找到的呢？”儿子说：“我就安静地坐着，一会儿，听到了滴答滴答的声音，表就找到了。
”上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于 600字的作文。
要求：（1）选好角度，题目自拟：(2）除诗歌外，文体自选;(3）要有真情实感，不得抄袭和套作； (4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
初三作文之初中材料作文审题立意教案
初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1.知识目标：了解材料作文的特点。
〔1〕学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
〔2〕熟练运用审题立意步骤和方法。
3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程〔一〕导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。
〔二〕研习新课1.何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。
指令：作文所遵循的规则要求。
材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
初中作文审题立意教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生掌握作文审题立意的方法和技巧。
2. 培养学生独立思考、深入分析问题的能力。
3. 提高学生写作水平，提高作文得分。
二、教学重点1. 作文审题立意的方法和技巧。
2. 深入分析问题，确定作文立意。
三、教学难点1. 如何将立意与题目紧密联系。
2. 如何使作文立意具有深度和广度。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文审题立意的重要性，引导学生关注题目，培养独立思考的能力。
2. 提问：你们在写作文时，是如何审题立意的？（二）新课讲解1. 作文审题立意的方法：a. 理解题目：仔细阅读题目，明确题目的要求和限制。
b. 拓展思维：结合题目，展开联想，寻找写作素材。
c. 确定立意：从多个角度分析题目，选择最能体现自己观点的立意。
2. 作文立意的技巧：a. 深入挖掘：从题目中找出关键信息，挖掘内涵。
b. 突破常规：不拘泥于传统观点，敢于创新。
c. 紧密联系：将立意与题目紧密结合，使文章更具说服力。
（三）案例分析1. 教师展示一篇优秀作文，分析其审题立意的过程。
2. 学生分组讨论，分析作文的优点和不足。
（四）课堂练习1. 教师提供一道作文题目，要求学生进行审题立意。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 教师总结作文审题立意的方法和技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习、交流。
五、教学评价1. 通过课堂练习，了解学生对作文审题立意的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思考深度和广度。
3. 收集学生作文，评价其立意是否新颖、深刻。
六、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学方法，提高教学水平。
2. 关注学生个体差异，因材施教，激发学生写作兴趣。
3. 注重培养学生的独立思考能力和创新精神。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法，提高审题能力。
2. 培养学生立意作文的能力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
初三作文审题立意教案
初三作文审题立意教案《作文审题立意很重要》小朋友们，你们知道吗？写作文就像盖房子，审题立意就是打地基，如果地基没打好，房子就会摇摇晃晃，甚至会塌掉哦。
比如说，有一次老师让我们写“我的好朋友”。
这题目看起来很简单吧？但是，如果不认真审题立意，就容易写偏啦。
有的小朋友可能会写成“我和好朋友一起做的一件事”，这就有点跑题啦，因为重点应该是写好朋友这个人，而不是一起做的事。
那怎么才能做好审题立意呢？我们要先认真读一读题目，想一想题目到底让我们写什么。
比如“我的好朋友”，那我们就要想，好朋友有什么特点呀？是善良、勇敢，还是很聪明？然后再想想，通过什么事情能表现出这些特点呢？再举个例子，假如题目是“美丽的春天”，我们就要想一想春天美在哪里？是五颜六色的花朵，还是嫩绿的小草？是温暖的阳光，还是柔和的春风？想好了这些，我们的作文就有方向啦。
小朋友们，记住哦，审题立意是写好作文的第一步，一定要认真对待，这样我们才能写出精彩的作文！《学会审题立意，写好作文》小朋友们，写作文是不是有时候会让你们觉得头疼呀？其实呀，只要掌握了审题立意的小窍门，写作文就会变得简单又有趣。
比如说，有个作文题目是“我最喜欢的动物”。
这时候我们就要好好想想啦，自己最喜欢的动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗？然后呢，要想想为什么喜欢它。
是因为它长得萌，还是因为它很听话？我有个同学，他写“我最喜欢的动物”时，写的是小猫咪。
他说小猫咪的眼睛像宝石一样闪亮，它的毛摸起来软软的，特别舒服。
而且小猫咪还会在他回家的时候迎接他，让他感觉特别温暖。
你看，这样写是不是就很清楚地表达了他为什么喜欢小猫咪呀？还有一次，题目是“难忘的一件事”。
这可不能随便写一件事就完啦，得是真正让你很难忘的。
比如第一次骑自行车，摔了好多跤，但终于学会了，那种开心和自豪的感觉，一辈子都忘不了。
所以呀，小朋友们，写作文之前一定要认真审题立意，这样才能写出让老师和同学们都喜欢的好作文哟！。
人教版九年级语文下册《写作：审题立意》优质教案
写作审题立意1.理解审题立意的内涵和要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
1课时一、故事导入从前有一个人，从魏国到楚国去。
他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。
楚国在魏国的南面，可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。
路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。
”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花钱呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路往北去了。
师：上面的故事告诉我们，走错了方向，再多努力也是徒劳。
我们写作文也是一样，要准确理解题意，才能写出合格甚至优秀的文章。
今天就让我们一起来学习如何审题立意。
（板书课题）【设计意图】以故事导入，激发学生兴趣，了解正确审题立意的重要性。
二、自读教材，理解内涵和要求1.生默读教材P42的文字，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。
预设审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。
2.明确审题立意的要求和方法。
【设计意图】让学生自读教材，了解审题立意的内涵。
明确审题立意的要求和方法。
三、命题作文的审题立意1.方法指导。
师：当我们遇到命题作文时，不要掉以轻心，在审题、立意时要注意下面几点。
（1）审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。
比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。
(完整版)部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇.doc
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40 页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
( 基本符合题意 ) 有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
( 符合题意 ) 有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
( 有新意 ) 这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于 600 字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
作文教案 审题立意初中
作文教案审题立意初中
一、教学目标：
1. 让学生明确作文的审题立意，理解题目背后的深层含义。
2. 培养学生运用恰当的写作手法，表达自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：
1. 作文题目：我的梦想
2. 作文要求：内容具体，有真情实感，能表达自己的梦想和追求。
三、教学过程：
1. 启发引导：教师通过与学生交流，了解学生的兴趣爱好，引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作欲望。
2. 审题立意：教师引导学生分析题目，明确题目要求，帮助学生确定写作方向，让学生明白作文的核心是表达自己的梦想。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，教授学生如何运用恰当的写作手法，如叙事、议论、描写等，来表达自己的梦想。
4. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作，教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生学会自我修改和提高。
四、教学评价：
1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能明确表达自己的梦想。
2. 学生对作文教学的反馈，了解学生对作文教学的满意度和改进意见。
3. 教师对学生的个别辅导效果，观察学生是否能通过教师的指导，提高自己的写作能力。
五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能明确作文的审题立意，学会运用恰当的写作手法表达自己的梦想。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高学生的写作兴趣和能力。
第二单元写作《审题立意》教学设计++++++++++2023-2024学年统编版语文九年级下册
《审题立意》教学设计教学设计课题《审题立意》课型新授课 复习课□试卷讲评课□其它课教学内容分析学习这个单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。
还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。
研读《孔乙己》侧重于正面刻画人物的手法，以笑写悲的手法，体会封建科举制度对古代文人的残害以及作者对看客心理的揭露与批判。
读《变色龙》要分析体会作者对趋炎附势、见风使舵的人格的批判，了解夸张、对比的艺术手法，了解讽刺手法的特点。
美读《溜索》先要知道笔记小说的特点，掌握对比映衬、环境烘托等刻画人物的手法，体会面对困难时的斗争精神。
自读《蒲柳人家》了解整本书的内容概要，体会主要人物身上的侠义精神和传统美德，了解古典小说和民间说唱艺术的艺术风格。
结合自己的生活经验解读小说，学习虚构故事，尝试创作小小说。
同时训练写作中的审题立意，综合性学习结合初中生活完成成果展示。
学情分析在此之前，学生已对小说有所接触，他们能够做到对小说进行积极自主的阅读赏析，但他们在阅读小说的过程中还存在着较为明显的问题；只愿意看生动的故事情节而不愿意探究丰富的深刻内涵；只关注所喜爱的人物命运而不去做个性化的评析；只关注优美的自然环境描写而不去反思社会环境描写的巧妙作用。
因此，在深入欣赏小说人物形象、正确品读小说内涵及生动丰富的语言等方面还需进行必要的引导与点拨。
学习目标1.理解审题立意的要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
重难点1.浏览课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
2.快速默读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理的变化过程。
3.跳读课文，通过小组讨论，找出可以体现人物心理的其他语句，感悟人物的成长历程。
4.阅读《林教头风雪山神庙》，勾画相关语句，分析环境描写的作用。
5.仿照课文相关语段，进行景物描写的片段练习。
教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课（一）导入1.审题立意非常重要。
初中材料作文审题立意指导获奖教案
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初中材料作文审题立意教案【篇一：材料作文的审题立意教案】材料作文的审题立意教案一、教学目标：1.知识目标：了解材料作文的特点。
2.能力目标（1）学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
（2）熟练运用审题立意步骤和方法。
3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程（一）导入今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。
（二）研习新课1.何谓“材料作文”？材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成：材料：作文所依据的文字信息。
指令：作文所遵循的规则要求。
材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言??2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??3、事例型——名人事例、凡人小事??4、情景型——生活场景、特别的细节??2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。
3.请同学们看篇子：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？（2）它们都有哪些行为？这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。
乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。
（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。
（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？牧羊人，否定。
否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。
孩子，肯定。
肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。
（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。
（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）①知人难，知己更难；②要考虑自身条件（要量力而行）；③摆正自己的位置④要有自知之明；⑤盲目模仿与科学定位；⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想（8）总结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。
这正是材料作文审题立意的步骤和方法。
（板书）4.学以致用(练习)阅读下面文字。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。
忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”阅读这则材料，思考（1）这则材料有哪几个描写的对象？（2）这些描写对象有哪些行为？（3）这些行为导致了怎样的结果？（4）从不同的行为和结果中，你确定了什么立意？请将你的立意写在卷子上。
老人在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生胡杨树一定要夯实基础. 生于忧患，死于安乐。
一般说来，较为优秀的立意是指那些立意较为新颖、认识问题较为深刻的立意5.总结：今天我们学习了材料作文的审题立意的步骤和运用因果推导确定立意的方法，希望同学们能够掌握这种方法，并将她运用到自己的写作之中。
6.作业：就以下材料写议论文，请你从不同角度审题立意，拟三个写作中心。
经过艰难的谈判，美国的约瑟先生终于和中国长江医疗器械厂的厂长达成协议，约定在第二天签订引进“大输液管”生产线的合同。
会后，厂长邀请约瑟到车间去看一看。
车间井然有序，约瑟边走边赞许地点头。
走着走着，厂长突然觉得嗓子里像有上百条小虫在爬，不由咳了一声，在墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰渍。
约瑟看后，一言不发，掉头便走。
第二天一早，翻译敲开了厂长家的门，递给他一封约瑟的信，信中说：“尊敬的厂长先生，我十分钦佩您的才智和精明，但您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。
恕我直言，一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质。
况且，我们今后生产的是用来治病的输液皮条。
贵国有句谚语：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则，上帝会惩罚我的……”（1）从厂长角度，可以立意：要全面提高企业领导的素质。
（2）从约瑟角度，可以立意：就是要有这种一丝不苟的精神。
(3)从整个事件角度，可以立意：改革开放，也要注意“软件”。
【篇二：高中语文叙事性材料作文审题立意教案】叙事性材料作文的审题（一轮复习教学设计）会泽茚旺高中陈光平授课班级：高三（42）班授课时间：2015年12月15日教学目标：1、了解叙事性材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料2、掌握叙事性材料作文审题立意的步骤和方法。
（重点）3、考察是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
（重点、难点）教学步骤：一、作文阅卷细则（摘录）审题：完全离题的（另说一事），20分以下；偏离题意的，如前后有牵强“点题”的文字，36分上下；符合题意的，文句流畅、内容适当，45分左右；切合题意的，文笔精炼、内容充实，48分以上。
二、真题再现（2015湖南卷）：阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）。
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的憩息场所。
飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。
大树听了，请飞禽带自己去旅行，。
飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。
于是，大树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。
飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到了世界各地。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
分析：在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：①人不如求己；②要善于发挥主观能动性。
其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。
由此可将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。
⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。
立意一：从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。
从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。
立意二：抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。
从这点，立意的角度有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。
立意三：从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。
我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。
立意四：从有飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足,但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心插柳柳成荫”。
立意五：从材料的整体来立意,大树虽然靠自己，但最终是靠合作。
大树结出甜美果实给飞禽、走兽；飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。
立意六：从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。
我们可以写“自立自强”“求人不如求己”这个常见的立意。
还可以从树为实现理想，排除困难，坚韧不拔入手，可以从承认劣势坚持优势，寻求途径达成目标入手；还可以立意在分享与合作上，通过与他人合作达到双赢；或者立意在“君子善假于物”上，从树善于利用外部条件达到目标着手……【试题分析】联系当今中国梦，我们可以写梦想要靠自己努力去争取。
写作时，千万不要拘泥于材料，须透过材料的表象，进行“由物及人”“由物及事”的联想，即由材料中的大树联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立主题。
不管如何立意，落点都要归到“每个人都应该拥有自己的梦想，并用属于自己的方式去实现自己伟大的梦想”上来。
出彩拟题：①《世界那么大，我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《坚持自己的梦想，办法总比困难多》⑤《心不灰，梦不灭》⑥《心若在，梦就在》⑦《只要有梦，就能看到彩虹》三、学情分析：根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键要素，将其分为三类。