古代史古代文学史教学课件
中国古代文学史—史记讲义课件
580万字,是原书的10倍。是目前材料最详尽,
最便于阅读的《史记》注本。
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(四)司马迁的其它作品
今存《悲士不遇赋》是晚年的作品, 是一
篇骚体赋, 抒发作者受腐刑的悲愤的心情。另有
散文《报任安书》, 是写给他的朋友任安的信, 司
马迁主要在信中叙述了自己不幸的遭遇, 抒发心
中的痛苦, 以及受辱而坚韧不屈的顽强意志, 司马
司马迁和《史记》
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壹 司马迁的生平 贰 《史记》的思想内容 叁 《史记》的艺术成就 肆 《史记》的地位和影响
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第一节 司马迁的生平和《史记》的著述
一、司马迁的生平 司马迁(前145~约 前87),字子长, 左冯翊夏阳(今陕 西韩城。汉代京畿 地区分为三部分: 京兆尹、左冯翊、 右扶风,各相当于 一个郡)人。
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(二)、《史记》的名称及其流传 史记,司马迁原名为《太史公书》——后变为《太史公 记》——再变为《太史记》——《史记》,时为魏晋之间。 史记在司马迁生前并未公布于世。到汉武帝,昭帝、宣帝 他的外孙杨恽公布此书,才得以流传,但流传不久,就缺了十 篇,(景帝纪、武帝纪等)。后来褚少孙补足其中的四篇,都
唐司马贞《索隐》、唐张守节《正义》,原为
单行本,北宋时会编在一起。
2、清梁玉绳《史记志疑》对史记的考察、校
订,花二十年时间而成,或云可为《史记》第
四家注。
3、日本泷川资言《史记会注考证》,资料
丰富,是《史记》三家注后最好《史记》注释。
4.韩兆琦《史记笺证》。韩先生批阅十三年
撰成此书。吸收了许多最新的研究成果,全书
不但没有受到惩罚,反而封了海西侯。) 汉武帝给司马迁治罪其它原因: “司马迁作《景帝本纪》极言其短,及武帝之过, 帝怒削而去之,后坐李陵降匈奴,下迁蚕室。有怨言(可能指的是《报任安书》), 下狱死。”(引自卫宏《汉书旧仪注》。司马迁的死,两千年来一直是个谜。刘向、
《中国古代文学史》中唐诗歌优质教学精品课件
《中国古代文学史》中唐诗歌优质教学精品课件一、教学内容本节课,我们将深入探讨《中国古代文学史》中唐诗瑰宝。
具体教学内容包括:第三章“唐诗繁荣与发展”中第一节“初唐四杰”和第二节“盛唐气象”。
我们将详细解读王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王诗作,领略“初唐四杰”文学风采;同时,品味杜甫、李白等盛唐诗人之作,体会盛唐时期文学气象。
二、教学目标1. 解初唐四杰和盛唐诗人文学成就,掌握唐诗基本发展脉络。
2. 领悟唐诗艺术特色,提高学生文学鉴赏能力。
3. 培养学生爱国情怀和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点:唐诗艺术特色及其时代背景。
教学重点:初唐四杰和盛唐诗人代表作品及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《中国古代文学史》唐诗选本、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过播放古风音乐,让学生在轻松愉快氛围中进入课堂,激发他们对古代文学兴趣。
2. 新课导入:简要介绍唐诗发展背景,引导学生关注初唐四杰和盛唐诗人创作特点。
(1)初唐四杰:以王勃《滕王阁序》为例,讲解其文学成就和艺术特色。
(2)盛唐气象:以杜甫《春望》为例,分析盛唐诗歌意境和情感。
3. 例题讲解:挑选一首初唐四杰和一首盛唐诗人诗歌,进行详细解读。
4. 随堂练习:让学生分析另外两首诗歌,巩固所学知识。
六、板书设计1. 初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2. 盛唐诗人:杜甫、李白等3. 代表作:王勃《滕王阁序》、杜甫《春望》七、作业设计1. 作业题目:分析初唐四杰和盛唐诗人各自一首诗歌艺术特色。
示例:(1)王勃《送杜少府之任蜀州》(2)李白《将进酒》答案:(1)王勃《送杜少府之任蜀州》:此诗以送别为主题,表达诗人对友人深厚情谊。
诗中运用丰富想象和夸张手法,展现壮阔意境,体现初唐诗歌创新精神。
(2)李白《将进酒》:此诗以豪放、奔放笔触,表达诗人对美好生活向往。
诗中运用大量夸张和比喻,展现盛唐诗歌浪漫主义精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过对比分析初唐四杰和盛唐诗人诗歌,使学生更好地理解唐诗艺术特色。
中国古代文学史ppt课件
产物。
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神话与传说的区别与联系:
一、一般说来,神话的产生要比传说早;
二、神话是传说的故事原型,传说是神话的社会
历史化;
三、神话具有明显的非理性的神异色彩,传说则内含
着人间的行为准则;
四、实际上,每一个神话系统中往往都是神话和传说
交织并存的。
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一、创世神话
盘古开天辟地
女娲造人
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二、自然灾害神话
《芣苢》、《十亩之间》艺术水平较高:
以简练浅白的词语反复咏唱,各章之间只是
更换了几个近义词,能够引发丰富的联想,情韵
悠长。
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六、礼俗、观念诗
《齐风·南山》表现婚俗。
《周南·螽斯》反映多子多孙观念。
《小雅·斯干》反映重男轻女思想:
乃生男子,载寝之床。载衣之裳,载弄之璋。
其泣喤喤,朱芾斯皇,室家君王。
的艺术形象。
(3)用一系列的物象作比,
如《小雅·鹤鸣》
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3.兴,就是起兴或发端,一般处在开头位置。
(1)兴与诗歌情思相关时,起到烘托氛围或与诗歌
意义发生某种联系的作用。
如《溱洧》、《关雎》
(2)兴与诗歌情思不相关的,起到起韵的作用。
如《唐风·山有枢》
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三、四言诗的典范
1、四言诗是在二言歌谣基础上的新突破 。
1.赋是《诗经》中运用最多的表现手法。
(1)直接叙事,如《七月》。
(2)直接刻画描写,如《溱洧》。
(3)直言其志和直抒胸臆,
如政治讽喻诗、婚恋诗。
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2.比,一般说就是比喻。
(1)最常见的是修辞意义上的手法,
如《卫风·硕人》中连用六个比喻描摹
卫庄公夫人庄姜的美丽。
中国古代文学史(全套课件351P)
《谏逐客书》
《谏逐客书》,书指上书,奏章。是古代 臣子向君主陈述政见的一种文体。是古代 最优秀的一篇公文,也是一篇议论文。 李斯劝告秦王不要驱逐客卿。
汉乐府
汉乐府原指汉代采诗 制乐的官署,后来又专指 汉代的乐府诗。《汉书· 艺 文志》载:“自孝武立乐 府而采歌谣,于是有代、 赵之讴,秦、楚之风,皆 感于哀乐,缘事而发,亦 可观风俗,知薄厚云。” 这些采集来的歌谣和其他 乐府配曲入乐的诗歌即被 后人称为乐府诗。
《易经·归妹》: 女承筐,无实;士刲(kui)羊,无血。 《易经·中孚·六三中》: 得敌;或鼓,或罢,或泣,或歌。
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原始歌谣——原始时期的民歌、民谣,是 民间文学的一种。我国古代,以合乐为歌, 徒歌为谣。上古歌谣是先民表达思想、抒 发感情、促进生产的重要工具,是在生产 力极为低下的原始时代产生的,是出现最 早的文学样式。按题材内容,可分为劳动 歌谣、祭祀歌谣、图腾歌谣、婚恋歌谣、 战争歌谣等。它们具有集体性、综合性和 再现生活的直接性,词句简朴,节奏流畅, 以赋为其主要表现手法
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4、我国古代神话主要包括哪几类内 容?这些神话故事主要保存在哪 几部古籍中?
5、我国古代神话产生的原因是什么? 这些神话的基本特色是什么?
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一、先秦文学的含义
广义——指秦始皇统一中国 以前的所有文学。 狭义——主要指秦始皇统一 天下以前的春秋战国时期的 文学。
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二、先秦文学的主要样式
第一阶段:殷商以前(前11世纪以前) 原始歌谣、神话故事、早期散文 1、原始歌谣、
明清文学
随着商业经济的繁荣、市民的壮大、印刷 术的普及、文人的市民化和文学创作的商 品化成为一种新趋势。 在表现正统思想的士大夫文学之外,反映 市民生活和思想趣味的文学占据了重要地 位。
中国古代文学史课件
《窦娥冤》思想的核心
揭露社会的不公正
一是女主人公窦娥的弱小、善良、贤惠、孝 顺、勤劳、贞节、毫无过失等等,作者这样 写,一是强调她的无辜;二是要增加悲剧的 力量。
二是各种社会因素,造成窦娥一重又一重的 不幸,最后把他送上了断头台!这一结果彻 底动摇了普通老百姓所信奉的善恶各有所报 的法则,是受压迫者对黑暗世界究竟有无 “王法”与“公道”的根本怀疑与否定。
《双赴梦》,元·关汉卿作。写关羽、张飞死 后托梦的故事。共四折,元刊本无科白,仅 载曲词。剧情是:三国时候,刘备西蜀称帝 以后,甚为思念他桃园三结义的兄弟关羽、 张飞。军师诸葛亮夜观天象,见贼星耀亮, 而将星黯淡,心知关、张二人已死,但又不 敢明告刘备,只得扯谎。某日,关羽、张飞 阴魂相遇,给刘备托梦,悲愤不已,请刘备 为他二人复仇。《双赴梦》又名《西蜀梦》, 全名《关张双赴西蜀梦》或《关云长张翼德 双赴梦》,有《元刻古今杂剧三十种》本、 《元人杂剧全集》本。
元杂剧的兴起和发展
一、中国戏曲的形成和元杂剧的兴起 中国戏曲发展经历: (一)从原始社会到南北朝时期属于戏曲的萌芽
期 原始歌舞 “优孟衣冠” 汉代“百戏”中之角 抵 六朝的“钵头”、“大面”、“踏摇娘” (二)唐和宋、金时期是戏曲的形成期 唐参军戏 宋杂剧 金院本 诸宫调 (三)元代以来为戏曲的成熟期 元杂剧
元杂剧的体制特点:
(一)一般由四折组成一个剧本,有的再加 一个“楔子”;每折相当于今天的一幕。
(二)演剧角色可分末、旦、净三类。末分 正末、副末、外末、小末等;旦分正旦、副 旦、贴旦、搽旦、小旦等。
(三)在音乐上,一折只采用一个宫调下的 一套曲词演唱,不相重复,而且一韵到底。
中国古代文学史PPT
《春 秋》
我国第一部编年体历史著作,儒家称,如史籍所
载《夏殷春秋》、《百国春秋》、《周春秋》、《燕春
秋》、《宋春秋》、《齐春秋》等。
《孟子·离娄》说:“晋之乘,楚之梼杌,鲁之春秋
,一也”。《礼记·坊记》也言及《鲁春秋》,似乎《春
秋》又是鲁国史籍的专名。
《尚 书》
上古历史文献集。 汉人改称《尚书》,意即“上古帝王之 书”。 《史记·孔子世家》说到孔子修《书 》。但近代学者多以为《尚书》编定于 战国时期。 《尚书》是中国古代散文已经形成的 标志。
第三十六页
《尚书》的内容
自汉以来,《尚书》一直被视
为中国封建社会的政治哲学经典
,既是帝王的教科书,又是贵族子 弟及士大夫必遵的“大经大法”, 在历史上很有影响。
伏羲神话
伏羲又叫太昊伏羲,属文化创造神。据说他是华胥 氏踩了雷泽中雷神的足印生出的儿子。他能够沿着 生长在都广之野的作为天梯的建木“上下于天”。
伏羲有许多创造发明, 他听了八方风的乐音,便 画出“八卦”,以代表天地间的种种事物。他又模 仿蜘蛛结网,制作了捕鱼的网。他的臣子句芒,据此
做了捕鸟的罗。伏羲还制作了瑟,创造了《驾辩》的乐 曲。上古文明的曙光,在传说中的伏羲时代就开始显露 出来了。
三个历史阶段。
先秦文学:时间跨度大,指上古至秦始皇统一中国 (前221)时期的文学 ,是中国文学产生和发展的最 初阶段。
先秦散文:主要指夏、商、周三代奴隶制社会和封
建社会初期秦朝的散文。
第三十二页
二、先秦散文的产生和发展
大致经历了三个时期: 1、散文的萌芽至早期历史散文《 尚书》的出现。 2、春秋时期。 3、战国时期至秦初。
第四十八页
屈原
古代文学史说课课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
同时本课程为学生学习后续中国文学理论和中国文学批评等课程,并 为将来从事中国文学文化的相关工作打下坚实基础。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
课程概况
二、知识模块顺序及对应的学时
本课程内容多、实践跨度长、有明显的分段等特 征,以课程在本专业的地位为基础,设置授课计划。 总授课时间为204学时,每周3课时,在4个学期内完 成。 第一学期,先秦文学,48学时。 第二学期,秦汉魏晋南北朝文学,51学时。 第三学期,唐宋文学,54学时。 第四学期,元明清文学,51学时。
解决办法:文学史以课堂教学为主,以自学为辅。作品选以自学为主, 课堂讲授为辅。主辅结合,圆满完成该课程的教学任务。教师尽量调动学生 课外阅读作品和研究的积极性,讲授时,教师应注意把握好文学史和作品的 关系,要以文学史的发展脉络为纲,以具体的作家作品为基础,用文学史统 率作品,又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。 注意不能过分突出某一方面,忽视另一方面,将文学史与作品割裂开来。在 理论分析上即要充分利用传统的理论资源,也要积极合理吸收新理论、新方 法。教师讲课应具有指导性、启发性。讲课时突出重点、难点,避免,一般 性地重复教材。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
教材与教参
教材:
《中国古代文学史简编》,郭预衡主编,上海古籍出版社2003年12月版。本教 材脉络清晰,材料扎实,叙述精简,文约意丰,十分注意发掘新材料,汲取国 内最新研究成果,同时也非常重视从史的角度及各类文体自身的衍变发展,来 论述历代作家作品的新成就、新特点,不作平面的一般评论或作品赏析。作动 态而非静太的历史考察,作文学发展自身规律的努力探索,是《中国古代文学 史简编》迥别于同类著作的一个显著特点。《中国古代文学史简编》在论述作 家作品时着重从史的发展的角度,指出历代作家的新成就、作品的新特点,不 写一般的作家评论和作品赏析。《中国古代文学史简编》对于各类文体的发展 变化,没有总论加以概述。对于每一作家的各体作品,尽量做到综合论述,以 见“全人”,从而突出其总体成就。
中国古代文学史唐宋文学课件
中唐
中国古代文学史(唐宋文学)
一、白居易为代表的新乐府诗派
中唐时期出现了以白居易为代表的新乐 府诗派。该诗派发展了杜甫“即事名篇”的 优秀传统,大量创作新题乐府诗,反映民间 疾苦,抨击种种弊政,掀起了又一次现实主 义诗歌创作的高潮,元稹、白居易、张籍、 王建等是其杰出代表。
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然
而涕下。
《登幽州台歌》
中国古代文学史(唐宋文学)
四、沈铨期、宋之问 、张若虚
沈铨期和宋之问,声望颇大,他们不仅 使五律的体制完全定型,而且使七律的体制 走向规范。
张若虚的诗存于《全唐诗》只有二首, 尤以《春江花月夜》被后人认为“孤篇横 绝”,是“一首盖全唐”的杰作。
唐朝中国古代的鼎盛时代。经济繁 荣,国力强盛,各种文化的交汇融合, 有力地促进了唐代文学的繁荣发展。
唐代文学的主流是诗歌。优秀诗人 如群星璀璨,名家辈出,流派众多,涌 现出大量优秀的诗歌作品,诗歌艺术形 式日臻完备,是我国古代诗歌发展的高 峰。
唐诗的发展,一般划分为初唐、盛唐、 中唐、晚唐四个时期。
中国古代文学史(唐宋文学)
四、岳飞、李清照、陆游
❖ 岳飞所作《满江红》,其真伪尚有争议。 ❖ 李清照,南宋女词人,号易安居士。所作词,
前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情 调感伤,有的也流露出对中原的怀念。形式 上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。有 易安居士文集。 ❖ 陆游,自号放翁。其诗歌、词、散文有一定 成就。在南宋比较成功,影响较大。
中国古代文学史(唐宋文学)
二、孟郊、韩愈、贾岛、李贺
孟郊与韩愈并称“韩孟诗派”,他们 都尚古好奇,多写古体诗。 孟郊所作,多 为句式短截的五言古体,用语刻琢而不尚 华丽,擅长寓奇特于古拙。韩愈的七言古 体最具特色,气势雄放而怪奇瑰丽。
古代史古代文学史教学课件
1.“初唐四杰”是指我国文学家、、、的合称。
简称“王杨卢骆”。
《·杨炯传》说:“杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文诗齐名,海内称为王杨卢骆,亦号为“”。
2020-12-12【关键字】指南、方法、成就、地方、作风、认识、问题、矛盾、体制、自觉、整体、开拓、发展、建设、提出、特点、思想、基础、倾向、方式、特色、作用、规模、结构、反映、衔接、塑造、主张、提倡、借鉴、形成、丰富、纠正、鼓励、支持、扩大、创新、提高、转变、做细、新发展、内心的一个几乎无可企及的巅峰,那么李商隐和杜牧则在晚唐业已没落的诗风中添上瑰丽的一页。
8.“花间词”是一种早期的词,从它的来源赵崇祚所编《花间集》得名。
是一部最早也是规模最大的晚唐五代文人词的总集。
全书共收录了以温庭筠和韦庄为代表的十八位词人的五百首词作。
内容偏重闺情,情调绮靡柔媚,词藻锦绣华丽。
温庭筠是第一个“倚声填词”的诗人,其词多写花间月下、闺情绮怨,风格秾艳精巧,清新明快,形成了以绮艳香软为特征的花间词风,有“花问鼻祖”之称。
9.南唐词:南唐词是指以南唐中主李璟,后主李煜和冯延巳为代表的词派.南唐词,特别是后主李煜的词,与花间词相比,境界有所扩大. 南唐词派在总体上亦以“男女情事”为主要题材。
在直接抒情内容上,南唐词派也大体不出“伤春”和“悲秋”的离愁别绪;在艺术风格上,南唐词人的总体格调也是柔婉深约,蕴藉含蓄,其不同点则为南唐词人的眼界较大,感慨较深,风格亦有趋于纯任性灵。
在抒写恋思别情时,有时融入了深沉的人生感慨,从而导致了词整体美学品位的上升,提高了词的表现力。
10. “元白体”指元稹、白居易以次韵酬唱为主的短篇长章,既包括元、白流连光景、浅切言情的“小碎篇章”,也包括元稹的“艳情诗”,在当时流传颇广,许多诗人纷纷模仿,谓之“元和体”或“元白体”。
11.宋初三体:宋初诗坛,承袭晚唐五代余风,有所谓宋初三体之说。
以当时徐铉、李昉等为代表,以白居易为师,诗风平易浅俗,是当时的主流诗歌,此为白体诗。
2024年度-《中国古代史》全套教学课件
三国各自发展经济,促进了地 区经济的繁荣。
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魏晋风度与名士风流
魏晋玄学与名士风流
魏晋时期的艺术成就
魏晋时期玄学盛行,名士们追求自由 、超脱的精神境界。
魏晋时期书法、绘画等艺术领域取得 了巨大的成就,体现了时代的审美追 求。
竹林七贤与魏晋风度
竹林七贤是魏晋时期著名的文人群体 ,他们的作品体现了魏晋风度的特点 。
击和限制。
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南宋偏安一隅与经济发展
南宋建立
01
1127年,靖康之变后,宋徽宗第九子康王赵构幸免于难,定都
南京应天府(今河南商丘),建立南宋。
经济发展
02
南宋时期,经济重心南移完成,南方成为全国经济重心。农业
ห้องสมุดไป่ตู้
、手工业、商业都有显著发展,海外贸易繁荣。
文化繁荣
03
南宋时期文化繁荣,理学成为官方哲学,宋词成为文学主流。
《中国古代史》全套教学 课件
1
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与教学目标 • 夏商周时期 • 秦汉时期 • 三国两晋南北朝时期 • 隋唐时期 • 宋元时期 • 明清时期(前期) • 明清时期(后期)至近代前夜
2
01
CATALOGUE
课程介绍与教学目标
3
《中国古代史》课程简介
01
课程性质
《中国古代史》是历史学专业的基础课程,旨在系统介绍中国古代历史
南北朝时期的科技成就
南北朝时期在科技领域也取得了重要 的成就,如祖冲之计算的圆周率、贾 思勰所著的《齐民要术》等。
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05
CATALOGUE
隋唐时期
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隋朝统一全国及大运河开凿
中国古代文学史PPT课件
2021/3/12
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二、课程设计理念与思路
❖ 首先,培养学生主动学习的精神。学生第一堂古代 文学课,任课教师首先给学生讲授学习古代文学的 意义,传授学习经验。在第一学期的教学工作中, 尤其注意纠正学生在中学阶段形成的应试思维倾向, 帮助学生尽快掌握正确的学习方法,提高其学习积 极性和主动性,这样能使我们的教学收到事半功倍 的良好效果。
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❖ 4、教学资料的建设
❖ 在开设古代文学时,我就为学生画出了在未 来一个半学期他们应该掌握的的主要文学作 品。为保证效果,我还定期针对具体作品进 行背诵考核,并把此作为平时成绩考核的一 部分。此外,在授课时也提出多种扩展性的 阅读书目,这些书籍,多可在校图书馆或阅 览室借阅。学校图书馆以供学生主动学习或 研究参阅。
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❖ 5、课程质量考核方案
❖ 考试与考查相结合的方式。我们的教改除了 体现在努力提高课堂质量之外,还体现在考 试的内容和手段上。我们改变了每期一考定 成绩的做法,学生的读书笔记、平时作业、 甚至背诵诗文的数量、课堂答问的质量都可 以参与成绩评定,成为学生学期成绩的构成 因素(一般情况占10%到20%),这样既能 够调动学生平时学习的积极性,还可以减少 学生考试作弊的可能性。
❖ 另外,每学期我们都会根据学生学习的实际情况, 具体指导学生读书和写作,启发他们思考问题,激 发其学习积极性。
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二、课程设计理念与思路
❖ 其次,注意采用启发式、讨论式的教学方法。本课 程组教师始终反对满堂灌的做法,努力通过各种方 式的课堂提问,引导学生思考问题,经常性组织课 堂讨论,调动学生的参与热情和学习积极性,培养 学生的置疑精神。例如,让学生充分准备之后,走 上讲台,讲解古代诗词,并让其他同学进行评论, 这样既加深了学生对作品的理解,又培养了学生的 师范素质。
古代文学史讲课课件
16
举必书,史官记录国家政事,观测天象, 保管国家的典籍,在国家政治中发挥着 重要作用,据《汉书 · 艺文志》的说法, 道儒两家都与史官文化有重要的渊源关 系。可以说史官文化构成了中国文化的 内在基质。中国史学向来发达。 三、文士阶层 西周实行的是以亲亲尊尊为特征的封 建制度,周王是大宗,又是政治首脑。 这时候,学在官府,贵族垄断文化,贵 族用六艺教授子弟。春秋末期,周朝封 建制度逐渐解体,贵族地位下降,庶族
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是儒家重实际,轻视神话,很多神话或历史化, 或被丢弃现存的神话资料零碎而不成系统。“子不 语怪力乱神”。中国古代文献中,《山海经》记录 神话比较集中,其他经史子集各类文献中也有记载。 如《诗经》中的感生说、《楚辞· 天问》的神话、《 穆天子传》《庄子》《吕氏春秋》《淮南子》等。 中国四大神话“女娲补天”“公共触不周山”、 “后羿射日”、“嫦娥奔月”载于《淮南子》。 《山海经》的作者,刘歆《上山海经表》说: “《山海经》者,出于唐虞之际。昔洪水洋溢,漫 衍,中国民人失据,崎岖于邱陵,巢于树木。鲧既 无功,而帝尧使禹继之。禹乘四载,随山刊木,定 高山大川,益与伯翳主驱禽兽,命山川,类草木, 别水土,四岳佐之,以周四方。逮人迹之所希至, 及舟舆之所罕到,内别五方之山,外分八方之海, 24
4
(三)文学创作与文学作品。 这是文学史的核心内容。对作家的文 学作品进行分析评价,看他在题材、体 裁和表现手法方面对前人做了怎样的继 承,但更重要的是看他与前人相比,有 哪些创新的东西,从而总结出文学的演 变过程。 三、文学创作的两翼 1.文学理论、文学批评和文学鉴赏。 (1)古代文学理论是历代文艺理论家 对文学创作实践经验和文学批评鉴赏实 践经验的总结与概括。它来自实践,又
“国之大事,在祀与戎”,夏商及周初, 以原始宗教文化为主,政教一体,主管 祭祀的巫史比主管行政的卿士地位要高 得多。所以巫覡是文化的主要承担者, 《礼记· 表记》云:“殷人尊神,率民以 事神,先鬼而后礼。”甲骨卜辞、《周 易》的卦爻辞、祭祀时祝祷用的歌谣等, 都是这时的文学作品。 二、史官 上古巫史不分,史官担任占卜等宗教性 工作。商末周初鬼神的地位下降,人事 受到重视,史官发展了人事方面的职能, 从原始宗教中脱离出来,成为新兴文化 的代表。天子和诸侯都设史官,所谓君
中国古代文学史(全套课件1029P)
中国古代文学史(全套课件1029P)第一章先秦文学概述从上古到秦统一以前即是所谓的“先秦时期”。
中国文学历史悠久,源远流长,先秦文学为其源头,是中国文学上古期的第一段。
首先,中国文学的各种体裁几乎都孕育于这个时期(诗歌、散文、小说、戏曲),同时在诗歌和散文方面,还出现了蓬勃发展的第一个高峰。
其次,中国文学的思想基础也是孕育于这一时期。
特别是儒、道两家的思想影响着此后几千年作家的世界观、人生观和价值观。
第三,中国的文学思潮以儒、道两家为主,儒家注重文学的社会功能,道家注重文学的审美价值,也已经在上古期形成。
影响着整个中国文学的一些观念,如“诗言志”、“法自然”、“思无邪”、“温柔敦厚”等等,都是在这个时期提出来的。
第一节先秦文学的形态及其特征伴随着文字的产生而出现的先秦文学,以诗歌和散文为主。
由于先秦时期,文学尚未独立为科,即尚未从混沌一体的文化形态中分离出来,因而先秦文学的特征与这时特殊的文化形态有着密切的关系。
一、诗、乐、舞相结合《吕氏春秋?古乐》云: “昔葛天氏之乐,三人操牛尾投足以歌八阙:一曰载民,二曰玄鸟,三曰遂草木,四曰奋五谷,五曰敬天常,六曰达帝功,七曰依地德,八曰总万物之极。
”《礼记?乐记》云: “诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。
三者本于心,然后乐器从之。
”二、文、史、哲不分所谓文史哲不分,是就散文这个领域而言的。
先秦散文并非后世那种纯文学性的散文,基本上是一些史学和哲学著作,同时,这些史学和哲学著作又富有较强的文学性。
三、作者和时代难以确定先秦有些文学作品,并非一时一人所作。
它们或由集体创作,或经过后人加工修改,原始作者和创作年代大都难以指实。
2、散文《尚书》所录《禹贡》和《甘誓》两篇,据说是夏代的遗文; 《商书》中的《盘庚》是可信的殷人作品。
二、西周春秋文学礼乐文化自周公“制礼作乐”到孔子“克己复礼”,旧的巫术宗教文化逐渐被取代,礼乐文化成了主流。
进入了以礼乐为标志的理性文明阶段。
中国古代文学史唐宋文学课件 PPT
晚唐:由盛而衰期,出现许多传奇集
唐传奇作家作品
元稹的《莺莺传》 蒋防的《霍小玉传》 白行简的《李娃传》 李朝威的《柳毅传》
词
民间词:敦煌曲子词
文人词:中唐出现,晚唐五代继续发展
五代文学的主要成就在于词。 创作中心一在西蜀,一在南唐。 西蜀的“花间派”词人奉温庭筠为“鼻祖 ”,主要作家有韦庄、牛希济、李珣、欧 阳炯等。《花间集》是我国最早的一部词 的总集。 南唐词的成就以冯延巳和李璟、李煜最高 。李煜的词突破了晚唐五代“词为艳科” 的藩篱,在境界、气象和词艺上多有开拓 。
唐代文学繁荣发展的原因
社会的繁荣和发展 唐代士人的特质 思想文化的空前活跃 唐以前文学自身的发展 其他因素
社会的繁荣和发展
1.经济 2.政治 3.民族关系与对外关系
经济文化的新格局
(一)江南地区经济文化的崛起 (二)北方少数民族文化的融合 (三)开放的中外文化交流
政治结构的新变化 始于隋代的科举制度,作为一种新的选拔 官员的途径,在唐朝得到继承。 还有许多官员通过其他途径得到选拔。 唐代社会既有一定的贵族化色彩,同时对 社会中下层具有一定的开放性。
初唐: 唐初,齐梁诗风统治诗坛,唐太宗、虞世南、上官仪等; 初唐四杰; 沈佺期与宋之问; 陈子昂与张若虚 盛唐 两大诗派:山水田园诗派(王维、孟浩然等); 边塞诗派(高适、岑参、王昌龄等); 双子星座:李白与杜甫
中唐:大历诗风;
两大诗派:韩孟诗派(韩愈、孟郊、李贺等) 元白诗派(元稹、白居易等); 其他诗人:柳宗元、刘禹锡等; 晚唐:小李杜; 苦吟诗人 ; 其他诗人: 爱情题材与艳丽诗风,温庭筠、韩偓等 隐逸题材与淡泊诗风,皮日休、陆龟蒙、司空图 乱离之感与讽喻实事
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1.“初唐四杰”是指我国文学家、、、的合称。
简称“王杨卢骆”。
《·杨炯传》说:“杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文诗齐名,海内称为王杨卢骆,亦号为“”。
2.文章四友在初唐诗坛上,有四个人被时人称为"文章四友",他们是:、、、。
四人的作品风格较接近,内容不外歌功颂德、宫苑游宴,但在他们的其他一些作品中,却有时透露了诗歌变革的消息,有的还对诗歌体制的建设作出了积极的贡献,从高宗后期起,即以诗文为友,"文章四友"因此得名。
四人中,以杜审言成就最高。
3.唐传奇是指唐代流行的文言。
多以记、传名篇,以史家笔法,述奇闻异事。
它是六朝小说的新发展,内容更加丰富,题材更为广泛,标志中国文言小说进入一个成熟和自觉的时代。
4. 上官体是唐代诗歌史上第一个以个人命名的诗歌风格称号。
指唐高宗年间以为代表的宫廷诗风。
以、应制、为主,内容空泛,重视诗的形式技巧、追求诗的声辞之美.5. 唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的、和宋代的、苏洵、苏辙、、、曾巩。
(分为唐二家,宋六家)。
明初朱后最初将韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩八个作家的散文作品编选在一起刊行的《八先生文集》,后唐顺之在《文编》一书中也选录了这八个唐宋作家的作品。
明朝中叶古文家茅坤在前基础上加以整理和编选,取名《八大家文钞》,“唐宋八大家”从此得名。
6. 三吏三别是杜甫的经典代表作品,深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘荡的孤独。
这些写出了老百姓的困苦和对老百姓的同情和战争对老百姓的残酷。
三吏:《》《》《》三别:《》《》《》7. 小,“小李杜”指唐代李商隐和。
“小李杜”之于诗坛的作用,我们总是不禁要拿来与大“李杜”在盛唐的作用相类比,如果说李白、共同创造了盛唐诗歌的一个几乎无可企及的巅峰,那么李商隐和杜牧则在晚唐业已没落的诗风中添上瑰丽的一页。
8.“花间词”是一种早期的词,从它的来源赵崇祚所编《》得名。
是一部最早也是规模最大的晚唐五代文人词的总集。
全书共收录了以温庭筠和韦庄为代表的十八位词人的五百首词作。
内容偏重闺情,情调绮靡柔媚,词藻锦绣华丽。
温庭筠是第一个“倚声填词”的诗人,其词多写花间月下、闺情绮怨,风格秾艳精巧,清新明快,形成了以绮艳香软为特征的花间词风,有“花问鼻祖”之称。
9.南唐词:南唐词是指以南唐中主李璟,后主和冯延巳为代表的词派.南唐词,特别是后主李煜的词,与花间词相比,境界有所扩大. 南唐词派在总体上亦以“男女情事”为主要题材。
在直接抒情内容上,南唐词派也大体不出“伤春”和“悲秋”的离愁别绪;在艺术风格上,南唐词人的总体格调也是柔婉深约,蕴藉含蓄,其不同点则为南唐词人的眼界较大,感慨较深,风格亦有趋于纯任性灵。
在抒写恋思别情时,有时融入了深沉的人生感慨,从而导致了词整体美学品位的上升,提高了词的表现力。
10. “元”指元稹、白居易以次韵酬唱为主的短篇长章,既包括元、白流连光景、浅切言情的“小碎篇章”,也包括元稹的“艳情诗”,在当时流传颇广,许多诗人纷纷模仿,谓之“元和体”或“元白体”。
11.宋初三体:宋初诗坛,承袭晚唐五代余风,有所谓宋初三体之说。
以当时徐铉、李昉等为代表,以白居易为师,诗风平易浅俗,是当时的主流诗歌,此为白体诗。
以稍后的杨亿、刘筠、钱惟演为代表,以李商隐为师,辞藻华丽,讲究用典,是白体之后的诗坛主流,因诗集《西昆酬唱集》得名,此为西昆体。
以魏野、林逋等隐士为代表,以贾岛、姚合为师,多用白描手法写隐逸生活,诗风清苦,此为晚唐体。
宋初三体内容上均离政治、社会较远,形式上多为近体诗。
12.江西诗派:宋代诗歌流派。
由一批追随黄庭坚诗歌主张和创作风格的诗人组成。
因北宋吕本中作《江西诗社宗派图》而得名。
该派继承黄庭坚“夺胎换骨”、“点铁成金”、“无一字无来处”等创作主张,诗风瘦硬峭拔,但也缺乏真情实感,艰涩不通。
主要作家有陈师道、陈与义、曾几、吕本中等。
13. 半山体:王安石晚年曾隐居在南京城东钟山,又称紫金山,这座山向西距南京城7里,向东距钟山山顶也是约7里,因此称半山,这期间他的诗以七绝形式描写自然风光,注重炼字炼意,如“春风又绿江南岸”。
受到历代诗论家的赞赏,世称半山体。
又称“王荆公体”、半山绝句、半山诗。
14. 苏门六君子:北宋、、、、和六人,都出于苏轼门下,当时皆有文名,推崇他们的人称之为"苏门六君子"。
15.山谷体:黄庭坚作诗以学杜甫为宗旨,专意学其“拗句”;又提倡“无一字无来处”而“点铁成金”、“夺胎换骨”,从而形成独具风格的“山谷体”。
文章或诗歌开头往往较难,以致有的文学家常将其开头处砍去,这是因为开头处,作者还没有和作品的情境融为一体,因而容易作态。
16. 一祖三宗:一祖为杜甫,三宗为黄庭坚、陈师道、陈与义17. 江湖诗派是南宋后期继后而兴起的一个诗派,因陈起刊刻的《江湖集》而得名。
当时书商陈起与江湖诗人相友善,于是刊售《江湖集》、《续集》、《后集》等书,后人以《江湖集》内诗气味皆相似,故称之为江湖诗派。
18. 四灵诗人:南宋末年的诗派,代表南宋后期诗歌创作上的一种倾向。
又称“永嘉四灵”,指南宋4位浙江永嘉籍诗人徐照(字灵晖)、徐玑(号灵渊)、翁卷(字灵舒)、赵师秀(号灵秀)。
因四人家号中都有一“灵”字,故名。
该派写诗专攻近体,尤其是五律,并以晚唐姚合和贾岛的创作为依据来反对江西诗派“资书以为诗”的做法,在一定程度上纠正了江西诗派以学问为诗、专在书本上找材料的习气。
19.大晟词:宋徽宗崇宁中创立大晟府﹐制作新乐名曰《大晟乐》。
又以周邦彦为提举﹐会集词人乐师﹐增制慢﹑引﹑近等新调﹐按调填词﹐世称《大晟词》。
20. 中兴四大诗人:南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游4 位诗人的合称,又称南宋四大家。
他们能摆脱江西诗派的牢笼,写出思想、艺术各有特色的作品,影响很大代表了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。
1. 隋唐主要作家及作品2.盛唐有哪些重要诗人群体:山水田园诗派边塞诗派3. 李白绝句的主要特色:一、题材极其广泛二、运用组诗形式绝句每首四句,可谓“离首即尾,离尾即首”。
三、语言清新自然四、有佳篇无佳句五、浪漫主义特色,强烈的主观抒情特点,善于凭借想象,以主观再现客观一、迥然奇特的想象二、超然物外的夸张三、自然天成的风致四、浑然交融的情景五、坦然率真的感情李白诗歌的艺术成就一、诗风高度个性化,充满强烈的主观情感。
二、想象丰富,构思奇特。
三、意象纷繁变幻。
四、诗歌语言清新自然。
五、风格丰富多样。
六、主要运用乐府歌行和绝句的形式。
4. 李白诗歌的艺术个性.1、主观色彩浓烈。
主要表现为“以气为主,以自然为宗”(王世贞《艺苑卮言》)侧重抒写豪迈气概和激昂情怀,很少对客观物象和具体事件做细致的描述。
一旦感情兴发,就毫无节制的喷涌而出。
形成江河奔腾式的大起大落、大开大阖的诗情。
. 2、想象奇特。
李白诗歌的想象,常有异乎寻常的衔接,随情思流动而变化万端。
一个想象与紧接着的另一个想象之间,跳跃极大,意象的衔接组合也是大跨度的。
离奇惝恍,纵横变幻,极尽才思敏捷之所能。
.3、李白诗的意象,有壮美和优美两种类型。
李白诗的基本色调,是明丽爽朗。
5.杜甫律诗的艺术成就:一、善于对现实生活作高度的艺术概括二、善于叙事,往往寓论断于叙事之中,寄情感于言辞之外。
1.对所写人物、故事往往作精到细致的描绘,用一些细节描写来唤起人们的感性认识。
如《兵车行》、《丽人行》等。
2.善于用对话或独白的方式叙事。
如“三吏”、“三别”。
3.叙事力求客观真实,不下断语,不平铺直叙,而是寓褒贬于叙事中。
如《石壕吏》等。
三、语言凝炼含蓄,准确生动,而又通俗自然。
四、风格多样,但其基本风格是沉郁顿挫。
五、形式多样,可谓集前人之大成,尤其是擅长五古和七律。
五律“千古已还,一人而已”七律被尊为“七律之圣”▪一、极大地开辟了律诗的题材范围▪二、融磅礴飞动的气势与精严的格律为一体。
▪三、格律、体制方面的创新:▪1、拗体律2、律体组诗6.杜甫的“诗史”的性质:(1)“以韵语纪时事”(杨慎语)。
(2)个人经历与社会变动两条线索紧密结合,既有个人中的世界,又有世界中的个人。
可是作为“诗史”的杜诗并不是客观的叙事,用诗体去写历史,而是在深刻反映现实的同时,还通过独特的风格表达出作者的心情。
杜甫的诗大部分涉及玄宗、肃宗、代宗三朝有关政治、经济、军事以及人民生活的重大问题,可是无处不浸透了诗人的真情实感。
例如《自京赴奉先县咏怀五百字》和《北征》,里边有抒情,有叙事,有纪行,有说理,有对于自然的观察,有对社会矛盾的揭露,有内心的冲突,有政治的抱负和主张,有个人的遭遇和家庭的不幸,有国家与人民的灾难和对于将来的希望。
这两首长诗包括这么多丰富的内容,作者的心情波澜起伏,语言纵横驰骋,证明他在这不幸的时代面对自然和社会的种种现象都敏锐地发生强烈的感应。
这样的诗是诗人生活和内心的自述,也是时代和社会的写真,个人的命运和国家人民的命运息息相关,二者在艺术上也达到高度的融合。
天宝后期以来,杜甫写了大量的时事政治诗,如《洗兵马》《有感》《丽人行》、《忆昔二首》之一、《三绝句》;《凤凰台》、;或是对穷苦人民的同情关怀,如《茅屋为秋风所破歌》、《又呈吴郎》;都是个人的情感与事实相结合的。
还有不少长篇,有的记载国家十几年来的大事,如《夔府书怀》、《往在》;有的叙述地方变乱,如《草堂》、《入衡州》;有的回忆往事,如《壮游》、《遣怀》;战争题材在杜诗中占有相当大的数量。
杜甫对不同性质的战争持不同的态度。
他对于朝廷穷兵黩武,消耗人力物力,是反对的,如《兵车行》、在夔州写的《遣怀》、《又上后园山脚》;对于平息叛乱,抵御外侮,是支持的,如安史之乱前期写的《观安西兵过赴关中待命二首》、《观兵》,以及吐蕃入侵时写的《岁暮》。
这些诗谴责什么,歌颂什么,都很鲜明。
也有些关于战争的诗,既有歌颂,也有谴责。
著名的《前出塞》、《后出塞》两组组诗,曲折反复地叙述战士在从军过程中的心情变化,实际上是反映诗人从不同的角度对于战争的不同看法。
这两组诗都歌颂了战场上的壮烈场面,战士如何善于战斗,勇于牺牲,取得胜利;又谴责了君王无止境的开拓边疆,主将骄横奢侈,使战绩失去积极的意义。
这两组诗都是通过一个战士的自白,概括了无数英勇士兵的不幸命运。
又如“三吏”、“三别”则更为具体地表达了作者的内心冲突。
杜甫在洛阳路上,看见横暴的差吏把未成丁的男孩、孤苦的老人都强征入伍。
他替这些人提出控诉,对差吏给以谴责,但是一想到壮丁缺乏,而又大敌当前,便转变了口气,尽可能对被征调的人说几句慰解或鼓励的话。
元代鲜于枢书杜甫《兵车行》杜甫写过许多歌咏自然的诗。
他歌咏的对象,往往是既联系自己,也联系时事。
历代的诗话、诗评对于杜诗里高度的“情景交融”作过许多论述。