11-20各数的认识教学设计

11-20各数的认识

教学目标：

1、使学生能够正确地数出数量11-20之间的物体的个数，知道这些数是由1

个十和几个一组成的。

2、认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内的顺序和大小。过程与方法：通过动手操作，使学生正确认识11-20各数，知道这些数的组成，能够正确地读出11-20各数。

情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生动手操作能力和学生的学习兴趣，体验成功的喜悦。

教学重点，难点：

建立计数单位“十”的概念。

教学用具、学具：每人20根小棒，直尺等。

一、谈话导入，揭示课题

师：今天老师给大家带来一幅图，请孩子们睁大眼睛仔细的看一看。（出示书中主题图）

师：看看画面，图中小朋友在做什么呢？

生：老师带着同学们过马路。

师：对，老师带着同学们过马路，队伍真整齐，小朋友们过马路时要走人行道，必须做到一停、二看、三通过，我们既要遵守交通规则，又要注意安全。

师：仔细观察，图中还有什么？有多少？

师：刚才同学们在图中找到了许多数，有的是我们学过的10以内的数，有一些是我们今天要认识的11-20的数（板书：11-20各数的认识）。

二、学习新知，自主探究

1、建立计数单位“十”的概念

师：看老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根小棒呢？猜猜看有几根小棒？

（生猜，师进行提示。）

师：“恭喜你猜对了”，现在我们来进行一项数小棒的比赛！看谁最先数出10根小棒，数完的小朋友请坐端正，开始！（学生活动）

师：有的同学数的真快，你能告诉大家是怎么数的吗？

生：我是1根1根数的

生：我是两根两根数的

师：同学们数数的方法真多！

师：现在请同学们把手中的10根小棒像老师这样捆成一捆。看，一捆小棒中有几根？（10根）10根小棒我们就可以把他捆起来，一捆我们就叫做1个十，那么1个十是几呢？（师板书：1个十是10）

师：1捆就是一个十，那再添1根呢？（11）再添1根呢？（12）……（一直数到19）19再添1根是多少呢？（20）

师：现在又够10根了，又可以把它们怎么样？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆是几捆？（2捆）2捆就是两个十，那两个十是多少呢？（20）（板书：2个十是20）

2、数的组成

①师：小朋友们，现在你们的桌面上有一捆小棒静静的躺着，如果再拿1根摆在

桌面上，现在一共有多少根？

生：11根

师：那这个数我们就可以写成11（板书：11）读读看，这个数怎么读的呀？（十一）十一这个音怎么发出来的呢？看，是不是这两个字发出来的音（板书：读作：十一）

师：11根小棒可以用1捆加1根来表示

师：1捆小棒是1个十，1根小棒是1个1（指小棒图）那么，1个十和1个一合起来就是11.（板书）

②分别出示12和15图

引导学生看图，先说数的组成，再读数

③现在请你在桌上摆出一个数让你的同桌来说，这个数是由几个十和几个一组成的。

指名学生来回答

3、数的顺序

①师：同学们真了不起，今天学了这么多个比10大的数，这些数在你的文具盒里能找到么？请你拿出你的尺子。

师：现在同学们看着自己尺子上的数，从0读到20，再从20读到0

师：看着尺子同桌之间数数单数，数完单数再数双数，开始吧。（学生活动）师：15的后面是多少？前面呢？和16相邻的两个数是几和几呢？

②师：你知道15和16谁大吗？为什么？

师：比11大1的数是多少？比18小1的数是多少？比13大比17小的数有哪些？

三、巩固练习，深化提高

练习十四(看图写数)

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四、结课

师：今天，我们共同学习了11-20各数，请你再去生活中找找这些数，明天让老师来看看谁是最会观察生活的小朋友。