月球上有哪些满足人类生活的基本条件(精)
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_118
《月球基地应该是什么样子》学案课前导读：１、大家收集并分析了很多资料，请你借鉴地球上有生命存在的条件来分析，月球需要哪些条件才能满足人类生存。
请大家思考：月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？２、月球上的自然环境如何？如果人类在月球生活，人类还需要创造哪些生存条件？３、“生物圈”2号和月球基地有哪些相同之处和不同之处？４、我们可以从“生物圈”2号实验中获取哪些经验和教训？“生物圈”2号实验能给你带来哪些启示？５、月球上具有哪些人类可以利用的资源？哪些月球资源可用于发展月球基地？６、要想在月球上建成永久性空间站，必须达到哪几个基本要求呢？探究资料：各国的探月活动：就国际上的探月活动来说，从1958年至今，美国进行了9次载人月球探测，其中有6次为载人登月；前苏联、美国、日本和欧洲空间局向月球发射的无人探测器共计87个。
1969年7月，“阿波罗”11号实现了人类登月之梦，在月球探测中取得最辉煌的成果。
这一年先后有12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。
1972年美国“阿波罗计划”结束以后，月球探测一时有所降温，因为探月活动耗资巨大。
1990年日本发射了“飞天”月球探测器，正在研制“月神”月球探测器。
1998年美国发射“月球勘探者”探测器，准备在2004年发射“破冰者”探测器。
2003年9月27日欧洲第一个月球探测器“SMART－1号”在格林尼治时间顺利升空。
2004年2月我国公布了首次探月计划。
各国今后的探月计划美国：准备重返月球虽然许多科学家担心美国重返月球的计划耗资太大，影响到其他科研项目的执行，但这并没有影响到布什政府重返月球的雄心，美国国会已经批准了美国家航空航天局的预算。
执行重返月球计划的第一步骤是寻找合作厂商，美国家航空航天局已经签出总价值约10亿美元的70份合同，获得这些合同的都是美国著名的军事和科技设备制造商，如诺斯罗普·格鲁曼公司、波音公司等。
这些合同项目包括建造一个机器人探测者，用于寻找一个适宜做月球基地的好地点，建造采掘月球资源的设备以及着陆器等。
辩论会资料(人类能不能在月球上生存)反方
反方——人类不能在月球上生存移民月球是不可能的。
日前一些媒体报道说，我国已经具备了载人登月的能力。
“这话说对了一半，”欧阳自远说，“我国目前的确可以将人带上月球，但只能提供一张单程票，换言之，能送上去却带不回来。
” 他解释说，将宇航员送上天不仅仅是增加了一两个人而已，还必须提供宇航员在月球上的生活品，30吨的负重肯定是必须的。
而目前，美国也只能接受8吨的负重。
对于人们去月球安家落户的梦想，欧阳自远说:“人们绝对不能移民月球，这太困难了!”他指出，科学家还没有办法在月球上“复制”地球的环境，这会遭遇很大的风险。
“创建第二个地球家园”的希望寄托在火星上更为合理。
首先回答第2个问题: ②月球表面自然状况? 月表无大气,只是在月球表面几十公分的空间范围内有一定数量的游离态氢,钠,镁等元素,使得这一空间的气压比一般的行星际空间的压力高3到4个数量级,达到0.0000001Pa(注:地球表面的气压是100000Pa).同时,由于没有大气散射的影响,你可以在太阳当空的情况下欣赏美丽的星星,当然也不会遇到风雨云等天气了. 月球赤道附近表面温度(注:是地表辐射热,不是气温,月表无大气):白天超过120摄氏度,晚上降到-180摄氏度. 月球自传一周是680小时,大约相当与地球的28天.也就是说,在月球上,你可以最多在4天内一直见到太阳.呵呵. 月球表面没有液态水,至于有没有水冰,科学界还在探测研究.表面有几厘米厚的月球土壤,是由陨石撞击月球表面岩石而形成,(和地球土壤形成原因不同).薄薄的土壤下面是十分坚硬的玄武岩. 无人类已知的生命形态. 大概就这些. 再回答第3个问题: ③月球上有哪些满足人类生存的基本条件? 人类的生存需要一定压力的空气,干净的水,食物,能源(温度)等.月球上的现有条件(如问题2中所示)如果不经过人类科技的改造加工的话,没有一条能够满足人类生存的要求. 再回答第4个问题: ④如果想在月球上生活,人类还需要创造哪些生存条件? 如问题3中所说的,要想在月球生存,必须人工创造所有基本生存条件,如一定压力的空气,干净的水,食物,能源(温度)等. 这下可以回答第1个问题了: ①建立月球基地需要满足哪些条件? 首先要有能源,制造空气,水,维持温度恒定,植物生长都需要能源,没基地的话一切人类活动都无法进行.月球上有充足的太阳能可以使用,另外,在月球土壤中,有一种叫氦3的物质,是非常优质的核燃料. 人类生存需要空气,月球土壤中含有一定的氧化物,分解后可用于制造氧气,但遗憾的是月球上没有原料去制造氮气,目前科学界的两种解决办法是: 1用氦气代替氮气,月球上有丰富的氦元素,这种方法对人体有一定的危害. 2 从地球运输,这种方法技术上没问题,但成本极高. 水的话,最近的探测器结果表明,月球有极少数地方有冰存在,加热可形成水.另一种方法是,利用月球上丰富的氢,氧元素合成水,这种方法成本十分高. 月球土壤和岩石中有大量植物所需的矿物质元素,利用现有的无土栽培技术,在上述条件满足的情况下,可以实现植物生长.只是别忘了上月球时带上植物种子噢. 月球基地应具有生产,生活,科研的功能,应在最大程度上实现自给自足.但建设基地初期需要的建设材料,必需从地球上带.(因为月球上没有). 月球上没有地震,但小心,时不时会有陨石从天上掉下来砸坏屋顶的。
人教版高中地理必修一第一章 问题研究《月球基地应该是什么样子》教授课件
有生命存在
没有生命存在
月球概况
月球基地应该具备的基本生命保障条件
1、月球上能够满足人类生存的基本条件有： 两极可能有冰、固体表面
2、如果想在月球上生活，人类需要创造的生存条件包括： 适于呼吸的空气、适宜的温度、可以饮用的液态水、 防御宇宙射线、陨石坠落的措施。
人类目前在生物圈研究领域的成就
“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验 场，也有人把它称为“微型地球”，或“火星殖民地原型”。
1、人工建造的模拟地球生态环境的全封闭装置。 相
同 之 2、背景为荒漠环境
处 3、内部形成完整的生态系统环境
不同之处
““生物圈2号”依托地球的电能、液态水，温度更适宜， 更容易制造。
人类目前在生物圈研究领域的成就
这个实验为什么会失败呢？
科研人员必须设法保证这个小小的生态系统的平衡。说起来容易， 做起来难。比如绿色植物过多，没有充足的肥料和二氧化碳供它 们呼吸，植物会死亡；假如他们想多吃点肉，必须多养动物，而 动物过多，粮食和饲料会紧张，氧气的消耗会增加，空气中二氧 化碳浓度会升高，从而影响他们自身的生存。这一切都需要科学 家们做周密的计划和细致的安排。任何一方面出现偏差，都会使 整个计划前功尽弃。
月球概况
地球
月球
外部 太阳光照稳定 条件 行星及小行星各行其道，互不干扰
太阳光照稳定
V、M小，引力
适于呼吸的大气 V、M适中 引力为g
没有大气 为1/6g; 逃逸速度容易
自身 适宜的温度 日地距离适中
达到 温度变化剧烈，白天127℃
条件
夜晚-183℃
液态的水——来自地球内部
没有液态水， 南北极可能有冰
问 题研 究
问题研究 月球基地应该是什么样子 说课稿
问题研究月球基地应该是什么样子问题研究月球基地应该是什么样子说课稿一、说教材本研究以问题的形式探讨了月球基地建设的可能性及实践性。
探索外层空间是航天事业的一个特点，提供这样一个研究课题，极大地提高了学生的学习兴趣，可以充分发挥学生的空间想像能力和创造能力。
此外，有助于学生迁移运用“地球上存在生命的原因”这一知识点。
●三维目标知识与技能1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
过程与方法1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
●教学重点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
●教学难点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划。
二、说教学方法1、说教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”等教学方法。
2、说学法本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。
四、说教学思路根据本课教学内容以及结合高一年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学思路：（－）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论（三）学生探索性总结，教师纠正并补充五、说教学过程（－）创设情境，激趣导入首先展示一个嫦娥探月的三维动画情境，此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
月球环境
【1】月球是地球的天然卫星，也是离地球最近的天体，它在椭圆轨道上绕地球通行，27天7小时43分11.5秒绕一圈，最远距离为405500千米，最近距离为363300千米，平均距离约380000千米。
月球没有磁场，重力只相当于地球的1/6。
月球也有自转，自转周期正好与它绕地球公转的周期相同，所以月球始终以同一面对着地球。
这一点可用一个简单的模拟实验来验证。
我们可把房间中的一张桌子当作地球，而自身当作月球，当始终面向桌子绕一圈回到原来的位置时，自身正好转了一整圈。
月球没有大气，没有液态水，表面上是一个死寂的毫无生气的不毛之地，但却是一个大有作为的场所。
由于没有大气，没有磁场，宇宙线、太阳辐射、太阳风、流星体等宇宙信息，可以不受阻碍地到达月球表面。
加之没有振动和重力小等环境条件，可以成本低廉地实现地面上和航天器上不能实现的大规模的物理化学实验和研究。
如用专门仪器分析各种宇宙线，用粒子加速器进行超高速碰撞实验，研究物质深层的微观结构，开辟物质性质研究的崭新领域。
“月球勘探者”月面上没有有机物，进行生命科学研究和实验，不会发生混入或测定错误等方面的问题，而且由于高真空的缘故，细菌等实验用微生物不会到处扩散，十分安全。
月球的自转速度小，地震也很微小，没有尘埃污染，没有云雾遮挡，没有大气层对光线和电磁波的吸收、散射和折射，月球背面没有人造光源和电波的干扰，以及月球的长黑夜、低温底、低重力，可以大大提高各种天文观测的能力和效果。
由于重力波强度只有地球的1/10～1/9，更容易探测到中微子、引力波等宇宙中的奇异现象。
由于没有人类活动和大气层的浸蚀作用，月球上仍可能保留着某些本来面目，是研究地球远古状态，研究太阳系乃至宇宙起源和演变的好场所。
由于月球的重力中，没有空气阻力，从那里用小火箭可以发射大飞船，月球基地是飞向深空的跳板。
月球上有丰富的氧、硅、铝、氧化钛铁和钙等元素，可在月球上建立工业原料和建筑材料生产基地。
由于没有大气作用，在月球上利用太阳能的效率是地球上的1.5倍。
问题研究系列人教版必修一月球基地应该是什么样子
循环不能正常进行。 科学家对此作出的总结是：除了二氧化碳增多，氧气减少，水循环失调等原因以外，生物种类关系的也是重要的原因。
“这只是一个人的一小步,但却是整个人类的一大步” 美国科学家在今年9月4日出版的《科学》杂志上撰文说，“月球勘探者”探测器发回的最新数据再次表明，月球两极存在着冰冻状态的水，数量多达100亿吨。 收集资料了解月球表面的自然状况
的自 有4男4女住进，希望在这里可以获得（产生）足够的食物、水和空气，供这8位科学家生活2年。
内部形成完整的生态环境
然状 分析人类可以 月球的表面形态环形山（月坑），主要由陨星撞击形成。
分析月球基地应该具备哪些基本的生命保障条件 月球的表面形态环形山（月坑），主要由陨星撞击形成。
探讨哪些月球资
的基本 功能， 绘制基 地构想 图
科研区
太阳能发电站
宇宙飞船航天站 生活区
其他
月球基地构想图
未来的月球将会出现 一个个的月球基地，未来 的月球上将会出现一片繁 忙而有序的景象，同学们， 让我们发挥聪明才智，参 与到这项人类伟大工程中 去！
谢谢观赏！ THANK YOU!
相同之处 1.人工建造
不同之处
2.背景为荒漠环境 3.内部形成完整的生态环境
“生物圈2号”建在地球上， 温度更适宜，更容易制造
实验结果
O2
CO2
人类目前没有能力模拟出一个可供人类生存的生态系统
这个实验为什么会失败呢？
科学家对此作出的总结是：除了二氧化碳增多，氧气减 少，水循环失调等原因以外，生物种类关系的也是重要的原 月球基地应该是什么样子
资料2.“生物圈2号”
人教版高中地理必修一第一章问题研究《月球基地应该是什么样子》优质课件 (共24张PPT)
人类可以开发的月球资源
Байду номын сангаас
可用于发展月球基地的资源有： 硅酸盐、金属矿产、太阳能
【我的课上探究】
典型案例 二 结合教材25页资料二和26页资料三，完成下面问题。
1.“生物圈二号”和月球基地有哪些相同之处和不同之处？ 2.我们可以从“生物圈二号”试验中获取哪些经验和教训？ 3.哪些月球资源可用于发展月球基地？
3．“玉兔号”巡视器探测期间，汕头市 A．正午日影越来越长 B．白昼先变长再变短 C．进入台风多发季节 D．可能会出现咸潮 4．根据材料，玉兔号将面临一系列的考验中，可能会有 A．狂风暴雨 B．黄沙漫天 C．冷热剧变 D．乌云遮日
1.利用课后时间利用网络来查找关于月球的相关信 息，整理到一张纸上。 2.阅读教材24页第一自然段，25页资料一，26页资 料三，请同学们分析一下，月球和地球在大气成分 ，气温变化，资源状况方面有什么异同点？
【我的预习自测】
2014年是利用科学寻找外星生命的第54年，下列两幅图是英国科学家霍金构想的外 星人的样子。
1.“生物圈 2号”和月球基地有哪些相同之处和不同之处？ 相同之处 1.人工建造 2.背景为荒漠环境 不同之处 “生物圈2号”建在地球上，温度更适宜，更容易制造 2.我们可以从“生物圈2号”实验中吸取那些经验和教训？ 经验：创造一个完整的自我更新的生态环境 教训：调节人工生态环境的长期平衡和稳定，科技的力量还 很有限，所以我们必须珍爱地球 3.哪些月球资源可用于发展月球基地？ 可用于发展月球基地的资源有：硅酸盐、金属矿产、太阳能 3.内部形成完整的生态环境
1.月球表面是绝佳的天文观测地,依据可能是 A.月球上没有大气 C.月球昼夜更替周期短 2.关于“玉兔”的叙述,正确的是 A.是最高一级天体系统 C.是地球的天然卫星
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_244
《问题研究：月球基地应该是什么样子》教学设计●新课标解读人教版地理必修一第一章《行星地球》介绍了地球的宇宙环境以及地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这些知识，培养学生科学探究的精神，增强学习地理的兴趣，在章末设计这一研究性活动，配合地理新课程让学生变被动学习为主动学习，能够体验到研究性学习和探究性活动进行的方法和过程。
●三维目标【知识与技能】1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
【过程与方法】1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
【情感、态度与价值观】1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
3.树立“珍爱地球”的意识●教学重点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
●教学难点1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划与绘制。
●教学方法小组合作式探究式●课时安排1课时●课前准备教师准备：1.PPT课件 2.相关资料 3.设计讨论提纲学生准备：1.有条件的话教师可以带学生利用天文望远镜观察月球，或查找资料，提前了解月球的基本情况。
2.分组：全班共分6组，按兴趣爱好自主选择不同的专家组，分别为“生活区专家组”、“科研区专家组”、“采矿区专家组”、“太阳能发电站专家组”、“宇宙飞船航天站专家组”、“生态环境建设专家组”，每组选出组长，发言人，绘图员，过程记录员各一名。
3.分工：①组长：负责组员分工，召集组员讨论，全员参与。
②发言人：展示本组基地构想图，介绍创作思路。
③绘图员：绘制本组的月球基地构想图。
④过程记录员：记录本组组员在活动过程中的表现。
4.材料准备：4A白纸，绘图工具，查找相关资料。
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_34
5.1《月球基地应该是什么样子》教学设计一、课标要求：学生能够结合所学知识及生活实例设计月球基地二、教材分析：本节课由中国传统古文化对月球的美好传说入题，以我国的嫦娥探月工程为切入点。
思路清晰明确，理解难度应该不大。
此外，本节课重点知识迁移在前面课学过的地球上存在生命的基本条件。
教师可通过教材中的材料，加入相关图片介绍来吸引学生兴趣，以来充分发挥学生想象力达到知识回忆迁移和考察学生创造性思维，设计月球基地的功能分区和全面布局。
三、学情分析：对于本课中所要提及的月球基地应该是什么样子，学生并不会太陌生。
但认识不够深入具体。
对于学生想象力要求较高，因此，图文并茂的讲解方式是必不可少的。
四、三维目标：1．知识与技能（1）能说出地球上存在生命的条件。
（2）能通过读教材中附图、材料，分析月球基地应具备的基本条件，培养学生知识提取和想象能力。
2．过程与方法（1）材料分析法：让学生对教材的材料和图片分析提取。
（2）逻辑分析法：通过回忆前面课讲到的地球存在生命的条件来分析月球基地应该具备什么样的条件。
3．情感态度和价值观认识资源对人类发展的重要性及及开发月球的必要性，看到我国开发月球、为人类未来的不懈努力，养成正确的宇宙观。
五、教学重点：1．地球上存在生命的条件2．开发月球的必要性3．课堂设计月球基地应该是什么样子。
六、教学难点：月球基地应该具备什么条件，并设计基地全貌和分区。
七、教学策略：图文结合分析、资料分析、案例探究与问题式讨论八、教学用具：多媒体课件九、课时安排：1课时十、教学思路（过程）：十一．板书设计：月球基地应该是什么样子一．地球上存在生命的条件二．人类开发月球的重要性三．月球上具备什么条件四．月球基地究竟是什么样子。
定居月球注意事项
定居月球注意事项
关于在月球定居，有许多需要注意的事项。
首先，月球的气候环境非常恶劣，因此必须要有足够的供氧设备来保障居民呼吸。
同时，考虑到月球表面没有大气压，必须要建造坚固的建筑和生活设施来避免气压波动对人体的危害。
此外，在月球定居还需要考虑到能源供应。
由于月球没有可用的木材、煤、油等传统能源供应，因此需要依靠太阳能、核能等新能源来保障日常生活。
此外，还需要建设废物处理设施，以保障居民的生活环境整洁卫生。
在月球定居需要考虑到对身体健康的影响。
由于月球的重力只有地球的六分之一，因此长时间在月球生活可能会对人体造成不良影响。
定居者需要特别注意运动和饮食等方面，以保持身体健康。
最后，由于月球离地球较远，定居者需要考虑到长时间的孤独和与地球的联系问题。
必须建立完备的通讯设备和社交体系，以保持物质和精神上的联系并解决
生活中出现的问题。
综上所述，在月球定居需要考虑到氧气供应、建筑设施、能源供应、废物处理、身体健康及孤独问题等多方面的因素，才能真正实现在月球上的安全定居。
1.4 地球的圈层结构
地 核
资料一
月球表面的自然状况
月 球 南 极ຫໍສະໝຸດ 问题探究：知识拓展
资料1 月球概况
2 、如果想在月球上生活，人 1 、月球上有哪些满足人类生 类还需要创造哪 存的基本条件？些生存条件 ？ 固体表面，两极可能有冰
适宜呼吸的空气，适宜的温 度、大量的液态水
资料三
月球上人类可以利用的资源
月球上人类可以利用的资源
纵波 横波
较快 固、液、气 较慢
固
都随所通 过物质的 性质而改 变
划分地球内部圈层的依据
33
地壳
莫霍界面
地幔
古登堡界 面
地核
地核
地震波传播速度图与地球内部圈层的划分
地球内部圈层结构示意图
地壳
地幔 外核 内核
地球内部圈层的示意图
图1.27 地球的内部圈层结构
内 鸡 部 pk 蛋 圈 层
蛋壳为地壳；蛋白为地幔;蛋黄为地核。
由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆, 蛋壳和蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈。
二、地球的外部圈层
图1.28 地球外部圈层示意
地球的外部圈层
大气圈 水圈 生物圈
读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别 代表什么圈层？
C
生物圈
A
大气圈
B
水圈
岩石圈
大
气
物
圈
生
水
地 地
壳 幔
圈
圈
硅月 酸球 盐表 建面 筑有 材丰 料富 的
月球上人类可以利用的资源
的没 月 条有 球 件削 没 较弱 有 好， 大 。因 气 此， 利对 用太 太阳 阳辐 能射
人类可以开发的月球资源
月球殖民地：人类如何在月球上生活？
在人类探索宇宙的征途中，月球殖民地一直是一个令人憧憬的目标。
随着技术的不断进步，人们对于在月球上建立永久居住地的设想正变得越来越现实。
那么，人类将如何在月球上生活呢？首先，要在月球上生活，必须解决最基本的生存问题：空气、水和食物。
由于月球上没有大气层，没有氧气，因此需要依靠封闭式生态系统来提供空气和水。
通过使用光合作用植物和水藻来产生氧气，以及利用水资源进行循环利用，可以维持基本的生存需求。
此外，必须考虑种植食物来满足居民的饮食需求，可以使用生物反应器或者水培技术在月球基地内种植蔬菜和水果。
其次，月球殖民地还需要保障居民的居住和工作环境。
由于月球表面温差大、日夜温差极端，因此需要使用特殊的建材和设备来维持宜居环境。
建筑结构需要具备耐高温、抗辐射和密封性能，同时还需要考虑能源供应和废物处理等问题。
除此之外，为了让人类在月球上进行科研和工作，还需提供舒适的办公和实验环境，确保科学家和工作者们可以安全高效地进行工作。
另外，通信、交通和娱乐设施也是月球殖民地不可或缺的一部分。
为了与地球保持联系，月球基地需要建立可靠的通信网络，以便传输数据和进行实时交流。
此外，也需要设计并建造太空港和月球车，以满足居民的交通需求。
至于娱乐设施，则是为了缓解居民的压力和疲劳，同时也有利于提高工作效率和生活质量。
最后，月球殖民地的社区管理和安全保障同样重要。
为了确保月球居民的安全，需要建立健全的社区管理制度、应急救援体系和安全防范措施。
此外，还需要考虑社区文化建设和教育，以及卫生保健等问题，为居民创造一个良好的生活环境。
总的来说，人类在月球上生活需要解决诸多技术难题和工程挑战，但随着科技的不断发展和创新，月球殖民地的设想正逐渐变为现实。
相信随着人类对月球的深入探索，我们定会找到更多解决方案，让月球成为人类的第二故乡。
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_156
问题研究月球基地应该是什么样子【教学目标】一、知识与技能1.在问题中初步学会探究学习2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
二、情感、态度与价值观1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
【教学重点】1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
【教学难点】1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划。
【课时】1课时【教学过程】[导入]2004年中国正式开展月球探测工具并命名为“嫦娥工程”，2007年10月24日“嫦娥一号”成功发射升空，2010年10月1日“嫦娥二号”顺利发射，2013年12月2日“嫦娥三号”探测器顺利发射，2018年12月8日“嫦娥四号”首次实现在月球背面软着陆。
播放视频《飞向月球》第三集《嫦娥落月》的片段回答问题：1.什么是月球基地？2.在月球上建立基地，主要有什么目的？[学生讨论]分组讨论，指定一位学生发言。
总结：1.月球基地是指人类在月球上建立的生活与工作区域。
3.在月球上建立基地，主要以下目的：更好地开展天文观测等科学活动；在月球上建立空间发电站供地球使用；开发月球各种矿物资源；为人类向更远的目标探索提供了一个落脚点；为飞向更远的行星的飞船提供建造材料甚至提供推进剂；为更远的将来人类向月球移民打前站。
[过渡]向月球发射一艘宇宙飞船，代价已经十分昂贵，建造月球基地将花费更大的成本。
因此，到目前为止，月球基地还处在一般性探讨阶段。
但随着时间的推移、科技的发展，我们人类有能力来实现这个梦想，“嫦娥奔月”的成功是我们实现这个梦想的有利动力。
那么月球基地的建立，到底需要怎样的条件；月球基地应该是什么样子呢？下面我们按照以下思路展开研究。
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_231
月球基地应该是什么样子第一课时教学设计（一）教学目标1.理解地球上出现生命的原因。
2.加强学生对未来领域的探索，培养学生的科研精神和创新能力。
3.树立事物是相互联系、相互影响的辨证的观点和科学的宇宙观。
（二）教学重难点教学重点：1.地球上出现生命的原因。
2. 人类可用于发展月球基地的月球资源。
教学难点：根据地球上出现生命的原因，设计人类如何在月球上建立基地。
（三）教学方法学生分组讨论合作，归纳学习法。
（四）教学用具多媒体教学平台。
教学环节教师活动学生活动设计目的通过图片设置情境导入新课1、课件展示月球图片。
月球是地球唯一的天然卫星，也是离地球最近的天体，是人类向太空扩展生命的首选地。
图片显示的就是我们我能看见的月球，从该图可以看到月球表面的一些情况，跟地球一样，月球表面也是凹凸不平。
那么下面我们就开始我们的月球之旅。
2、课件展示中国古代传说“嫦娥奔月”的故事。
在中国古代，由于科技水平的局限，人们对月球充满着好奇，于是就有了“嫦娥奔月“的传说。
3、课件展示中国明代“万户飞天“的图片。
一边欣赏，一边思考。
到了明代，科技水平有的很大的提高，这时人们对月球的认识不再局限于传说中。
而开始了真正意义上的探索。
世界上最早进行载人航天技术实践的是我国明朝的万户（又名万福）。
据史书记载，14世纪末，明朝一勇敢者万户在座椅上捆绑了47支火箭，自己坐在椅子上，手持两个大风筝，令人点火，试图利用火箭的推力和风筝的升力升空。
万户惊人的胆略和非凡的预见，为后人进入太空打开了思路。
为纪念这位世界上第一个利用火箭推力飞行的先驱者，人们将月球背面的一座环形山命名为“万户环形山”。
4、课件展示“阿波罗”登月图片和中国“嫦娥一号”工程图片。
随着科技水平的进一步发展，到了20世纪60年代，前苏联和美国曾用航天器对月球进行多次探测。
随后，美国的6艘“阿波罗”号飞船又先后将12名宇航员送上月球。
图片显示的就是“阿波罗”号登上月球的情景，这也是人类第一次登上月球，真正的开始了月球之旅。
月球的科普知识
月球的科普知识月球的科普知识月球，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，也是离地球最近的自然天体。
下面和小编一起来看月球的科普知识，希望有所帮助！月球的科普知识月球又称“月亮”。
在望远镜发明之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。
看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是人们就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉免捣药等美丽神话。
古希腊人则把月球看作美丽的狩猎女神阿尔忒弥斯，并且把女神狩猎时从不离身的银弓作为月球的天文符号。
月球基本上没有水，也就没有地球上的风化、氧化和水的腐蚀过程，也没有声音的传播，到处是一片寂静的世界。
月球本身不发光，天空永远是一片漆黑，太阳和星星可以同时出现。
月球上几乎没有大气，因而月球上的昼夜温差很大。
白天，在阳光垂直照射的地方，温度高达127℃;夜晚温度可低到-183℃。
由于没有大气的阻隔，使得月面上日光强度比地球上约强1/3左右;紫外线强度也比地球表面强得多。
由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。
因此才会看到的月亮表面有明有暗。
由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。
月面上到处是裸露的岩石和环形山的侧影。
整个月面覆盖着一层碎石粒和浮土。
从地球上看到的月球表面有明亮的区域和暗灰色部分。
原来明亮的部分是月球表面的山区和高地，暗灰色部分是月球表面的平原。
月亮比地球小，直径是3476公里，大约等于地球直径的3/11。
月亮的表面面积大约是地球表面积的1/14，比亚洲的面积还稍小一些;它的体积是地球的1/49，换句话说，地球里面可装下49个月亮。
月亮的质量是地球的1/81;物质的平均密度为每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5。
月球上的引力只有地球1/6，也就是说，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。
人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，宇航员认为在月面上半跳半跑地走，似乎比在地球上步行更痛快。
(鲁教版)高中地理必修一(全册)课时同步练习+单元检测卷汇总
(鲁教版 )高中地理必修一 (全册 )课时同步练习 +单元检测卷汇总第|一单元从宇宙看地球第|一节地球的宇宙环境学习目标 1.描述地球所处的宇宙环境 .2.阐述太阳的大气层结构及太阳对地球的影响 .3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 .一、宇宙1．物质性：宇宙是由①______、星云、②______、卫星、流星体、③______等天体组成的 .2．运动性：宇宙中的天体都在运动着 ,它们④________、相互绕转 ,形成如以下图所示的天体系统 .总星系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑤ ⎩⎪⎨⎪⎧⑥ ⎩⎨⎧ ⑦ ⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系 二、太阳1．太阳系示意图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b ⑧______、c 地球、d ⑨_____、e 木星、f ⑩______、g 天|王星、h ⑪________ .2．太阳辐射(1)能量来源：太阳核心物质的⑫________反响 .(2)影响a ．直接为地表提供光能和热能 ,维持⑬_________ ,为生物繁衍生长、⑭________________等提供能量 .b ．人类的新能源 .3．太阳活动 (1)表现2对地球 的影响⎩⎪⎨⎪⎧ 太阳风：产生极光耀斑：引起⑮ 的扰动 影响无线电短波 通信黑子：使地球上⑯ 的概率明显增大三、地球1．普通性(1)从⑰______________看 ,与其他七大行星相似 .(2)从结构特征看 ,与水星、金星和火星有许多共同之处 . 2．特殊性 - -存在生命宇宙环境自身条件(1)运行⑱______(2)光照⑲______ (1)地表温度适宜 ,且⑳______和○21________幅度都不太大(2)有○22______水存在(3)有含○23____的大气根底达标练考查点一宇宙1．读以下图 ,分析答复以下问题 .(1)此图是天体系统示意图 ,那么A为________ ,小行星所属的天体系统是________图 .河外星系的级|别与________图相同 .最|低一级|的天体系统是________图 ,其中|心天体是________ .(2)天体之间相互________和相互________形成天体系统 .考查点二太阳2．读 "太阳大气层结构图〞 ,答复以下问题 .(1)A是________ ,它出现在太阳外部大气的________层 .(2)B是________层 ,该层有时局部区域会出现突然增亮的现象 ,叫作________ .(3)太阳活动的主要标志是________________ ,周期约为________年 .(4)世|界许多地区降水量的年际变化 ,与太阳________的变化周期有一定的相关性；________爆发时发射的电磁波进入地球电离层 ,会引起____________________；太阳带电粒子流能使地球磁场受到扰动 ,产生 "________〞现象 .考查点三地球3．读 "太阳系示意图〞 ,答复以下问题 .(1)地球相邻内侧的行星是________(名称) ,相邻外侧的行星是________(名称) .(2)图中C表示的是____________ ,B表示的是________ .(3)2004年 ,人类的探测器又一次成功登陆____________(字母)星球 ,并发回高清晰照片 ,从而证实了该星球曾经存在大量的______________ ,并可能存在过______________的事实 .方法技巧练如何分析生命存在的条件以下图为 "公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图〞 .据图答复以下问题 .(1)地球是太阳系中一颗特殊行星 ,其特殊性表现在( )A．质量在八大行星中最|小B．既有自转运动又有公转运动C．公转方向与其他行星不同D．太阳系中唯一有生命物质的行星(2)与①、②行星相比 ,地球具备生命存在的根本条件之一是( )A．适宜的大气厚度和大气成分B．强烈的太阳辐射和充足的水汽C．复杂的地形和岩石圈D．强烈的地震和火山活动(3)假设地球在①行星的轨道上运行 ,那么最|可能发生的现象有( )A．变为寒冷的 "冰球〞 B．变为炎热的 "火球〞C．大气层将消失 D．公转方向将发生变化方法技巧分析一个天体是否适合生命存在和开展 ,应借助地球上具有适宜生命存在和开展的温度、大气、液态水三个方面的条件来考虑 ,因为这些都是生物生存的必要条件 ,只有满足了这些条件 ,才可能有生命的存在和开展 .一、选择题1．关于宇宙的表达 ,正确的选项是( )A．宇宙是物质以外的所有空间B．目前 ,人类探测到的宇宙是无限的C．宇宙是无边无际空间的总称D．宇宙物质有不同的形态且处于运动中2．以下图中的物体属于天体的是( )"太阳大 ,地球小 ,地球绕着太阳跑；地球大 ,月亮小 ,月亮绕着地球跑 .〞重温儿时的童谣 ,完成3～4题 .3．童谣中出现的所有天体都属于( )①太阳系②地月系③银河系④河外星系⑤总星系A．①③⑤ B．①②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤4．童谣中涉及的天体系统共有( )A．1级| B．2级| C．3级| D．4级|5．北京时间2010年3月24日凌晨 ,直径34千米的226号小行星遮掩了一颗巨蟹恒星 ,与226号小行星相似的小行星主要分布在( )A ．河外星系B ．地月系C ．火星轨道和木星轨道之间D ．巨行星之间6．太阳巨大的能量来源于( )A ．中|心物质在高温、高压条件下的核聚变反响B ．太阳内部的核裂变反响C ．光球层释放的电磁波D ．色球层耀斑的爆发7．农业谚语 "鱼靠水 ,娃靠娘 ,万物生长靠太阳〞中 ,表达了太阳辐射为地球提供( )A ．光、热资源B ．大气运动、水循环的原动力C ．生产能源D ．生活能源8．太阳能作为一种新能源 ,不属于它的特点的是( )A ．取之不尽B ．稳定、廉价C ．广泛用于生产生活D ．无污染题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案二、综合题9．阅读下面材料 ,答复以下问题 .材料一 美国1998年1月6日发射的 "月球勘探者〞号宇宙飞船 ,发现在月球的极地有冰 ,最|多可能到达100亿吨 .材料二 2007年9月14日 ,日本在种子岛卫星发射中|心成功发射了一颗探月卫星 "女神〞号 ,同年10月24日中国 "嫦娥一号〞也发射成功 ,揭开了亚洲人的探月历程 .下面为 "嫦娥一号〞进入月球轨道示意图 .(1)结合材料和所学知识 ,试分析月球上有哪些满足人类生存的根本条件 ?(2)假设干年后 ,假设人类要移民到月球 ,人类还应成功创造哪些生存条件 ?答案知识清单① 恒星 ②行星 ③彗星 ④相互吸引 ⑤银河系 ⑥太阳系 ⑦地月系 ⑧金星 ⑨火星 ⑩土星 ⑪海|王星 ⑫核聚变 ⑬地表温度 ⑭大气和水体运动 ⑮电离层 ⑯气候异常 ⑰运动特征 ⑱平安 ⑲稳定 ⑳日变化 ○21季节变化 ○22液态 ○23氧 根底达标练1．(1)总星系 C B D 地球(2)吸引绕转解析宇宙中的天体因相互吸引和相互绕转形成天体系统 .天体系统有不同的层次 ,最|低一级|的是地月系；地球和太阳系的其他七大行星等围绕太阳运动组成太阳系；太阳系又属于更高一级|的银河系 .在银河系以外有许多同银河系规模相当的天体系统 ,统称为河外星系 ,简称星系 .离我们最|远的距离估计为150亿～200亿光年 .天文学上把银河系和现阶段所能观察到的河外星系 ,合起来叫总星系 .通过天体系统的层次 ,可以明确地球在宇宙中尤其是在太阳系中的位置 .2．(1)黑子光球(2)色球耀斑(3)黑子和耀班11 (4)黑子耀斑无线电短波通信中断磁暴解析此题主要是通过太阳大气层结构图及每层对应的太阳活动现象来考查太阳对地球的影响等相关知识 .图中主要提供了以下信息：①太阳大气层结构从里到外分为A、B、C 三层；②最|里面的A层上显示出一块暗黑区域；③中间的B层某区域出现火炬状现象；④A、B、C三个分层从里到外厚度逐渐变大 .解答此题的突破口是根据太阳大气层结构图确定A 为光球层 ,B为色球层 ,C为日冕层 .3．(1)金星火星(2)小行星带彗星(3)E 水生命方法技巧练(1)D (2)A (3)A [此题以示意图形式考查地球上存在生命的条件 ,解决该题的关键是理解地球上存在生命的条件 ,并将其运用到示意图上 ,具体分析如下：]综合提升1．D [此题考查对宇宙概念的理解 .宇宙的概念包括时间、空间两个方面 .A、C两个选项只强调了宇宙的 "空间性〞这一特性 ,而忽略了 "时间性〞这一特性 .目前 ,人类探测到的宇宙称为可见宇宙 ,是有一定时空范围的 ,仅仅只是无限宇宙中的一局部 ,故B选项错 .]2．D [从图中可以直接看出A为飞机 ,B为发射架上的航天飞机 ,C为返回地面的飞船返回舱 ,三者都没有脱离地球 ,属于地球的一局部 .D为在空间轨道上运行的空间站 ,属于人造天体 .]3．A [太阳、地球、月球不属于河外星系 ,太阳不属于地月系 .]4．B [以太阳为中|心的天体系统是太阳系 ,地球与月球组成了次一级|的地月系 .] 5．C [宇宙中的天体类型多种多样 ,在太阳系中位于火星轨道和木星轨道之间的小个天体统称为小行星 .]6．A [太阳辐射能的来源是其核心物质在高温、高压条件下 ,经核聚变反响产生巨大能量 ,并源源不断地向外辐射 .]7．A [ "万物生长〞主要是指农业生产 ,农作物的生长必须利用太阳辐射进行光合作用 ,应选A .]8．C [取之不尽、稳定、廉价、无污染是太阳能的特性 .目前太阳能还没有广泛用于生产生活 .]9．(1)平安的宇宙环境、稳定的光照、冰的存在等 .(2)适宜的温度、充足的液态水、适于生物呼吸的大气、适宜的大气保护层和生态系统等 .解析此题结合时事材料 ,考查对天体系统的理解以及地球上存在生命的条件 . "嫦娥一号〞绕月运行可以构成比地月系更低一级|的天体系统 .地球上存在生命的条件包括稳定、平安的宇宙环境条件及适宜的温度、液态水的存在、适于生物呼吸的大气等自身条件 .教材P2问题(1)人类分男、女两种性别 .(2)地球上的能量主要来源于太阳 .(3)人类居住的地球(星球)在太阳系中的位置 ,及与其他行星的相对位置关系 .教材P 10 活动1．说地球是太阳系中一颗普通的行星 ,是因为它与其他七大行星运动特征和结构极为相似 ,说地球是太阳系中一颗特殊的行星 ,是因为在八大行星中到目前为止地球是唯一一颗存在生命的行星 .据表1－1－1 ,地球与太阳的距离同相邻的金星、火星相似 ,与水星的差异也不大；地球的质量和体积与金星非常接近；其自转周期与火星差异极小 ,与海|王星差异不大；公转周期与金星、火星相似 ,综合这些因素 ,可以认为地球是八大行星中一颗普通的行星 .地球外表的平均温度与太阳系其他七大行星相比 ,表现出明显的特殊性 ,水星白天的温度高达350℃ ,夜晚那么降至|－170℃ .金星固体外表温度更高 ,达480℃ ,火星、木星、土星、天|王星、海|王星等 ,外表温度都低于0℃ .这些过低或过高的温度 ,水无法以液态存在 ,因此 ,不具备形成生命的根本条件 .地球外表的平均温度介于0℃到100℃之间 ,这个温度使水主要以液体状态存在 ,为生物的存在提供了条件 .而其他行星与太阳距离过远或过近 ,导致温度过高或过低 ,运动周期偏长或偏短 ,导致温度变化偏大或偏小 ,另外 ,其他行星质量过大或过小 ,使得空气组成成分与地球不同 ,要么二氧化碳含量太高 ,要么空气稀薄 ,都不利于生命的形成 ,因此地球又是太阳系中一颗特殊的行星 ,只有它具备形成生命的条件 .2．有条件的学校可组织学生观察某种天文现象 ,并做好记录 .第二节 地球自转的地理意义第1课时 地球的自转及产生昼夜交替 学习目标 1.识记地球自转的方向、周期以及角速度、线速度变化 .2.演示地球自转运动 ,理解昼夜交替的原因 .一、地球的自转1．方向：自①____向②____⎩⎪⎨⎪⎧ 从北极上空看：③ 时针如图中④ 图从南极上空看：⑤ 时针如图中⑥ 图2．周期：1个⑦______日 ,即23时⑧____分⑨____秒 .3．速度(1)角速度：除⑩____________外 ,任何地点都相等 ,约为⑪________ .(2)线速度：由⑫________________递减 ,南北两极点为零 .二、产生昼夜交替1．昼夜现象(1)昼夜半球⎩⎪⎨⎪⎧ 图中甲处所在半球为⑬ 图中乙处所在半球为⑭ (2)昼夜界线：AB 线所在大圆为⑮________(圈) ,AOB 为⑯____线 . 2．昼夜交替(1)成因：⑰__________ .(2)周期：1个⑱________ ,即24小时 .根底达标练考查点一 地球的自转1．读图 ,答复以下各题 .(1)在图外侧弧线上画箭头表示地球自转的方向 .(2)以下四幅图中 ,能正确表示地球自转方向的是( )(3)地球自转一周360°所需的时间为________________ ,即一个________ .(4)A 、B 、C 、D 四点中线速度最|大的为________ ,角速度相同的是________ . 考查点二 产生昼夜交替2．以下地理现象中 ,主要由于地球自转产生的是( )A ．昼夜现象B ．昼弧、夜弧之分C ．昼夜交替现象D ．极光现象方法技巧练如何判断晨线、昏线以下各图中的阴影局部代表黑夜 ,其中代表晨线的线段数字是( )A ．②④⑥B ．①③⑤C ．②③⑥D ．①④⑤方法技巧类型依据晨线 昏线自转法 顺地球自转方向 ,由夜入昼的分界线 顺地球自转方向 ,由昼入夜的分界线时间法 经过赤道上地方时6时的那条昼夜分界线经过赤道上地方时18时的那条昼夜分界线 方位法 夜半球东侧(昼半球的西侧)的昼夜分界线夜半球西侧(昼半球的东侧)的昼夜分界线 图示一、选择题如图为 "某半球俯视图〞 ,读图答复1～3题 .方法1．以下表达 ,正确的选项是( )①该图为北半球②该图为南半球③该图的地球自转方向为顺时针④该图的地球自转方向为逆时针A．①② B．①④ C．②③ D．②④2．与a点角速度相等的点有( )①b ②c ③d ④eA．① B．①② C．①②③ D．①②③④3．a、b、c、d四点线速度大小顺序排列 ,正确的选项是( )A．a>b>c>d B．d>c>b>a C．a>c>b>d D．d>b>c>a4．我国正在建设的海南文昌卫星发射基地与西昌卫星发射基地相比 ,独具的优势有( )A．视野开阔、利于国防、科技力量雄厚B．离赤道近、气候枯燥、配套设施齐全C．人口稀少、污染较小、平安可靠D．纬度较低、运输便利、周边影响小5．如果用a表示晨线 ,b表示昏线 ,以下图中表示正确的选项是( )一架飞机在某地起飞 ,沿水平方向以837 km/h的速度低空匀速飞行 ,且飞行员看到太阳在正南方天空 ,保持静止不动(赤道上地球自转线速度为 1 670 km/h) .据此答复6～8题 .6．此时飞机飞行的方向是( )A．自西向东 B．自东向西 C．自南向北 D．自北向南7．飞机航线所对应的地理纬度是( )A．赤道 B．极点 C．北纬30° D．北纬60°8．假设该飞机以相同的速度向相反方向飞行 ,途中飞行员能见到的昼夜交替周期为( )A．一个太阳日 B．一个恒星日 C．12小时 D．48小时题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案二、综合题9．读图 ,完成以下问题 .(1)在图中画出昏线 ,用表示夜半球 .(2)图中昼夜半球的分界线是____(晨/昏)线,它与太阳光线的关系是________________ .(3)B即将进入________(昼/夜)半球 .(4)按自转线速度由大到小的顺序把图中各点排列为____________________ .答案知识清单①西②东③逆④A⑤顺⑥B⑦恒星⑧56⑨4⑩南北两极点⑪15°/小时⑫赤道向两极⑬夜半球⑭昼半球⑮晨昏线⑯晨⑰地球自转⑱太阳日根底达标练1．(1)标注略(为逆时针方向) (2)A (3)23时56分4秒恒星日(4)A A、B、C、D解析此题主要考查地球自转的特征 .解题的关键是抓住图中的中|心点为北极点 ,最|外圆圈为赤道这一信息 .第(1)题 ,从北极上空看地球自转方向为逆时针方向 ,从南极上空看为顺时针方向 ,但都是自西向东 .第(2)题 ,A、B、D选项为侧视图 ,C选项为俯视图 .顺着地球自转的方向 ,东经度数应逐渐增大 ,根据选项C中经度变化状况可知 ,该图中|心点应为南极 ,自转方向应为顺时针 .第(3)题 ,地球自转一周360°所需时间为一个恒星日 ,其时间为23时56分4秒 .第(4)题 ,地球自转的角速度除极点外 ,其余各点都相同；线速度由赤道向两极递减 .2．C [昼夜现象的产生和昼弧、夜弧的划分是因为地球是一个不发光、不透明的球体 ,本身能反射太阳光 ,而与地球自转无关 .由于地球不停地自转 ,使朝向太阳的半球和背向太阳的半球不断变化位置 ,从而产生昼夜交替的现象 .极光是来自太阳活动的高能带电粒子流到达地球 ,并在磁场的作用下奔向极区 ,使极区高层大气分子或原子激发或电离而产生的 ,通常发生在南北纬60°～90°的两极夜空 .]方法技巧练B [熟练掌握各种光照图的判读是学习地球运动知识的根本技能之一 .其分析方法如下：综合提升1．C 2.C 3.A [根据图中的经度可判断该图为南半球俯视图 .地球上除南北极点外 ,自转角速度都相等 .地球自转线速度由低纬向高纬递减 .]4．D [与西昌相比 ,文昌的纬度更低 ,能使卫星发射时借助较大的初速度 ,节约燃料 .文昌临海 ,不仅海运便利而且受周边环境影响小 .]5．B [由晨昏线判定的方法可知 ,如A图所示 ,随地球自转 ,过a进入夜半球 ,那么a为昏线；过b进入昼半球 ,那么b为晨线 ,同理推断C图中b为晨线 ,D图中a为昏线 ,均与题干要求不符 .]6．B [如果飞行员看到太阳始终位于正南方天空 ,说明飞机的飞行方向与太阳的视运动方向相同 ,即与地球自转的方向相反 .]7．D [只有在南、北纬60°处地球的自转线速度是赤道处的一半 ,约为837千米/小时 .]8．C [当飞机自西向东飞行 ,且飞行速度与地球自转线速度相同 ,相当于地球的自转速度变成现在的两倍 ,因此飞行员所见到的昼夜交替周期是太阳日的一半 .]9．(1)略 . (2)晨 相互垂直 (3)昼 (4)B ＝H ＞D ＝E ＝F ＞A ＝ C教材P 11 问题强烈的热带气旋为台风 .由于热带气旋中|心气压低 ,四周空气向中|心辐合 ,气流在辐合运动中 ,受地球自转偏向力的作用发生偏转 .我国东海海域位于北半球 ,气流在地球自转偏向力作用下 ,向右偏转 ,致使整个气旋系统的气流呈逆时针方向旋转 .教材P 12 活动1．该分界线所在的平面与太阳光线(手电筒光线)垂直 .2．由于地球自西向东自转 ,使地球外表的晨昏线相对不断移动 ,移动的方向是自东向西 ,与地球自转的方向相反 .由于地球不透明 ,且自身不发光 ,因此在任一时刻 ,地球只有一半区域得到太阳的照射 ,表现为昼 ,另一半区域得不到太阳的照射 ,表现为夜 ,这样就形成了昼夜 .地球的自转 ,导致地球上昼半球与夜半球不断交替 .第2课时 时差的产生及地表水平运动物体方向的偏转 学习目标 1.了解时差产生的原因 .2.以河流、风、洋流等为例说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响 .一、产生时差1．原因：由于地球自西向东自转 ,同一纬度的地区 ,东边的时刻总比西边①____ .如图中 ,同纬度的甲、乙相比 ,②____地时刻较早 .2．地方时⎩⎪⎨⎪⎧ 因③ 不同而出现的不同时刻同一条经线上的各地 地方时④ .如图中⑤ 两地地方时相同经度相差15° 地方时差⑥ 小时 3．时区与区时 (1)时区：全球划分为⑦__________ ,每时区跨经度⑧____ . (2)区时：每个时区⑨__________的地方时即为该时区的标准时 . 3日期 界线⎩⎪⎨⎪⎧自然界线：⑩ 经线 如图中⑪ 线即 90°E经线人为界线：⑫ 经线 如图中⑬ 线 二、使地表水平运动物体方向发生偏转1．偏转原因：地球自转产生⑭____________ .2．偏转规律⎩⎪⎨⎪⎧ 北半球向⑮ 偏南半球向⑯ 偏赤道上不偏转根底达标练考查点一 产生时差1．读图 ,答复以下问题 .(1)A 点此时是__________时 .(2)此图表示的日期是______月________日前后的光照图 .(3)此时与北京同一日期的地区共跨了________个时区 .(4)此时以__________和__________的经线圈将地球分为两个日期 .考查点二 使地表水平运动物体方向发生偏转2．以下图中虚线箭头表示的是物体原来的受力方向 ,实线箭头表示受地转偏向力后物体的运动方向 .A 、B 、C 、D 、E 五处箭头所表示的物体实际运动方向正确的选项是( )A ．AB B ．BDC ．DED ．AE方法技巧练地方时的计算方法读 "以北极点为中|心的地图〞 ,A 的时间为3时 ,答复以下问题 .(1)在图中画出地球自转的方向 .(2)B 点的时间为__________时 ,C 点的时间为________时 .(3)北京的地方时为________(北京的经度为116°E) .(4)北京属于______时区 ,其区时是________时 .方法技巧 地方时的计算依据：地球自转 ,东早西晚 ,1度4分 ,东加西减 ,经经计较 ,分秒必算 .计算时具体可分为四个步骤：一定时 ,二定向 ,三定差 ,四定值 .1．一定时：即确定计算时可作为条件用的地方时 ,光照图中 ,特殊经线的地方时确实定 ,以图为例：(1)昼半球(中|央）经线的地方时为12时 ,如ND .(2)夜半球(中|央）经线的地方时为24时或0时 ,如NB .(3)晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时 ,如NC .(4)昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时 ,如NA .2．二定向：即确定所求点与时间点的相对东、西方向 ,如图中求E 点的地方时 ,以D 点作为时间点 ,那么E 点位于D 点以东 ,应 "东加〞；假设求F 点地方时 ,以B 点作为时间点 ,那么F 点位于B 点以西 ,应 "西减〞 .3．三定差：即确定所求点与时间点的经度差 ,以确定时差 ,如E 点所在经线与ND 经度相差45° ,时差为3小时 .4．四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间 ,如E 点地方时为12：00＋45°15°＝15：00 ,F 点地方时为24：00－45°15°＝21：00 .一、选择题1．关于地方时 ,以下说法正确的选项是( )A ．地方时是因地理纬度而变化的时刻B ．地方时是因直射点而变化的时刻C ．北京时间是北京的地方时D ．上海的地方时比北京时间的时刻要早贾先生出国旅游随身带了一部全球通 ,但未改 上的日期和时间 ,其 仍显示的是北京时间 .据此答复2～3题 .2．贾先生游览到太平洋一小岛时 ,当地报时为正午12时 ,而 上的时间为6时40分 .该岛的经度为( )A ．160°EB ．40°EC ．160°WD ．80°W3．该地所在的时区为( )A ．东十一区B ．东三区C ．西十一区D ．西五区读 "某地区图〞 ,答复4～5题 .4．图中东11区与东12区的分界线是( )A ．172.5°EB ．170°EC ．165°ED ．172.5°W5．①、②、③、④四地 ,一年中没有太阳直射 ,物体水平运动方向左偏 ,自转线速度最|小 ,该地位于( )A ．①B ．②C ．③D ．④6．一架飞机飞过日界线后 ,发现接连过了两个国庆节 ,这架飞机是( )A．自东向西飞行B．一定飞过180°经线C．自西12区飞向东12区D．自东12区飞向西12区7．一条河流 ,其上游北岸冲刷显著 ,南岸有沙洲形成；其下游那么南岸冲刷显著 ,北岸入海处形成河口三角洲 .在以下图中 ,这条河流的位置和流向图示正确的选项是( )8．地球上由高纬度向低纬度作水平运动的物体均向______(方向)偏转( )A．东 B．西 C．南 D．北题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案二、综合题9．读以下图(阴影区表示黑夜) ,答复以下问题 .(1)如果此刻 "北京时间〞为9时整 ,那么图中A地经度为____________ .在昼夜平分的纬线上属东半球范围的那一段中 ,且为昼半球的局部所跨经度为( ) A．小于90° B．大于90° C．等于90° D．180°(2)此时 ,地球上和北京同处一天的范围( )A．大于一半 B．小于一半 C．等于一半 D．无法确定答案知识清单1．①早②乙③经度④相同⑤甲、丙⑥1⑦24个时区⑧15°⑨(中|央）经线⑩0时⑪ACS ⑫180°⑬NOS ⑭地转偏向力⑮右⑯左根底达标练1．(1)3 (2)12 22 (3)21 (4)135°E180°解析此题主要考查学生的读图分析和计算能力 .根据图可知 ,太阳直射南回归线和45°W ,A点所在经线为180° ,因45°W经线为12时 ,所以A点应为3时 ,表示的日期应为12月22日；因45°W为12月22日12时 ,故135°E应为12月23日0时 ,所以120°E 应为12月22日 ,且同属于该日期的时区共有21个 .2．B [此题考查沿地表水平运动物体方向的偏转 .沿地表水平运动物体的方向 ,北半球向右偏 ,南半球向左偏 ,赤道上不偏转 .]方法技巧练(1)图略(为逆时针方向) . (2)6 21 (3)10时44分(4)东八11解析(1)以北极点为中|心的地图 ,地球沿逆时针方向自转 .(2)B点位于A点的东方 ,相隔45° ,因此B点时刻比A点早3个小时 ,为6时 .C点位于A点的西方 ,相隔90° ,因此C点时刻比A点晚6小时 ,C点的时刻为3－6＋24＝21(时) .(3)A点和北京相隔116° ,相差7时44分 .北京位于A点的东方 ,所以北京的地方时为3(时)＋7时44分＝10时44分 .(4)A点位于0度经线 ,属于中时区 ,北京在116°E ,所在时区为：116°E÷15°≈8(四舍五入所得整数商)即东八区 .A点与北京所在东八区相差8个时区 ,北京在A点的东方 ,加两地时差 ,即东八区区时为3时＋8＝11时 .综合提升1．D [此题考查学生对地方时知识的理解 .解答该题应掌握：(1)由于地球自西向东自转 ,因经度的不同而产生的时刻就是地方时 .地方时和经度有关 ,和纬度无关 .(2)北京时间与北京的地方时不同 ,北京时间是北京所在的东八区的区时 ,是120°E的地方时 ,而北京位于116°E ,因此 ,北京地方时不是北京时间 ,比北京时间要晚约16分钟 .] 2．C 3.C [当地地方时为12时时 ,北京时间为6时40分 ,可知该地在120°E的东方 ,且两地经度相差80° ,即当地经度为160°W ,其所在时区为西十一区 .] 4．A 5.C [此题组考查时区界线和地球自转根本知识 .第4题 ,每个时区跨15° ,东11区范围是157.5°E～172.5°E ,东12区的范围是172.5°E～180° .第5题 ,一年中没有太阳直射的是在南回归线以南及北回归线以北地区 ,物体水平运动方向左偏的是在南半球 ,自转线速度最|小说明纬度最|高 .]6．D [此题考查过日界线日期换算的有关知识 .自东12区向东越过日界线飞向西12区 ,日期要减去一天 ,所以会出现过了两个国庆节的现象 .]7．B [受地球外表水平运动物体偏转力的影响 ,图中南半球的河流的北岸流速快 ,冲刷显著 ,南岸流速慢 ,利于泥沙沉积 ,有沙洲形成；而北半球的河流 ,南岸冲刷显著 ,北岸有沙洲形成 ,且会在河流的入海处形成河口三角洲 .]8．B [根据地表水平运动物体的偏转规律 ,南北半球由高纬度向低纬度作水平运动的物体均向西偏转 .]9．(1)105°W A (2)A解析此题以光照图形式考查日期范围及时间计算的知识 .图中阴影区为黑夜 ,那么A地所在经线是昏线与赤道交点所在的经线 ,其地方时为18：00 ,此时题干中给出的时间为北京时间即120°E地方时 ,为9：00 ,结合以上两个时间可计算得出A所在经线的度数及晨线与赤道交点所在经线的度数 ,0：00(或24：00)所在经线的度数 ,新旧日期范围也由此可以确定 ,最|后利用数学中交集法那么 ,得到同时满足东半球、昼半球的区域 .教材P13活动可以从教材 "图1－2－4理论时区〞读出各个城市所在的时区 ,然后进行时间的换算 .北京时间是2008年8月8日20时 ,伦敦为12时 ,莫斯科为14时 ,悉尼为22时 ,纽约为7时 .第三节地球公转的地理意义第1课时地球的公转及正午太阳高度的变化学习目标 1.了解地球公转的一般规律及太阳直射点回归运动的成因和规律 .2.通过绘图分析 ,说明正午太阳高度的大小及变化规律 .一、地球的公转1．公转特征。
人教版高中地理必修1《第一章 行星地球 问题研究 月球基地该是什么样子》_113
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
5、学生对月球资源的认识不深，对如何实施探月计划更加模糊。
6、学生对于可能存在生命的其他星球很好奇，迫切了解能否在宇宙之中找到另一个“地球”。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
过程与方法
1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
情感、态度与价值观
1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是高一年级的学生；
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
一个学期
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过一个学期探究让学生明白我们人类目前对月球的了解还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球，进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。
课题研究所要解决的主要问题：
1、月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？
2、如果在月球上生活，人类还需要创造哪些生存条件？
3、看资料“生物圈”2号和月球基地有哪些相同之处和不同之处？
4、我们可以从“生物圈”2号实验中获取哪些经验和教训？
5、“生物圈”2号实验能给你带来哪些启示？
6、月球上具有哪些人类可以利用的资源？哪些月球资源可用于发展月球基地？
月球的自然条件
月球的自然条件
1. 月球上那环境可真够特别的呀！你想想，那里没有大气层的保护，这就好比一个人赤裸裸地暴露在外界啊！比如我们在地球上有大气层帮我们阻挡各种宇宙射线和流星的撞击，可月球就没这么幸运啦。
2. 月球的昼夜温差大得吓人啊！白天热得要命，晚上又冷得要死，这简直就是冰火两重天嘛！就像你白天在沙漠，晚上又到了南极一样。
3. 月球上的引力也小得很呢！在那你轻轻一跳可能就飞起来了，就跟超级英雄似的，多神奇呀！你能想象那种感觉吗？
4. 月球上几乎没有水呀，这多干燥呀！就好像生活在沙漠里一直找不到水源一样，那得多难受呀。
5. 月球表面坑坑洼洼的，布满了各种陨石坑，那场面可壮观了！就如同一个巨大的麻子脸一样，这都是岁月留下的痕迹呀。
6. 月球的自然条件这么恶劣，那它是怎么形成的呢？这可真是个谜呀！难道是宇宙大神随手创造的？
7. 你说在月球上看星星是不是特别清楚呀？那肯定比在地球上看要震撼多了吧！毕竟没有大气层的干扰呀。
8. 月球一直默默地在那里，它的自然条件虽然艰苦，但也有着独特的魅力呀！这不就像那些坚韧不拔的人一样吗？
9. 要是能在月球上生活，那得克服多少困难呀！但也会有很多特别的体验吧，是不是很刺激呢？
10. 月球的自然条件就是这么独特，它吸引着我们去探索，去了解，难道不是吗？
我的观点结论：月球的自然条件虽然充满挑战，但也正因如此充满了神秘和吸引力，值得我们不断去探索和研究。
月亮的特点、人类生活的关系
月亮的特点、人类生活的关系月球从何而来？到目前为止，关于月亮的起源，科学界的争论从来没有统一，摪⒉迶登月计划曾使许多科学家认为，这次人类登月可以彻底结束关于月球起源问题的争论。
摪⒉迶登月计划不但没有带回科学家预期的答案，而是带回了比登月以前多出不知多少倍的新疑问。
关于月球的起源有三种假说，一种是月球被捕获说；一种是地月同源说；一种是地球分裂说。
但这三种假说到目前为止，都没有取得强有力的证据。
月球被捕获说是指地球引力将月球捕获，使月球从行星变成了地球的卫星。
这一假说从天体力学的角度看，有许多致命的弱点。
月球被太阳抓过去的可能，要远远大于地球。
还有木星，它也比地球大得多，具有极为强大的引力，是使地球免遭巨型陨石轰击的自然屏障，月球闯入太阳系时应该被木星捕获轮不上地球。
超出了撀逑＜迶的月球为什么会安全留在地球的轨道上。
俘获说还有一个致命的弱点，就是无法解释现在月球的正圆形轨道形状。
根据引力的规律，它应该沿一条扁形或椭圆形轨道运行，而不应该沿一条近圆形的轨道运行。
同时在统计学上也站不住脚。
难怪不少天体物理学家认为：地球捕获月球作为自己的卫星的可能性极小，甚至完全无此可能，除非月球是挢栽笖被地球捕获的。
地月同源说与地球分裂说根本无法解释月球岩石年龄和物质成份不同于地球。
宇宙的年龄上限不超过200亿年，而月球不但比地球、太阳更古老，它几乎与宇宙同龄，最保守的估计，月球也有50亿-100亿年的历史。
如果要想象地球将月球那么大的一块抛出，而自身没有散架反而形成两个几乎完美的球体，也是极端困难的。
月亮从何而来？我们不知道，那些天文学家同样不知道。
总之要解开这个迷团，看来只能是跳出那三种假说了。
美国科学家威廉·罗伊·谢尔顿指出：“为了将月球维持在现在的轨道上，承认有某种因素使月球就范是重要的，因为‘阿波罗’宇宙飞船在距离地面150公里的轨道上，围绕地球飞行，如果要90分钟旋转一圈的话，它(月球)就必须每小时飞行2．9万公里。
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月球上有哪些满足人类生活的基本条件
月表无大气 , 只是在月球表面几十公分的空间范围内有一定数量的游离态氢 , 钠 , 镁等元素 , 使得这一空间的气压比一般的行星际空间的压力高 3到 4个数量级 , 达到 0.0000001Pa(注 :地球表面的气压是 100000Pa. 同时 , 由于没有大气散射的影
响 , 你可以在太阳当空的情况下欣赏美丽的星星 , 当然也不会遇到风雨云等天气了 .
月球赤道附近表面温度 (注 :是地表辐射热 , 不是气温 , 月表无大气 :白天超过120摄氏度 , 晚上降到 -180摄氏度 . 月球自传一周是 680小时 , 大约相当与地球的28天 . 也就是说 , 在月球上 , 你可以最多在 14天内一直见到太阳 . 呵呵 .
月球表面没有液态水 , 至于有没有水冰 , 科学界还在探测研究 . 表面有几厘米
厚的月球土壤 , 是由陨石撞击月球表面岩石而形成 ,(和地球土壤形成原因不同 . 薄薄的土壤下面是十分坚硬的玄武岩 .
无人类已知的生命形态 .
类的生存需要一定压力的空气 , 干净的水 , 食物 , 能源 (温度等 . 月球上的现有条件 (如上述所示如果不经过人类科技的改造加工的话 , 没有一条能够满足人类生存的要求 .
“生物圈二号”和月球基地的相同点和不同点
生物圈 2号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究,帮助人类了解地球是
如何运作,并研究在仿真地球生态环境的条件下,人类是否适合生存的问题。
为了尽量贴近自然环境,该圈中的土壤、草皮、海水、淡水均取自外界的不同地理区间,通过一定的人工处理再利用。
例如,实验用的海水是将运进来的海水和淡水按照适当比例配制而成的。
这个实验为什么会失败呢?科学家对此做出了总结:除了二氧化
碳多、氧气少、水循环失调等原因以外, 生物种类关系的失调也是重要的原因。
原来,设计者虽然在“ 生物圈 II 号” 内模拟了多种生态系统,但引进的生物却主要是生产者,动物、真菌和细菌的种类和数量都较少。
传粉的昆虫死去了,有些植物就只开花不结果了。
由于动物的种类和适量减少了,植物很少恐怕还有比例不对的原因 ,
在真的生物圈中平均每人所对应的大气 , 水 , 植物等是那么的广阔 , 而二号呢 ? 环境资源与人的比例严重偏小 , 就那点大气 , 水 , 植物等 , 哪怕就是生活一个人也已严重不够了 , 更何况是几个人 . 二氧化碳多、氧气少是结果而非原因 , 二氧化碳多、氧气少是因为植物相对太少了 , 不足以将人和植物自身产生的那么多二氧化碳转化并释放氧气 . 氧气的消耗速度高于产生速度 , 而二氧化碳的产生高于消耗 .
" 生物圈二号 " 试验中获取那些经验和教训
. 生物圈只有一个,不可能在有第二个生物圈,我们要保护好现在的生活环境,不可以破坏它 .
月球上具有哪些人类可以利用的资源
月球有丰富的矿藏,据介绍,月球上稀有金属的储藏量比地球还多。
月球上的岩石主要有三种类型,第一种是富含铁、钛的月海玄武岩;第二种是斜长岩,富含钾、
稀土和磷等,主要分布在月球高地;第三种主要是由 0. 1~1毫米的岩屑颗粒组成的角砾岩。
月球岩石中含有地球中全部元素和 60种左右的矿物,其中 6种矿物是地球没有的 .
科学家指出,要开发月球必须对月球进行全面的探测,了解月球的资源,并逐步对资源进行开发。
月球的矿产资源极为丰富,地球上最常见的 17种元素,在月球上比比皆是。
以铁为例,仅月面表层 5厘米厚的沙土就含有上亿吨铁, 而整个月球表面平均有 10米厚的沙土。
月球表层的铁不仅异常丰富, 而且便于开采和冶炼。
据悉,月球上的铁主要是氧化铁,只要把氧和铁分开就行;此外,科学家已研究出利用月球土壤和岩石制造水泥和玻璃的办法。
在月球表层,铝的含量也十分丰富 .
月球土壤中还含有丰富的氦 3,利用氘和氦 3进行的氦聚变可作为核电站的能源,这种聚变不产生中子, 安全无污染,是容易控制的核聚变,不仅可用于地面核电站,而且特别适合宇宙航行。
据悉,月球土壤中氦 3的含量估计为 715000吨。
从月球土壤中每提取一吨氦 3,可得到 6300吨氢、 70吨氮和 1600吨碳。
从目前的分析看,由于
月球的氦 3蕴藏量大,对于未来能源比较紧缺的地球来说,无疑是雪中送炭。
许多航天大国已将获取氦 3作为开发月球的重要目标之一 .
哪些月球资源可以用于发展月球基地
氦 3。