健康教育在食管癌支架置入术后的重要性
支架手术后的心理健康教育
支架手术后的心理健康教育
《支架手术后的心理健康教育》
支架手术是一种常见的心血管手术，用于治疗血管堵塞或狭窄的疾病。
然而，手术后的心理健康同样值得重视。
手术会给患者带来一定的心理压力，因为他们需要面对手术的风险、术后的康复和对未来健康的不确定性。
因此，对支架手术患者进行心理健康教育是非常重要的。
首先，患者需要了解手术的过程和风险。
手术前，医生和护士应该向患者详细地介绍手术的整个流程，以及可能出现的并发症和风险。
这样可以帮助患者克服手术前的恐惧和焦虑，增强他们的信心和勇气。
其次，术后的康复也需要配合心理健康教育。
术后的康复需要一定的时间，患者可能会感到身体疲惫和生活无法自理的困扰。
医护人员应该对患者进行心理抚慰和鼓励，帮助他们建立康复的信心和耐心。
此外，对未来健康的不确定性也是患者需要面对的问题。
手术后，患者可能会对未来的健康状况产生焦虑和恐惧。
在此时，患者需要得到医生和家人的支持和理解，建立对未来的信心和希望。
在心理健康教育过程中，医生和护士的角色非常重要。
他们需要耐心倾听患者的疑虑和恐惧，向患者传递积极的信息和态度，帮助患者建立起对手术和康复的信心。
同时，家人和朋友的陪
伴和支持同样是非常关键的。
总之，支架手术患者在手术后的心理健康同样需要得到重视。
通过心理健康教育，患者可以更好地应对手术、康复和未来健康的挑战，建立起更加积极的心态，促进身心健康的全面恢复。
食管癌患者内镜下被膜金属支架置入术后健康指导饮食护理健康指导饮食护理：
食管癌患者内镜下被膜金属支架置入术后
健康指导饮食护理：
指导患者术后1—3天进40—50°流质饮食。
三天后试进无渣半流质饮食，一周后逐步过渡到软食饮食，所有食物均应符合少渣、软食的原则，循序渐进过渡到正常饮食。
同时注意饮食的速度，忌“狼吞虎咽”，宜“细嚼慢咽”，少量多餐。
用餐后常规饮水1杯，温度为40°左右。
以冲洗残留在支架上的食物，忌食10°以下的食物及饮料，同时忌食粘性、干、粗糙及硬性食物，防止食物卡在支架上或牵拉造成支架移位变形。
进食时应取坐位或半卧位，嘱患者饭后不宜平卧，要多活动，可饭后散步30min等，睡觉时取床头抬高15—30°可防止食物返流。
出院指导：
患者经复查确定支架位置良好，无近期并发症，病人可以出院。
出院时要做好病人的健康教育，指导患者出院后建立有规律的饮食习惯，均衡营养，避免暴饮暴食，食物要充分咀嚼后咽下，避免过冷过热食物。
进食后饮温开水，戒烟、酒，避免辛辣等刺激性及坚硬、粗糙的食物。
仍应继续坚持软质普食。
勿做剧烈的运动和长时间双手上举动作。
按时随访，并自我观察远期并发症，如若出现呛咳、进食困难、黑便等现象，应及时就医。
健康教育在食管癌手术中的应用体会
流， 导致反流性食 管炎。同时要注意食物 的 温 度 ， 过 冷 过 热 ， 少 量 多 餐 ， 般 每 勿 宜 一 日 ６ ～８次 ， 次 不 超 过 ２０ ， 咸 交 每 ０ ｍｌ淡 替 ， 食生冷 粗硬 辛辣 酸性刺 激性 食 物。 忌 留 置 有 营 养 管 的患 者 可于 术 后 ２—３天 胃 肠功能恢复后给予营养液滴 入 ， 开始 以米 油、 米粉为主 ， 胃肠功能允许的基础上 ， 在 添 加鱼汤 、 去油 肉汤、 果汁 、 蔬菜汁 、 牛奶等 ， 逐 渐增 加次 数 和 量 ， 量 可 达 到 ２０ ｍ ， 以 总 ５ｏ １ 也 少量多次为主 。坚持滴营养液和进食前 Ｊ 后用温开水冲营养管 、 冲食道。 出 院健 康 教 育 ： 患 者 遵 医 嘱 按 时服 嘱 用 出院带 药 ， 抗 肿瘤 及助 消化 药 物 。嘱患 如 者半月内门诊复查 ， 拍胸片、 白细胞 ， 查 为放 化疗做好充分准备。指导患者合理规律饮 食， 多食高热量 、 高蛋白、 高维生素易消化食 物 ， 量多 餐 ， 日 ５～ 少 每 ６次 ， 次 不 要 吃得 每 过饱 ， 流食少于 ３０ ｌ次 ， ０ ｍ／ 软食 ５ｇ次。适 ０／ 当锻炼 ， 免过 度 劳累 ， 持 心情 舒 畅 ， 避 保 戒烟 酒 。如 出现进 食 困难 、 气 、 口红 肿 疼 痛 憋 伤 或有 渗液 及其 他不 适 及 时就诊 。 食管癌手术患者通过健康教育的有效 实施 ， 积 极 的 配 合 治疗 和 护理 ， 高 了 均能 提 患者及家属参与健康护理的能力 ， 使他们充 分认识到 自我护理对维护健康的重要性 ， 增 加 了患者及家属的健康教育知识， 减少了术 后并发症的发生， 提高了患者住 院满意度 ， 同时护士的 自身价值也得到了体现 。
健 康教 育在 食 管癌 手 术 中的应 用体 会
支架手术后的心理健康教育
支架手术后的心理健康教育
在支架手术后的心理健康教育中，我们需要关注患者的心理状况，为其提供必要的支持和帮助。
以下是一些建议和指导，可帮助患者适应术后生活并保持良好的心理健康：
1. 接受自己的情绪：术后的心理压力和焦虑是正常的。
患者应该允许自己感受这些情绪，并不要抑制或否定它们。
接受自己的情绪是一个积极的第一步。
2. 与他人分享感受：患者可以寻求家人、朋友或其他心理健康专业人士的支持。
和他人分享自己的感受可以减轻压力，获得安慰和理解。
3. 了解术后恢复过程：患者应该和医生沟通，了解手术的相关信息和术后的恢复过程。
对自己的恢复有充分的了解可以减轻焦虑和提高信心。
4. 建立积极的心理状态：积极的心理状态对身体的康复至关重要。
患者可以通过积极的思维、自我鼓励和放松技巧来培养积极的心态。
5. 健康的生活方式：保持良好的生活习惯可以促进心理健康。
患者应该合理安排作息时间，保证充足的睡眠，并坚持适度的运动和健康饮食。
6. 寻求专业帮助：如果患者感到无法应对或持续情绪低落，他们可以咨询心理健康专业人士。
专业帮助可以提供更深入的支
持和指导。
7. 患者教育：为患者提供相关的教育材料和资源，帮助其了解心脏病的发展、预防措施和管理方法。
知识的掌握可以增强患者的自信心和对治疗的信任。
通过以上的心理健康教育，我们可以帮助支架手术后的患者更好地应对心理压力，并促进他们的康复和心理健康。
健康教育对食道癌患者周手术期的影响
健康教育对食道癌患者周手术期的影响目的：探讨健康教育对食道癌患者周手术期的影响。
方法：病人住院期间，除常规的治疗和护理外，实行责任护士与病人一对一、个体化、有计划、有针对地讲解与示范的方法进行健康教育帮助病人重塑自我。
结果：通过有组织、有计划、有目标的教育活动使病人能够建立健康意识。
主动参与治疗和康复的全过程。
通过患者周手术期实施的有针对性的健康教育及护理，减少了并发症的发生，提高了患者的生活质量。
结论：对食道癌患者周手术期间有计划、有目的、有针对地实施健康教育，能有效提高患者生存质量。
标签：健康教育；食道癌患者；周手术期；影响食道癌是临床上常见的恶性肿瘤，我国是世界上食道癌高发地区之一。
现将我科对食道癌患者周手术期间有计划、有目的、有针对地实施健康教育情况汇报如下：一、研究方法：病人住院期间，除常规的治疗和护理外，实行责任护士与病人一对一、个体化、有计划、有针对地讲解与示范的方法进行健康教育帮助病人重塑自我，有效提高患者生存质量。
二、健康教育内容：1 入院宣教：责任护士与病人和家属进行沟通，仔细了解病人及亲属对疾病和手术的认识程度。
根据病人的具体情况实施耐心的心理疏导，争取亲属在心理上、经济上积极支持配合。
为病人营造安静舒适的环境，促进睡眠。
2 术前护理2.1 口腔护理口腔是食道的门户，口腔的细菌可随食物或唾液进入食道，在梗阻或狭窄部位停留繁殖，造成局部感染，影响术后吻合口愈合。
责任护士在患者入院后积极指导并督促患者餐后淡盐水或漱口液漱口保持口腔清洁卫生。
2.2 呼吸道准备食道癌患者多系中老年男性病人，术前常规督促其绝对戒烟2周，指导有效咳嗽和深呼吸的正确方法。
深呼吸的正确方法是横膈和腹式呼吸，通过用鼻吸气，用嘴呼气来实现。
具体方法是平卧、半卧或坐卧，屈膝放松腹部，双手放两侧肋缘下感觉胸腹部的移动，用鼻吸气使腹部膨隆，坚持几秒钟，然后缩唇吐气同时收缩腹肌，每做5-6次后放松休息，术后每小时做5-10次咳嗽，咳痰的具体方法是采用坐位或半坐卧位，上班身稍前倾，双手十指交叉压在切口部位上方像夹板一样保护切口，做数次深呼吸，然后微张开口，深吸一口气从肺部深处向外咳嗽。
食管癌术后病人的康复健康教育
食管癌术后病人的康复健康教育
食管癌术后病人的康复健康教育是指在食管癌手术后，对于病人进行的一种专门的健康教育，旨在帮助病人适应新的生活方式，有效地防止复发，并促进病人的身体和心理康复。
一、提高病人的自我管理能力
1.加强营养知识的学习：食管癌术后，患者的营养要求会大大增加，因此应引导患者学习有关营养的知识，清楚每天需要摄入多少热量，以及饮食中应多食用哪些营养物质，以便更好地控制摄入的热量。
2.增强个人卫生意识：食管癌术后，部分患者出现恶心呕吐，口腔溃疡等情况，从而影响食欲和食物消化，应引导患者注意口腔卫生，定期看牙医，避免食物沾染细菌，咽部清洁工作，以提高消化吸收能力。
3.增强运动意识：食管癌术后，患者应尽量进行适量的体育锻炼，可以有效增加肌肉的耐力，加强免疫力，促进血液循环，缓解病情，提高睡眠质量，改善情绪，提高生活质量。
二、改善病人的心理状况
1.及时处理病情心理障碍：食管癌患者面临着身体上的痛苦和心理上的焦虑，家属也面临着心理负担，应及时
给予心理支持，帮助患者和家属解决心理方面的问题，以改善患者的心理状况。
2.及时了解病情信息：食管癌患者应及时获取病情信息，以便对自身病情有更清楚的认识，正确认识病情，减轻担心，使患者更好地应对疾病，提高心理调节能力。
3.积极参与康复活动：食管癌患者可以通过参加病友会、康复训练等活动，增进彼此间的友谊，改善心理状态，提升治疗效果，进而使患者能够更好地接受治疗。
总之，食管癌术后病人的康复健康教育旨在帮助患者适应新的生活方式，有效地防止复发，促进病人的身体和心理康复，提高病人的自我管理能力和心理状态，更好地抗击食管癌，提高生活质量。
食管癌手术病人的健康教育
食管癌手术病人的健康教育一、术前健康教育1、给予心理支持：加强与病人的沟通，实施耐心的心理疏导。
向病人说明手术治疗的必要性。
2、饮食指导：对于能够进食的病人，指导进食高蛋白、高热量、高维生素的饮食；对于有严重吞咽困难的病人,给予流质饮食；对于有严重梗阻，甚至进水亦有困难的病人,给予静脉营养。
3、保持口腔卫生：保持口腔清洁,进食后漱口。
4、呼吸道准备：术前严格戒烟、指导并训练病人有效咳痰和复式呼吸。
5、指导病人在床上练习平卧位和半坐卧位的自解小便。
6、向病人讲明术前胃肠道准备及术后留置胃管的意义。
二、术后健康教育1、体位指导：病人清醒后,采取半坐卧位。
2、呼吸功能锻炼：督促病人做呼吸训练，术后鼓励病人深呼吸˴吹气球。
3、胸腔闭式引流护理指导：发现引流管脱出、扭曲等现象及时报告。
若引流液中有食物残渣，提示有食管吻合口瘘；若引流液量多，由清亮转浑浊，提示有乳糜胸。
4、饮食护理指导：术后保持口腔卫生，禁食期间不可下咽唾液；禁食期间持续胃肠减压，切忌自行拔除。
术后禁饮禁食3~4天，待肛门排气、胃肠减压引流量减少后，拔除胃管；停止胃肠减压14小时后，可开始进食，先试饮少量水、术后5~6天可给予全量清流质，每2小时给100ml,6次/d、术后3周后病人若无特殊不适可进食普食，但仍应注意少食多餐、洗嚼慢咽，防止进食量过多、速度过快、避免进食生、冷、硬食物；术后可发生胃液反流至食管,病人可有反酸、呕吐等症状,平卧时加重，应嘱病人饭后2小时内勿平卧、睡眠时将枕头垫高。
5、指导病人锻炼：术后第一天开始肩臂主动运动，即过度伸臂˴内收及前屈上肢及内收胛骨，预防发生关节强直、废用性萎缩。
出院教育1、继续坚持戒烟˴戒酒、加强呼吸功能锻炼。
2、指导病人宜逐渐过渡饮食、避免刺激性食物与碳酸饮料、避免进食过快、过量，禁忌坚硬多刺食物(如鱼等)。
3、病人要严格遵照医嘱,坚持治疗，如有乏力、脱发、虚弱或白细胞下降，应及时就医。
4、定期门诊复查，严格服药。
食管癌支架置入术后护理
目录
• 术后一般护理 • 并发症的预防与护理 • 患者的健康教育 • 出院指导
01
术后一般护理
休息与活动
休息
术后应保证充足的休息时间，避免剧烈运动和重体力劳 动，以免支架移位或脱落。
活动
在医生指导下，逐步恢复正常的活动水平，以促进血液 循环和身体恢复。
饮食指导
01
流质饮食
复诊指导
定期复诊
紧急情况处理
出院后，患者应遵医嘱定期复诊，以 便及时了解病情变化和治疗效果。
如出现紧急情况，患者应及时就医， 并第一时间联系医生，以便得到及时 有效的治疗。
复诊内容
复诊时，患者应向医生提供详细的病 情变化情况、用药情况、饮食状况等 信息，以便医生做出准确的诊断和治 疗建议。
THANKS
吸入性肺炎
总结词
吸入性肺炎是食管癌支架置入术后常见 的并发症，与进食反流、呛咳等因素有 关。
VS
详细描述
患者在支架置入术后应保持半卧位，尽量 避免平卧，以免引起食物反流。医护人员 应指导患者合理饮食，避免进食过快、过 多或刺激性食物，以免引起呛咳。同时， 应定期进行口腔护理，保持口腔清洁卫生 。若出现吸入性肺炎的症状，如发热、咳 嗽、咳痰等，应及时就医治疗。
02
并发症的预防与护理
出血
总结词
出血是食管癌支架置入术后常见的并发症，需要密切观察和及时处理。
详细描述
患者在支架置入术后应保持安静，避免剧烈活动，以免引起出血。医护人员应定期检查患者的 生命体征，留意是否有呕血、黑便等症状，若出现出血情况，应及时采取止血措施，如使用止 血药物、输血等。同时，应告知患者避免用力咳嗽、排便等可能增加出血风险的行为。
健康教育对食道癌术后患者生存质量的影响
健康教育对食道癌术后患者生存质量的影响任丽秀【摘要】Objective To evaluate the effect of health education on the life quality in patients after the esophagus carcinoma resection. Methods SO patients with esophageal carcinoma were randomly divided into the intervention group and the control group. The intervention group received health education, including hospitalization introduction matching the psychological guidance, preoperative routine guidance, tutorial on surgery day and in 2 weeks of operation, emphasis guidance on special problem and discharge guidance. The control group received the traditional education of health knowledge. The physical status and life quality were evaluated on admission day and in 6 months after operation. Results Compared with the intervention group on admission day and the control group, the KPS, the ECOG and the total life quality scores of the intervention group in 6 months after operation were significantly different (P < 0.05). The life quality of the intervention group was better than that of the control group. Conclusion Health education in patients with esophageal carcinoma provides an effective clinical care measures and can improve the life quality of patients.%目的探讨健康教育在食道癌术后患者中的实施效果。
健康教育对食管癌术后放疗患者影响分析
职 业教育 课程 内容必 须以职业活 动为导 向，现有 微检教材大 多为 普通高 校的缩影 。因此 ，我们应 加强教材的建设 ，根据高职教学要 求 的应用 型人才 ，既要 掌握 “ 必须够用 ”的专业理论 知识 ，又要掌握基 本的专业实 践技能 的硬性 规定 ，打破 以往微检是 以知识逻辑线索为依 据的传统 内容和顺序 。突 出实用型人 才的培养 ，以执 行活动的工作过 程为依据 ， 重新编制教学 大纲 、 编写校本课程 、 调整理论与实训 的比例 。 这样将 能提 高教学 的有 效性和时 间性 。如各论部分 的细菌与病毒 ，可 根据传播途径 等为依据重 新编排教材 ，把肠道感染细 菌和肠道感染病 毒放到一起 讲 ，它们有相 似的传播途 径及预 防方法 、采集的标本也相 同。这样有利于学生总结各 种感染的预防方法并进行相关的技能训练 。
总之 ， 由于检验 医学的 高速 发展 ，这就 对检验专业培 养的人才提
出了更高 的要求。我 们只有更新观念 ，从课程设置 、教学方法和考试
治素质 高 ，业务 能力 强 、结构 合理 、相 对稳定 的 “ 双师 型 ”教师 队 伍 。最终努力 使医学检验 专业教 师达到 “ 有事业心 、责任感 ，有科 学 的教育理念 ，有渊博 的专业 知识，较高的教学水平 。
【］ 熊 吕茂 ． 挫折 心理 的调适 和健 康心理 的培 养 【 ｌ 工学 院学， ４ 论 Ｊ株洲 ］
业技术具有 较强的实践性 ，要培养高素 质并具有熟 练操作能力 的检验
影 响与对 策 ［． Ｊ 中国 高等 医学教 育，０６５・７ Ｊ ２０： ５． ６ ［］ 姚 丽梅 ， 玉生 ． ２ 王 实训基 地建 设的 思考 与实践 ［ ． Ｊ 中国职 业技术 教 】
健康教育对老年食管癌患者术后适应状况的影响
［ ］ 陆虹 ， 修霞． ２ 郑 初产 妇社 会支持 与产 后抑郁 关系 的探 讨 ［］ 中华护理杂志 ，０ １３ （ ０ ：３ ． Ｊ． ２０ ，６ １ ） ７ １ ［ ］ 李绍 敏． ３ 产后抑郁症 患者社会心理 因素调查 及护理干预 ［］ 山东精神 医学 ， ０ ４ １ （ ） １９—１０ Ｊ． ２０ ，７ ３ ：７ ８．
［］ 冼革 坚， ４ 莫克 ， 何进球． 产妇精神 因素对分娩方式、 产后 出
血及产后抑郁关 系 的探讨 ［ ］ 河北 医药 ，０ ４ ２ （ ） Ｊ． ２ ０ ，６ ８ ：
６ ３ ４ ．
（ 收稿 日期 ： １－８０ ） ２ １ －４ ０ ０
健康 教 育对 老年 食管癌 患者术 后适 应状 况 的影 响
８ ８
包
头
医
学
院
学
报
第２ ８卷
５月 至 ２ １ ００年 ５月 入 院患者设 为干 预组 ４ Ｏ例 。 １２ 方 法 ． 对 照 组 给予 常 规 护 理 。干 预组 则 实施 由 家 属共 同参 与 的健 康 教育 方 案 ， 健康 教 育 方 案贯 穿 该
参 考文献
［ ］ 李世 红． １ 妇产科疾病诊 疗学 ［ ． Ｍ］ 吉林 ： 吉林人 民出版社 。
２ ０ ２ ９ —２ ０ ０ ７： １ ２．
心 和爱护 她们 ， 样才 有 助 于预 防 产褥 期 抑郁 症 的发 这 生 。产妇 的体 内外 因素 综合作 用是 引起产褥 期抑 郁症 的主要诱 因 ， 中产前 抑 郁 、 婴幼 儿 的护理 压 力 、 其 对 生
健 康教育 是指通 过有计 划 、 组织 、 有 有系统 的社会
活动 和教育 活动 ， 使 人们 自觉地 采 纳 有益 于 健 康 的 促
健康教育模式在食管癌手术患者护理中的应用现状
术 患者存在 明显 的心 理障碍 ， 主要表现 为焦虑 、 抑郁 等 ， 而负性
情绪直接影响患者的治疗 、 康复及 生存质量 。因此 ， 健 康教 育对食管癌患者 尤为 重要。本文 就 聚焦解 决模 式 、 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循环 管理模 式 、 坚强概念模式 及治疗性 沟通 ４种常见 的食管癌 手术 患者健康教育模式进行综述 ， 以期 为食管 癌手术 患者护理 干预 提供参考 。
美国行为科学家 Ｋ ｏ ｂ ￣ ａ 认为 ， 坚强属于个体抵抗力的资源 ，
是一种能够保护个体 免于应激损害 的人格特 征 ， 包括 承担 、 控 制 和挑战 ３个维度 。廖琦和蒋维连指 出Ｅ １ ４ ］ ， 坚 强可以缓解应激 对于身体 的效应 ， 可以影响个体对于应激 的反 应和适应 能力 ， 与 焦虑和抑郁呈负相关 ， 与社会支持和积极 应对呈正相关 ， 具体 包 含以下 ３个阶段。①认知调整 ： 是指个体对应激 事件 的认识转 化 过程 ， 个体通过相关知识促进对事件 的理解和感知 ， 研究人 员 与患者充分交流 ， 了解患者对疾病 的认知情况 。②信 念调整 ： 是 指 以坚强 的理想为中心 ， 个体在强烈 责任感的影 响下 ， 形成 自信
等“ 采用 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ管理结合 路径 化健康 教育 对 １ ０ ０例 食管 癌放
疗患者进行护理 干预 ， 结 果显 示 ， 实验 组患 者 的健康 教育 达标 率、 行 为依从性 和对护 理服务 的满意度均 优于对照组 ， 差异具有
外的深层信息 ， 引导患者认识并利用 自己的积极正 向面 ， 同时了
者鼻 胃管 非计 划 性拔 管 率 ， 保 证护 理 质 量和 患 者安 全 。陆雁
食道癌患者食道支架植入术后护理
食道癌患者食道支架植入术后护理食管癌是一种十分常见的消化道恶性肿瘤，是最难治疗的癌症之一。
不仅会直接导致患者受疾病侵袭而死亡，更会使患者患病期间的生活质量出现严重下降，影响患者的心情【1】.食管支架置入术已成为食道癌姑息治疗的作用，从而可适当地延长患者的生存期。
1、一般资料我院从2013年1月至2016年8月共实施食道癌患者食道支架25例，男23例，女2例，年龄46—83岁，平均年龄为（65.68±2.12）岁，食管癌20例，肝癌1例，食管癌术后1例，喷门癌1例，食管支架术后1例，食道狭窄1例。
2、方法协助患者仰卧于DSA床上，患者含服利多卡因胶浆3-5分钟后咽下。
嘱患者吞服造影剂，在透视下再次确认病变的位置和范围，做好标记。
选择长度合适的支架并装入释放器，径口插入交换导丝到胃内，确认后退出导管，沿导丝放入支架输送器，在透视下确认支架位置无误后，缓慢地释放支架，然后退出导丝和支架释放器。
吞服造影剂，观察指支架的位置与扩张的情况。
3、护理3、1植入术前护理3、1、1心理护理：食道癌患者由于进食困难普遍存在恐惧、悲观等负性心理，责任护士要：关心体贴爱护病人，耐心解释患者的疑问，不同程度出现情绪低落及失落感，对植入术无信心，担忧等心理，消除患者的负性心理，因此作为责任护士要主动患者及家属，耐心与病人及家属沟通，建立良好的医患关系[2]，取得患者及家属的积极配合。
3、1、2病人准备：术前禁食、禁水4小时，术前30 分钟给予阿托品0.5mg肌肉注射，患者如有义齿取下，查胸透、CT、B超、心电图、血常规、出凝血时间、肝肾功能，询问有无过敏史，做碘过敏试验和抗生素试验，摘下身上的所有饰品，指导患者术中配合。
3、2植入术后护理3、2、1生命体征：密切观察生命体征的变化，如患者血压正常，病情允许时，给予患者取半坐卧位，注意休息。
3、2、2术后给药：遵医嘱给予抗炎、止血、支持治疗，预防感染和出血。
根据患者的营养状态，必要时静脉输入能量合剂1 周左右。
健康教育对食管癌患者围手术期的影响
健康教育对食管癌患者围手术期的影响随着社会经济和文化的发展，医学模式的转变，新的健康观念的提高，护理学己正式进入健康促进的时代，护理工作由过去的以疾病为中心转变为以人的健康为中心的整体护理。
健康教育是整体护理的重要组成部分，是通过有计划、有目的健康教育过程，使患者了解、增进健康知识、改进健康行为或问题，使患者的行为向有利于康复方向发展的教育活动为了适应医学模式的转变，以患者为中心，给患者提供一个优质的护理服务。
食管癌是临床上常见的肿痛，同前外科手术仍是食管癌治疗的主要手段。
现将对食管癌患者围手术期间有计划、有目的、有针对性地实施健康教育情况，报告如下。
资料与方法2009年5月～2010年5月收治食管癌手术患者60例，男40例，女20例，年龄40～72岁。
研究方法：患者住院期间，除常规治疗和护理外，实行责任护士与患者一对一、个体化、有计划、有针对地讲解与示范的方法进行健康教育。
对象包括患者和家属。
由于食管癌是开胸大手术，需要家属的帮助和配合，为此，让他们共同掌握有关知识，有助于促进患者的早日康复。
评价指标：相关知识与技巧掌握情况，有关并发症及患者的满意度。
健康教育内容⑴入院宣教：责任护士与患者和家属进行沟通，仔细了解患者及亲属对疾病和手术的认识程度，根据患者的具体情况，实施耐心的心理疏导，争取亲属在心理上、经济上的积极支持配合，解除患者的后顾之忧。
⑵术前护理：①口腔卫生：口腔是食管的门户，口腔的细菌可随食物或唾液进入食管，在梗阻或狭窄部位停留、繁殖，造成局部感染，影响术后吻合口愈合。
责任护士在患者入院后，积极指导并督促患者餐后温水漱口，保持口腔清洁卫生。
②呼吸道准备：食管癌患者多系中老年男性患者，术前常规督促其绝对戒烟2周，并给予指导训练患者深吸气-屏住呼吸-用力咳嗽的有效咳嗽咳痰方法，让患者掌握该方法的技巧，家属能协助患者自觉训练。
以达到增加肺部通气量，改善缺氧，预防术后肺炎、肺不张的并发症的目的。
健康教育路径在食管癌手术患者中的应用
３１ 满足 了患者的需求 ， ． 提高了满意度。癌症患者 的心理
［ 耿静 ， ２ ］ 张美莲 ， 栗军香 ， ．，２ ２ ：８ ５ ． ２０ ２ （ ）５ — ９
过程复杂 ， 瞑手术及缺乏相关知识 ， 患者适应性差 ， 恐 使 缺乏配 合。 健康教育路径使健康教育制度化 、 具体化 ， “ 从 软指标 ” 变成 “ 硬指标 ”保证 了健康教育贯穿于患者入院到出院的各个环节 ，
调查 。对每位 出院前的患者进行护理工作满 意度 问卷调查 ， 得
分ｉ９ 分 为合格 。 ＞ ０ １ 统计学方法 ． ４ ２ 结果 所得数据采用 检验。 见表 ２ ．
例（ ％）
人员 的学习热情 ， 护理人员 自身价值得 以体现 ， 使 工作责任感 得 以升华 ， 促进 了护理服务质量 的持续改进。 ３３ 促进了家属参与 ， 高了健康教育效果 。常规的教育 ． 提 方法只是把患者作 为教育 的对象 ，忽略 了对家属的知识宣教 ， 而患者家属是否能积极参与会直接影响健康教育的效果 。我 们在此路径 中， 把家属和患者 同时作为教育 的对象 ， 实施同步 健康教育 ， 使家属掌握 了相关健康 知识 ， 提高 了家 属的护理水 平、 配合程度 ， 使健康教育质量得到了显著提高 。
综合治疗 。食管癌是 癌症 中对生存质量影 响最 大的疾病之一 ，
影 响食 管癌患者 生存质量 的最主要 原 因是 精神状况 和消化 道
的 并 发 症 ， 对 患 者 的 生 活 和 丁 作 影 响很 大… 因此 ， 护 人 员 这 。 医
１ 方 法 ． ２
１ ． 对照组 采用传 统的教 育方法 ，除做好 出入 院教育 ．１ ２ 外 ， 院期 间对患者进行随机教育 。 住 试验组按健康教育路径 ， 规 定教育人员 ， 以患者和家属为对象 进行健康知识指导 。健康 教
食管癌患者的健康教育
食管癌患者的健康教育引言概述：食管癌是一种常见的消化系统肿瘤，其发病率和死亡率在全球范围内居高不下。
对于食管癌患者来说，健康教育是非常重要的，可以帮助他们更好地管理疾病，提高生活质量，延长生存期。
本文将从饮食、生活方式、心理健康、药物治疗和康复护理等五个方面，详细阐述食管癌患者的健康教育。
一、饮食1.1 合理膳食结构：食管癌患者应遵循“五谷为主、粗细搭配”的原则，摄入适量的主食、蔬菜和水果，保证营养均衡。
1.2 避免刺激性食物：辛辣、油腻、烟熏等刺激性食物会加重患者的症状，应尽量避免摄入。
1.3 餐前准备：食管癌患者进食前应做好口腔清洁，避免细菌感染，同时可以选择软食、半流质食物，便于消化吸收。
二、生活方式2.1 合理作息：食管癌患者应保持规律的作息时间，充足的休息可以提高免疫力，有助于康复。
2.2 戒烟限酒：烟草和酒精是食管癌的主要危险因素，患者应坚决戒烟限酒，避免二次损伤。
2.3 适度运动：适度的运动可以促进血液循环，提高机体免疫力，患者可以选择适合自己的运动方式，如散步、瑜伽等。
三、心理健康3.1 寻求社会支持：食管癌患者可以加入相关的患者支持群体，与其他患者交流经验，分享心情，减轻焦虑和抑郁。
3.2 积极应对：面对疾病，患者应保持积极的心态，学会应对压力，避免过度焦虑和消极情绪的影响。
3.3 心理咨询：食管癌患者可以寻求专业的心理咨询师的帮助，倾诉内心的困扰，获得情感支持和指导。
四、药物治疗4.1 依从药物治疗：食管癌患者应按医生的建议规范用药，遵循药物使用的时间和剂量，不可随意中断治疗。
4.2 注意药物副作用：食管癌患者在用药过程中可能会出现一些副作用，如恶心、呕吐等，应及时告知医生，调整用药方案。
4.3 定期复查检测：食管癌患者应定期进行相关检查，如CT、MRI等，以便及时了解疾病的进展情况，调整治疗方案。
五、康复护理5.1 定期康复评估：食管癌患者在康复期间应定期进行康复评估，了解康复情况，调整康复计划。
支架术后健康教育
支架术后健康教育
《支架术后健康教育》
支架术后是一项常见的治疗心脏疾病的手术，术后的健康教育对于患者的康复至关重要。
支架术后的健康教育包括术后护理、饮食指导、生活方式调整等方面，帮助患者更好地恢复健康。
首先，术后护理是支架植入后的重要环节，患者需要定期进行复查，注意伤口的清洁和消毒，避免感染。
同时，要避免激烈运动和重物搬运，避免感染或伤口裂开。
此外，患者需要按时服用医生开具的药物，坚持药物治疗。
其次，饮食指导也是支架术后的重要内容，患者需要遵循医生的建议，尽量少摄入高脂肪、高糖和高盐食物，多摄入富含纤维的蔬菜水果、低脂肪蛋白质，保持血脂水平的稳定。
此外，适量的运动也是必不可少的，适当的运动可以帮助患者控制体重、改善心血管功能。
最后，生活方式的调整也是术后健康教育的一部分。
患者需要养成良好的生活习惯，戒烟限酒，保持良好心态和情绪，减少压力和焦虑。
定期参加康复运动课程，并按时到医院复诊，检查身体状况。
支架术后的健康教育对患者的康复至关重要，只有科学合理地进行术后护理、饮食调理和生活方式调整，才能帮助患者更好地恢复健康，避免并发症的发生，保持身体的健康和稳定。
饮食宣教在食道支架患者中的作用
饮食宣教在食道支架患者中的作用食管内支架置入术是近年来开展的一次新技术，在内镜直视下放置食管，食管内支架介入治疗作为一种新的治疗方法，其操作简便快捷，安全可靠、疗效显著，能有效解决病人吞咽困难等症状，提高病人生活质量，延长患者生命，减轻患者痛苦。
食管内支架置入可缓解消化道肿瘤造成的梗阻现象，提高患者生存质量，但随着手术的增加，患者生存期的延长，术后并发症也逐渐增多。
其中患者出血、反流性食管炎及支架变形脱落的发生与术后的不良饮食行为相关，如高纤维饮食、高热量饮食及过快饮食可导致出血、反流性食管炎；部分患者可因进食低温食物造成支架变形脱落。
1 术后进食要求植入支架后一般1-2小时（咽部麻醉药物作用消失后）可恢复进食，注意少食多餐，逐步恢复至正常进食量，使消化道逐渐适应。
术后1～2周内须禁食流质，如果是高位吻合口狭窄或贲门失迟缓症，需进流质2周以上，避免因食管蠕动及颈部咽肌群手术推挤支架而引起移位。
患有吞咽功能紊乱或食管瘘者支架术后恢复进食时，应该禁食半流质饮食，避免大量进液体而呛，如喉部或渗入支架与食管壁之间。
2 术后体位病人在进食时需要取半卧位或坐位。
进食后病人需要直立或取坐位1小时左右。
防止出现反流性食管炎。
病人也可散步半小时左右。
夜间睡觉时将床头抬高15°～30°的角度，能够有效避免出现食物返流。
3 饮食种类术后需禁食2h后可进食温热流质饮食。
一般选用粥汤、米汤。
不选用牛奶、豆浆及甜食，避免出现病人胃肠胀气或腹胀等不适。
术后第二天逐渐过渡到半流质，以稀粥、烂面为主。
可加入剁碎的菜沫或鸡蛋羹。
病人1周内进软食、食物逐量增加，缓慢过渡，循序渐进。
可根据病人的个人情况而定。
一般以不引起患者呕吐等不适为宜。
1个月以后可进普通饮食。
但要注意病人的下咽食物颗粒不能大于或等于支架内径，勿大于3cm，食物去皮。
尽可能切割成小块剁碎，煮的软烂以防止管腔堵塞或移位。
4 其他指导病人自行进食时的速度要放慢，一定要细嚼慢咽，每餐后最好需要饮用温开水100～200ml，以便清洁残留在食管支架上的食物残渣，避免出现食物阻塞食管，保持食管及支架清洁。
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健康教育在食管癌支架置入术后的重要性
发表时间：2016-07-16T15:43:40.260Z 来源：《健康世界》2016年第10期作者：林凤端黄雪娟
[导读] 探讨健康教育在食管癌支架置入术后的重要性。
解放军第一七五医院厦门大学附属东南医院消化内分泌科福建漳州 363000
摘要：目的：探讨健康教育在食管癌支架置入术后的重要性。
方法：回顾2012年01月~2014年01月临床上对50例食管癌置入术后患者实施健康教育。
结果：50例患者中，只有2例患者出现支架堵塞，其余48例均无堵塞、移位、出血等并发症。
结论：做好健康对食管癌支架置入术后有着非常重要的意义，食管支架置入术能迅速缓解晚期食管癌患者其吞咽困难，改善患者全身情况，有效控制肺部或胸膜腔感染[1]，，实施正确有效的健康教育可以提高患者对支架的耐受，延长支架的使用时间。
关键词：食管癌；支架置入术后；健康教育
1 临床资料
1.1 一般资料选择本科室2012年01月~2014年01月食管癌置入术后患者50例。
男28例，女22例；年龄42岁~78岁，平均年龄58岁。
以上病例均在胃镜下行支架置入术，术后2例患者出现支架堵塞，其余48例均无移位、出血等并发症。
2 护理方法
2.1 饮食护理
2.1.1食管癌支架置入术后的饮食护理至关重要，在正确的饮食指导，有效的心理护理的帮助下来缓解患者进食困难，使患者体质好转，提高生活质量。
放置食管支架后进食时最好取坐位或半卧位，利用重力的作用，减少食物停留在食管腔的时间，减少不良反应。
进食后最好保持立体位30min左右，睡眠时床头抬高15°到30°。
尽量使胃排空[2]，可有效预防食物反流，减少食管炎的发生。
避免睡前2-3小时内进食。
2.1.2 一般情况下，病人需要禁食禁水2个小时，如无不适2小时后可进流质饮食。
在第4-5天可给予营养丰富的豆浆、牛奶、肉汁、米汤等流质饮食，每次量宜少，约200-300ml，少食多餐。
观察一段时间，逐步过渡到半流质饮食，但仍须少食多餐。
同时注意食物须少渣、少纤维，避免过多煎炸及腌制类食物。
2.1.3 每次进食前后约饮100-200ml温开水，进食前起到润滑支架，使食物利于通过支架，进食后起到冲洗食管内食物残渣作用，防止食物残留在支架上，引起堵塞。
2.1.4 进食时应注意细嚼慢咽，应将食物加工成食糜，吞咽食团要小于支架内经，防止食团包绕、牵拉造成支架变形、移位、脱落。
避免呕吐剧烈运动，保持大便通畅，减少腹腔压力，以免造成支架移位，因此应反复对病人及家属进行饮食健康教育。
最后须提醒患者禁吃冷冻食物，否则会造成食管支架脱落的危险。
在饮食护理中要做到精心、细心、耐心，特别是对食管支架置入术有思想顾虑者，应做到详细的解释工作，以解除患者的思想顾虑，更好的配合临床治疗。
多次放支架可能影响喉功能或者胃内容物反流都可能导致患者术后出现咳嗽现象[3]。
此时我们应提醒患者说话时尽量降低音调，注意情绪的波动，在饮食上嘱咐患者进食慢些，小心些。
2.2 并发症护理
2.2.1 胸骨后疼痛是大部分患者置入支架后常出现的并发症之一，考虑为食管扩张器损伤和网状支架持续刺激所致，也可由胃食管反流引起胸骨后烧灼样疼痛。
疼痛程度轻重不一，患者基本都能忍受，无须特殊处理，先予精神安慰，分散注意力，嘱患者取半做卧位。
若疼痛严重者予止痛药物。
2.2.2 出血是安装支架后的严重并发症之一，因支架两端膨胀力较高，压迫食管使局部缺血坏死，溃疡形成所致。
有的支架附有防止支架移位的倒钩，出血可能与倒钩损伤食管壁有关[4]。
食管扩张中或多或少都会有出血。
一般经静脉输入止血剂或口服止血药能够有效止血。
若面色苍白、脉搏细数、血压下降、大量呕血及拉黑便应及时报告医生，尊医嘱补充血容量，防止患者发生缺血性休克，必要时可进行内镜下止血治疗。
2.2.3 胃食管反流临床表现：为嗳气、反酸、上腹部烧灼感症状。
易发生于食管下段和贲门放置支架的患者，患者饮食要定时定量，不宜过饱，饭前可服用胃动力药物，如莫沙必利片等。
饭后不宜立即平卧，睡前站立活动，尽量使胃排空。
2.2.4 支架移位脱落是由于支架置入后可因狭窄部位较短，附壁作用力小，在吞咽固体食物被推动引起的；也可因狭窄部扩张不全或支架留置在胃内端过长、过短及肿瘤向内生长，引起支架梗阻，再次发生吞咽困难。
若突然出现进食困难应警惕支架滑脱，及时报告医生，轻者移出病变部位，重者可脱落胃内，对严重并发者可在内镜下取出重新放置。
3 结果
我们对50例食管癌支架食管支架置入后患者实施有效的健康教育，取得良好的效果。
患者无堵塞、移位、出血等并发症的概率为96%。
4 结论
通过对50例食管癌支架置入后患者实施有效的健康教育，使患者有效配合治疗，患者进食困难问题不但得到有效解决，全身情况也明显改善，显著提高了食管癌患者的生存质量和生存时间。
因此正确、有效的饮食护理和并发症护理对食管支架置入的成功及食管支架的近期、远期效果起到了非常重要的作用。
参考文献：
[1]陆伟，朱海杭，张旭东。
内镜下金属带膜支架置入治疗食管气管瘘[J]。
中华消化内镜杂志，2005，22（3）：202-203.
[2]李春霞；吴晓燕；由扬；；食管支架治疗食管贲门癌术后吻合口瘘的临床应用[J]；中华肿瘤防治杂志；2011年16期
[3]周萍。
食道支架置入术后的饮食干预［Ｊ］。
中外医学研究，2011，9（6）：67-68
[4]张洁．食管癌采用支架置入术后并发症的护理［Ｊ］．按摩与康复医学，２０１２，３（１７）：１５５－１５６．
作者简介：林凤端（1991-），女，福建漳州人，护士，专科，主要从事临床护理。