雨点教学设计修订版
《雨点》的教学教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《雨点》2. 课程类型：诗歌欣赏与创作3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 年级：一年级5. 教学目标：a. 让学生理解并背诵《雨点》这首诗；b. 培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生的想象力；c. 教育学生热爱大自然，关注生态环境。
二、教学内容与步骤1. 第一课时a. 导入：教师播放雨声录音，让学生感受雨的氛围；b. 教师引导学生观察图片，介绍雨滴的形状和雨的特点；c. 教师带领学生朗读《雨点》，讲解诗歌的基本内容；d. 学生跟读、背诵《雨点》；e. 小组讨论：让学生想象自己是一片雨点，讨论雨点会落在哪里，会发生什么故事。
2. 第二课时a. 复习《雨点》：教师提问，检查学生对诗歌的掌握程度；b. 创作练习：让学生模仿《雨点》的句式和意境，创作自己的诗歌；c. 分享与评价：学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导；d. 总结与拓展：教师引导学生关注自然环境，提倡保护环境的理念。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 诗歌背诵：检查学生对《雨点》的背诵情况；3. 创作练习：评价学生的诗歌创作能力，关注内容、句式和想象力；4. 课后作业：布置相关话题的写作作业，巩固所学内容。
四、教学资源1. 图片素材：雨滴、雨伞、雨中场景等；2. 录音素材：雨声录音；3. 参考资料：相关诗歌、环境保护素材。
五、教学建议1. 教师应注重激发学生的兴趣，通过图片、录音等素材，让学生置身于诗歌情境中；2. 在创作练习环节，教师应鼓励学生发挥想象力，不必过分追求技巧；3. 教学中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持；4. 课后，教师可组织学生进行相关话题的实践活动，将所学内容与实际生活相结合。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行雨后户外观察，记录下雨后的变化，如积水、植物状态等。
2. 邀请家长参与，共同制作关于雨的的手工艺品，如雨滴挂饰、雨伞模型等。
《雨点》课文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨点》。
（2）理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过想象、描绘等方法，提高学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《雨点》。
2. 理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《雨点》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示雨的景象。
（2）引导学生谈论对雨的感受，引出课文《雨点》。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生讨论，回答问题。
5. 想象与描绘：（1）学生闭眼想象课文中的场景，感受雨的气息。
（2）学生用自己的语言描绘雨的景象。
6. 背诵课文：（1）学生自主背诵，教师指导。
（2）学生集体背诵，检查背诵效果。
7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察大自然中的雨，体会课文的情感。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过提问或小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意他们的发音和表达的准确性。
七、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 写一篇关于雨的短文，可以描述雨天的景象或自己的感受。
〈雨点〉教案 教案教学设计
《雨点》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨点》。
（2）理解诗歌《雨点》的内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生想象和感受雨的景象。
（2）运用朗读、讨论等教学方法，帮助学生深入理解诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和珍惜，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《雨点》。
（2）理解诗歌内容，体会作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的变化和意境的把握。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文音频、视频资料。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、插图等。
2. 教学环境：（1）教室环境布置，营造轻松、愉快的学习氛围。
（2）多媒体设备正常运行。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，引导学生关注雨的景象。
（2）邀请学生分享他们对雨的感受和经验。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容。
（3）讨论诗歌的意境和作者的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生分组竞赛，巩固生字词学习。
4. 应用拓展（1）学生分组讨论，如何运用生字词到实际情景中。
（2）每组选取一个生字词，创作一个小故事或句子。
五、作业布置1. 回家后，家长协助孩子正确朗读和背诵诗歌《雨点》。
2. 家长引导孩子运用课堂上学到的生字词到实际情景中。
3. 孩子下一节课前，分享他们在家庭中的学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和小组活动等。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和节奏的准确性。
3. 生字词掌握：通过问答、小测验等形式，检查学生对生字词的理解和运用能力。
一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
《雨点》教案模板
一、教案基本信息1. 教材名称：《雨点》2. 课时安排：2课时3. 年级：一年级4. 学科：语文5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，正确读写“雨点、阳台、窗户”等词语。
（2）理解课文内容，体会作者对雨点的喜爱之情。
（3）学会用“雨点”进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，引导学生了解雨点的特点。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）句子仿写能力的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）句子仿写的创新与实践。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放雨声效音，引导学生进入学习情境。
（2）图片展示雨点相关图片，引导学生关注雨点的特点。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读与书写。
3. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
（2）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解雨点的特点。
4. 课堂练习：（1）学生进行句子仿写，运用“雨点”进行表达。
（2）学生互相评价，教师指导改进。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“雨点”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 拓展作业：（1）观察生活中水的形态，了解水的重要性。
（2）与家人分享课文内容，培养亲子阅读习惯。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
2. 作业完成评价：对学生的家庭作业和拓展作业进行评价，关注学生的掌握程度和创作能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
2023年《雨点》教学设计及反思
2023年《雨点》教学设计及反思2023年《雨点》教学设计及反思1【教学目标】１、认识生字，会写生字“巴”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：“千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
”这是什么？这节课我们就来继续学习第１２课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文１、感知课文：⑴想知道“雨点儿”之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑵你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑶想不想自己把这个故事读一读？请打开书第１０５页，注意读准字音哦。
２、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清”（识除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。
⑵“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑶让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
３、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
（生自由读文）⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）⑵小雨点儿是怎么回答的？⑶“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。
小学一年级语文下册《雨点》教案、教学设计
1.过程目标：通过教师引导、学生自主探究、与度。
2.方法目标：运用情景教学法、游戏教学法、启发式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。同时，注重分层教学，关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意生字的发音和书写，对生词、短语进行讲解。
2.教师运用生动的语言和动作，讲解雨点的特点，如“滴答”、“滑落”等，帮助学生形象地理解课文内容。
3.针对课文中的重要句子，教师进行详细讲解，引导学生理解句子所表达的意思，培养学生的语文素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组学生针对教师提出的问题进行讨论，如：“雨点有哪些特点？它们是从哪里来的？”
3.观察作业：请学生观察雨天的天气现象，记录下雨时雨点的状态、雨声的特点等，可以用图画或文字的形式进行记录，培养观察力和表达能力。
4.家庭作业：请学生向家长介绍本节课学到的内容，包括雨点的特点、生词短语等，并尝试用所学知识进行简单的口头表达。
5.拓展作业：鼓励学生收集关于雨的诗词、歌曲、故事等，下节课与同学分享，拓展学生的文化视野。
2.学生在小组内分享自己的观察和思考，共同完成学习任务。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的引导和启发。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的课堂练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力，同时检查学生对课文内容的掌握程度。
3.学生进行小组合作，仿写或创作与雨点相关的句子，培养学生的语文表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：生词、短语的掌握。本节课涉及的生词、短语如“雨点”、“滴答”、“滑落”等，是学生理解课文内容的基础。对于一年级学生来说，记忆和理解这些词汇存在一定难度。
2024年一年级《雨点儿》教案(精选
2024年一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材上册《雨点儿》一课，详细内容为第一、二自然段。
通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，让学生感受雨天的美好，培养学生的审美情趣和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解雨滴的形态和雨后的景象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语感和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的好习惯，激发学生对雨天美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：学会正确朗读课文，感受雨天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书了解字词含义。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句讲解课文，指导学生正确朗读。
（2）结合图片，让学生理解课文中描述的雨滴形态和雨后景象。
4. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，并进行朗读比赛。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对雨天的喜爱及原因。
七、板书设计1. 《雨点儿》2. 内容：（1）雨滴的形态：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨后的景象：清新、湿润、美丽八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并给家长复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词抄写：略（2）课文复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨天的诗句，进行分享。
（2）课后观察雨天，记录自己的感受和发现，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：生僻词汇的理解。
小学一年级语文教案范例：《雨点》
小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。
2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。
2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。
三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。
（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。
（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。
2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。
（2）及时问答，巩固学生的学习内容。
3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。
（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。
四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。
2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。
五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。
2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。
3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。
六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。
2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。
七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。
同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。
2024年《雨点》教学设计
2024年《雨点》教学设计2024年《雨点》教学设计1（约2018字）一、教材依据本教学设计是根据义务教育课程标准实验教科书苏教版语文一年级下册中的第二单元第二课的一首诗歌。
二、设计思想本课的教学是要通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，与雨点一起来体验池水的平静、溪流的缓慢、江水的奔腾不息、大海的波涛汹涌，从而感受语言的韵律美。
教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，唤醒他们学习语文的兴趣，让每一位学生的个性得到充分张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
三、教学目标1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。
2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
通过不断的语言实践，让学生恰当地运用语言，使语言更加规范，从而逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。
四、教学重点让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
五、教学难点教师借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
了解它们的特点，这是本课的难点。
六、教学准备多媒体课件；图片；录音机；课文录音磁带。
七、教学过程一、创设情景，猜谜导入，激发兴趣屏幕上出示一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声教师说：小朋友， 1老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）师：今天，我们就和小雨点作一次有趣的旅行。
（听课文录音，屏幕上像放电影一样同步展示画面）师：小朋友，请大家闭上眼睛，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）二、细细体会，美读欣赏。
过渡：小朋友，这一路上，我们与小雨点的旅行可愉快啦！请大家打开课本，看看图，读读课文，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？1、学生同桌边读边讨论。
《雨点》教案（精选14篇）
《雨点》教案《雨点》教案（精选14篇）《雨点》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，《雨点》教学设计。
2、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣。
教学用具准备：投影、小黑板教学内容和过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、老师给小朋友猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
谁能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手来和老师一起写好吗？师板书生书空。
2、今天你们到外面玩的时候有没有看到小雨点？那你们有没有跟它一起玩？小雨点很顽皮，喜欢到处玩，小雨点有没有告诉你它们都到哪些地方去玩了？二、初步感知课文1、你们说得真好，现在请你竖起耳朵听！听听这里的雨点都落进了哪里？（学生听课文录音，边看投影）2、指名回答。
3、你们想不想自己来把课文读一读？三、初读课文1、学生自由读课文。
要求：读准字音、读通句子，小学二年级语文教案《《雨点》教学设计》。
2、赶快找到你的好朋友读给他听听。
3、很多小朋友读得非常好，我和其他小朋友特别想听，谁来读？4、逐句指名读，相机正音。
5、齐读课文，整体感知。
四、擂台大比武。
1、班同学和老师比武：老师做一个动作，小朋友在课文中找一个词，找到赶快站起来读这个词，准备开始。
2、分别做睡觉、散步、奔跑、跳跃的动作，根据学生回答相机贴词语卡片。
过渡：谁在睡觉、散步、奔跑、跳跃呢？（雨点）3、你们觉得小雨点怎么样？现在你们就是小雨点，想一想你最想做落到什么地方的小雨点。
自己先想一想，把你最喜欢的那句话多读几遍，可以加上动作。
五、读课文，指导朗读。
1、哇！这么多小朋友都想变成小雨点呀！好，我们闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，变、变、变、变成一颗颗小雨点。
天空中聚集着片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了。
2024年小学语文教案——《雨点》
2024年小学语文教案——《雨点》一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第五单元《雨点》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（雨、点、落、下、滴、答等）、词组理解（雨点落下的样子、雨滴的声音等）、句子结构分析及课后习题。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会雨点落下的场景，培养学生的想象力。
3. 通过学习课文，让学生了解雨滴的声音和雨点落下的样子，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解词组“雨点落下的样子”、“雨滴的声音”。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放雨滴的声音，让学生猜一猜是什么声音，引出课题《雨点》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的发音。
（2）学习生字词，让学生上台书写，并请其他同学评价。
（3）分析句子结构，理解课文内容，引导学生想象雨点落下的场景。
3. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的语言描述雨点落下的样子和雨滴的声音。
4. 例题讲解：分析课后习题，讲解解题方法。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雨点》2. 生字词：雨、点、落、下、滴、答等3. 词组：雨点落下的样子、雨滴的声音4. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“雨点”和“雨滴”造句。
（3）课后习题第2题、第3题。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例：雨点从天空落下，滋润了大地；雨滴落在窗户上，发出滴答的声音。
（3）见课后习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的雨景，用画笔或文字记录下来，分享给同学和老师。
关于〈雨点〉教案教学的设计
一、教案概述关于《雨点》教案教学的设计教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对雨天的喜爱之情，培养想象力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《雨点》课文，感受语言的美妙。
2. 生字词学习：引导学生学习生字词，掌握正确的书写方法。
3. 课文解析：讲解课文内容，让学生理解课文所表达的主题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置雨天的情境，让学生身临其境，感受课文所描述的场景。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，让学生朗读课文。
2. 学习生字词，讲解字词含义。
3. 课文解析，理解课文主题。
第二课时：1. 复习上节课所学生字词。
2. 进行课堂互动，讨论课文中的场景。
3. 组织游戏活动，巩固生字词学习。
五、教学评价1. 课后作业：布置生字词书写作业，检验学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
3. 游戏活动：通过游戏活动的结果，评估学生对生字词的掌握情况。
六、教学资源1. 课文音频：为学生提供《雨点》课文的音频，方便学生跟读和模仿。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于课堂展示和游戏活动。
3. 图片素材：收集与雨天相关的图片素材，用于创设情境。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：培养学生对雨天的喜爱之情，培养想象力。
八、教学准备1. 课前准备：请学生提前预习课文，了解课文内容。
2. 教室布置：布置教室，营造雨天氛围，如在教室里摆放一些雨具、图片等。
九、教学拓展1. 课后活动：组织学生进行雨后户外活动，如踩水、观察雨水积聚的地方等，让学生亲身体验雨天的乐趣。
2. 家长作业：请家长协助孩子观察生活中的雨天，拍摄照片或绘制画作，分享给孩子，培养孩子对雨天的关注和喜爱。
小学语文《雨点》教学设计（精选5篇）
小学语文《雨点》教学设计（精选5篇）第一篇：小学语文《雨点》教学设计小学语文《雨点》教学设计一、教学目标知识与技能：认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
过程与方法：分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。
情感态度价值观：理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点教学重点：分角色读好对话，读好逗号和句号的停顿。
教学难点：正确认读多音字“数、长”;正确书写“有、从”.“小学语文《雨点》教学设计三、教学过程（一）初读课文，整体感知1.请同学们齐读课题。
（指导学生读好课题中的儿话音）2.老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。
（培养良好的倾听习惯）3.同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。
（五个自然段）【设计意图】初步感知课文内容。
（二）多种方法学生字词1.学习认读字。
（1）大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。
（课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读）（2）这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读？（3）看图举词卡游戏：仔细看图，想一想图上画的是什么？然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。
（4）认读字从词里跑出来，你们还认识吗？（开火车读认读字）（5）之前我们识记新字有哪些方法？（加一笔，减一笔，换偏旁，加一加，减一减）学生用学过的识记生字法自己认读生字。
（6）认识三撇、穴宝盖、立刀旁三个偏旁。
2.学习会写字。
（1）（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读？（2）你是怎么记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字）（3）仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方？（4）同学们先看老师写这五个生字。
（5）自己在书上田字格中描一个写一个。
（6）反馈讲评。
【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
雨点 教案教学设计
雨点教案教学设计《雨点》教学设计教学目标1.学会文中生字, 认识两个偏旁, 能结合上下文和生活实际理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋, 并通过雨点的动态变化认识他们的特点, 激发学生观察大自然的兴趣。
教学过程一、猜谜导入课题, 激发学习兴趣1.小朋友喜欢猜谜语吗？听老师说一则谜语: “千条线, 万条线, 落在河里看不见。
猜猜这是什么？（雨）2.板书课题, 学生读题。
3.读了这个题目后, 你想知道些什么？二、初读读通, 整体感知1.引导自读课文。
a、小朋友说说自己积累了哪些好的读书方法。
（借助拼音认识生字, 利用儿歌记住字形, 边看图边借助拼音朗读课文, 一边读一边想）b、学生充分自由读书。
2.教师巡回指导个别学生, 了解自读情况。
3.学生汇报自读情况。
a、认读生字词。
（说说哪些字是自己通过读书认识了的, 哪些还没有掌握, 同学间互相帮助识记）b、朗读课文。
（先指名朗读, 读不好的地方请同学或老师帮助, 在自由练习朗读, 最后赛读, 看谁读得最通顺、流利）4.再读课文。
请小朋友按顺序看图, 找出文中与图相关的句子, 仔细读, 再想想它的意思。
（给孩子充分时间让他们潜心读书, 深入思考）a、读后引导学生用“雨点落进______”说话, 根据回答, 出示：池塘图, 小溪图, 江河图, 海洋图。
b、引导学生用“雨点有的落进______, 有的落进______, 有的落进_____, 还有的落进________”句式说话。
5.过渡: 雨点来到不同的地方, 它们会在那儿干什么呢？现在就让我们跟随雨点去游玩一下吧！三、精读读懂, 感悟语言1.边读边想象诗歌情景, 并自由交流。
2.联系情景, 再读诗歌并提出疑问。
估计学生可能提出以下问题：小雨点为什么在池塘里睡觉？雨点为什么会在小溪里散步？雨点为什么会在江河里奔跑？雨点为什么会在海洋里跳跃？3、教师放课件, 再现池塘、小溪、江河、大海的画面让学生观察他们各自的特点（池塘里的水很平静, 小溪里的水在缓缓流淌, 江河的水在奔涌, 大海里的水波涛翻滚）4.学生联系画面解决问题: 如: 因为小溪里的水在缓缓流淌, 雨点落进小溪, 随着溪水流淌, 就像散步那样自由自在……在交流中, 教师要引导学生联系池塘、小溪、江河、大海的不同特点, 想象小雨点落进其中的不同姿态。
2023年《雨点》教学设计
2023年《雨点》教学设计2023年《雨点》教学设计1课时目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。
认识3个新偏旁。
3．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
4．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学重难点:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化，激发学生观察、了解自然的兴趣。
3．通过理解课文的语言和吟诵课文，激发学生的想象力和表达的欲望，用“雨点落进，在。
”仿写课文。
教学准备：、生字卡片教学过程：一、复习导入---看、听1．上节课我们学习了课文——2．看拼音读词，下面老师要考考大家，课文中的词语，你还认识吗？谁来读读第一行……3．小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边的词语就更棒了。
4.现在让我们走进文本，看看升国旗时，我们应该怎样做？（设计意图：让孩子们选择自己喜欢的方式学习词语，可以调动学生学习的积极性，也活跃了课堂的气氛。
）二、细细体会，美读欣赏。
1.分句指导有感情的朗读课文，初步理解课文的内容。
雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的'雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些……“雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？”雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。
出示第一句，指名读。
师：读了这句话你知道了什么？①在池塘里睡觉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雨点教学设计
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
校级公开课
《雨点》教学设计
寿县三觉小学
执教者：罗祝青
2016年3月
《雨点》教学设计
三觉小学罗祝青
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
教学重点:
朗读训练,让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
教学难点:
借助多媒体(或图片)演示,紧扣词句,创设情境,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：
多媒体课件,小溪、池塘、江河、海洋图片,生字卡片,小雨点不同形态图片。
教学流程:
一、创设情境,激趣揭题。
1、师:一声春雷唤醒了春笋,也给我们带来了什么(出示下雨情境)下雨啦,下雨啦!看,小朋友们都跑出来开心地玩耍了!调皮的小雨点一会儿蹦到小朋友的手心里,一会儿落进小朋友的衣领里。
同学们,下雨的时候你们也喜欢跑出来玩吗那喜欢这淘气的小雨点吗
2、其实,小雨点也很喜欢和小朋友玩,他们总是趁云朵妈妈不注意的时候偷偷地来到我们身边。
这不,今天老师来上课的时候就遇到了一个小雨点,不过这可是一个愁眉苦脸的小雨点。
(出示图片)哎呀,小雨点你怎么不高兴了呀(雨点回答)(出示错字)
3、哦,原来是这样的呀!有哪位小朋友能够指出错误在哪里?现在就让我们一起把雨点的名字写正确吧!(板书课题,学生书空)一起来读一读。
二、入情入境,美读欣赏。
1、听,你们写对了小雨点的名字,它可开心了,忍不住高兴地唱了起来。
小雨点这又是要准备去干什么呀(旅行)你们想知道小雨点要到哪里旅行吗
2、现在就让我们闭上眼睛,认真地仔细地听,想一想小雨点都去了哪些地方(播放课文录音)翻开课本,把小雨点去过的地方用笔圈出来。
(学生说,老师贴图)
3、(出示睡觉、散步、奔跑、跳跃的小雨点)现在请大家自己读一读儿歌,用书上的词语来回答老师。
(PPT出示图和词)齐读词语,你发现了什么?这些词语都是表示动作的词,我们叫它动词。
那么,就让我们动起来,像小雨点一样做一做这些动作。
4、大家演得真好,现在就请大家再一次读一读儿歌,想一想小雨点分别是在哪里睡觉、散步、奔跑、跳跃的?一会儿请你们把他们分别送回四副图中。
5、师一边引读儿歌,边贴词语卡片。
6、雨点能落在这么多地方,该有多开心啊!现在就让我们都变成可爱的小雨点吧,风儿轻轻一吹,我们告别了云朵妈妈,落下来了。
落呀,落呀,你们看,我们落进了--池塘里。
(多媒体显示池塘画面)
A师:池塘里的水怎么样啊(池塘里的水清清的,池塘里的水静静的)
师:是呀,多清多静的小池塘呀,里面的水一点儿都不流动,它们都在睡觉呢,我们小雨点也在里面睡着了,慢慢地,我们睡着了,还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作)。
师:小雨点,你们都梦见了什么(交流说梦的内容)
师:多么有趣的梦啊!(出示:睡觉。
)这个词语该怎么读好呢?先听老师读。
(老师范读,学生评价)
师:这个词语读好了,那么这句话一定能读好它,注意读这一句时要轻轻的,可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读(指名读,加动作齐读)
B、告别了小池塘,小雨点又来到了哪里(出示小溪图片。
)
师:小溪的水怎么样地流着(缓缓地、轻轻地),小雨点也跟着慢慢地走,就好像在散步,多么自由自在,多么舒服啊!小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢。
小雨点你们都看到些什么呢(指名说)
师:谁能慢慢地、悠闲地读一读这一句。
(出示句子)
C、离开了小溪,小雨点眼前一亮,这是哪里啊(出示江河图片)宽宽的河面,江河里的水是后浪推动着前浪,奔腾向前,就象小朋友在奔跑啊!小雨点也忍不住跟着江河里的水奔跑起来!(分男女生读,加动作读)
D、跑着跑着,小雨点突然听到一阵阵巨大的声音(播放海浪声),原来,它已经跑到海洋里啦!大海可真大啊!波涛翻滚着拍向岸边的礁石的,小雨点一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就这么一上一下,一上一下,像不像我们小朋友们在游乐园里玩的蹦蹦床呀?让我们带着这种高兴的心情,也来跳一跳,读一读吧!(全班表演读)
7、小结:真是一群活泼可爱的小雨点!我们来到平静的--池塘,慢慢流淌的--小溪,急速流动的--江河,波涛翻滚的--海洋。
让我们继续带着这种高兴的心情一起读一读这首儿歌。
配乐朗读课文。
(屏幕上同时展示四幅画面)
三、练习背诵,积累内化。
1、可爱的小雨点们,你们开心吗这不仅是一次有趣的旅行,还是一次难忘的旅行啊,你们想不想把这次旅行永远记在心里呢看黑板上的图片,试着背一背这首儿歌吧!(下雨图片背景)
2、课中律动:孩子们,你们的表现棒极了!作为奖励,小雨点决定送给你们一份特别的礼物。
(播放《小小雨点》)
四、启发想像,训练语言。
1、真是一个爱旅行的小雨点啊,一刻也不愿停下脚步。
他告别了我们又开始了新的旅行了,那么,这一次他又会落到什么地方在干什么呢
2、出示句式:雨点落进(),在()。
学生交流后指名说。
3、说得真好,拿起你们的笔把它写在你们的雨点便利贴上吧!(播放《小雨滴答滴》)刚刚老师看了一下大家写得真好了,让老师来读一读吧!我们把他写得贴在云朵妈妈那里,让云朵妈妈也来看看,她的雨点宝宝都到哪里去旅行了!
五、扩展延伸,自由表达。
可爱的小雨点,他来到哪里就给那里带来了欢乐,其实他并没有离开我们,他就在我们身边。
他在谜语里(出示谜语);他在小朋友的图画里;它染红了桃花,点绿了小草,点缀着我们美丽的世界。
课下的时候喜欢小雨点的小朋友可以在爸爸妈妈的帮助下写一写雨点的诗歌,画一画心中的小雨点。
六、板书设计:
雨点(图片)
(图片)(图片)(图片)(图片)
池塘小溪江河海洋
睡觉散步奔跑跳跃
七、教学反思：
对低年级教师来说语言表达仅仅做到准确、清晰、规范是不够的，还必须实现教学语言的“儿童化”，才能吸引学生，激发学生的学习语文的兴趣。
例如：在指导“睡觉”一词时，我描述：平静的水面，看上去一动不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉，慢慢地，慢慢地，小雨点也睡着了，还做起了甜甜的梦，你是一滴小雨点，你会做什么梦呢顿时，学生说的兴趣高涨，兴高采烈地说自己的梦，雨点睡着了，你愿意把他惊醒吗然后指导朗读，水到渠成，学生朗读效果较好。
今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。
《雨点》说课稿
三觉小学罗祝青
一、说教材
这是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强。
它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。
本单元为春光篇，它们描述了无限美好的祖国春光。
《雨点》位于四篇课文中的第二课，上承《春笋》，下接《小池塘》《春到梅花山》，是一篇从积累语言、发展思
维
入手的新课例。
二、说教学目标
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一、二年纪阅读教学阶段目标的第一条，一年级的阅读教学又把“让学生朗读课文并感受朗读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
本着这种理念、对教材的钻研和一年级学生的认知特点，我确定如下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
三、说教学重难点
本节课，我把感情朗读作为本课的教学重点，体会雨点的快乐心情作为教学难点。
四、说教学设想
这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实际，我以一个伙伴的身份，参与到学生的学习过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
五、说教学流程
创设情境,激趣揭题——入情入境,美读欣赏——练习背诵,积累内化——启发想像,训练语言——扩展延伸,自由表达……（可爱的小雨点,他来到哪里就给那里带来了欢乐,其实他并没有离开我们,他就在我们身边。
课下的时候喜欢小雨点的小朋友可以在爸爸妈妈的帮助下写一写雨点的诗歌,画一画心中的小雨点。
）
六、说板书设计
好的板书，能激发学生的学习兴趣，把课文的思路，教师的教路，学生的学路融为一体。
本课我形象直观地抓住重点词语，发散学生创造性思维，也为背诵有困难的同学理清了思路。
具体板书如下：
雨点(图片)
(图片)(图片)(图片)(图片)
池塘小溪江河海洋
睡觉散步奔跑跳跃。