《我爱我的家人》教学设计

《我爱我的家人》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《品德与社会》第二单元“我爱我的家人”

教学目标：

1、了解爱的不同表达方式没，能采用自己的方式表达对家人的爱。

2、对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心，安慰家人。

3、通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。

4、从爱小家升华到爱祖国这个大家庭。

教学重点：

能让学生用自己的方式表达对家人的爱。

教学准备：多媒体课件、爱心卡片

教学过程：

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？

? 一、激发兴趣，歌曲引入新课

今天，老师给你们带来一首非常好听的歌曲，请你用心听，边听边想：该给歌曲起个什么名字呢？播放歌曲：《让爱住我家》（板书课题：我爱我的一家人）

二、活动过程

（一）播放动物以及人一家人在一起温馨的图片

1、学生欣赏图片。

孩子们请看，这是动物们的图片，看，这就是相亲相爱的一家，不仅仅是我们爱自己的家人，可爱的动物们也很爱自己的家人，他们生活在一起多么幸福、快乐。

2．小组内相互介绍自己的家人。

师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。你愿意把你的家人介绍给大家吗？大家先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？什么习惯？（生自由回答）

3、爱心小采访.

采访的问题是：（1）家人关心你，你会说什么？

（2）大人心情不好时，你会怎么做？

（3）你有心事会告诉你的家人吗

等会老师做一回记者来采访采访大家，表现好的同学也可以当小记者来采访我们。

师总结：生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）（二）看教材

1、展示23面的教材内容。

看图片，看看你对哪张图片的印象最深刻？

学生交流，教师适当评价

小结：爱是一句贴心话。（板书）

2、展示24面的教材内容。

学生发表自己的感受。

小结：爱是一个小小的举动。（板书）

3、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

①教师设计悬念，讲述小滔滔昨天回家晚了被爸爸批评的故事。

②问学生：如果你是滔滔，你会怎么做？

③学生讲述各种各样的方法。

④教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读留言条的内容，让学生评议，想像爸爸看到这张留言条后会有什么反应。

⑤设计父子第二次对话，由学生分组表演。

爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了…”

儿子：“爸爸，没关系，您今天回来的真早！”

⑥学生畅所欲言，表达自己对家长理解或不理解的地方，引导学生理解父母。

小结：爱是理解的微笑。（板书）

（三）我把爱心献家人? 我的爱心您见证

??? 我们都有一个幸福的家，我们的家人是那样的可爱、可亲、可敬，那么作为一个爱他们的好孩子，你想不想送给家人一个礼物？

现在我们就用手中的贴纸来设计献给家人的爱心留言卡，看谁设计得好!?

播放音乐《让爱驻我家》。

?1、学生制作爱心卡。

2、粘贴爱心卡。

师小结：你的名字在这儿，你的爱心在这儿。你的行动我见证，他见证，大家一起来见证。我相信，你会很出色。

三、总结：（可有生来自我总结）

孩子们，家人是你亲密的朋友，人生的知己！当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你！孩子，回报家人的爱吧！让我们从今天开始，从坚持为家人做一件事开始，一起用行动来爱我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满。

四、课下实践：

快乐的家庭总动员（假期就要到了，请你和你的家人一起设计一件全家人都喜欢的活动计划，如：爬山、旅游等。）同学们回去后记得将自己的爱心卡片送给家人哦。

课后反思：这是我第一次登上课堂，效果比我想象的要好，但是仍存在着许多的问题，主要在于细节问题：

歌曲导入，显示歌词。

板书时速度要加快点。

在小记者采访这一环节，可缩短时间，为其他环节节省时间

生活中，爱还是什么?可以多一些讨论时间。

课堂实录：

激情导入、感受爱心

师：我有一个幸福的家，看，这是我慈祥的父母，她们总是给我无微不至的关爱；这是我可爱的女儿，他带给了我们全家无比的快乐；我的妻子也是一名普通的教师，在工作上他给了我很多的帮助……..课前，大家也搜集了自己家里的照片，谁也来展示一下？

生1：这是我们全家去海南时的照片，爸爸是个书迷，在沙滩上也不忘带本书去。

生2：这是我们的全家福，爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我们一家生活得很幸福。

……..

师：是啊，我们每一个人都有自己的亲人，都有一个幸福的家。

情感体验，呼唤爱心

师：你是这个家庭中的小宝贝，一定备受家里人的关爱，那么，家人对你付出了爱，你汇报大人爱了吗？现在我们进行爱心采访，采访问题：

家人关心你，你会说什么？大人心情不好时，你会怎么做？你有心事会告诉你的家人吗？（生同桌之间采访，可以下位采访。）

生表演：

生问：家人关心你，你会说什么？

生答：我会说谢谢，我会对她微笑，我还会拥抱家人。

生问：大人心情不好时，你会怎么做？

生答：我会逗大人开心，讲故事啊，或者给她们送礼物，说是对方送的。

生问：你有心事会告诉你的家人吗？

生答：有时候会。

师：你们真是懂事的好孩子，这里有几个孩子，我们来看看她们的表现如何呢？请看大屏幕（课件展示23面的教材内容），看看图片，你对哪张图片的印象最深刻？

生：我觉得第一副图上的小女孩做得对，因为她很有礼貌。

生：我觉得第二副上的孩子做得不对，因为她很自私。

……………

师：是啊，爱有时候就是一句贴心的话。这里还有几个同学不同的表现，你们说说她们做得怎么样呢？课件展示24面的教材内容

生：我应该像这个大姐姐学习，她帮妈妈递杯热茶，可以让妈妈缓解疲劳。

生：我以后也要多体贴父母。

师：是的，做个贴心的好孩子，是父母的心愿。我们来听一个故事。

（课件播放《小华的故事》）

师：小华是这样做的，你是怎样做的呢？我们开展一次爱心大调查：家人为你做了什么？你为家人做了什么？

生：家人让我过上衣来伸手，饭来张口的生活。

生：大人总是满足我在学习上和生活上的一切要求，而自己却很舍不得吃穿。

生：我有时为大人做做家务。