一年级语文 《雨点》第一课时教案
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】《雨点》是一首简短的诗歌，富有儿童情趣的语言，非常优美。
描写了雨点落在池塘、小溪、江河、海洋中的不同状态，语言生动形象，充满了童趣。
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1.小学一年级语文《雨点》原文雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步，雨点落进江河里，在江河里奔跑，雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
2.小学一年级语文《雨点》教案教学目标：1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排：整课计划2课时完成。
第一课时：初读课文，教学部分生字词。
第二课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。
教学准备：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
《雨点》第一课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
《雨点》第一课时（教案）教学目标1.了解形容词的基本含义及其在句子中的作用。
2.掌握认读本课文中的常见字词及常见句型。
3.培养学生观察、发现、思考、表达和创新的能力，增强学生对自然界环境的感知。
4.通过教学活动，让学生更加热爱生命，珍惜自然，培养对雨水的爱好和保护意识。
教学重点1.形容词的基本含义及其在句子中的作用。
2.本课文中的常见字词及常见句型。
教学难点如何通过本文中的雨点引导学生去思考雨水的作用及其对环境的影响。
教学过程课前准备1.教师准备一些与“雨”相关的玩具和图片，以及“雨”相关的诗歌、故事、动画片等音视频资料。
2.教师根据本课文的内容，准备相应的教学PPT或其他教学辅助工具。
导入活动1.教师可以播放一些与“雨”相关的诗歌或动画片，引导学生了解雨水的概念。
2.教师可以与学生一起观察一些与“雨”相关的图片或玩具，并引导学生发表自己的感觉和看法。
3.教师可以引导学生一起谈论雨水对我们生活的重要性以及雨水的作用。
学习活动1.教师向学生介绍本课文的标题和作者，并引导学生就题目和封面图片进行推测，预测课文的内容和主要意思。
2.教师播放本课文的视频，引导学生观看并认真听讲。
3.教师关注学生对课文内容的理解，通过提问、解释、举例等方式帮助学生掌握本课文中的常见字词及常见句型。
4.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生通过对课文的理解和表达来巩固所学知识。
5.通过关注课文中的形容词以及各种语言表达方式，帮助学生掌握形容词的基本含义及其在句子中的作用。
6.通过引导学生认真观察雨滴及雨后环境的变化，帮助学生思考雨水的作用及其对我们周围的环境和生命的重要性。
总结活动1.教师与学生一起总结课堂学习内容。
2.教师与学生一起回顾本课文中所学习的知识和重难点。
3.教师总结全课教学要点，再次强调雨水在我们生活中的重要性和保护意识。
作业布置1.教师可以布置一些与课文相关的阅读或写作作业，以巩固所学知识。
2.教师可以要求学生自行观察雨水对环境的影响，撰写一篇关于“雨水的作用及其对环境的影响”的小论文。
《雨点儿》第一课时教学设计
《雨点儿》第一课时教学设计 1本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。
2、会正确书写“半”、“方”两个字。
3、正确、流利地朗读课文。
在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。
一、揭示课题1、云妈妈有许多孩子，它们特殊爱唱歌。
你听，这会它又唱起了歌！ (课件播放下雨的声音)它们是谁呀？2、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它── “雨点儿”吧。
我们一起来叫一叫!预设 B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字── “雨点儿。
”我们一起来叫一叫(儿化音指导：为什么要加之“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。
)(跟读，指名读，正音。
)3、雨点儿特殊想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能斗胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。
愿意的小朋友一起来吧(齐读。
课件出示课题、声音)我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。
二、初读课文，学习生字1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。
雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。
(在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。
)2、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。
3、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？4、学习生字：⑴ 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧! (学生到课文中找出生字自己读一读。
)⑵ 我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？(课件) (指名读──正音──齐读)⑶ 老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？(去拼音认读，开火车读)真是一群能干的小朋友! (随机交流识字方法，并开双轨火车组词)⑷ 为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？(转盘游戏)⑸ 看小朋友玩得这么开心，不少的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
苏教版一年级下册《雨点》语文教案范文5篇
苏教版一年级下册《雨点》语文教案范文5篇编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《雨点》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《雨点》语文教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪明。
千条线，万条线，落在河里看不见。
(雨)2、和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗?3、板书：雨点。
今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。
2、检查自学效果。
(1)生字卡片(小小火车谁来开)(2)词卡(小小老师在哪里)3、学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋)三、精读课文，观察图画。
1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。
2、交流：★池塘(1)贴图，看，这就是池塘。
(2)雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉)(3)小雨点为什么一到池塘就睡觉了?(4)是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。
不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗?(5)小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗?★小溪(1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗?(2)雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书：散步)(3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样?(4)为什么小雨点来到小溪里就散步了呢?(5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢，你看它多悠闲自在啊!(6)指导朗读。
最新整理一年级语文教案《雨点》第一课时教案.docx
最新整理一年级语文教案《雨点》第一课时教案《雨点》第一课时教案“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容-2雨点-共几课时-2课时第几课时-第1课时-课型-讲读教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的一个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重难点1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教学资源1.多媒体课件、识字卡片、挂图。
2.学生在生活中对雨点有一定的认识。
预习设计1.读准字音,读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词学程预设导学策略调整与反思一、看图揭题。
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
二、初读课文。
1. 朗读课文。
一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
三、出示词语生自读、开火车读四、读顺课文。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2.动也不动,就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(出示词语:睡觉)读准字音,“睡”是翘舌音。
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。
评议,再读。
1、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评:他读懂了没有?从哪里听出来的?2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
自读、互读、指名读、赛读、全班读五、教学生字1.这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节课,我们学了几个有三点水的字?2.“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字?“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?3.师范写“落”、“海”、“洋”。
4.学生描红、临写,师巡指导一、看图揭题。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。
2.能够正确朗读儿歌的歌词。
3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。
二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。
2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。
”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。
2.理解描述雨点的句子。
四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。
2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。
b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。
3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。
”的意思。
b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。
4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。
六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。
七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。
一年级上册语文教案课文8 雨点儿第一课时
8、雨点儿教学设计一、教学目标1、会认12个生字，会写5个生字。
2、掌握多音字“数、长”，认识新笔画“横钩”和偏旁“三撇、穴字头、立刀旁”。
3、正确流利朗读课文，有感情地朗读和背诵课文。
二、重难点1、掌握多音字“数、长”，认识新笔画“横钩”和偏旁“三撇、穴字头、立刀旁”。
2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。
三、教学方法多媒体教学、互动式教学四、教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨）出示图片(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？（大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
）(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
二、初读课文(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)检查自学情况。
1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
课件出示带有拼音的词语：shǔ bù qīnɡyún cǎi bàn kònɡwèn dá dào nǎr dì fɑnɡ数不清云彩半空问答到哪儿地方méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū没有更好绿色长出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：数彩半空问到方没更绿出长三、深入课文(一)学习第1自然段1．过渡：你们看，雨点儿来啦！他们给我们带来了几小节？指名回答——5小节。
生学会标小节。
2．出示第1自然段。
一年级《雨点》语文教学设计4篇
一年级《雨点》语文教学设计4篇一年级《雨点》语文教学设计4篇一年级《雨点》语文教学设计1教学内容：本课教学目标：1、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点动态的变化，认识他们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
4、随文认识“落”、“进”两个字并能正确书写，了解它们在文中组成的词语。
本课教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它的特点，是本课的难点：借助现代化的教学手段（或图片），让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读结合起来，感受意境之美、语言之美。
教学准备：本课的教学课件，池塘、小溪、江河、海洋的图片，雨点图片，生字卡片。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师口述谜题：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？学生回答，很容易就猜到是雨。
2、揭示课题：今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》。
板书课题：雨点。
设计意图：谜语导入激发学生的兴趣，为下面的教学埋下伏笔。
二、创设情境，初读课文，整体感知。
听，雨点从天空落下来，落在不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩吧。
1、课件放映课文制作的动画。
师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点落下来了，落在不同的地方，给大自然带来了乐趣……2、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍。
3、检察自学。
⑴抽读词语。
（课件出示）指名拼读词语：落进睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃指名读，学生当小老师读。
⑵生字读好了，谁愿意试着读读课文。
4、指名逐句读，师生评议（指导读好“睡觉、散步、奔跑、跳跃”体会雨点的变化。
）过渡：课文读通了，怎样才能读好呢?我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
设计意图：动画给学生带来直观的印象，便于帮助学生更好地读好课文。
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出《雨点儿》这首课文。
2.能正确朗读课文，掌握语速、语调。
3.能听懂、说出文中出现的生字词。
4.能认读句子中的常见标点符号。
5.能正确书写生字词。
6.培养学生观察和感受自然景物的能力。
二、教学重难点
重点
1.课文背诵和朗读。
2.生字词听写和认读。
难点
1.生字词书写。
2.学生理解课文中的情感和意义。
三、教学过程
1.课堂导入
–利用音乐或声音效果，模拟下雨的声音，引入课文《雨点儿》主题。
2.学习准备
–让学生观察窗外的雨，引导学生谈论和描述雨天的情景，激发对自然的感受。
3.朗读课文
–教师预读全文，然后逐段让学生跟读，重点指出语音语调。
4.生字词学习
–分段出现生字词，教师帮助学生听写、认读。
5.课文理解
–引导学生分析课文情感和意义，与学生共同探讨雨天与情感的联系。
6.书写练习
–让学生在练习本上书写生字词，注意字形和笔顺。
7.课堂小结
–回顾课文重点和难点，鼓励学生表现出色者为课文朗读表彰。
四、教学延伸
1.可以让学生绘制《雨点儿》中描述的景物，培养学生的观察和绘画能
力。
2.引导学生采用语音记忆法加深对生字词的记忆。
3.利用音频或视频资料，展示不同类型的雨天，让学生感受不同情境下
的雨。
通过此教案的实施，学生将更深入地理解《雨点儿》这首课文，培养对自然的热爱和敏感度，同时提升语文能力和表达能力。
一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
一年级上册雨点儿教案一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】权威发布一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，更多一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】相关信息请访问。
【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇
雨点儿第一课时教学设计优秀9篇《雨点儿》教案篇一教学目标：１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；２、正确、流利地朗读课文。
３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。
４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学重难点：教学重点是识字和朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片云彩）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。
那云妈妈的孩子是谁呢？我请小朋友来叫一叫它。
（指名叫）雨点儿，它是我们今天的新朋友，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。
二、初读课文，认识生字１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。
请你打开课本，自己来完成。
完成的小朋友请你坐端正了，哦，很能干，雨点儿乐于和你交朋友。
（奖励雨点）２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。
你认识了谁？（指名读──同桌读）３、都挺不错的。
我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）４、看看小朋友的反应怎样？三、理解课文，感悟课文１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。
（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂什么了吗？（理解词语：飘落、云彩）３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）４、我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。
（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）（雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴）５、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。
8《雨点》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《雨点》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学习课文《雨点》，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 认识本课的生字词，能够正确地朗读课文。
3. 学会生字的写法，能够正确书写生字。
4. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述雨点。
5. 培养学生爱护环境的意识。
教学重点：1. 学习课文《雨点》，理解课文内容。
2. 认识本课的生字词，能够正确地朗读课文。
3. 学会生字的写法，能够正确书写生字。
教学难点：1. 理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 学会生字的写法，能够正确书写生字。
教学准备：1. 课文《雨点》的插图。
2. 生字卡片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察插图，让学生说说插图上画的是什么。
2. 学生回答后，教师总结：这是一幅雨点的插图，今天我们就来学习一篇关于雨点的课文。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 教师提问：课文中有哪些生字词？学生回答后，教师出示生字卡片，让学生认读生字词。
3. 教师讲解生字词的意思，让学生理解课文内容。
4. 教师带领学生朗读课文，让学生再次感知课文内容。
三、学习生字1. 教师出示生字卡片，让学生认读生字。
2. 教师讲解生字的写法，让学生学会生字的写法。
3. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学到了什么。
2. 教师总结：通过本节课的学习，我们认识了雨点，学会了生字词，也学会了爱护环境。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个爱护环境的好孩子。
教学延伸：1. 让学生观察雨天的景象，用自己的语言描述雨点。
2. 让学生收集关于雨点的诗句，进行交流分享。
板书设计：《雨点》雨点落下来滋润大地爱护环境教学反思：本节课通过学习课文《雨点》，让学生认识了雨点，学会了生字词，也培养了学生爱护环境的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、想象，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣。
人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
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人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
【篇一】
教学目标：
1、认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和朗读是教学重点。
教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备：多媒体课件、生字词卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？
千条线，万条线，落到水里都不见。
（雨）
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）
3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。
今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）
谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻
9。
(一年级语文教案)《雨点》第一课时教学设计
《雨点》第一课时教学设计一年级语文教案教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板教学过程:一.导入新课1. 同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。
那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）2. 春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
3. 指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）（雨点出示、齐读）4. 今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”二．讲授新课<一>看图学词1. 看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。
下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2. 那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。
注意要从左往右依次来看。
（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3. 我们一起再来把黑板上的这些词语读一读<二>初读课文1. 雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
2. 检查自读：1> 落进雨点散步池塘江河海洋2> 池塘里小溪里江河里海洋里（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）3> 池塘里睡觉（散步）（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读3. 范读课文4. 小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？（同桌交流）（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）根据学生回答出示字贴字齐读5. 理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。
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《雨点》第一课时教案
一年级语文教案
“学程导航”课时教学计划
施教时期____年__月__日
教学内容- 2雨点-
共几课时-2课时
第几课时-第1课时-
课型-讲读
教
学
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的一个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教
学
重
难
点
1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教
学
资
源
1.多媒体课件、识字卡片、挂图。
2.学生在生活中对雨点有一定的认识。
预
习
设
计
1.读准字音,读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词
学程预设
导学策略
调整与反思
●一、看图揭题。
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
●二、初读课文。
1.由朗读课文。
一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
●三、出示词语
生自读、开火车读
●四、读顺课文。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2.动也不动,就像什么?书上用了哪个词?
shuì jiào
(出示词语:睡觉)
读准字音,“睡”是翘舌音。
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。
评议,再读。
1、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评:他读懂了没有?从哪里听出来的?
2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
自读、互读、指名读、赛读、全班读。