述课稿

述课稿
尊敬的各位专家评委老师：
大家下午好，我叫张卫强，是介休市职业中学声乐教师，今天我述课的题目是歌曲《我的祖国妈妈》。

下面我将从七个方面来阐述本节课的教学。

一、教材分析：
《我的祖国妈妈》是著名词作家梁上泉，曲作家施光南先生的作品，是一首较为典型的男高音声乐作品。

词作家梁上泉的作品感情真挚，用词朴实简练，深受广大人民群众的喜爱，代表作为我们熟悉的《小白杨》（士心曲）等。

施光南先生是我国著名的曲作家，他的作品具有浓郁的民族风格，旋律富有独创性，同时又有强烈的时代气息，深受广大人民群众喜爱。

代表作有《祝酒歌》、《在希望的田野上》等。

《我的祖国妈妈》这首作品创作于1979年，是一首深沉的抒情歌曲，很适合于抒情男高音演唱。

作品表达了漂泊在外的游子对祖国的殷切思念，倾诉远离家乡的思念之苦。

歌曲由二部曲式写成，前一段属复合段，在歌中运用了很多音乐上的级进，加强了语气及情绪上的渲染。

在歌词中运用了排比句的手法，使情感更加真切、感人，要求唱的平稳深情。

后半部分音乐运用了递增恒进，比前半部分更加深情、细致和完整。

全曲的弱起音要控制音量，用软起音唱，
二、学情分析
本课的教学对象是职高二年级的学生。

高二年级学生，通过一年的学习，已经掌握了一定的声乐演唱技巧，中低声区有了一定的的基础，这时的重点是要进一步拓展学生的音域，提高学生的声乐演唱技巧和声音控制能力。

这首歌曲对于高二学生还是具有很大的挑战性，特别是最后结尾的高音，因此要作适当的降调处理（根据学生情况可以是F或bE）。

但也存在着音域不够宽广，音色不够统一等各种问题。

三、教学分析
1、知识技巧目标：通过发声练习使学生继续掌握巩固科学的发声技巧，特
别是喉咙的打开和歌唱时的吸气状态的保持。

2、能力目标：运用科学的发声方法和清晰地咬字吐字来完成作品的演唱，
提高学生对声乐作品的理解能力和驾驭能力，正确把握歌曲的演唱风格
和特点。

3、情感目标：培养学生循序渐进、持之以恒的专业品质，同时要对作品的
情感进行准确到位的演绎并从中受到启发和感染。

四、重点、难点
重点：解决学生歌唱中的高音问题，拓展学生音域，特别是掌握在喉咙适度打开的状态下，正确的发声并演唱。

难点：中低声区与高声区音色上的连贯统一。

歌曲中弱起节奏的把握和歌曲中情感的把握。

五、教法分析
根据声乐学科的教学特点和学生的实际情感，在教学中主要采取启发示范法和学生实践演练相结合的方法，不断改正学生在演唱过程中存在的各种问题，使学生演唱逐步趋于成熟，并且要在教学的过程中让学生逐步学会判断自己的发声，随时调整自己的发声状态。

六、学法分析
声乐技巧训练相对来说枯燥无味，要培养学生的专业信心，教育学生形成正确的学习观念，懂得循序渐进，不急于求成，不半途而废。

在学习中逐步学会判断分析，不断调整自己的发声状态，使其科学合理，同时要让学生知道技巧是为作品服务的，在作品演唱中出了声乐技巧外，更要注意作品的情绪的把握要做到的声情并茂。

七、教学用具：钢琴
八、教学过程
1、组织教学
同学们，今天我们要来学习一首新的作品《我的祖国妈妈》，请大家起立，首先我们来做发声练习。

2、声乐技巧训练
①哼鸣练习
3 2 1 ||
m
（要求唱闭口的m，吧喉咙、下巴放松，感觉每个音都要唱到气上，然后往前送出去，速度较快，从中央c开始做上行和下行练习，主要目的是帮助学生找到正确的头腔共鸣，调动全身的发声器官，使身体兴奋起来。

）
②跳音练习
5 3 1| 5 3 1 ||
mi mi mi ma ma ma
（要求气息平稳，喉头稳定，吐字清晰，高声区声音要集中往哼唱的位置上靠拢）
③连音练习
5 3 4 2 | 1- |5 3 4 2 | 1- ||
nu ou a nu ei yi
（设计目的：为了能很好的打开喉咙练习吸气状态下演唱）因为歌曲的开口音力量，要求喉咙和口腔充分打开
④母音转换练习
5 3 4 2 | 3 1 2 7 |1- ||
ma mei mi mao mu
（要求母音转换准确，音色统一，母音转换在同一状态下，口（咽）腔要充分打开，声音位置要集中统一。

）
以上练习从中央c开始分别做上行下行练习。

（三）歌曲学习
1、作品简介
此曲创作于1979年，词作者梁上泉，曲作者施光南。

这是一首很深情的歌曲，改革开放的初期，中国从长期的闭关自守状态中解放出来，党号召海外华侨回国观光，了解国内情况，参加祖国建设，引进外资，加快四化建设，呼唤民族自豪感。

这首作品真切地反映了炎黄子孙对伟大祖国的无限热爱，抒发了海外游子不忘祖国，深切思念家乡的崇高情怀。

2、演唱提示
这首歌曲的前半部分运用了很多音乐上的级进，加强了语言和情感上的渲染。

同时前半拍休止贯穿全曲，避免了强拍上的生硬，使旋律更加流畅连贯。

弱起的地方要弱声唱，前半部分演唱要力求平稳，深情；而后一部分（从你听见吗开始）则要一层一层推上去，比前部分更加深情，情绪更加激动和抒情。

3、学生单独演唱指导（重点是咬字，喉咙的打开和高声区的演唱）
4、教师完整演唱作品（也可穿插在第3部分）
（四）课堂总结
根据学生的优缺点进行总结，鼓励有进步的同学，增强其自信心。

（五）作业设计
课后进行认真练习，做有针对性的发声练习。