2018-2019课改工作计划
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2018—2019学年第一学期新课改
工作计划
一、指导思想
以十九大精神为指导,努力贯彻《基础教育纲要》,以培养学生的创新精神和自主学习为重点,来推进我校课改的顺利进行。教改必须改变教师的教学理念为前提,以学生全面可持续发展为根本。结合我校的实际情况,从实际出发制定我们的工作任务,不断总结经验,推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动,扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口,推进学校课改的顺利进行。
二、工作目标
1.加强教育理论学习,树立新的教育观念,构建课程新体系,实现课程功能的转变。
2.加强教师培训,转变教学行为,改善学习方式,促进师生互动。
3.确立学生的学习主体地位,培养兴趣爱好,发展个性特长,为学生可持续性发展提供多种学习经历,拓宽学习渠道,促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4.发挥评价促进发展的功能,重视教育评价功能的探索,建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系,科
学合理地评价教学的每一个环节。
5.加快教育信息化建设,促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6.加强教育管理,重视教师的培训工作,全面提高教师的素质。
7.改革教与学传统方式,优化教学过程,积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施
(一)成立新课改领导小组
以校长为组长,以学校教导处负责。制定学校的课改计划、活动计划、方案,定期召开课改小组会议,及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况,关注学生的变化。校长参与课改实施,深入课堂听课改教师的课,组织课该成员开会,了解课改教师的课改情况,关注学生的变化,并提出建设性方,并对每周活动的开展提出建议等。
(二)新旧教师“结对子”
对于老教师,安排参加各类新教材培训,转变教育思想,更新教育观念,形成与新课程标准相适应的教育观,以确保课改顺利开展。老教师实践经验丰富,定期对结对子的新老师进行指导,积极听新教师的课,帮助新教师快速有质量地开展课改。同时,
在这过程中学习新教师的新理念,新方法,不断精进教学业务。
对于新教师,树立新的教育观念,积极主动听老教师的课,善于学习总结老教师的优点。积极创新课堂方式,如利用多媒体教学,使自己能够积极参与课改实施。
(三)重视教研组、备课组建设
组长制定计划,安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容,探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课,改革备课方式,采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。
(四)聚焦课堂,改变方式,培养课改教师的创新精神和实践能力
我们认为课改核心是聚焦教学,聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口,以此来实现学生学习方式的改变,实现学生创新精神和能力的培养。
1.是抓教师角色的转变,从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者,而应变为知识的促进者,学习活动的组织者和参与者,同时也是一个学习者,为学生树立终身学习的榜样。
2.是抓课堂氛围的营造,积极构筑师生平等民主的教学平台,营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中,教师要认识到自己也
是一个学习者,应把学生当作重要的课程资源,提倡学生大胆质疑,鼓励学生敢于创新,在教学中积极为学生营和谐的教学氛围,提供学生小组合作的良好习惯,把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。
3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境,激发学生学习的积极性,积极引导学生自学、交流、探究,在实践中学习,把学习的主动权还给学生,让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。
4.积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。
学生是学习的主体,在学习中积极思考,在解决问题中学习。完善小组评价,多鼓励小组,促进师生共同发展。
(五)对课程改革工作及时进行总结和评价
制订计划,分阶段进行课改总结,形成初步经验。
(六)建立新的课程评价体系
坚持“立足过程,促进发展”的课程评价理念,倡导新的评价方式,改革评价内容、评价方法与手段,以及评价实施过程。改革考试升学制度,逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系
四、实施计划
2018年9月
1.成立课改小组,制订课改工作计划。
2.宣传动员,编发资料,自主学习。
3.集中学习,讨论交流。
2018年10月
1.按照新课程要求设置课程及课时计划。
2.学科根据新课程标准进行新教材试教,有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。
2018年11月
1.学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题,组织交流、及时指导。
2.收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。
2018年12月
1.对学校课程改革实验进行反思研究。
2.寻找存在问题提出建设性改进意见,调整要求,深入实践。
2019年1月
召开学校课程改革实验工作总结会议。
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