《大数的读法与写法》教案
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法
人教版四年级上册数学学案-大数的读法和写法教学内容：本节课主要学习人教版四年级上册数学中的大数的读法和写法。
学生将掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，并能正确地读写亿位以内的大数。
通过本节课的学习，学生能够熟练地读写日常生活中遇到的大数，提高数学应用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，能正确地读写亿位以内的大数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，提高学生自主学习能力。
教学难点：1. 亿位以内大数的读法和写法。
2. 各位数位之间的进位关系。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中遇到的大数，引导学生关注大数的读法和写法，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法，让学生了解各数位之间的进位关系。
3. 案例分析：通过PPT展示一些典型的大数读写案例，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自在大数读写过程中的心得体会，提高学生的合作能力。
5. 课堂练习：布置一些大数读写的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
6. 总结讲解：对学生在课堂练习中遇到的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些大数读写的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计：1. 大数的读法和写法2. 万位、十万位、百万位、千万位数的读法和写法3. 各位数位之间的进位关系4. 典型案例解析5. 课堂练习及课后作业作业设计：1. 大数读写练习题（10题）2. 课后自主探究：寻找生活中遇到的大数，尝试进行读写。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握大数的读法和写法。
大数的读法和写法教学设计
课时教学设计
学习单
一、读出下面各数
2、读数
5862006 129120 50640230
3、蜜蜂采蜜
只读一个零读两个零一个零都不
读
305004050 7500002070 72000045
00
4、写出下面各数的组成再读出来
〔1〕50308409是由5个〔〕、3个〔〕、8个〔〕、4个〔〕和9个〔〕组成的,读作〔〕.
〔2〕5203100是由〔〕组成的,读作〔〕.
5、最大的八位数是〔〕,最小的九位数是〔〕,他们相差〔〕.
课时教学设计
学习单
1、用线把读出的数与正确写出的数相连.
五万96700000
六千零五十万32000000
九千二百七十万50000
三千二百万6050000
2、做一做,写在练习上.
九千六百七十二万写作：_________________ 五百零六万写作：_________________ 五万零三百写作：_________________ 八千零六十万零二十写作：_________________
一千零五十五万写作：_________________
四千零三十万零三十写作：_________________
3、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来.
四万五千二百写作：45200 〔〕
三百零六万写作：306 〔〕
一千零二万四千五百写作：1024500〔〕
4、写出下题横线上的数.
〔1〕我国的领土面积是九百六十万平方公里.
〔2〕如果每人每天节约一克粮食,那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食. 〔3〕某省今年共栽树一千零五十万零八百棵.
〔4〕钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨.。
小学数学《大数的读写技巧》教案
小学数学《大数的读写技巧》教案教学目的：1、掌握大数的读、写方法，能正确地读和写出一个大数；2、掌握数位顺序表，弄清每个数位之间的进率关系，能比较两个大数的大小。
教学重点：1、数位顺序表中每两个数位之间的进率关系；2、大数的读、写方法。
教学难点：大数中有零时的读写方法。
新课引入：（通过世界之最的图片介绍，引入这节课要学习的大数的读和写）（让学生看着图片读出遇到的大数，学生可能不会，这时老师指出，这就是我们今天要学习的内容（板书）：大数的读写技巧）知识铺垫：复习万以下数的读法，例如：6584 2034 2300 2008从这几个数的读法中，我们可以得出读数的方法：●读一个数时，从高位开始读起；●中间有一个零或连续的几个零都只读一个零；●末尾的零不用读。
我们说了今天要学习的是大数的读和写，现在就让我们一起来看看大数应该怎么读。
讲授新课：例1 至1999年底，在中国大陆上居住着1259099800人，横线上的数怎样读？学生互动讨论这个数与我们以前学习的数有什么差别。
教师指导以前我们学习的数都是万位以下的数，而这里一看就不只四位数，它的位数很从数位顺序表中，我们可以看出：千位的上一位是万位，万位的上一位是十万位，十万位的上一位是百万位，……首先要把数位顺序记清楚。
然后我们给数位分了级，每四个数位为一级，从低到高分别是个级，万级和亿级，个级的数位有……，万级的数位有……，亿级的数位有……再看计数单位，个级中个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十，百位上的数表示几个百，千位上的数表示几个千，每相邻两位之间的进率是10；万级中万位上的数表示几个万，十万位的数表示几个十万，百万位的数表示几个百万，千万位的数表示几个千万，每相邻两位之间的进率也是10；同理亿级中，亿位上的数表示……所以1259099800写在数位顺序表中，每一个数表示的意义就是……那这个数怎么读呢？首先要给这个数分级，从低到高每四个数位为一级，很明显这个数共有三个级，这时我们开始读数，从高位开始读起，读亿级时先按个级的读法读完亿级上的数，再加上一个“亿”字，读万级时也按个级的读法读完万级上的数，再加上一个“万”字，最后读个级。
大数写作和读作教案设计
大数写作和读作教案设计教案标题：大数写作和读作教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握大数的写作和读作技巧。
2. 提高学生对大数的理解和运用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 大数的写作规则和读法。
2. 大数的应用场景和实际问题解决。
教学难点：1. 学生对大数的理解和运用能力。
2. 学生在实际问题解决中的思维能力。
教学准备：1. 教师准备大数的写作和读作示例。
2. 教师准备相关的实际问题和案例。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 教师通过展示一些大数的例子，引起学生对大数的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生讨论大数的应用场景，如金融、科学、统计等。
知识讲解：1. 教师介绍大数的写作规则，包括从左到右每三位数用逗号分隔，以亿为单位进行分组。
2. 教师示范大数的读法，强调每三位数为一个单位进行读数，并指出读数时要注意单位的变化。
3. 教师通过多个示例让学生练习大数的写作和读作。
实践应用：1. 教师提供一些实际问题和案例，要求学生运用所学的大数写作和读作技巧进行解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师进行指导和辅助。
3. 学生展示他们的解决方案，并与其他组进行交流和比较。
总结回顾：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调大数写作和读作的重要性和实际应用价值。
2. 学生对本节课的学习进行反思和总结，提出问题和困惑。
拓展延伸：1. 学生可以自主选择一些实际问题，运用所学的大数写作和读作技巧进行解决，并展示给全班。
2. 学生可以进一步研究大数的应用领域，了解更多关于大数的知识。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行评估和反思，根据学生的表现调整教学策略。
2. 教师收集学生的问题和困惑，为下一节课的教学做准备。
大数的读作与写作教学设计
大数的读作与写作教学设计引言：大数是指由较多位数组成的数字，对于学生来说，理解和掌握大数的读作和写作是数学学习的重要内容之一。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生提高对大数的理解和运用能力。
一、教学目标1. 了解大数的定义和特点；2. 学会正确地读写大数；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备1. 教师准备大数的教学素材，如贴图、纸板等；2. 分发学生练习册和作业本。
三、教学过程1. 大数的引入教师可通过引发学生思考大数的概念和意义，例如：“如果我们要表示一万个苹果，应该如何写？”、“如何读出这个数目？”引导学生思考，并逐步引入大数的定义。
2. 大数的读法教师可以以阶梯式的教学方法，从个位数开始教学。
例如：首先，教师给出一个任意的个位数，如7，然后让学生读出这个数目。
接下来，教师逐渐增加位数，例如十位、百位、千位等，让学生根据数位读出相应的数值，并通过举例子进行巩固。
最后，教师引导学生总结规律，记住读数的套路。
3. 大数的写法教师首先引导学生回顾大数的读法，并以示例法教授大数的写法。
例如：数学书上写的10000，可以用一张纸板表示，然后引导学生参与，写出10、100、1000、10000等大数。
通过示范和练习，让学生掌握大数的写法规则。
4. 大数的练习教师可以设计一系列练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
例如：写出下列大数：100、1000、10000、100000、1000000，读出下列大数：5321、70000、82500等。
通过练习巩固学生对大数的掌握。
5. 大数的应用教师可以通过实例分析等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如：如果小明家的电视机有10万像素，而小红家的电视机有20万像素，请问谁的电视机像素更高？通过这样的实际问题，让学生运用所学知识进行思考和解决。
6. 总结与评价教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾核心知识点，梳理学习方法和技巧，并进行小结。
大数的读法教案
大数的读法教案教案标题：大数的读法教案教案目标：1. 学生能够理解大数的概念，并能准确地读出给定的大数。
2. 学生能够运用所学知识，将大数应用于实际生活中的问题解决中。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾小数的读法，并提问大数与小数的区别。
2. 展示一些大数的例子，如100,000、1,000,000等，并请学生尝试读出这些大数。
讲解（15分钟）：1. 解释大数的基本规则：每三位数字为一个读法单位，从右向左读取，每个读法单位之间用逗号隔开。
2. 以一个具体的大数为例，如1,234,567，逐步讲解其读法。
首先读取最右边的三位数字567，读作"五百六十七"；然后读取中间的三位数字234，读作"二百三十四"；最后读取最左边的三位数字1，读作"一"。
将三个读法单位组合在一起，即可读作"一百二十三万四千五百六十七"。
3. 继续以其他大数为例，让学生尝试读出其读法，并纠正他们的错误。
练习（20分钟）：1. 分发练习题册，让学生完成其中的大数读法练习题。
题目可以包括给定大数的读法，或者给定大写数字，要求学生写出对应的阿拉伯数字。
2. 在学生完成练习后，逐一核对答案，解释正确的读法，并纠正错误的读法。
应用（10分钟）：1. 提供一些实际生活中的问题，要求学生结合所学知识，读出问题中涉及的大数。
2. 让学生在小组内讨论并解决问题，然后向全班展示他们的答案和解决思路。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的教学内容，强调大数的读法规则。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高大数读法的准确性和流利度。
教案扩展：1. 可以引入更复杂的大数读法，如十亿、百亿等，让学生进一步巩固和扩展所学知识。
2. 可以设计一些拓展活动，如让学生创造自己的大数，然后互相交换并读出对方创造的大数。
教学评估：1. 在练习环节中，观察学生的答题情况，以及他们对于大数读法的理解和应用能力。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地读写大数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大数的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受大数的读法和写法。
2. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论、交流，共同探讨大数的读法和写法。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固大数的读法和写法。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些大数，让学生尝试读写，引发学生对大数读写的关注。
2. 新课讲解：教师讲解大数的读法和写法，让学生通过实际例子理解和掌握。
3. 课堂练习：教师布置一些大数的读写练习题，让学生独立完成，教师进行反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流大数的读写心得，互相学习。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调大数读写的重要性和注意事项。
6. 课后作业：教师布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用大数读写的能力，评价其应用水平。
3. 采用学生自评、互评和教师评价的方式，全面评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：大数的读写在生活中有哪些应用？2. 让学生尝试阅读一些与大数相关的文章，提高其数学素养。
3. 鼓励学生参加数学竞赛或研究项目，提升其数学研究能力。
八、教学资源：1. 教学PPT：展示大数的读写方法和相关实例。
2. 练习题库：提供丰富的大数读写练习题，供学生巩固所学知识。
3. 教学视频：讲解大数读写的具体方法和技巧。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《大数的读与写》数学教案设计
《大数的读与写》数学教案设计第一章：大数的读法1.1 教学目标让学生掌握大数的读法规则，能够正确快速地读出大数。
1.2 教学内容大数的读法规则介绍：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
练习读出给定的大数。
1.3 教学方法讲解大数的读法规则，并通过实例进行讲解。
提供练习题，让学生读出给定的大数，并进行反馈和纠正。
1.4 教学评估通过练习题检查学生对大数读法的掌握程度。
第二章：大数的写法2.1 教学目标让学生掌握大数的写法规则，能够正确快速地写出大数。
2.2 教学内容大数的写法规则介绍：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
练习写出给定的大数。
2.3 教学方法讲解大数的写法规则，并通过实例进行讲解。
提供练习题，让学生写出给定的大数，并进行反馈和纠正。
2.4 教学评估通过练习题检查学生对大数写法的掌握程度。
第三章：大数的比较3.1 教学目标让学生掌握大数的大小比较方法，能够正确判断两个大数的大小。
3.2 教学内容大数的大小比较方法介绍：从高位开始比较，相同数位上大的数就大，如果数位不同，数位多的数就大。
练习比较给定的两个大数的大小。
3.3 教学方法讲解大数的大小比较方法，并通过实例进行讲解。
提供练习题，让学生比较给定的两个大数的大小，并进行反馈和纠正。
3.4 教学评估通过练习题检查学生对大数大小比较方法的掌握程度。
第四章：大数的四则运算4.1 教学目标让学生掌握大数的四则运算方法，能够正确进行大数的加、减、乘、除运算。
4.2 教学内容大数的加、减、乘、除运算方法介绍：按照整数的四则运算方法进行，注意运算过程中大数的精度。
练习进行给定的大数的四则运算。
4.3 教学方法讲解大数的四则运算方法，并通过实例进行讲解。
提供练习题，让学生进行给定的大数的四则运算，并进行反馈和纠正。
4.4 教学评估通过练习题检查学生对大数四则运算方法的掌握程度。
四年级数学上册《大数的读法和写法》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-大数的读写方法有哪些？
-如何避免读写大数时出现错误？
-你在生活中见到过哪些大数？
2.交流分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计不同难度的大数读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-鼓励学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的表达能力和思维能力。
5.课后巩固，拓展延伸：
-设计富有挑战性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高读写能力。
-鼓励学生利用所学的大数知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
6.教学评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
-尝试编写一个以大数为主题的数学小故事，与同学们分享。
3.思考题：
-你认为大数的读写在实际生活中有哪些应用？请举例说明。
-在读写大数的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？
作业要求：
1.作业应在课后及时完成，注意字迹清晰，书写规范。
2.家长应督促孩子认真完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当的指导。
二、学情分析
四年级学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了初步的理解。在本章节的学习中，他们需要掌握大数的读法和写法，这对于他们来说是一个新的挑战。学生在此阶段对于数位的认识已经较为熟悉，但在处理更大数值时可能会出现混淆和错误。因此，教学中应注重以下几点：
1.关注学生的学习起点，了解他们在数位认知、读写能力方面的个体差异，因材施教。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我设想以下教学策略：
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。
2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。
6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。
3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。
3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案1北京版
亿以上数的认识及读法一．教学目标1.掌握亿以上数的读法2.在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
二．重点难点重点：亿以上数的读法难点：每级中间、末尾有0的数的读法三．教学工具多媒体课件教学过程一复习导入1.同学们，我们已经认识了亿以内的数，这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000 （指名读数）师：想要读的又对又快，需要干什么？几位一级？学生回答师：看来同学们对亿以内数掌握的很好，在生活中还有很多亿以上的数，今天我们一起来认识他们。
（板书课题）二探究新知1.师：地球是我们生存的家园，但是它上面现在站满了人，地球累的气喘吁吁，它说：我快背不动了!(出示例1的情景图）看了这幅图片，你有什么感想？（学生回答）师：全球7000000000。
这么大的数字，你会读吗？生:70亿师：为什么不读70万？为什么在70后面加一个亿字？（小组交流谈论）汇报交流生：因为70在亿级，表示70亿2.接着出示10040002000 40305000000(1)学生试着读读一读(2)组内讨论：亿以上的数应该怎样读(3)回报交流生1：先要分级，从最高位读起，一级一级往下读生2：和亿以内读法差不多，不同就是多了个亿级，亿级个个级读法相同，读完加个亿字讨论: 每级的哪个0读了,哪个0没读，为什么？生：每级末尾0不读，每级前面或中间0都知读一个0（4）归纳总结亿以上的数亿以上数的读法1.先分级，再从最高级读起；2.亿级和万级读完要加“亿”或“万”；3.每级末尾的0不读，每级中间的0要读（连续多个0也只读一个零）。
四．巩固练习完成教材第19页做一做。
教师巡视检查，选出错误较多的点评五. 课堂总结今天你有什么收获？布置作业五．板书设计亿以上数的认识和读法7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千万零三亿零五百万。
初中数学大数的认识教案：掌握大数的写法和读法
教材：初中数学教材主题：初中数学大数的认识教案：掌握大数的写法和读法学科：数学年级：初中时间：2学时地点：教室目标：1.能够正确书写和理解大数。
2.能够熟练掌握大数的读法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师为学生介绍本节课的主要内容：掌握大数的写法和读法。
2.引导学生回忆上一节课所学的数学知识，并与今天的课程进行联系。
3.通过回答问题，帮助学生理解本节课的内容：何为大数？二、讲解（30分钟）1.教师向学生讲解大数的书写规则和要点。
2.教师通过示范和讲解，帮助学生熟悉大数的读法。
3.教师通过与学生的互动，帮助学生加深对大数的理解和记忆。
三、练习（40分钟）1.教师通过黑板、书面和多媒体等方式，进行大数的书写和读法练习，并讲解正确时读法的方法。
2.教师为学生布置大数书写和读法的家庭作业，并在答疑时间对学生进行指导和辅导。
三、总结（10分钟）1.学生对上一节课所学的知识进行回顾。
2.学生总结本节课所学的知识和技能，并与其他同学交流和分享。
3.教师对本节课所进行的教学活动进行总结，并点评有所发现和不足。
四、作业布置1.作业内容：书写和读写大数。
2.要求：要认真完成，并保证正确。
3.截止日期：下一节课。
实施效果：本节课通过理论和实践相结合的方法，帮助学生正确掌握了大数的书写和读法，达到了预期的效果。
同时，让学生在理解的基础上进行练习和巩固，为日后的学习打下基础。
在最后的总结环节，学生能够清楚地总结和理解本节课所学的知识，同时也能增强学生的互动交流和思维能力。
四年级数学上册一大数的认识1.2大数的读法与写法教案4北京版
大数的读法与写法
教学内容：亿以上数的读法
教学目标：1 。
使学生在理解万级的数的基础上掌握亿以上的读法.
2.理解读数规则。
3。
培养学生良好的读数习惯。
教学重点：掌握亿以上数的读法
教学难点：每级中间或末尾有0的数的读法.
（一）．复习
1。
提问：怎样读亿以内的数?
2.读一读:
出示卡片：学生每人读出一个数
（二)．谈话引入
1。
出示数位顺序表
(1）．学生分级。
(2）．想一想:怎样读万级以上的数？
2.提问：你认为亿级以上的数该怎样读？
生：说一说自己的想法。
引入：今天我们就来学习亿以上数的读法.
（三）．自主探究
1。
教学例1.（出示例1的图片）
（1)．学生看图说图意
（2）．观察：全球人口数（说一说这个数的最高位上的数
是什么数，怎样读这个数比较容易）
(3）．讨论：怎样读亿级以上的数？
生：（先分级、从最高位开始读起、读完亿级上的数要加上个亿字）
师：组织学生试读，并在小组中相互交流。
（4）．试读（指名汇报）
2.教学读每级末尾有0的数
（1）．讨论：每级末尾有0的数该怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
3.教学读每级中间有0的数
(1）．讨论：读数时每级中间有0的数怎样读？
（2）．汇报交流
（3）．试读
4.议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？
使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
5.小结：
怎样读亿以上的数
（四）．巩固练习
（五）．总结
说一说这节课学会了什么？。
大数的读法和写法
⼤数的读法和写法（⼤数的读法、写法、改写及⼤⼩⽐较）课程解读⼀、学习⽬标：1. 使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，根据数级正确地读写⼤数，会⽐较⼤数的⼤⼩，会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
3. 在认数过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，并进⼀步培养学⽣的数感。
⼆、重点、难点：认识亿以内的数和亿以上的数。
三、考点分析：1. 知道亿以内及亿以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表。
3. 根据数级正确地读写⼤数。
4. 会⽐较⼤数的⼤⼩。
5. 会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数。
6. 会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
知识梳理要点聚焦⽅法突破计数单位⼀（个）、⼗、百、千、万、亿……都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率都是⼗，也称“⼗进制”。
数级亿级万级个级数位………亿位千万位百万位⼗万位万位千位百位⼗位个位⼤数的读法1. 从⾼位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；2. 读亿级和万级时按读个级的⽅法来读，读完亿级后加上⼀个“亿”字，读完万级后加上⼀个“万”字；3. 每级末尾不管有⼏个0都不读，每级中间和前⾯有⼀个或连续⼏个0，都只读⼀个0。
⼤数的写法1. 先写出数位顺序表；2. 从⾼位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3. 哪⼀个数位上⼀个单位也没有，就写0占位。
数的⼤⼩⽐较1. 先看位数，位数多的就⼤；2. 位数相同时，⽐较最⾼位，最⾼位上的数⼤的就⼤；3. 最⾼位相同时，再⽐较下⼀位，依次⽐下去。
数的改写1. 如果是整万或整亿的数，直接去掉末尾的4个或8个0，在后⾯加上“万”字或“亿”字；2. 如果不是整万或整亿的数，就从数的末尾起向左数出4位或8位后，根据“四舍五⼊”法改写成整万或整亿的数。
四年级上册数学教案-1.1 大数的读法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.1 大数的读法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的读法，能够正确、快速地读出大数。
2. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读法、写法。
2. 教学难点：连续几个0的读法，大数的快速读写。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）小组合作，探究大数的读法。
教师给出一些大数，让学生分组讨论如何读这些数，总结大数的读法。
（2）全班交流，分享小组成果。
各小组汇报自己的发现，教师点评、总结，引导学生掌握大数的读法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些大数，让学生独立读数，检查学生对大数读法的掌握情况。
（2）学生互相出题，练习大数的读法。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大数的读法、写法。
5. 作业布置（1）课后自主练习大数的读法、写法。
（2）预习下一节课内容：大数的比较。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
本节课通过引导学生自主探究、合作学习，使学生掌握了大数的读法、写法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：大数的读法规则，特别是连续几个0的读法。
详细补充和说明：大数的读法规则是本节课的教学重点，也是学生容易混淆的地方。
《大数的读法与写法》 说课稿
《大数的读法与写法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大数的读法与写法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大数的读法与写法》是小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”中的重要内容。
在此之前，学生已经掌握了万以内数的读法和写法，为本节课的学习奠定了基础。
本节课的学习，不仅是对以前知识的扩展和延伸，更是为今后学习更大数的运算以及解决实际问题提供了重要的保障。
本节课在教材中的编排注重了知识的系统性和逻辑性，通过具体的实例和直观的图示，引导学生逐步掌握大数的读法和写法，培养学生的数感和数学思维能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，在学习万以内数的读法和写法时积累了一些经验。
但大数对于学生来说较为抽象，理解和掌握起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要充分利用学生已有的知识经验，通过直观的演示和实际的操作，帮助学生突破难点，建立大数的概念。
此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短。
在教学中要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确地读出和写出大数，掌握大数的读法和写法的规则。
2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，提高学生的数学思维水平。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点教学重点：掌握大数的读法和写法的规则。
教学难点：中间或末尾有 0 的大数的读法和写法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过多媒体课件、计数器等直观教具的演示，帮助学生理解大数的概念和读法、写法的规则。
三年级数学大数的读法和写法
三年级数学大数的读法和写法课题：三年级数学大数的读法和写法教学目标：1. 让学生理解大数的概念，能够准确认读和写出大数。
2. 通过教学，提高学生的数学思维能力和数字敏感度。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极探索数学知识的态度。
教学重点&难点：重点：掌握大数的读法和写法规则，特别是数级中间和末尾有0的情况。
难点：能正确区分不同数位上0的读法和写法。
教学方法：讲授法、练习法、小组讨论法教学过程：1. 导入同学们，咱们生活中有很多很大的数字呢。
比如说，咱们国家的人口有十四亿多，这就是个很大的数。
那这么大的数怎么读怎么写呢？今天咱们就来好好学学。
2. 讲解大数的数位顺序表同学们，咱们先来看这个数位顺序表啊。
从右到左，依次是个位、十位、百位、千位，这四个数位是个级。
再往左呢，万位、十万位、百万位、千万位，这四个数位是万级。
再往左还有亿级呢，像亿位、十亿位、百亿位、千亿位。
大家一定要把这个数位顺序表记清楚哦，这是读和写大数的基础呢。
我来考考大家，从右边数第五位是什么位呀？（让学生回答）3. 大数的读法那现在咱们来讲大数的读法。
读大数的时候，先分级，从右边起，每四个数位是一级。
比如123456789，咱们就可以分成1/2345/6789，亿级是1，就读一亿，万级是2345，就读两千三百四十五万，个级是6789，就读六千七百八十九，合起来就是一亿两千三百四十五万六千七百八十九。
但是呢，如果每级中间有0，或者开头有0，可就不一样了。
比如说3002，这个数是个级，千位是3，个位是2，中间两个0，就读三千零二。
再比如40005，万级是4，个级是0005，就读四万零五。
大家发现规律了吗？每级中间不管有几个0，都只读一个零。
那如果每级末尾有0呢？比如说5000，就读五千，末尾的0不读哦。
我再出几个数，大家来读一读。
（写几个大数在黑板上让学生读）4. 大数的写法大数的写法呢，也和数位顺序表有关。
比如说要写一亿两千三百四十五万六千七百八十九，咱们就先写亿级的1，再写万级的2345，最后写个级的6789，合起来就是123456789。
小学数学北京版四年级上1.2大数的读法和写法 教案
大数的读法和写法一、课前系统部分（一）课标分析通过对本节内容的学习来认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
（二）教材分析本节内容位于人教版小学数学四年级上册第一章的位置，前面已经学习过了万以内数的认识，为本节内容的学习奠定了基础，同时本节课程的内容也是为后续公顷和平方千米换算的学习做铺垫。
（三）学生分析1 学生已经认识了万以内的数，掌握了万以内数的认识。
2 学生的自我学习能力还不是很强，大数的数位较多，学生学习起来可能会有些混乱。
3 学生需要掌握大数的认识、比较、改写及求近似值，对本届内容的学习要加强巩固训练。
（四）教学目标1 知识与技能：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
过程与方法：通过小组讨论和教师引导的方法培养学生的探究交流能力。
情感态度与价值观：通过感知生活当中的大数培养学生的数感。
2.教学重点与难点重点：亿以内数的认、读、写。
难点：中间或末尾有0的大叔的读写。
（五）教学策略由于学生在三年级已经学过了万以内数的认识，对数的读写有了一定的认识，所以在大数的认识这我选择以学生自主探究为主、教师指导为辅的方式来进行教学，让学生通过回忆万以内数的认识来探究亿以内数的认识，在重难点部分加以强调，让学生完全参与到学习的过程中来。
（六）教学用具搜集现实生活中出现的大数，将这些数字进行整合制作成电子课件PPT。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分现实生活中我们经常会遇到大数，比如彩票中奖5000000，比如两地间的距离是千米，让学生举例生活中的大数。
那么这么大的数，我们该怎么读呢？知道了他们的读法让我们在写出这些数字，又该怎么写呢？想要就解决这些问题，首先我们就要先认识大数，大数是什么样的呢？（二）新课导入部分通过回顾万以内数的认识，让学生回忆万以内数的读写需要注意那些事项，再让学生提出猜想，那么亿以内数的读写是否和万以内数的读写有异曲同工之处，让学生提出自己的猜想。
小学数学 《大数的读法和写法》教学案3
《大数的读法和写法》教学案2 教学目标：1、在收集数据的过程中，掌握大数的写法。
2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。
教学内容：（一）千亿以内数的读法1. 认识个级、万级、亿级。
数位顺序表2000年我国进行了第五次人口普查：祖国大陆约有1265830000人。
北京约有13820000人。
香港约有6780000人。
澳门约有440000人。
天津约有10010000人。
全国总人口约为1295330000人。
再在后面加上“亿”字或“万”字。
3. 练习（1）读出下面各数364837 165491273 368000 5600000000（2）读出下面各数。
（小组内同学试着读一读。
）36500，2305000，1040603，170092006思考：一个数里的零怎么读？每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。
（3）读一读。
据2000年人口统计：加拿大约30750000人。
30750000读作：三千零七十五万沙特阿拉伯约21660660人。
21660660读作：两千一百六十六万零六百六十英国约580830800人。
580830800读作：五亿八千零八十三万零八百巴西约169800000人。
169800000读作：一亿六千九百八十万（二）千亿以内数的写法1、写数的方法亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。
欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。
非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。
北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。
世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。
方法：先分级，然后按级写数。
强调：写数过程中，不要丢零、少零。
如：。
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案教学目标1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写。
3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。
通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。
4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重难点与难点会正确读、写多位数。
注意每级末尾、中间带0的数的读法。
教学过程一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。
1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。
她是中国惟一省市同名的城市。
全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。
吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。
吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。
吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。
如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。
设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。
二、练习活动说一说，写一写。
1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。
读作：二千四百九十六。
再出示数字24960000，鼓励学生试读。
读作：二千四百九十六万。
再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。
为什么这么读？（万级表示多少个万）（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。
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《大数的读法与写法》教案
教学目标
1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感知位值，感受我国“四位一级”的计数规律。
2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写。
3、过程与方法目标：通过经历数的过程，感知大数。
通过知识的迁移，感悟大数的意义，掌握读法。
4、情感与态度目标：在现实情景中体会数学与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
教学重难点与难点
会正确读、写多位数。
注意每级末尾、中间带0的数的读法。
教学过程
一、创设情境，激趣导入，初步感知更大数的读法。
1、看图说话：老师给大家播放一段视频，“美丽的江城”风景片段
2、解说：北国江城吉林市，是一座美丽的城市，具有鲜明的山水风光特色和深厚的历史文化底蕴。
她是中国惟一省市同名的城市。
全市幅员面积27120平方千米，总人口4500000，其中市区人口2000000。
吉林市还有广阔的林区，全市森林面积1712000公顷，在全省占有重要地位。
吉林市农业也很发达，粮食总产量达2400000吨,是全国主要商品粮生产基地之一。
吉林市作为中国历史文化名城和中国优秀旅游城市，近年来以她多姿多彩的城市魅力吸引了大批海内外的商家游人。
如今，美丽的江城正以一个全新的城市形象被世人所属目。
设计思路：让学生通过欣赏美丽的江城风景学习大数，读这些数。
二、练习活动
说一说，写一写。
1、（1）在数位顺序表中出示数字2496，要求学生读数。
读作：二千四百九十六。
再出示数字24960000，鼓励学生试读。
读作：二千四百九十六万。
再试读84920000、76830000，总结有什么发现？读万级的数，和个级的数读法一样，就在后面加一个“万”字。
为什么这么读？（万级表示多少个万）
（2）再出示数字24968976，31876524试读，进一步掌握含两级的数的读法。
（3）出示数字6407000、85000300，观察有什么特点？同桌试读掌握读法。
以小组为单位讨论：怎样读含有两级的大数？（教师引导总结）
2、游戏：用1，2，3，4，0，0，0，这七个数字任意组成一个七位数再读一读。
（学生在卡片中写数）
3、请同学们拿出“小资料”读一读有关吉林市的资料。
引导学生掌握先分级，再读数的简便方法。
三、阅读分析，深化发展
要求：小组同学先用1分钟时间选择一套套餐，再阅读，最后汇报。
也可谈一谈阅读信息后的感受。
信息套餐：
A套餐有关北京的信息
1、北京市人口13819000人。
2、天安门广场面积约440000平方米，可容纳1000000人。
3、雄伟的万里长城全长约6700000米，是世界上最伟大的建筑之一。
4、北京故宫占地面积约720000平方米，是世界上最大的故宫。
5、北京大钟寺有一口古钟，上面刻有200184个汉字。
B套餐有关人体健康的信息
1、一个正常人的心脏一年要跳42000000次。
2、一个健康人的血管总长约为40000000米。
3、全世界每天至少有15000人死于不健康的水造成的疾病，其中大部分是儿童。
4、据世界卫生组织统计，全球肥胖症患者达300000000人，其中儿童占22000000人，因此社会呼吁人们采取健康的生活方式，加强体育锻炼。
5、世界上每天会有250000人出生。
C套餐报纸中的新闻。
1、地球赤道周长40075700米。
2、2001年，我国共有小学491300所。
3、光传播的速度是每秒钟299800千米。
4、2002年，我国入境旅游人数达81575000人次。
5、一位劳模退休后，用10年的时间为国家植树307500棵。
四、课堂小结
大数的读法：从高位读起，一级一级往下读；读万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
大数的写法：从高位写起，一级一级往下写；哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
为了读数和写数的方便，今后遇到较大的数我们可以直接用“亿”作单位表示整亿数。