第二章-了解生物圈--知识点总结

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七年级生物上册第二章了解生物圈(含解析)新人教版

第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。

【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。

知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。

对照组就是不作处理的，已知的那一组。

实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。

知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。

前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。

知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。

【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。

考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。

这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。

通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。

【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。

下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。

第二章了解生物圈章末总结

C. 湖水中灵动的鱼儿
D. 岸边摇曳的杨柳树
13. (2016海南)右图是某生态系统食物网的示意图。下列叙述正确的是( D )
A. 该食物网中有 4 条食物链 B. 该生态系统的能量最终来源于草
C. 在草→兔→鹰这条食物链中，能量和有毒物质逐
级增多
D. 该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关
C. 麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系 D. 生态系统的主要功能是物质循环和能量流动
17. (2016永州）下列有关生态系统的叙述错误的是 ( C )
A. 生态系统一般都由非生物成分和生物成分组成
B. 太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源 C. “阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链 D. 大气中的碳通过光合作用进入绿色植物体内
A. 生物影响环境 C. 环境影响生物
3. (2016湘潭)下列实例中，体现了生物影响环境的是 (
D
)
A. 沙漠中的骆驼排尿少 B. 荒漠中的骆驼刺根系发达 C. 寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 D. 蚯蚓能疏松土壤
4. (2016厦门）下列现象中，体现生物与环境温度相适应的是(
B
)
A. 沙漠的骆驼尿液很少
18. (2016宁波）右图为某生态系统中部分生物成分之间的关系，下列有关该生态系统的说法错误的是 ( C )
A. 图中的虫和鸟属于消费者 B. 植物的枯枝落叶能被细菌和真菌分解 C. 若消灭所有的虫，则更有利于原有生态平衡的维持 D. 作为生态系统，图中尚缺少阳光等非生物成分
19. (2016茂名）在一个草原生态系统中，有草、兔、鼠、蛇、鹰等生物，根据你所学的生物知识，下列说法错误的是( C ) A. 该生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者 B. 这些生物可构成3条食物链 C. 该生态系统的其中一条食物链为：草→兔→鹰 →细菌 D. 蛇会冬眠，影响蛇冬眠的因素是温度

鲁科版(五四学制)六年级生物上册：第一单元第二章了解生物圈复习课件

三、多选题。
1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ）。
A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的
2、下流属于生物对环境的影响的有（ ABCD ）。
A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D、柳杉等植物能吸取二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
讨论：
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
保护环境就是保护人类自己！
不行，要避免偶然性减少误差。
实验装置：
阴暗环境
5
明亮环境
鼠妇各5只湿土
四、实施计划：
1、视察注：将统计数据取平均值。 2、实验记录：避免偶然性，减少误差
统计数据（只）
环境 2min 3 4
5
6
..
11
阴暗
明亮
操作步骤：
①、小组分工：由组长放入湿土鼠妇，记数员：
_______，计时员：_______，记录员：_______。
山羊虽好，但山羊连草根都啃食，草就不能继续生长，且使沙土裸露，一遇大风，会使草原沙化，影响环境。
巩固练习：
一、教材中关于几种生物的描述说明了：
①骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对_干__旱___的适应； ②海豹胸部的皮下脂肪很厚是对_寒___冷___的适应； ③旗形树的树冠的形状是对__风___的适应。仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对_干___旱__环境

了解生物圈知识梳理

第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。

第一节环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

非生物因素——光、温度、水等;生物因素——影响某种生物生活的其他生物。

实验探究的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流探究光照对鼠妇生活影响实验：提出问题：光会影响舒服的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。

制订计划：实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。

实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。

这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。

实施计划得出结论表达与交流为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然因素的影响为什么要计算全班各组的平均值？减小实验误差，确保实验的可靠性。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。

对照实验原则：单一变量原则生物因素对生物的影响：捕食关系；合作关系；竞争关系第二节生物对环境的适应和影响骆驼失水少是对干旱环境的适应；莲的茎叶中的气腔是对水生环境的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应；旗形树是对单侧风的适应；避役的体色随环境改变有利于捕食和逃避敌害；葵花朵朵向太阳有利于接受阳光。

蚯蚓对环境的影响：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤：1.取甲、乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，每层约为烧杯高的1|4.每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。

2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。

分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。

烧杯口盖上玻璃板，注意应留有一定的缝隙，以保证空气的交换。

3.将甲、乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。

为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？两套装置可形成对照；乙装置起对照作用。

生物圈中的动物(知识点总结)

第二章生物圈中的动物（知识点总结）第一节无脊椎动物的主要类群一、腔肠动物1.代表动物：水螅(1)生活环境：水草丰茂的池塘、河沟。

(2)结构：身体由口、触手、消化腔和体壁组成。

2.主要特征结构简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。

其它腔肠动物：桃花水母、海蜇、海葵和珊瑚虫。

二、扁形动物、线形动物和环节动物1.扁形动物(1)生活环境：多数营寄生生活。

(2)主要特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物。

(3)举例：涡虫、绦虫和血吸虫等。

2.线形动物(1)生活环境：通常生活在土壤或水域中，有些种类寄生在人体或其他生物体内。

(2)主要特征：身体一般为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。

(3)举例：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。

3.环节动物(1)生活环境：水中和潮湿的陆地。

(2)主要特征：身体由许多相似的环节构成，使运动更加灵活。

(3)举例：蚯蚓、水蛭和沙蚕等。

4)蚯蚓是如何运动的？通过肌肉和刚毛的配合(5)如何区分蚯蚓的前后端？根据环带。

靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。

(6)蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进行气体交换。

4.蠕虫动物身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。

包括扁形动物、线形动物和环节动物。

①寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。

②宿主：被寄生的生物。

三、软体动物和节肢动物1.软体动物(1)主要特征：身体柔软，外壳为贝壳。

贝壳能随着身体的生长而生长，呈现年轮般的花纹。

(2)举例：蜗牛、河蚌、乌贼和宝贝等。

2.节肢动物(1)代表动物：蝗虫。

①生活环境：陆地飞行。

②形态结构：a.身体分为头部、胸部、腹部三部分。

b.胸部具有三对足、两对翅。

c.体表有外骨骼，其作用是保护和支持内部结构，有效地防止体内水分的蒸发。

③生理：a.运动：用三对足、两对翅运动。

b.呼吸：用气管呼吸。

(2)主要特征：身体分部，足和触角节均分节，体表有外骨骼。

七年级人教版生物知识点总结

第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1. 生物的生活需要营养。

2. 生物能进行呼吸。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

4. 生物能对外界刺激作出反应。

5. 生物能生长和繁殖。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法2. 生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈一、生物圈1. 概念：地球上所有的生物与其环境的总和。

2. 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

二、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。

2. 生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

三、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：例如，骆驼刺的根系非常发达适应干旱的荒漠环境。

2. 生物对环境的影响：例如，蚯蚓能疏松土壤。

四、生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2. 组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分有生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌和真菌）；非生物部分有阳光、空气、水等。

3. 食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

多条食物链彼此交错连接形成食物网。

4. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

五、生物圈是最大的生态系统1. 多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

2. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜1. 显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、载物台、压片夹、遮光器、通光孔、反光镜等。

生物圈中的动物知识点总结

第二章生物圈中的动物〔知识点总结〕第一节无脊椎动物的主要类群一、腔肠动物1.代表动物：水螅(1)生活环境：水草丰茂的池塘、河沟。

(2)构造：身体由口、触手、消化腔与体壁组成。

2.主要特征构造简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。

其它腔肠动物：桃花水母、海蜇、海葵与珊瑚虫。

二、扁形动物、线形动物与环节动物(1)生活环境：多数营寄生生活。

(2)主要特征：身体扁平，有口无肛门的多细胞动物。

(3)举例：涡虫、绦虫与血吸虫等。

(1)生活环境：通常生活在土壤或水域中，有些种类寄生在人体或其他生物体内。

(2)主要特征：身体一般为线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。

(3)举例：秀丽隐杆线虫、人蛔虫等。

(1)生活环境：水中与潮湿的陆地。

(2)主要特征：身体由许多相似的环节构成，使运动更加灵活。

(3)举例：蚯蚓、水蛭与沙蚕等。

4) 蚯蚓是如何运动的？通过肌肉与刚毛的配合(5)如何区分蚯蚓的前后端？根据环带。

靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端。

(6)蚯蚓是如何呼吸的？它没有专门的呼吸器官，依靠体壁与外界环境进展气体交换。

身体细长、左右对称、无附肢、能蠕动的动物。

包括扁形动物、线形动物与环节动物。

①寄生：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物体上摄取养料来维持生活。

②宿主：被寄生的生物。

三、软体动物与节肢动物(1)主要特征：身体柔软，外壳为贝壳。

贝壳能随着身体的生长而生长，呈现年轮般的花纹。

(2)举例：蜗牛、河蚌、乌贼与宝贝等。

(1)代表动物：蝗虫。

①生活环境：陆地飞行。

②头部、胸部、腹部足、两对翅外骨骼，其作用是保护与支持内部构造，有效地防止体内水分的蒸发。

③生理：a.运动：用三对足、两对翅运动。

b.呼吸：用气管呼吸。

(2)主要特征：身体分部，足与触角节均分节，体表有外骨骼。

其他节肢动物：蝉、蟋蟀、蟹、虾等。

第二节脊椎动物的主要类群一、鱼类、两栖类与爬行类(1)形态构造与生理特征①体色：反面深灰黑色，腹面白色。

七年级生物了解生物圈知识点汇总

七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。

在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。

了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。

下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。

一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。

生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。

1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。

2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。

3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。

4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。

三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。

食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。

四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。

从而构成了一个复杂的生态系统。

五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。

生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。

六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。

【初一学习指导】初一上册生物第二章知识点：了解生物圈

【初一学习指导】初一上册生物第二章知识点：了解生物圈初一欢迎来到生物圈知识的第一章！第一节生物圈1.收集和分析数据是科学探究中常用的方法之一。

收集的方式有很多，包括咨询、查询、搜索等。

材料的形式包括文本、图片、数据、视听材料等。

地球表面的生物和生活环境构成了生物圈，它位于海平面上下约10公里处，包括大气底部、大部分水圈和岩石圈表面。

生活在大气中的生物主要是会飞的昆虫和鸟类，以及细菌等微生物。

水圈包括地球上所有的海洋、河流和湖泊，几乎到处都有生物。

岩石圈是所有生物的立足点，包括各种植物、昆虫、鸟类和动物、细菌、真菌和人类。

3.生物生存的基本条件是：营养、阳光、空气和水，以及适宜的温度和一定的生存空间。

4.世界环境日的日期是6月5日。

今年世界环境日的中国主题标志表达了人与生物圈之间的相互依赖。

第二节环境对生物的影响1.调查的一般过程始于发现和提问。

提出问题后，根据现有知识和生活经验，尝试对问题的答案做出假设。

然后对设计方案进行探讨，包括材料的选择、设计方法和步骤。

根据勘探方案进行勘探，得到结果，然后分析结果是否与假设一致，从而得出结论。

并非所有问题都能通过一次调查得出正确结论。

调查的一般步骤是：发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划和得出结论。

2.在光照对雌性大鼠生活影响的探究活动中，只有光照是不同的，因此它在本实验中是一个变量，而其他条件如温度、土壤湿度等因素是相同的。

除此之外，其他条件对实验的影响与本实验相同时，称为本实验的影响。

3.环境与生物体的关系是环境对生物体的影响。

有两类因素影响生物体对环境和生物生命的适应。

生物因素：如光、温度、水和空气分别是非生物因素：它们指影响某一生物体生命的其他生物体。

最常见的关系是合作和掠夺。

4.所有生物的生命都会受到非生物和生物因素的影响。

第三节生物对环境的适应和影响1.每个生物现在都有适合其生存环境的形态结构和生活方式。

生物适应性是普遍的。

第四节生态系统一.在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。

2 第二章了解生物圈

（2）、该生态系统中，生产者是__生__物__C__，数量最多的消费者是___生__物__B___.
（3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是
_____生__物__D___.
下列关于生物圈的说法，正确的是（B）
A.生物圈是指整个地球 B.生物圈是地球上最大的生态系统 C.生物圈仅由植物和动物构成 D.生物圈指生物活动所能达到的范围，包括月球
四、生物圈是地球上最大的生态系统
在一定的空间范围内，生__物__与_环__境_ 所形成的_统__一__整_体__叫做生态系统。
例如：一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等。
生态系统的组成
植物
生生物态部分系统
动物
细菌、真菌等
组
成
非生物部分 ___ 阳光空气水等
问题：一片森林中所有的树是一个生态系统吗？(请分析说明)
C 田鼠→蛇→鹰
D 草→野兔→狼
3、从“狼吃羊，羊吃草”的食物链可以看出，狼体内的有机物最
终来源于（B ）
A 阳光 B草 C羊 D狼
4、在草原上，夏季雨量充沛时草很茂盛，野兔数量会增加，草被吃掉，但是过了一段时间，野兔数量又会下降，草又多了起来。这是因为
（ C）
A 草太少，野兔跑掉了 B 草大量减少，野兔被饿死 C 生态系统有一定的自动调节能力 D 草比原来长的快
生态系统中的_物__质__和__能__量___就是沿着_食__物__链__和__食__物__网___流动的。
共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状
最长的食物链是：草鼠蛇鹰
鹰兔狐草蛇数食物链时，应从生__产__者_开始，沿着箭头向后一级数，直到最后一级即最__高_级__。

七年级上册初中生物知识点总结

七年级上册初中生物知识点总结生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一章、认识生命1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）；（2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）；（3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）；（4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）；（5）生物能生长和繁殖；2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。

第二章、了解生物圈1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。

它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。

这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。

（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。

4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。

5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。

6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。

（1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）；（2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）；（3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。

了解生物圈必背知识(人教版七年级上册)

人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。

生物圈的厚度是20千米，包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

一、生态因素1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。

环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。

）2、生物与环境的关系是：①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。

②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。

骆驼刺地下根比地上部分长很多。

寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。

（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。

所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。

二、生态系统1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。

生产者：植物（草、庄稼、树等）生物部分消费者：动物②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

七年级上册生物各章知识点

七年级上册生物各章知识点第一章认识生物一、生物的特征：1. 生物的生活需要营养；2. 生物能进行呼吸；3. 生物能排出体内产生的废物；4. 生物能对外界刺激做出反应；5. 生物能生长和繁殖；6. 生物都有遗传和变异的特性；7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成。

二、生物的分类：1. 植物：包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物；2. 动物：包括无脊椎动物和脊椎动物；3. 微生物：包括细菌、病毒、真菌等；4. 人类：属于脊椎动物中的哺乳动物。

第二章了解生物圈一、生物圈的定义：生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和，包括大气圈、水圈、岩石圈和土壤圈。

二、生物与环境的关系：1. 环境对生物的影响：生物的生活和生长受到环境的影响，如光照、温度、水分、养分等；2. 生物对环境的影响：生物通过生命活动影响环境，如植物能够固定二氧化碳并释放氧气，微生物能够分解有机物，动物能够改变环境等；3. 生物与环境的相互作用：生物与环境之间存在相互作用的关系，如植物能够利用环境中的养分进行光合作用，同时也会受到环境中病虫害的影响。

三、生物圈的层次：1. 森林生态系统：森林是生物圈中最大的生态系统之一，包括多种树木、植物和动物，为生物提供了丰富的生态环境。

2. 草原生态系统：草原是由草和灌木组成的生态系统，具有适应干旱和半干旱环境的特性，是许多野生动物和家畜的栖息地。

3. 湿地生态系统：湿地是由沼泽、河流、湖泊等组成的生态系统，具有调节水分、净化水质、保护生物多样性等功能。

4. 海洋生态系统：海洋是地球上最大的生态系统，包括珊瑚礁、海草床、海底山脉等，为海洋生物提供了丰富的生态环境。

5. 城市生态系统：城市是人类活动的产物，包括建筑物、道路、公园等，具有高密度的人口和资源消耗的特点。

四、生物圈的稳定性和变化：1. 生物圈的稳定性：生物圈具有自我调节能力，能够维持生态平衡和稳定性。

2. 生物圈的变化：生物圈会受到自然和人为因素的影响而发生变化，如气候变化、环境污染、过度开发等。

人教版生物七年级上册第二章《了解生物圈》知识点

1、生物圈（定义）：第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等②生物因素---- 影响某种生物生活的其他生物。

3、探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。

4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物因素对生物的影响捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系：生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

2、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等⑵生物部分生产者—植物消费者—动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌、真菌等微生物3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。

食物链特点：①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

4、物质和能量沿食物链和食物网流动。

5、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

第二章了解生物圈-七年级生物上册单元速记巧练(人教版)

第二章了解生物圈第1节生物与环境的关系考点1:环境中的生态因素1.生物的生活环境（1）概念：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

（2）例如：对鲤鱼来说，生活环境不仅仅指鲤鱼生活的池塘，在同一个池塘里，不同时期，水质的好坏、水温的高低、食物的多少等，都会影响鲤鱼的生活，都属于鲤鱼的生活环境。

2.生态因素（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素，叫做生态因素。

（2）分类①生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

②非生物因素：光温度水等。

（3）分析图中影响小麦生活的非生物因素和生物因素考点2:非生物因素对生物的影响（一）非生物因素对生物的影响影响生物的主要非生物因素常见实例光深海中无植物生长;山坡向阳面植物生长比背阴面好;藻类植物在不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出温度淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大水仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁多空气青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨过后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板结,植物生长缓慢（二）探究光对鼠妇生活的影响 1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? 2.作出假设:光对鼠妇的生活有影响。

3.制订计划(1)实验思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置对照实验。

设计明暗不同但是相通的两种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。

非生物因素 ①阳光、水、土壤、温度、空气等生物因素②杂草、蛇、蚜虫、瓢虫、蜘蛛、蝗虫等①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件以外,其他条件都相同的实验。

②对照实验包括对照组和实验组,实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。

对照组是不进行实验变量处理的对象组。

③实验中不同的条件就是实验的变量。

本实验中的变量是光照,给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境,观察鼠妇对环境的选择。

七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的

七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的生命是一种神奇而又复杂的存在，而生物圈则是生命存活和发展的舞台。

通过了解生物圈的组成和特点，我们可以更好地认识生命的奥秘。

本篇笔记将介绍七年级上册生物第二章《了解生物圈》的内容要点。

1. 生物圈的定义生物圈，也称为生态圈，是地球上生物活动的总体。

它包括了各种生物体以及它们所处的环境。

2. 生态系统生态系统是生物圈的组成部分，是一种生物与环境相互作用的综合体。

生态系统由生物群落、生物栖息地和生物种群三个要素组成。

2.1 生物群落生物群落是指在一定时期和地点内，共同生活的各种生物种类的总称。

它们之间相互依赖、相互影响，并在同一环境条件下形成特定的生态系统。

2.2 生物栖息地生物栖息地是生物群落生活和繁衍的场所。

它可以是陆地、水域或者其他的自然环境，提供了适宜的生存条件，满足生物的需求。

2.3 生物种群生物种群是指同一物种在一定时期和地点内的群体。

它们具有相同的基因组成和相似的生活习性，形成独特的物种特征。

3. 生态位生态位是指生物在生态系统中的一种特定地位或角色。

不同种类的生物通过占据不同的生态位，形成了良好的生物多样性。

4. 生态平衡生物圈中的各种生物之间存在着复杂的相互关系。

通过相互作用和调节，生态系统能够达到一种相对稳定和持续的状态，称为生态平衡。

5. 生态位的变化生态位是动态的，会随着环境的变化而发生调整。

当环境条件发生变化时，生物会通过适应、迁徙等方式来调整生态位，以适应新的生存条件。

6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指在一定时间内，生态系统能够保持相对稳定的状态。

它受到各种因素的影响，如生物的数量、种类、相互关系等。

7. 生物圈的保护生物圈是人类赖以生存的基础，保护生物圈是我们每个人的责任。

我们应该树立环保意识，减少污染、节约资源，保护生物多样性。

通过了解生物圈的组成和特点，我们能够更好地理解生态系统以及生物与环境的相互作用。

希望这些笔记对你对生物圈的认识有所启示。

生物第二章第一节了解生物圈

一、环境中的生态因素1.生物圈：地球上所有的与其的总和就叫生物圈。

2.生态因素：环境中影响生物的和的因素叫生态因素。

生态因素包括：(1)非生物因素：①内容：光、、水等。

②对生物的影响：当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的，甚至导致生物死亡。

(2)生物因素：①影响某一生物生活的其他，包括同种生物和不同种生物。

②对生物的影响：生物与生物之间的影响关系往往表现为_关系、关系、关系、关系等。

二、探究实验1.科学探究的一般步骤：提出问题----- --------制订计划一实施计划一表达和交流。

2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验。

其中不同的条件就是实验变量。

如：探究光对鼠妇生活的影响时，两个环境除光照情况以外，土壤的潮湿程度、温度等因素都要保证三、生物对环境的适应和影响生物必须环境才能生存下去。

生物在适应环境的同时，也着环境，生物和环境相互作用造就了生物圈。

1环境中的生态因素1.生物圈是指( )A.地球上所有生物生存的环境B.地球上所有生物与其生存环境的总和C.全地球上的所有生物D.地球上的天空、海洋与陆地2.(2016，遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是( )A.阳光B.空气C.温度D.水分3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为影响山上桃花迟开的因素是什么( )A.光B.温度C.水分D.土壤4.(2016·淄博)我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较大。

这种现象说明( )A.环境影响生物B.生物适应环境上相的耗C.生物影响环境D.生物与环境相互作用5.“草盛豆苗稀”体现的草与豆苗之间的关系是( )A.合作B.竞争C.捕食D.共生知识点2探究实验6.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计( )A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验7.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇。

七年级上册生物第一单元第二章知识点总结新版

七年级上册生物第一单元第二章知识点总结新版七年级上册生物第一单元第二章主要讲的是了解生物圈。

这章的知识点可不少呢，咱们一个一个来看。

首先是生物与环境的关系。

生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

就像我家小区里的那些树，周围的空间就是它们的生存空间，而阳光、空气、温度、水分还有周围的其他动植物，都是影响它们生长的因素。

环境中的生态因素又分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。

我记得有一次去爬山，山的阳面和阴面植物长得就不一样。

阳面阳光充足，植物长得就比较茂盛，阴面阳光少些，植物就相对稀疏，这就是阳光这个非生物因素对植物的影响。

温度也很重要，不同的植物适合生长在不同温度的环境里，比如热带的植物到了寒冷的地方可能就无法正常生长。

水就更不用说了，沙漠里的植物为了适应缺水的环境，都进化出了特殊的储水结构。

生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

生物与生物之间最常见的关系有捕食关系，像草原上的狼和羊，狼捕食羊。

还有竞争关系，一片森林里的树木为了阳光、水分和土壤里的养分就会互相竞争。

合作关系也很常见，比如说蜜蜂群体，工蜂负责采蜜，蜂王负责产卵，它们相互合作才能让整个蜂群生存下去。

接下来就是生物对环境的适应和影响。

生物在长期进化过程中会对环境产生适应。

骆驼在沙漠里生活，它的驼峰可以储存脂肪，它的脚掌又大又厚，不容易陷入沙中，睫毛很长可以阻挡风沙，这些都是对沙漠环境的适应。

生物也会影响环境，蚯蚓在土壤里活动，可以使土壤疏松，还能增加土壤的肥力。

还有生态系统的概念，在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

一片森林、一个湖泊都是生态系统。

生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分。

生物部分有生产者、消费者和分解者。

生产者主要是绿色植物，它们通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物来源。

消费者就是动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。