对学龄前儿童视力不良影响因素调查分析

对学龄前儿童视力不良影响因素的调查分析【摘要】目的探讨学龄前儿童视力不良影响因素。方法本次医学观察选择本县733名学龄前儿童为研究对象，通过问卷调查和视力检测卡片对学龄前儿童的视力情况进行调查，回顾分析学龄前儿童视力检查结果及视力不良的主要影响因素。结果所有733名学龄前儿童中，673名儿童视力正常达标，总达标率达到91.81%，导致学龄前儿童发生视力不良的影响因素主要包括：学习负担、性别、遗传因素、不良习惯、课桌椅卫生、教室内人工照明以及教室采光度和面积等，且不同影响因素对学龄前儿童视力情况的影响对比统计学差异明显（p2.2.6 学习环境人工照明因素接受调查的5所幼儿园中，大部分教室均使用功率为480w的日光灯作为人工照明工具（40w×12支），有些教室使用的是总功率为320w的人工照明工具（40w×9支），照明强度能够达到6w/m2。课桌面与人工照明设备之间的距离在170至208m之间，且均呈纵向排列。12间调查教室共有144个照明点，所有教室的桌面照度均超过100lx，基本符合卫生学规定。

2.2.7 教室采光亮度和面积本研究调查的12间幼儿园教室中，建筑面积分别达到55.72m2和59.37m2，且大部分教室的窗口为南向双侧采光，采光系数达到1：5.1和1：

3.4，自然照明系数最小值均超过2%。所有教室的采光条件和面积大小均满足卫生学规定。

3 讨论

视觉是人类的一种主要感觉器官，也是人脑与外界信息相接触的一种主要途径，6岁以内的学龄前阶段是儿童视力发育和成熟的关键时期，6岁以后儿童的视力情况将会基本定型，所以，加强6岁以前学龄前儿童的视力检测和保护，对于提高儿童视力水平均有十分积极的作用[5]。本次医学观察结果证实，导致学龄前儿童发生视力问题的主要原因包括：第一，过度观看电视、玩电脑游戏等[7]；第二，儿童自身的视力保护意识较为薄弱[8]；第三，长时间保持视力疲劳状态，学习负担过重等等[9]。

综上所述，为了进一步改善学龄前儿童的视力状态，学生家长和教育机构应通过多种形式丰富宣传教育活动，提高儿童的视力保护意识，深化社会、家长、学生和广大教师对于视力健康的认识水平，积极深入的实施视力保护与用眼卫生教育，减轻儿童的学习负担，降低其过度用眼的发生率，改善儿童的学习和生活环境[10]。

参考文献

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