(统编版)部编版五年级语文上册习作七课件

部编版五年级上册第七单元习作：_________即景课件(共22张PPT)

范文引路
窗外即景窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似的；大伯家的拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻的气味飘了进来；妈妈他们交谈的声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外的吵闹声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。
不一会儿，吵闹声毕绝，只有鸟儿的啼叫声还在空气中回荡。循着窗外和蔼而亲切的交谈名誉去——两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说:“下雨了，要下雨了。”确实，天阴森沉的，不一会儿，传来了雨点落在小草上的声音，雨点越来越气愤，因为它
【赏析】作者写春雨，先写春雨的特点 “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”然后写雨中景致，描画出一幅XXX优美的水墨春雨图。
2.视察细致，有序写景。
视察和描写景物，要注意选择好视察点，按一定的顺序进行描写。随着视察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法描写景物。
习作七
即景
朝阳喷薄而出，夕阳慢慢西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
同学们，视察一种自然现象或一处自然景观，重点视察景物的变化，写下视察所得。根据自己的视察对象，把题目补充完整，如 “雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
技法点拨
并没有惊吓到柔嫩的小草，小草仍然在随着风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲的雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈的攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我的脸上。①我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。
① 用拟人的手法描写了风雨挑衅小草的景象。
雨点收回了它的骄横，慢慢退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点的离开。离别之际，雨点带走了它的好哥们儿——风。窗外一阵阵凉意，鸟儿的细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨的无能，好似在夸赞着小草们的坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许多次，却不知它们是如此地坚强! ②

部编版五年级上册第七单元习作：——即景课件(共24张PPT)

火烧云、日出日落、潮涨潮落、雨后彩虹…… 自然景观：就是大自然的风景，如山水田园、河塘湖泊等。油菜花、山间云雾、四季枫林、雨中荷塘、壮美瀑布……
写景第一要视察景，做到心中有景，才能笔下生景。
1、开篇可以交代清楚视察的时间、地点以及景物。 2、抓住特点，仔细视察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细视察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真视察，切实把握景物特点。
断的脚步声；晨跑的同学，就在靠近的一瞬，才看清
楚了他们的面容；等转过身再看时，他们的背影已慢
慢远了，好像进入了仙境。
开篇交代起雾了。
运用比喻修辞手法，表现了大雾充满的情形。
初入雾中，如入仙境。
我忽然觉得自己也在这“仙境”中漫游了。我的眼前
不断飘来轻纱似的薄雾，一颗颗、一粒粒，如烟、如手抓雾
《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描写了诗人的所闻，用动景衬静景，表达诗人内心的孤寂忧愁。《长相思》描写了将士们被风雪声惊醒后，不能入眠的情景，表现浓烈的思乡之情。
《四季之美》是按照四季（时间）的顺序写到，在描写春天的拂晓时，用动词和叠词写出天空颜色变化的过程，体现了动态美。《鸟的天堂》分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的动态情景，表达对自然和生命的热爱和赞美。
化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
5、运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联
想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。 6、可以借景抒情，升华主题。

人教版部编版统编版五年级语文上册第七单元习作《--即景》ppt课件全文

我印象最深的是下雨时的情景。下雨时，雨点的大小和声音不断变化，人和动物、植物在雨中也不断变化。
我印象最深的是日落时的情景。日落时，太阳的形状、周围云霞的色彩、大地的明暗度都会发生变化，要抓住这些具体事物进行细致的观察。
我印象最深的是清晨我家窗外的景色。朝霞映衬着的树叶熠熠发光，许多鸟儿在树上鸣叫，声音很是好听。
精彩开头 1.开门见山式
听别人说，日出十分壮观、美丽。早晨，天还没有亮，我就从梦中醒来，睁开眼睛，穿好衣服，准备去看们市中心有这样一个美丽的地方：龙潭公园。（节选自《龙潭公园即景》）
2.场景引入式
清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色立刻吸引了我的眼球。
语文五年级上册
习作
即景
本单元，我们领略了古诗中描写的景色，感受了春夏秋冬特定时间的景致，看到了大榕树在早晨和傍晚的不同情境，还欣赏了不同地点的月亮。说一说：在你上学放学的路上，在不同季节、不同时间，遇到了怎样的风景？
习作要素学习描写景物的
变化。
要素解读
观察某种景物，按照一定的顺序写出景物的动态变化。
就在我还在思考的时候，太阳早已
评价
运用拟人的修辞手法，把太阳看成一个腼腆的孩子，写出了太阳初升时的样子。
原文
纵身一跃，跳出了青山。大地铺满了金光闪闪的亮片，整座城市彻底苏醒了。
光闪闪的亮片，花草树木都披上了金色的衣服，在阳光下展现着自己妖娆的身子；早起的人们在朝阳里跑步、读书。
评价
沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，
白花花的，显得无比柔和、优美。远
处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的

部编版五年级语文上册第七单元习作《______即景》PPT课件

第四步：写作方法
①根据景物特点，理清习作思路，确定描写景物动态变化的角度。
②按照一定顺序来写，写好事物之间的衔接。如写“观日出”可按照日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可以按照空间顺序来写，如写“窗外即景”可以按照由近及远的顺序来写。
③抓住动态变化。描写动态变化时，不仅要有动态描写，也要写出形态上或者时间先后的变化。可以使用恰当的动词，抓住景物的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使用“先……再……渐渐地……”等表示承接关系的词语等。
习作：______即景
部编版五年级语文上册课件
汇报人：XXX
目录
01
习作内容
03
佳作引路
02
写法指导
04
课文点评
01习作内容
观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。
吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻了孩子们夜
拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，晚乘凉的景
咿咿呀呀地数着星星。④
象，画面感
十足。
啊，这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香，为农民送去了凉爽，让孩子倍感童年的欢乐……⑤
啊！我爱夏日的风。
⑤让人感受到风的可爱，表达了作者对夏天的风的喜爱之情。
①开门见山，直奔主题。
②用反问句引起人们对夏日的风的美好遐想。
清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到无比舒畅……

部编版语文五年级上册《第七单元习作即景》课件

好开头
1.雨,在树叶。上滚动;雨,在荷花上跳舞;雨,在河水中流淌。雨,似乎能够涤尽尘世的浮华，谱写千年的诗篇。我独爱春雨。 2.我常常趴在阳台上,痴痴地盯着夕阳,我总以为落日是太阳最美的面容。
好结尾
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
第四步表达
想让文章吸引人,不妨从以下几个方面着手: ①以要写的景物为题目,点明要写的对象; ②按照一定的顺序来写,可以按照由近及远、从下到上等顺序; ③运用动态描写和静态描写相结合的方法,写出景物的变化,表现出景物的特点。
好词
瞬间妩媚好奇娇艳孤独纯洁旭日东升喷薄而出冉冉升起淅淅沥沥晴空万里朦朦胧胧翩翩飞舞重重叠叠诗情画意争奇斗艳高大挺拔赏心悦目 1.好雨知时节,当春乃发生。 2.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
习作— 即景
语文五年级上册
月的阴晴圆缺，四季的变化，气候的冷暖，刮风下雨，白天黑夜，大雪纷飞……各种自然现象使我们的生活丰富多彩。朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣，园中鲜花怒……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。让我们把一种自然现象或身边的一处自然景观介绍给别人吧!
第三步：构思整理出写作思路，列出题纲
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。
中间:按照游览顺序描写花园。
开头:交代花园的位置、样子。 (略)
结尾:自己的感受。(略)
第三步：构思整理出写作思路，列出题纲
我们“花园即景”为例进行构思，简要列出作文提纲。

部编版五年级语文上册第七单元习作______即景教学课件(共3套).pptx

深入探究——佳作赏析
沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”③
③中午的骄阳的确令人难受，但一股清凉的风带给人们无限的快意。
新课导入
整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计
向往的仙境吗？这样琢磨着，眼前的太阳
使又向下迈了一大步。
例文点评
这一部分重点描写了黑暗即将吞噬夕阳的过程，赋予夕阳顽强的精神。
本来我以为，太阳每落一截，光就会暗一些。没想到太阳在自己即将落下去的时候，还用尽全身精力，为人们带来光阴。
也许是黑暗嫉妒太阳的功绩吧！它也使劲全力向太阳发出进攻，太阳也不屈就于黑暗，它越发的亮，似一团燃烧的烈火将黑暗照亮，又好似一朵喊了寒梅，顶着寒风开放。我不禁被它那种顽强的精神感染了，呆呆的站在那儿。
习作要求
按照一定的顺序，有理地写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
习作要
求
“____即景”我们该怎么写?
开头中间
结尾
你想写什么景? 此时景色的主要特点是什么？它的动态变化是什么?(按照一定的顺序，描写清楚。最好要用到修辞。) 点题，再一次热情推荐。
习作指导
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习作：____即景
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朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

部编版五年级语文上册习作七：____即景课件

自然现象与自然景观不同，哪些是自然现象哪些是自然景观呢？
自然现象
自然景观
本次习作是半命题作文，那么如何把题目补充完整呢？
如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景” 是把观察到的自然现象或自然景观补充进去， “窗外即景”则是把观察景物的范围补充进去。
如何写好景物呢？
（1）按照一定的顺序描写景物，让人清晰明了。
除了以上两个，还可以按照地点变换顺序，也称移步换景，或参观、游览顺序来描写。
例：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……走完长廊，就来到了万寿山脚下……登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……从万寿山下来，就是昆明湖……
（2）要写出景物的动态变化，让画面变得鲜活起来。
例：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
部编版五年级语文上册
新课导入
课前我们已经各自观察了一种自然现象或一处自然景观，就像欣赏到了一幅幅神奇而美丽的画卷，你最喜欢哪一幅神奇的自然画卷？
习作内容
1.根据观察到的自然现象或自然景观等，写下观察所得。
2.根据观察对象，把题目补充完整。
习作点拨 “即景”是什么的意思？
（1）即：当时，当下。即景：当时或当下看到的景物，时间不能很长。（2）在我们学过的《四季之美》中，写的春夏秋冬的景色不是即景，但其中写春天黎明天空颜色的变化，归鸦和大雁飞行时的情景则是即景。
（3）运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，或是运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给人美好的感受。

部编版语文五年级上册7第七单元习作即景-课件PPT

浅浅的夏,芳菲无边,依然天高海阔,景致怡人.汹涌的思绪,如烟的心事,写在这里.渴望在夏日的奔放中,任心中无边的纷纭渐渐远去,再一次把情怀迷醉,把心扉明媚……
雨中即景昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”，臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。 “叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人们的动作五花八门，你瞧—— 有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或
四、情景交融
写的时候注意以下几点： --按照一定的顺序有条理的描写景物。如，
写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
--注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
好开头
顺着时光的脚步,一场盛夏的花团锦簇,盛夏的草长莺飞,盛夏的人间烟火,还有盛夏的葱茏和忙碌, 将会闪亮登场,翩然而至.
你看,浅浅的夏,带着淡淡的色彩,已经走来了……风,依然那么轻柔,可是已经多了几分热烈；绿意,已经不是那么稚嫩娇羞,一天比一天浓,只感觉它们是想把这份浓重的色彩点缀成一片夏日的清凉, 给人们描摹出更深沉浪漫的夏日风景.
好结尾
自己,就像一个在时光中飘摇着盘点季节的孩子,一路风尘,赏不够的一路风景,说不尽的思绪.刚刚在春花里留下岁月的倩影,却看到了春色在阑珊中远去的背影……多想留住所有的美好,多想把春色也移植进夏日!可是,有序的季节只是变换着万物的颜色,赋予万物不一样的生机.没有春的温柔与盛开,哪有夏日的葱茏与繁茂；没有春的播种与耕耘 ,何来夏日的希望与等待?

习作七《______即景》课件五年级上册

统编版小学语文五年级上册
第七单元·习作咔嚓，把最美的景写进文字里
____即景
新课导入
朝阳喷怒放
1、即景的含义混淆
2、写作顺序不清晰
3、没有充分写出景物的动态变化
作文情况分析
探讨选材
思考圈画：什么是“即景”？本次习作我们可以写哪些“即景”呢？
小组合作：你还能想出什么变化来表现景物的动态美吗？
妙招三：写出主要景物的声音、气味、温度等变化。
修改习作
所写的是自然即景按照一定顺序写景写出景物动态变化文章语言生动优美
自评
互评
课堂小结
同学们，我们学会了形状、颜色、声音、气味、温度等变化让笔下的景物有了动态美。远方的朋友即使没法亲自来到我们习作中的美景当中，相信通过读我们的文章，也能内心感受到这份自然美了。
作业布置
将你的美景讲给远方的朋友听。
再见
指导写法2
怎么让美景动起来呢？
妙招一：写出主要景物的形状变化。
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
——《月迹》
妙招二：写出主要景物的颜色变化。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
——《四季之美》
即景：较短时间内有一定变化的景物。
自然现象自然景观
明确要求
用横线画出习作要求。
一定顺序动态变化
指导写法1
怎样按照一定的顺序习作呢？
按照一定的顺序描写景物
1.按时间顺序写，如按照景物形成的过程介绍。 2.按方位的顺序写，如由远及近、由外到内、由上而下、由前到后等，也可反之。 3.按整体和局部的关系写，如先写全景，再描述局部，再写全景。

部编版语文优质课件五(上)第七单元《习作：__即景》PPT

雾儿终究是淡了，散了，可我还是陶醉其中。太阳这自然结尾。位杰出的画师又轻甩画笔，刹那间，我已置身在一个清晰明亮的世界里了。
更多例文一
更多例文二
习作：______即景
• 文中描写浓雾弥漫，如入仙境；走入雾中，轻纱似的薄雾一颗颗、一粒粒，如烟、如尘…… 这些描写生动传神，写出了雾在变化形态上的不同特点。
写作提纲
习作：______即景
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，好好构思，编写好写作提纲。
习作：______即景
习作提纲要求
选择一个自然现象或景观，写出景物的变化。
1.你打算选取什么景物？ 2.用什么样的顺序写作？ 3.它有哪些变化？你如何连缀起它的这些变化？ 4.你会重点写变化的哪一部分？使用上哪些动词、关联词和修辞？ 5.你打算如何将题目补充完整？
观察时间观察顺序
下午
时间空间
观察地点树林
景观或现象
落叶
落叶从树上落到地上，树上景物变化越来越少，地上反之
习作：______即景
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间早上观察地点窗户
景观或现象
窗花
观察顺序
时间
窗花慢慢融化，化成水珠，景物变化窗外景物越来越清晰
习作：______即景
总结一下变化的“技巧”：可以按时间写发展变化——前中后可以按空间写对象变化——上下远近
习作：______即景
下面补充完整你的《观察记录单》
观察时间观察顺序
早上时间
观察地点楼顶
景观或现象
日出
太阳随着时间慢慢变大、景物变化变圆
习作：______即景
下面补充完整你的《观察记录单》

部编版五年级上册语文课件 - 第七单元习作即景时ppt上课用

③对雨等景物的动态描写。
这时，我的目光被楼下穿雨披的两个身影吸引住了，她们正急匆匆往楼里赶，看身形，一个是妈妈，一个是孩子。孩子跑着跑着，撞到了旁边的垃圾桶，垃圾桶倒了，里面的东西撒了一地。孩子忙着躲雨，准备继续往楼里冲，但妈妈在后面喊住了他。然后这一大一小便蹲在雨中，收拾着垃圾桶。
④“我”被两个身影吸引住了。
④没有写出鱼的神韵来，可以通过写它的动态来描绘鱼的神韵。
升格文
稍远处，有一条家乡的小河，它清澈见底，是那样碧绿如翠。小河里长满了水草，微风吹过，水草就在河底飘飘悠悠，就如同一片绿色的海洋。在平静的河面上，几十支芦苇探出头来，它们经过风吹雨打，烈日暴晒，还是挺着腰，好像永远都不屈服！河里还有一只大鱼率领一群小鱼在觅食。它们有时把头伸出水面来呼吸新鲜的空气，有时在水里不停地打转，好像在追自己的尾巴似的。
④“家”中温馨的一家人。
办公楼，像一个蜂房。
⑤将办公楼比作“蜂房”。
每天，老师都会把我们这些小蜜蜂采的花粉整理起来，酿成蜂蜜，再发给我们让我们品尝劳动的收获。
⑥老师在“蜂房”辛勤“酿蜜”。
校门口，像一个回音壁。
⑦将校门口比作“回音壁”。
那里有一个慈祥的“老龙王”，每天都辛勤地工作在岗位上，每当我们经过，他都会站在校门口迎送我们。同学们看到他时，都会有礼貌地说一声：“爷爷好！”同时，他也会热情地回应一声。每当我看到这一情景时，我的心里都特别兴奋，我也想叫一声“爷爷”，但总是张不开口。
___即景
第2课时
6 例文引路
雨中即景
谭宇昕
夏天的午后，天气异常闷热，整个天空像被墨汁染过一般，铺天盖地的乌云压得人喘不过气，屋子里也黑乎乎的，作业写不成了，我索性走到阳台推开窗户，准备透一透气。

部编版五年级语文上册第七单元习作、语文园地PPT课件

夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的知是点点归鸦急急匆匆地朝巢窠里飞去。
抓住事物的特点写丰富就能把一个面写具体。例如夕阳是斜照西山，乌鸦因为飞得高而分散，所以是“点点归鸦”，又因为是回巢，所以是“急急匆匆地”。
院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗知粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
夏雨即景
夏日的天空变幻莫测。刚刚还烈日中天，不一会儿的功夫天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间，雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上，发出“噼噼啪啪”的响声。夏天的雨来得快，去得也快。没过
一句话开头，简洁有力。
比喻的修辞手法，生动形象，十分贴切。
拟声词，突出雨大。
习作
_______即景朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
即景，指眼前的景物。
点出“我” 的心情。
本文写了大雨来临到雨停后的所见所感。语言贴切，描写有序。
语文园地七
交流平台
词句段运用
元旦海报该如何设计，才会吸引人呢？
元旦海报要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。
搜集素材
样例图片
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。
诗中吸引读者的不仅是一蓑风雨，从容自适的渔父，还有江乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。

部编版五年级语文上册习作七即景课件PPT

把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢悠悠的在雨中漫步。有的没带伞的，直接在雨中走，似乎在享受上天的“礼物”，瞧！他快淋成了“落汤鸡”了！一些阿姨或许是要急着回家做饭，一路奔驰，勇往直前。
路边的树木，枝叶繁茂，千姿百态，翠绿欲滴。在小雨的刷洗下，树更绿了。小草带着一些雨水，雨水好似珍珠晶莹发亮，小花在雨的沐浴中翩翩起舞……
04
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还是乐观学习。
解决对策营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
05
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱展开图的相关知识。
能力目标
请在此处输入作业题目内容
请在此处输入作业题目内容
请在此处输入作业题目内容
整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
20
di
wu zhang jie
第五章节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形状
截平面垂直于轴线---圆形截平面平行于轴线---矩形截平面倾斜于轴线---椭圆
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比赛】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
di
yi zhang jie
第一章节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字输入描述性文字

部编版语文五年级上册第七单元习作《------即景》学习任务群教学课件

完成习作
请同学们依据自己的提纲，完成习作。
学习任务四
美文赏析，互评互改
例文赏析
日落即景
周六下午，我突发奇想，想去山上看日落。
开篇简洁，交代了时间、地点以及观察的
景物。
当我登上山顶时，太阳已经偏西，但耀眼
的光芒丝毫没有减弱。不知什么时候，阳光突然间就变得不再刺眼了，金灿灿的太阳已成了一个橘红色的大番茄，把周围的天空都染成了
例文赏析
那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还
④运用比喻的修辞手法加上作者的亲身体验，感觉真实可信。
捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。④
终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢地，雾化
⑤按照时间的推移描写晨雾的变化。
成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。⑤
互评互改
任务提示
小组内成员交换习作，评一评谁的习作写得好，好在哪里，同时指出问题，改一改。
对照本次习作标准修改自己的习作。推荐优秀习作进行展示。
互评互改
评议标准
◎能按一定的顺序描写景物，描写的内容具体。 ◎能恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。 ◎能抓住景物的形状、颜色、声音的变化，写出了景物的动态变化。★ ◎写出自己独特的感受。
对日落时天空色彩的细致描写，体现出这一景物在颜色方面的特点。
“金灿灿”“橘红色”“深红色”等词语写出了太阳逐渐西沉时的色彩变化。
例文赏析
此时的太阳已经变成了深红色，正一点儿一点儿地往下沉。当它就差一点儿便全部消失在远处的山后时，突然间一下子就掉了下去，速度真快，仿佛发出了咚的一声。

部编版五年级上册第七单元习作： ______即景课件(共37张PPT).ppt

______即景
把握写景顺序注意情景交融
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
写景作文
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景” “ 窗外即景”。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。
（选自《月夜即景》）
◆ 升华主旨式结尾法：过了一会儿，雨停了，花草挺直了腰，大树好像洗了个澡，天边出现了一道弯弯的彩虹。我突然醒悟：不经历一番风雨，怎么能见到彩虹呢？
（选自《雨中即景》）
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。
日落即景
夕阳西下，我独自一人站在十三层的观
光平台上。突然，一道灿烂的斜阳照在了我由“一道灿
温暖留给人间。我凝视着天空，陶醉在日落突出“我”
对夕阳的喜
的奇观之中。
爱之情。
【点评】：文章在写日落之美时，描写
了日落时的颜色、形态、姿态的变化，把日
落的特点一一展现在读者面前。全文语言优
美，用词准确，“好像害羞的小姑娘似的 ”
“像一个大火球”等修辞手法的运用，使作者笔下的日落更加生动、有趣，富有感染力。
◆ “轰隆隆”，雷声轰鸣犹如擂鼓般惊天动地，好像在给小雨滴发号施令。“哗啦啦”，小雨滴像离弦的箭一样从云里直射下来，砸在路上，溅起一串水花。一道道闪电划破天空，仿佛在为小雨滴呐喊助威。雨点骤然间变得非常密集，天地间撑起了千万道水帘，像千万条瀑布。路边的花儿被风雨吹打得支离破碎，小草经受不住风雨的考验，早已弯腰伏在了地上。

统编版五年级上册语文第七单元习作：____ 即景课件(共32张PPT).ppt

语学言习文写字作的手乐法趣
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，填了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
语学言习文写字作的手乐法趣
秋天最美是黄昏，夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去，成群结队的大雁，在空中比翼联飞，更是叫人感动，夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
一般，抑扬顿挫，高低起伏。
例文赏析
晨语雨言即文景字的乐趣
“哗——”汽车在经过坑坑洼洼的地方时，溅起一阵水花，它们跳跃着，不一会儿便又落入了小水洼中。雨滴们孜孜不倦的从天空掉下来，形成了朦胧的雨雾。我打开窗户，任由水汽迎面而来。突然，楼下传来一阵银铃般的笑声，我探头望去，原来是一群打着五颜六色的花伞、穿着鲜艳颜色的雨衣的小朋友在雨中玩耍、奔跑呢！
语学言习文写字作的手乐法趣
准确使用动词
巧妙运用修辞
融入自身情感
充分发挥想象
语迁移言运文用字写的片乐段趣
描写日出即景
要求：按照一定的顺序描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
语言美文文字赏的析乐趣
《荷塘月色》（片段）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
五年级上册习作七
即
景
一谈话导入，引导审题
语言审文题字指的导乐趣
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。

统编版语文五年级上册习作七课件(17张)

到了六点半时，天空上的夕阳变得更加柔和了。西边上的天空还是红XXX的。几只鸟在天空中漫游，在天空中鸣叫，一声未落，一声又起。相互卖弄着自己的歌喉。鸟和红灿灿的夕阳好像融为了一体，构成了一副彩笔无法勾画的美丽画卷。
到了七点，夕阳已经下山。我望着天空，还在发呆，相信明天还会有如此灿烂的风景。我离开了看夕阳的高楼，离开了夕阳。
部编小学语文五年级上册
习作导入
同学们，日出日落，高山大川，日然美景处处皆是，只要我们认真欣赏，激情描画，肯定能写出如画的美景。
方法指点
1.认真视察。视察一种自然现象或一处自然景观，写出视察所得。根据自己的视察所得，把题目补充完整。
Hale Waihona Puke 2.集体交流，自己视察的感受。如视察景物要仔细，要注意景物的变化，描写时要按一定的顺序。
2. 交流合作。和同学们交流最然后自己心动的景物，描述自己视察所得。
选择最有意义、最特别、印象最深刻的一处景物写。动笔前，认真回顾哪处景物给自己留下的印象最深，视察过程中有什么变化，然后用优美生动的语言描画出来。
习作内容
本次习作的以“——即景” ，如，喷薄的朝阳，林中的百鸟争鸣。重点写出景物的变化，体会景物的动态美。如，写日落，写出太阳颜色、形状的变化，以及夕阳下景物的变化。
把视察到的景物的变化，用形象的语言描写出来，表达对景物的爱好之情。
3.认真修改。写完后，认真阅读，对不满意的地方，认真修改。
批阅范例
开篇点题，交代了时间和视察的景物。
引出随着时间变化景物的不同变化。
描写太阳初升时的景物。
描写不同时间段景物的变化。
结尾抒发赞颂之情。

部编版五年级上册第七单元《习作：____即景》课件(共21张PPT).ppt

片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿
里,果然有了月亮,款款地，写景物变化时，运用了“先，再，
悄没声地溜进来,出现在窗
渐渐地”这些承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。
前的穿衣镜上了：原来月亮
是长了腿的，爬着那竹帘格通过形状变化写出了月亮慢儿,先是一个白道儿，再是慢升高的动态过程。
半圆，渐渐地爬得高了,穿
书中提示我们：
写出景物的动态变化，可以使用恰当的动词，从景物的形状、颜色等方面的变化来写；还可以使用一些表示承接关系的词语，。
片段赏析
我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
部编五上第七单元
_____ 即景
我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。
即景，指眼前的景物。短时间某一个场景内会发生
变化的景物。
选材方面，观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
语言生动运用比喻、拟人手法，也写了雾的动态变化，但顺序混乱。
片段修改
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮把小区照得亮亮的，似乎星星也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，水里能看见圆圆的月亮。出来散步的人很多。
你觉得这个片段少了点什么？
晚上，我走出家门，发现今晚的天空干净得很，没有一丝云。一轮月亮慢慢地爬上楼顶，把小区照得亮亮的，连平日里亮闪闪的星星似乎也暗了许多。月光下的小池塘更亮了，像一面镜子。走进池塘，能看清池塘粼粼微波中颤动的圆圆的月亮，好像伸手就可以触到它。偶尔有调皮的小鱼儿探出头，荡起的水纹一圈圈扩散开来，让这圆月微微动起来。池塘边的小路上，出来散步的人很多，他们边走边聊，享受着这银色的月光。