如何使物理课堂生动有趣

如何使物理课堂生动有趣

摘要：物理是一门自然学科。随着社会的进步及科技的发展，，物理已渗入到人类生活的方方面面；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式。

关键词：物理渗入感受生活解释现象

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的导师。”激发学生的学习兴趣并予以精心保护，使之持之以恒，是课堂教学工作中必须重视并抓好的一项工作。中学物理教学过程中，在初中阶段大部分学生对物理都有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。

但随着知识和学习上难度的增加，有些学生学习积极性明显下降，逐步丧失信心而产生畏惧心理，结果一部分学生逐渐成为后进生。因此，在课堂教学中如何使学生有兴趣并能长期地保持，从而全面提高教学质量显得非常重要。启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。

解决这一问题的方法自然很多。物理是一门严谨的自然科学，物理的学习也往往和说教联系在一起，然而初中阶段的学生，稚气犹在，童心未泯，单一单调的授课方式，势必使学生慢慢失去学习物理的兴趣，怎样改善这样的状况呢，不妨试试下面的小妙招！

一、利用信息搜索和生活感受预习

刚接触物理的学生，对物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：书里都是生活中知道或见过的事；陌生的是：里面又有哪些物理知识呢！这时如果教师布置课前通过网络搜查有关知识，并结合你的信息联系生活，学生通过自己动手去完成，这在无形中就预习了课本，待到上课的时候，教师结合学生的预习再分析物理原理，学生不就一目了然了吗？

例如学习“声的传播”时，让学生搜索声音是如何发出的，在根据你的亲身体会去体验声音特性，收获一份成功，当观察到明显的现象时又多了一份惊喜，带着这样的感受再来上物理课，是怎样的期待呢，当然想立即知道原理是什么了！这比教师做好了给学生演示效果显著得多。

同理，还可以布置个性实验报告，比如研究烧开水；调查环境噪声的产生及防止；调查节约用水的报告等等。教师有指导性的布置，学生拿着自己的第一手调查资料，课堂效果可想而知。

二、利用图片来引课

在这个网络时代，教师也完全可以利用网络媒体资源，收集一些与课本内容相关的图片来引入新课，图片也是这个阶段孩子的所爱，从中还能发现物理问题，也让他们更加发现物理的确来自生活哟！

例如，在电功率学习的第一节课上，有一张电场的图片，给同学们展示后问：张张图片是什么地方？” “有哪些物理知识在里面，你想了解现这些象是怎样产生的吗？”。这样的引课能用上几次，学生就会有深刻的印象，知识点也在无形中记在了心里。

利用生活来上课

物理这门自然科学，其体系的建立凝结了无数科学工作者的心血和汗水，这里面有偶然，但更多的是必然。生活中很多的应用都可以用物理知识解释。教师如果注意收集，就能在上课过程中巧妙地穿插进来，达到和科学家一起探究一起学习的效果，不仅学生乐于去听故事，也让学生无形中体会科学家的思维方式，实验方法，揭开了科学神秘的面纱。

更有趣的是有些在无意中的发现，令学生若有所思，树立了自己“也能”的信心。例如在学习摩擦力这节课时，教师就可以问学生们我们的生活如果没有摩擦会是什么样子呢？滑冰是怎么回事呢？通过学生们丰富的想像与分析，学生们惊叹：原来摩擦时刻在我们身边，它不光给我们带来麻烦但更多的是生活的便利！他们的心里一定会想，我又能在生活中发现什么呢？使课堂即生动又有趣！

四、利用小实验来突破

实验教学是物理教学中不可分割的部分，实验效果对突破教学难点起到至关重要的作用，而这里尤其要提到“小实验”的作用，是指那些能就地取材，信手拈来的实验，更是有画龙点睛的作用。

例如用“塑料尺和头发摩擦起电”；用“放大镜”和墙壁模拟照相机成像；纸和手电演示影子的形成等等，学生也能参与进来，材料就在手边，这比用组装的专业实验仪器更有亲近感，学生也更容易接受。复杂的仪器往往在介绍仪器原理上就得花费不少时间啊！用小实验省时省力来突破难点，岂不更好！

五、利用小测试来巩固

花一节课的时间来检测，反馈学生的学习情况，周期长；课前提问，覆盖面小。斟酌之下，课前5分钟的小测试，效果不错。全班学生都动了起来。效果却也出乎意料，本想督促学困生能记一点是一点，却没想到对学优生作用更大，学优生中的一部分也往往忽视平时的复习巩固，等到考试前才看书，而小测试就使得他们课课不放松，知识点堂堂清，到了单元测试时，复习量小了，也有更多的精力花在总结梳理上，成绩自然也就显现出来了！

六、利用小竞赛来应考

期末复习的时候，往往复习课没人爱听，而在游戏竞争中复习，效果就不一样了。怎样游戏呢，例如在复习书本知识时，采用小组比赛找知识点，找全的小组得十分，未找全，被其它小组补充的，找到一个，其它组得1分，相应这组扣1分。

每个小组轮流“开火车”，竞赛一开始，学生的热情就上来了，眼睛也比任何时候尖锐，不放过书中的任何一个字，任何一个角落，不仅找出知识点，还有的能说出为什么这一点很重要，请大家都要记住！而其他听的同学呢，耳朵更是敏锐，恨不能立刻找出遗漏。学生的热情就像火焰一样，谁还会觉得一节复习课漫长呢。

总而言之，初中物理新教材正由传统教学向素质教育转型，所以作为物理教师应有一个全新的理念，将原来的教学模式由灌输——被动的接受，改为有计划的自主、合作、探究性学习，不单要求学生掌握知识，更重要的是培养学生的能力和素质；教学手段也转向多媒体辅助教学。