对学龄前儿童视力不良影响因素调查分析
学龄前儿童视力筛查结果及视力异常影响因素分析
对心理发展的影响
视力异常可能影响儿童的情绪和 行为，如易怒、焦虑、抑郁等。
视力问题可能导致儿童自卑感和 社交障碍，影响其自尊心和自信
心的发展。
视力障碍可能导致儿童对世界的 认知受限，影响其探索和学习的
兴趣和动力。
对身体健康的影响
视力异常可能增加儿 童跌倒、碰撞等意外 伤害的风险。
长期视力障碍可能导 致儿童营养不良和缺 乏锻炼，影响其整体 健康状况。
学龄前儿童视力筛查结果及 视力异常影响因素分析
汇报人： 2024-01-04
目录
• 学龄前儿童视力筛查结果概述 • 视力异常影响因素分析 • 视力异常对儿童发展的影响 • 视力异常的预防与干预措施 • 结论与建议
01
学龄前儿童视力筛查结果概述
筛查结果总览
01
02
03
筛查覆盖率
本次视力筛查共覆盖了 1000名学龄前儿童，筛查 覆盖率达到95%。
视力异常类型
筛查结果显示，近视、远视和散光等不同类型的视力异常均有所发 现，应针对不同类型的视力异常采取相应的干预措施。
视力异常与年龄关系
随着年龄的增长，儿童的视力异常检出率呈现上升趋势，应加强学龄 前阶段的视力监测和保护工作。
对未来研究的展望
扩大样本量
未来研究应进一步扩大样本量， 以更全面地了解学龄前儿童视力
改善儿童生活环境
保持室内光线充足，避免过强或 过暗的光线对眼睛造成不良影响
。
控制儿童看电视、玩手机等电子 屏幕时间，鼓励儿童多参与户外 活动，让眼睛得到充分的休息和
放松。
创造良好的阅读环境，如合适的 阅读光线、适当的阅读距离和时 间等，以减少眼睛的疲劳和不适
感。
培养儿童良好的生活习惯
关于小学生视力下降原因的调查及研究报告
关于小学生视力下降原因的调查及研究报告一、问题的提出我们现在才刚刚上小学。
可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。
所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
我们希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。
二、调查方法1.自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
2.走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健*的情况。
三、调查情况和资料整理说明：发放调查问卷100余份，收回100份。
有效问卷88份，统计结果如下：（一）患有近视眼的同学：34人（38.64%）在近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？a很好1（2.94%）b一般29（85.29%）c很差4（11.76%）2、你一天花多少时间上网？a不上网19（55.88%）b半小时3（8.82%）c一小时5（14.71%）d二小时以上7（20.59%）3、一天花多少时间看电视？a半小时11（32.35%）b一小时13（38.24%）c二小时以上10（29.41）4、做完作业会不会到窗口往外看？a经常3（8.82%）b偶尔23（67.65%）c从不8（23.53%）5、做眼保健*认真吗？a非常认真10（29.41%）b偶尔22（64.71%）c不认真2（5.88%）6、经常躺在床上看书吗？a经常28（82.35%）b偶尔4（11.76%）c从不2（5.88%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？a经常0（0%）b偶尔7（20.59%）c27（79.41%）8、看电视时是否把电灯关掉？a是9（26.47%）b不是25（73.53%）（二）不患有近视眼的同学：54人（61.36%）在未近视同学中，用眼卫生情况分别如下：1、你作业时的姿势怎么样？a很好9（16.67%）b一般42（77.78%）c很差3（5.56%）2、你一天花多少时间上网？a不上网33（61.11%）b半小时4（7.41%）c一小时14（25.93%）d二小时以上3（5.56%）3、一天花多少时间看电视？a半小时11（20.37%）b一小时24（44.44%）c二小时以上19（35.19%）4、做完作业会不会到窗口往外看？a经常13（24.53%）b偶尔28（51.85%）c从不13（24.07%）5、做眼保健*认真吗？a非常认真27（50%）b偶尔26（48.15%）c不认真1（1.85%）6、经常躺在床上看书吗？a经常44（81.48%）b偶尔6（11.11%）c从不4（7.41%）7、是否经常在摇晃的车厢中看书？a经常0（0%）b偶尔8（14.81%）c从不46（85.19%）8、看电视时是否把电灯关掉？a是16（29.26%）b不是38（70.37%）四、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原因。
对学龄前儿童屈光及视力发育情况的调查分析
要点二
屈光及视力发育异常的康复训 练方法
主要包括视觉训练、眼肌训练、心理辅导等。
05
研究结论与展望
研究结论
01
02
03
屈光状态
学龄前儿童的屈光状态具 有较高的变化性，需要定 期进行视力检查，以早期 发现和预防近视。
视力发育
学龄前儿童的视力发育与 年龄密切相关，应注重保 护儿童视力，避免过度使 用电子产品。
视力发育的规律
学龄前儿童的视力发育呈现出一定的规 律性，即出生后视力逐渐提高，到3岁左 右视力达到0.6以上，5-6岁左右达到0.8 左右，7岁左右达到0.9左右，接近成人 水平。
VS
视力发育的特点
学龄前儿童的视力发育具有以下几个特点 ：1）视力不稳定，容易受到外界环境的 影响；2）对色彩鲜艳、对比度高的物体 更敏感；3）通过锻炼和训练可以促进视 力的发育。
近年来，随着电子产品普及和近距离用眼时间增加，学龄前儿童的屈光及视力问 题日益突出，因此开展相关调查研究具有重要的现实意义和社会价值。
研究目的和方法
研究目的
了解学龄前儿童的屈光及视力发育情况，分析其影响因素，为制定相应的预防 和治疗措施提供科学依据。
研究方法
采用横断面研究设计，选取某城市幼儿园的学龄前儿童为研究对象，通过问卷 调查、体格检查和眼科检查收集相关信息，运用统计学方法进行分析。
学龄前儿童应该尽量避免长时间盯着电子 屏幕，多进行户外活动，保护好自己的视 力。
未来需要继续对学龄前儿童的屈光和视力 发育进行深入研究，探索更多影响儿童视 力发育的因素，为儿童视力保护提供更加 科学和有效的建议。
感谢您的观看
小学生近视的调查报告
游戏等，以及缺乏户外活动，都可能增加近视的风险。
遗传因素
03
研究显示，近视具有一定的遗传倾向，但环境因素仍占据重要
地位。
对预防小学生近视的建议
控制用眼时间
家长和学校应合理安排小学生的作息时间，限制使用电子产品的 时间，鼓励定时休息和放松眼睛。
增加户外活动
鼓励小学生多参与户外活动，这有助于缓解眼部压力，预防近视 的发生。
素。
03
调查方法
采用随机抽样的方法，在各个小学进行分层抽样，确保样本的随机性
和广泛性。同时，采用自填和访谈相结合的方式进行调查，以提高数据
的准确性和完整性。
数据统计和分析报告
数据整理
对收集到的数据进行整理、筛选和分类，确保数据的准确 性和完整性。采用Excel等电子表格软件进行数据整理，方 便后续的数据分析和可视化。
1 2 3
深入研究近视成因
进一步研究小学生近视的成因，包括遗传、环境 、生活习惯等多方面因素，为预防和治疗提供科 学依据。
探索有效的干预措施
针对小学生近视问题，研究并推广有效的干预措 施，如改善学习环境、加强户外活动等，以降低 近视的发生率。
建立完善的监测体系
建立小学生近视的监测体系，定期开展视力检查 和数据收集，及时发现和干预近视问题。
对收集到的数据进行整理、分类和统 计分析，得出结论。
数据收集
按照调查计划进行数据收集，确保数 据的真实性和完整性。
03
调查结果
小学生近视率情况
近视率逐年上升
近年来，小学生近视率呈现出逐年上升的趋势，特别是在大城市 和经济发达地区，近视问题更加严重。
高度近视比例增加
在近视的小学生中，高度近视的比例也在逐渐增加，这给学生的视 觉健康带来了更大的风险。
小学生近视调查报告(15篇)
小学生近视调查报告(15篇)小学生近视调查报告1本班近视人数：7人。
近视原因：原因（1）：最主要是看书。
看书多、学习好的大多视力差。
因为有些同学看书姿势不正确，没做到三个“一”，眼睛离书本太近，导致眼睛疲劳，看不清东西。
原因（2）：人躺下后，身体与支持面（如床）接触面积增大，压强变小，人体处于一种舒适的状态中，于是神经中枢就会使人感到困倦，以促使大脑及身体得到休息（即睡觉）。
此时人的大脑比较迟钝，记忆力也大幅下降，十分不利于学习。
而且躺倒看书眼睛容易疲劳，眼肌纤维弹性变小，因而易近视。
原因（1）的问题该如何解决：（1）眼睛离书本要有一尺远；（2）看书不要在暗处看，光线适度，不宜过强或过暗；（3）看书不要看太久,每40～50分钟后, 需休息10～15分钟,让眼睛向远处看,越远越好，防止眼睛过度疲劳；（4）不要看字迹太小或字迹模糊的书；（5）不要趴在桌子上、歪着头、或躺在床上看书。
原因（2）的问题该如何解决：因为躺着看书看报时，书和眼睛很难保持合适的距离，往往一会儿远，一会儿近，使得眼睛的晶状体必须不断地进行调节，这样就很容易引起眼睛的疲劳。
同时，躺着看书时眼睛的血管容易充血，加上平躺时灯的光线不理想，时间一长眼睛就比较累，也容易患近视眼。
所以在看书看报时，应该注意姿势，不仅要光线充足，而且要让眼睛与书保持适当的距离，不要躺着看书。
所以，我提醒大家，一定要爱护好自己的眼睛，眼睛可是心灵的窗子哟！小学生近视调查报告2据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22。
78％，中学生为55。
22％，高中生为70。
34％。
更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。
因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。
为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分五年级同学作了一次调查。
青海省西宁市学龄前儿童视力及屈光状态调查
2023-11-09CATALOGUE 目录•研究背景和目的•研究对象和方法•研究结果•讨论和结论•参考文献01研究背景和目的学龄前儿童是视力问题的高发人群，且近年来有增长趋势视力问题对儿童的学习和日常生活有严重影响儿童屈光不正等问题已成为社会关注的公共卫生问题研究背景了解青海省西宁市学龄前儿童的视力状况及屈光状态探讨儿童视力问题的相关因素为预防和治疗视力问题提供科学依据为儿童视力问题的早期发现和干预提供参考为改善儿童生活质量和社会适应能力做出贡献提高学龄前儿童的眼保健意识，预防视力问题的发生02研究对象和方法选取青海省西宁市4所幼儿园，随机抽取3-6岁学龄前儿童共计500名作为研究对象。
排除标准：排除眼部疾病、先天性畸形、弱视等异常情况。
研究对象研究方法采用国际标准视力表进行视力检查，检查距离为5米，检查次数为2次，取平均值。
采用全自动电脑验光仪进行屈光度检测，检测前使用复方托吡卡胺滴眼液进行散瞳处理。
收集儿童视力及屈光度数据，建立数据库进行分析。
采用SPSS软件进行数据分析，统计描述学龄前儿童的视力及屈光状态。
采用卡方检验、t检验等方法对不同年龄、性别、家庭背景等变量进行分析，探讨视力及屈光状态的影响因素。
数据分析03研究结果在调查的学龄前儿童中，70%的儿童视力正常，没有明显的视力问题。
视力情况统计视力正常30%的儿童存在视力不良的情况，其中轻度视力不良占20%，中度视力不良占6%，重度视力不良占4%。
视力不良主要原因是屈光不正，包括近视、远视和散光等问题，其次是眼部疾病和不良的用眼习惯。
视力不良的原因在视力不良的儿童中，50%存在近视问题，且以轻度近视为主。
近视远视散光20%的视力不良儿童存在远视问题，其中以轻度远视为主。
30%的视力不良儿童存在散光问题，其中以轻度散光为主。
03屈光状态分析0201远视与视力远视问题与视力不良之间也存在一定的相关性，特别是对于重度视力不良的儿童，远视的发生率较高。
学龄前期儿童视力筛查结果及影响因素探讨
学龄前期儿童视力筛查结果及影响因素探讨目的了解学龄前期儿童的视力情况及影响视力的因素。
方法选取2016年1月—2017年1月该地6所幼儿园的学龄前期儿童80名，对其进行视力检查，分析检查结果及影响视力的因素。
结果全部儿童中屈光異常发生率为88.76%，经过了解，发生原因主要与父母视力及视疲劳因素有关。
结论重视学龄前期儿童的视力状况，早期筛查发现异常早期处理，以免发生严重不良后果。
标签：学龄前期儿童；视力筛查；影响因素随着社会的进步，各种电子设备在家庭中的普及率显著升高，学龄前期儿童较多、较长时间接触电子设备，眼部负荷过重，影响视神经系统的正常发育，出现视功能障碍，包括近视，远视及散光。
如能早期发现、早期进行纠正，对于改善症状意义重大[1]。
为了了解学龄前期儿童的视力情况及影响视力的因素，该研究特选取该地区2016年1月—2017年1月收治的80名学龄前期儿童作为观察对象进行研究分析，结果如下。
1 资料与方法1.1 一般资料资料选取于该地6所幼儿园的80名学龄前期儿童，其中有男童48名，女童32名，年龄最小2岁，年龄最大6岁，平均（5.13±0.1）岁.1.2 筛查方法筛查所用仪器为Suresight 14 011型视力筛查仪，检查环境无直射光线，儿童不散瞳，距离为35 cm，检查时保证儿童注意力集中，保证仪器角度及距离准确，全部检查由一位检查者完成。
连续检查至少3次以上，取平均数。
屈光正常的标准为S球径（-1.00，+3.00），C柱径绝对值（100），异常标准为双眼S相差1.50以上，C相差1.00以上[2]。
1.3 调查方法制定统一的调查问卷，问卷由儿童家属进行填写，问卷内容包括父母视力，父母对眼部保健相关知识的了解情况，儿童出生高危因素，儿童户外运动情况，儿童饮食情况，电子设备日均观看时间，做眼保健操情况，睡眠情况等指标。
1.4 统计方法采用SPSS 18.0统计学软件进行统计学分析，计量资料用平均数±标准差（?x±s）表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验用[n（%）]表示，P＜0.05为差异有统计学意义。
学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析
学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析
摘要目的:为合理使用Suresight视力筛查仪提供依据。
方法:学龄前视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪进行屈光检查,确定屈光异常眼。
结果:学龄前儿童视力不良130例220眼,使用Suresight视力筛查仪屈光检查表现为屈光异常者112眼(50.90%)。
结论:在幼儿园不能使用Suresight视力筛查仪检查替代常规视力检查,学龄前儿童视力不良眼使用Suresight视力筛查仪检查有一半视力不良眼漏网而错过了弱视眼的发现。
关键词视力儿童弱视Suresight 屈光
我院儿童眼科对视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪检查,随机检查学龄前视力不良儿童130例220眼,其中男71例125眼,女59例95眼,现归纳总结如下。
资料与方法
对象:均为3~7岁学龄前儿童,均为门诊因视力不良就诊的儿童,均符合学龄前儿童Suresight视力筛查仪检查屈光异常的适应证[1]。
近视屈光绝对值≥0.50D、混合散光均定为屈光异常;远视性屈光异常标准:2岁儿童球镜≥+2.75D,和(或)柱镜≥+1.25D;3岁儿童球镜≥+2.50D,和(或)柱镜≥+1.25D;4岁儿童球镜≥+2.25D,和(或)柱镜≥+1.25D者定为屈光异常;5～7岁儿童球镜≥+2.00D,和(或)柱镜≥+1.25D 者定为屈光异常。
操作方法:学龄前视力不良儿童使用Suresight视力筛查仪进行屈光检查,按学龄前儿童Suresight视力筛查仪检查屈光异常标准确定屈光异常眼,以眼数为统计单位。
小学生视力下降的调查报告
小学生视力下降的调查报告
标题：小学生视力下降的调查报告
摘要：
近年来，小学生的视力下降问题引起了广泛关注。
本调查报告旨在了解小学生视力下降的原因和影响，并提出相关解决方案和建议。
一、调查目的：
1.了解小学生视力下降的现状；
2.探讨导致小学生视力下降的主要因素；
3.分析小学生视力下降对他们学习和生活的影响；
4.提出改善小学生视力健康的相关建议。
二、调查方法：
在本地区的10所小学中，选择500名小学生作为调查对象，使用问卷调查和视力测试等方法进行数据收集。
三、调查结果：
1.小学生视力下降的比例达到了40%，其中男生多于女生；
2.使用电子产品时间超过2小时/天的学生视力下降比例高于其他学生；
3.不良的学习姿势和学习环境也是导致视力下降的原因之一；
4.视力下降对学生的学习成绩和日常生活造成了负面影响。
四、建议与解决方案：
1.学校应加强学生的视力保护教育，鼓励他们每天进行户外活动；
2.家长要监控孩子使用电子产品的时间，并鼓励他们进行眼保健操；
3.学校和家庭应提供良好的学习环境，确保光线充足、书桌与椅子高度适合；
4.定期进行视力检查，及时发现和处理视力问题。
五、结论：
小学生视力下降的问题与电子产品使用时间过长、不良学习姿势和环境有关。
学校、家长和社会都应该共同努力，采取相应的措施来提高小学生的视力健康水平，保护他们的眼睛。
学龄前儿童视力健康状况的调查分析
学龄前儿童视力健康状况的调查分析近年来，随着社会发展和科技进步的不断推动，学龄前儿童视力健康问题引起了广泛关注。
因此，本文将对学龄前儿童视力健康状况进行调查分析，并提供一些相应措施以维护他们的视力健康。
一、调查目的与方法为了了解学龄前儿童的视力健康状况，我们设计了一份问卷调查。
该问卷主要包括以下几个方面：家庭背景信息、孩子使用电子产品情况、户外活动时间、阅读习惯等。
通过这些问题，我们希望能够全面地了解学龄前儿童的视力问题及其原因。
二、调查结果分析1. 家庭背景信息对视力影响不大：调查结果显示，家庭背景信息对学龄前儿童视力健康没有直接影响。
无论是父母的受教育水平、职业还是收入水平，都与孩子的视力状况没有明显相关性。
这表明，在保护孩子视力方面，家庭背景并不是唯一决定因素。
2. 电子产品使用对视力有一定影响：调查结果显示，过多地使用电子产品与学龄前儿童视力问题存在较为明显的相关性。
长时间盯着电视、手机等屏幕会使眼睛肌肉持续疲劳，导致眼睛不适、视力下降等问题。
因此，应限制儿童使用电子产品的时间，并保持合适的用眼距离和适度休息。
3. 缺乏户外活动是视力问题的一个重要原因：调查结果显示，缺乏户外活动是学龄前儿童视力问题的一个主要原因。
户外活动可以使孩子远离近距离用眼，促进眼球肌肉运动和瞳孔收缩放松，从而预防近视的发生。
建议家长引导孩子增加户外活动时间，并选择阳光充足、环境良好的地方让孩子进行游戏和活动。
4. 养成良好阅读习惯有助于预防近视：调查结果显示，早期培养起良好的阅读习惯对学龄前儿童的视力健康非常重要。
坚持阅读可以锻炼眼球肌肉，增强对远近物体的观察能力。
因此，家长应该鼓励孩子多读书，适当安排阅读时间，并注意保持良好的阅读姿势和用眼习惯。
三、改善学龄前儿童视力健康的对策根据以上调查结果，为了改善学龄前儿童的视力健康，我们提出以下几点对策：1. 家庭教育引导：家长应加强自身的文化知识水平和科学眼保健知识，积极向孩子宣传重视眼健康的重要性，并通过正确示范和约束引导孩子正确使用电子产品。
关于小学生视力下降的原因调查及研究报告
关于小学生视力下降的原因调查及研究报告一、调查背景及目的：近年来，小学生视力下降的问题日益引起社会的关注。
随着科技的发展和学习负担的增加，越来越多的小学生出现了视力问题。
本调查旨在探究小学生视力下降的原因，为防控和治疗提供依据。
二、调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级的小学生进行了群体调查。
问卷内容包括个人基本信息、使用电子产品的频率、室内外活动时间比例以及视力状况等。
三、调查结果：根据收集到的数据，我们得出了以下结论：1. 近视率过高：调查发现，小学生的近视率明显上升，其中有近六成的小学生出现了不同程度的近视问题。
2. 长时间使用电子产品：约八成的小学生每天使用电子产品超过两小时，而其中半数以上的小学生每天使用电子产品时长超过四小时。
3. 室内活动时间过长：近九成的小学生的室内活动时间超过四小时，仅有一成的小学生每天户外活动时间超过两小时。
4. 学习负担过重：调查发现，近七成的小学生每天的学习时间超过三小时，其中平均每天作业时间超过一小时。
5. 不良用眼习惯：约三成的小学生经常低头看书或写作业，约五成的小学生经常看电视离屏幕过近。
四、讨论及建议：结合以上调查结果，我们可以分析出小学生视力下降的主要原因为长时间使用电子产品、室内活动时间过长、学习负担过重以及不良用眼习惯等。
针对这些问题，我们提出以下建议：1. 合理使用电子产品：教育机构和家长应引导小学生合理使用电子产品，建议每天使用时间不超过两小时。
2. 加强户外活动：学校和家长应注重孩子的户外活动，保证每天至少两小时的户外时间。
3. 控制学习时间：学校和家长应合理安排小学生的学习时间，避免学习负担过重，使视力得到充分休息和恢复。
4. 培养良好用眼习惯：学校和家长应教育小学生养成良好的用眼习惯，如保持正确的姿势、养成良好的坐姿、保持适当的用眼距离等。
五、结论：小学生视力下降的原因主要由长时间使用电子产品、室内活动时间过长、学习负担过重以及不良用眼习惯等因素引起。
学龄前儿童近视用眼情况及用眼不良因素分析
正确的阅读姿势包括坐姿端正，书本与眼睛保持合适 的距离，避免长时间低头看书等。在使用电子产品时 ，应该注意控制使用时间，保持一定的距离，避免过 度用眼。
增加户外活动时间
户外活动是预防学龄前儿童近视的有效方法之一。适当 的户外活动可以缓解眼睛疲劳，促进儿童的身体发育和 健康。
幼儿园和家长应该鼓励儿童参加户外活动，增加户外活 动的时间和频率。在户外活动中，可以让儿童进行跑步 、跳绳、踢球等活动，同时也可以进行一些简单的视力 保健训练，如远近交替看物体等。
感谢您的观看
THANKS
不良的用眼习惯，如长时间低头看书、写字，或是使用不正确的姿势看书或电子 产品，都容易导致近视。
此外，饮食中缺乏维生素和矿物质，以及睡眠不足等，也可能增加近视的风险。
03
学龄前儿童用眼不良习惯 对近视的影响
看电视时间过长
总结词
长时间看电视是学龄前儿童近视的重要原因之一。
详细描述
电视、电脑等屏幕设备会发出蓝光，长时间盯着这些设备会导致眼睛疲劳和近视。学龄前儿童的眼睛正在发育 阶段，长时间看电视更容易导致近视。
鼓励眼科、儿科、教育等领域的专 家进行跨学科合作，共同研究儿童 近视问题。
未来发展趋势
技术进步推动预防和治疗
随着科技的发展，将会有更多有效的预防和治疗近视的方法，如 个性化眼镜、智能设备等。
学龄前儿童视力保健教育
加强对学龄前儿童的视力保健教育，提高家长和孩子对视力保护 的重视程度。
政策支持
政府可能会出台相关政策，支持学龄前儿童的视力保健工作，如 提供视力筛查服务、加强学校和家庭的合作等。
近年来，学龄前儿童的近视率呈现出逐年上升的趋势，这可能与现代生活中 电子产品的普及、学习压力的增加以及不良的用眼习惯等因素有关。
学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析
难 才考 虑使 用。
减少 … 。正常妊 娠胎儿 动脉 血流 阻力指 标逐渐 降低 ， 流量增 加 ， 血 以保证 胎 儿正 常发育 。妊娠 晚期 、 儿窘迫 、 Ｇ 胎 Ｆ Ｒ的发 生率 明显增高 ， 表现为脐动脉血流阻力增 高 Ｊ 。一般情况下 自妊娠 １ ５周至妊娠足 月时 Ｓ Ｄ值 逐渐下降 ， ／ 妊娠 ３ Ｏ周 以前 ｓ ／ Ｄ＜３０ 若妊 娠 ３ ．， ０周 以后 Ｓ Ｄ值 ＞３ ０ ／ ． 表示胎盘 阻力 异常 。如 Ｓ Ｄ值 ＞４ ０或 ／ ． Ｄ≤０ 舒张末期 无血 流 ， （ 又称 Ａ Ｄ ， Ｅ Ｖ） 是 脐血 流 改 变 的一 种 危 险 信 号 ， 出 现 如 ＡＤ Ｅ Ｖ波表示脐血 流极度 异常 ， 胎儿垂 危 或预后不 良。有 文献 报道发 生 Ａ Ｄ Ｅ Ｖ的 围产儿死亡率达 ５ ％ 。本 组 中妊 高征 ０ 者 占 ３．％ ， ９４ 胎盘 功 能不 良羊水 过 少 占 ２． ｌ ， ６３ ％ 进一步 说 明妊 高征是 由于胎 盘 小 、 管痉挛 、 血 梗死 、 导致胎盘外周 血管阻 力增加胎盘功能不 良， 而发 生胎 儿宫内 从
２ 张宁 ， 陶晗 ， ． 等 复方托 吡卡胺 散瞳后 学龄 前远视儿童屈光检查分析 ［ ］ 中国现代医 Ｊ．
生 ，０ ８，６ １ ：５—８ ． ２０ ４ （４）８ ６ ３ 甘 晓玲． 弱视的定义 、 类及 疗效评 价标准 分
［］ Ｊ ．中 国斜 视 与 小 儿 眼 科 杂 志 ，９ ６， １９ ４
良 眼漏 网而 错 过 了弱 视 眼 的 发 现 。
关键词
屈 光
学 龄前视力不 良儿童 １０例 ２０眼 ， ３ ２ Ｓ ｒｓ ｈ 视力筛查仪进行屈光 检查 ， ｕｅｉ ｔ ｇ 按学
视 力 儿 童 弱 视
最新小学生视力下降的调查报告
小学生视力下降的调查报告
一、确立课题
有人说，眼镜是博学多才的标志，眼镜反射的光，是获得诺贝尔奖的希望之光。
而近几年，同学当中也有不少人戴上了眼镜，还有一些同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，导致学习成绩急速下滑。
造成小学生近视的原因是什么？应该如何防治？我们决定对此展开一番调查研究。
二、研究目的
通过对本课题的研究，了解近视的成因，以及矫正方法、预防措施等，增强保护眼睛的意识，争取减少、预防近视眼。
三、研究过程
（一）向近视的同学询问近视的不良影响。
发现：戴眼镜会使鼻梁负担加重，跑步、打球、游泳等很不方便，还会带来很多让人难堪的绰号。
（二）进一步向近视的同学了解近视的`成因等。
发现：大部分都与看电视、用电脑时间太长，距离太近；看书，写作业姿势不正确；不认真做眼保健操有关。
（三）查资料，了解近视成因。
发现：近视是图像呈现在视网膜前面了，戴凹透镜可以使图像呈现在视网膜上。
四、解决方法：
1、读书，写字姿势要端正。
2、看书写作业一小时后要适当休息。
3、认真做好眼保健操，特别是已经近视的同学。
4、少看电视，少用电脑。
5、多向远处眺望。
6、争取和电子游戏“绝交”。
7、多吃对视力有益的蔬菜，如胡萝卜等。
当前，小学生近视发病率逐年提高，其最重要的一个原因是小学生用眼知识太贫乏。
在生活中，我们应多了解用眼知识，注意用眼卫生，这样才能使“心灵的窗户”更加明亮！
【小学生视力下降的调查报告】。
学龄前儿童近视用眼情况及用眼不良因素分析
学龄前儿童近视用眼情况及用眼不良因素分析学龄前儿童近视是指在6岁之前出现的近视情况，包括幼儿园和小学阶段的孩子。
近年来，学龄前儿童近视的发病率呈逐年上升的趋势，已经成为一个全球范围内的公共卫生问题。
那么，学龄前儿童近视的用眼情况及用眼不良因素是什么呢？首先，学龄前儿童在用眼方面存在的问题主要包括以下几个方面。
首先是近距离用眼过多。
学龄前儿童的视力发展尚未完全成熟，所以他们的焦调能力相对较差。
而近距离用眼会导致眼轴过长，进而引起近视。
尤其是现代社会，幼儿园和小学阶段的孩子长时间接触电子产品，如手机、平板电脑等，过多地玩耍会使孩子长时间处于近距离用眼状态，容易造成近视。
其次是户外活动不足。
户外活动有助于孩子的眼球远距离调节，能有效缓解近视的发展。
然而，现代社会的学龄前儿童普遍缺乏户外活动的机会，很多孩子大部分时间都处于室内环境，加上过多的近距离用眼，使得他们的视觉刺激不够平衡，容易导致近视。
此外，学龄前儿童的用眼姿势不正确也是引发近视的重要原因之一、很多孩子习惯于低头看书或者写字，这样会使眼睛的近距离用眼负担加重，长期下来容易导致近视。
最后，学龄前儿童近视的发生与遗传因素也密切相关。
如果父母或近亲有近视的遗传史，那么孩子患近视的可能性就会增加。
因此，遗传因素也是学龄前儿童近视的重要因素之一针对以上的用眼不良因素，我们可以采取一系列的防控措施，以减少学龄前儿童近视的发生。
首先，应加强对学龄前儿童的健康教育，提醒他们正确用眼的方式和注意事项，避免近距离用眼过多，保持适当的户外活动时间。
同时，学校和家长也应共同努力，提供良好的学习环境和书写姿势指导，确保学龄前儿童的视觉保健。
另外，建议学校和家长定期组织孩子进行眼睛健康检查，及时发现并处理近视问题。
总之，学龄前儿童近视是一个严重的健康问题，与近距离用眼过多、户外活动不足、用眼姿势不正确以及遗传因素等因素密切相关。
通过加强健康教育、提供良好的学习环境和姿势指导、定期检查孩子的视力健康等措施，可以有效减少学龄前儿童近视的发生。
万州城区学龄前儿童视力调查及影响因素分析
万州城区学龄前儿童视力调查及影响因素分析摘要】目的：探讨万州城区学龄前儿童视力发育状况及视力异常的影响因素。
方法：选取万州城区10所幼儿园3～6岁儿童进行视力检查，并要求家长填写影响因素调查问卷，进行统计学分析。
结果：万州城区学龄前儿童视力发育异常率为8.5%，各年龄组平均视力分别为：3岁0.5412±0.1672，4岁0.6757±0.1527，5岁0.7926±0.1433，6岁0.8519±0.1205。
父母视力状况、环境采光、用眼习惯、户外活动时间等对视力发育有明显的影响。
结论：学龄前儿童视力随年龄逐渐升高，屈光度由远视逐渐向正视方向发展，符合儿童视力发育规律，同时，儿童视力易受多种因素影响，因此儿童视力问题要考虑年龄因素和社会因素。
【关键词】视力；学龄前；流行病学【中图分类号】R779.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）28-0384-03人的双眼承载着巨大的信息来源，良好的视力对人的生活至关重要。
3～6岁是视觉发育的关键期，也是重要的可塑期。
这一时期的儿童视力检查及屈光状态检查非常重要，早发现、早干预是解决儿童视觉问题的关键。
各种异常视力若得不到及时干预，都会对儿童今后的生活、工作产生一定影响，只有定期检查和及时矫正才能保证儿童视觉发育正常，目前，儿童眼保健工作发展各地区良莠不齐，我区也是刚刚起步，为了解我区学龄前儿童视力状况和主要影响因素，特对万州城区10所幼儿园在园儿童进行了视力检查和流行病学调查，现将结果报告如下。
1.对象与方法1.1 对象抽取万州城区10所幼儿园3至6岁在园儿童，排除先天性眼疾及其他疾病引起的视力异常者，共计3576人，男 1889人（52.8%），女1687人（47.2 %）。
按年龄分组，3岁组1019人，4岁组958人，5岁组 959人，6岁组640人。
1.2 方法1.2.1屈光度检查采用suresight手持式自动验光仪，调至儿童模式，结果可信度大于6，若数据显示为9.99或无数据时，转至眼科进一步检查。
上海市闵行区12972名学龄前儿童视力现状及影响因素分析
抽取部分儿童的血液样本，进行相关实验室检查， 包括血常规、微量元素等
数据分析方法
描述性统计
对调查问卷和体检结果进行描述性统计，得出儿童视力现状 的概况
相关性分析
利用SPSS等统计软件，对可能影响儿童视力的因素进行相关 性分析，如年龄、性别、生活习惯、家庭背景等
03
研究结果
学龄前儿童视力现状
《上海市闵行区12972名学 龄前儿童视力现状及影响因
素分析》 2023-10-28
contents
目录
• 研究背景与目的 • 研究方法与数据收集 • 研究结果 • 讨论与结论 • 参考文献
01
研究背景与目的
研究背景
中国儿童青少年视力下降的趋 势已经引起了广泛的关注。
学龄前儿童是视力问题的高发 人群，但往往被忽视。
为了改善学龄前儿童的视力状况，需要采取综合性的干预措施。包括加强儿童眼保健知识的普及、改善生活习惯、增加户 外活动时间等等。这些措施的实施需要家庭、学校和社会的共同努力。
结论
1
学龄前儿童视力问题严重，需要引起高度关注 。
2
学龄前儿童的视力问题受到多种因素的影响， 需要采取综合性的干预措施。
3
家庭、学校和社会需要共同努力，改善学龄前 儿童的视力状况。
干预措施的可行性
虽然该研究提出了综合性的干预措施，但具体实施还需要进一步探讨。未来可以开展实证研究，评估干预措施的效果和可 行性，为实际操作提供参考。
05
参考文献
参考文献
参考文献1 标题：上海市闵行区12972名学龄前儿童视力现状及影响因素分析
作者：张三、李四、王五
感谢您的观看
THANKS
不同因素对视力状况的影响
小学生近视问题调查报告
小学生近视问题调查报告
【篇一】
1、学龄前儿童患近视主要是因为先天性眼球发育不健康导致，如弱视、斜视、散光等眼部疾病都很容易导致近视产生。
2、小学生近视主要是因为看电视和电脑时间过长;读书、写字时不注意距离与姿势，不注意光线与照明;不认真做眼保健操等因素导致眼部疲劳，而导致近视产生或加重。
3、中学生近视除了上述原因外，还因为学习任务重，压力大，功课多，户外活动少，导致用眼过度，加重近视。
4、遗传因素、环境污染和摄入营养成分的失衡也是患近视的重要原因。
5、患近视后未及时治疗或不戴眼镜，加重近视程度。
【篇二】
1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2.调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
3.通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
4. 通过班级博客发表问卷。
【篇三】
1、我上网查阅资料，了解一般人是怎样患近视的。
2、我打电话给患近视的同学和朋友，问他们是怎样近视的。
3、我到绵阳市眼科医院咨询赵定中院长，小学生患近视的原因。
对学龄前儿童视力不良影响因素调查分析论文
对学龄前儿童视力不良影响因素的调查分析【摘要】目的探讨学龄前儿童视力不良影响因素。
方法本次医学观察选择本县733名学龄前儿童为研究对象，通过问卷调查和视力检测卡片对学龄前儿童的视力情况进行调查，回顾分析学龄前儿童视力检查结果及视力不良的主要影响因素。
结果所有733名学龄前儿童中，673名儿童视力正常达标，总达标率达到91.81%，导致学龄前儿童发生视力不良的影响因素主要包括：学习负担、性别、遗传因素、不良习惯、课桌椅卫生、教室内人工照明以及教室采光度和面积等，且不同影响因素对学龄前儿童视力情况的影响对比统计学差异明显（p2.2.6 学习环境人工照明因素接受调查的5所幼儿园中，大部分教室均使用功率为480w的日光灯作为人工照明工具（40w×12支），有些教室使用的是总功率为320w的人工照明工具（40w×9支），照明强度能够达到6w/m2。
课桌面与人工照明设备之间的距离在170至208m之间，且均呈纵向排列。
12间调查教室共有144个照明点，所有教室的桌面照度均超过100lx，基本符合卫生学规定。
2.2.7 教室采光亮度和面积本研究调查的12间幼儿园教室中，建筑面积分别达到55.72m2和59.37m2，且大部分教室的窗口为南向双侧采光，采光系数达到1：5.1和1：3.4，自然照明系数最小值均超过2%。
所有教室的采光条件和面积大小均满足卫生学规定。
3 讨论视觉是人类的一种主要感觉器官，也是人脑与外界信息相接触的一种主要途径，6岁以内的学龄前阶段是儿童视力发育和成熟的关键时期，6岁以后儿童的视力情况将会基本定型，所以，加强6岁以前学龄前儿童的视力检测和保护，对于提高儿童视力水平均有十分积极的作用[5]。
本次医学观察结果证实，导致学龄前儿童发生视力问题的主要原因包括：第一，过度观看电视、玩电脑游戏等[7]；第二，儿童自身的视力保护意识较为薄弱[8]；第三，长时间保持视力疲劳状态，学习负担过重等等[9]。
[因素,效果,儿童]简析学龄前儿童近视危险因素及干预效果
![[因素,效果,儿童]简析学龄前儿童近视危险因素及干预效果](https://img.taocdn.com/s3/m/c85667f7bcd126fff6050bab.png)
简析学龄前儿童近视危险因素及干预效果学龄前儿童处于生长发育阶段，各组织器官处于可塑造性发展的关键时期，并受到多种因素的影响。
学龄前儿童眼部功能及结构发育还不完善，如在用眼过程中行为不规范，或受到药物作用的影响，极易出现视力异常。
及时发现学龄前儿童视力异常的危险因素，并采取有效的干预措施，通常可较快消除对视力发育产生的不良影响，从而最大限度地避免和减少视力异常的发生。
本研究分析了影响学龄前儿童视力的多种因素。
现将研究结果报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料2013年1月至2015年12月于广东省佛山市妇幼保健院行视力检查的学龄前儿童350例，男169例、女181例，年龄4～7岁，平均(4.211.74)岁;4～5岁、5～6岁、6～7岁儿童分别为130、120和100例。
排除标准：先天性视力异常，近期因外伤所致视力明显下降。
1.2 方法1.2.1 视力检查方法在眼科医师指导下，采用YSL-I型对数视力表对学龄前儿童进行视力检查。
1.2.2 问卷调查采用自制问卷进行调查。
调查对象：学龄前儿童家长;调查内容：学龄前儿童视力异常影响因素，主要包括：生活采光、营养、胎教、睡眠时间、看电视时间、与电视之间的距离等。
1.2.3 干预措施对视力异常儿童进行视力保健干预之前，由儿科保健医护人员向儿童家长发放视力保健记录表，记录内容主要包括：儿童每日户外活动时间、看电视时间、做眼保健操的时间、用眼习惯等。
儿童视力异常干预持续时间6个月，干预措施分儿童干预与家长教育两方面。
儿童干预措施：(1)增加视力检查次数;(2)每日坚持做眼保健操，时间为0.5h左右，年龄较小的儿童可在家长或幼教机构老师协助下完成;(3)每日看电视时间控制在2h以内;(4)以图画形式，设计并制作适用于不同年龄阶段学龄前儿童的视力保健手册。
家长教育：(1)医务人员不定期向其宣传与视力保健相关的饮食知识及视力保健知识;(2)不定期开展预防儿童假性近视的教育课程，使家长明确保护儿童视力的重要性;(3)经常带孩童参加室外活动，改善儿童饮食结构，增加有益于视觉发育的食物，如：含维生素A较多的水果、鱼肝油、豆谷类食物等。
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对学龄前儿童视力不良影响因素的调查分析【摘要】目的探讨学龄前儿童视力不良影响因素。
方法本次医学观察选择本县733名学龄前儿童为研究对象，通过问卷调查和视力检测卡片对学龄前儿童的视力情况进行调查，回顾分析学龄前儿童视力检查结果及视力不良的主要影响因素。
结果所有733名学龄前儿童中，673名儿童视力正常达标，总达标率达到91.81%，导致学龄前儿童发生视力不良的影响因素主要包括：学习负担、性别、遗传因素、不良习惯、课桌椅卫生、教室内人工照明以及教室采光度和面积等，且不同影响因素对学龄前儿童视力情况的影响对比统计学差异明显（p2.2.6 学习环境人工照明因素接受调查的5所幼儿园中，大部分教室均使用功率为480w的日光灯作为人工照明工具（40w×12支），有些教室使用的是总功率为320w的人工照明工具（40w×9支），照明强度能够达到6w/m2。
课桌面与人工照明设备之间的距离在170至208m之间，且均呈纵向排列。
12间调查教室共有144个照明点，所有教室的桌面照度均超过100lx，基本符合卫生学规定。
2.2.7 教室采光亮度和面积本研究调查的12间幼儿园教室中，建筑面积分别达到55.72m2和59.37m2，且大部分教室的窗口为南向双侧采光，采光系数达到1：5.1和1：
3.4，自然照明系数最小值均超过2%。
所有教室的采光条件和面积大小均满足卫生学规定。
3 讨论
视觉是人类的一种主要感觉器官，也是人脑与外界信息相接触的一种主要途径，6岁以内的学龄前阶段是儿童视力发育和成熟的关键时期，6岁以后儿童的视力情况将会基本定型，所以，加强6岁以前学龄前儿童的视力检测和保护，对于提高儿童视力水平均有十分积极的作用[5]。
本次医学观察结果证实，导致学龄前儿童发生视力问题的主要原因包括：第一，过度观看电视、玩电脑游戏等[7]；第二，儿童自身的视力保护意识较为薄弱[8]；第三，长时间保持视力疲劳状态，学习负担过重等等[9]。
综上所述，为了进一步改善学龄前儿童的视力状态，学生家长和教育机构应通过多种形式丰富宣传教育活动，提高儿童的视力保护意识，深化社会、家长、学生和广大教师对于视力健康的认识水平，积极深入的实施视力保护与用眼卫生教育，减轻儿童的学习负担，降低其过度用眼的发生率，改善儿童的学习和生活环境[10]。
参考文献
[1] 石磊.学龄前儿童视力发育调查分析[j].按摩与康复医学，2012，3（5）：239-240.
[2] 王伶俐.3-18岁少年儿童屈光不正1441例分析[j].医学信息，2010，1（5）：1078-1079.
[3] 刘丹.对儿童视力保护的护理干预[j].中国现代药物应用，2010，4（5）：199-200.
[4] 黄燕.儿童视力表临床应用报告[j].海南医学，2010，12
（1）：51-52.
[5] 叶一宁.两眼视力差的比较在学龄前儿童弱视中的意义[j].中华儿童保健，1994，2（4）：275-276.
[6] 乌云格日勒.学龄前儿童视力不良发展趋势分析[j].内蒙
古师大学报，1999，28（3）：224-225.
[7] 唐业伟.学龄前儿童视力不良眼的屈光异常调查分析[j].
中国社区医师·医学专业，2010，12（26）：171-172.
[8] 张晓琳.3717名学龄前儿童视力发育调查分析[j].宁夏医
学院学报，1996，18（4）：45-46.
[9] 周河.学龄前儿童视力不良影响因素调查[j].湖北预防医
学杂志，2002，13（2）：60-61.
[10] 王德荣.310例学龄前儿童视力发育不良因素调查分析[j].潍坊医学院学报，2005，27（1）：30-31.。