文言虚词“以”的用法

文言虚词“以”的用法及判断
刘金山郭玉梅
文言虚词“以”，是高考文言文阅读题中经常考查的一个，也是大纲和考试说明要求掌握的18个常考文言虚词之一。

【“以”的意义和用法】
一、介词
1.表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，译为“用、拿、凭、依据、按照、用（凭）……身份”等。

如：①愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）（以：用）②是时以大中丞抚吴者为魏之私人。

（《五人墓碑记》）（以：用……身份）
2.表示动作、行为产生的原因，可译为“因、由于”。

如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（《廉颇蔺相如列传》）
3.引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在、从”。

如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》）
4.表示动作、行为的对象，可译为“和、跟”，有时可译为“率领、带领”。

如：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。

（《信陵君窃符救赵》）
5.宾语前置，疑问代词“何、胡、奚”等做宾语时，宾语放在“以”前面。

如：“何以战？”（《曹刿论战》）
二、连词
“以”作为连词，用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

1.表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而、又、而且、并且”等，有时不译。

如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

（《游褒禅山记》）
2.表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式，可译为“而”或不译。

如：余与四人拥火以入。

（《游褒禅山记》）
3.表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果，可译为“而、来、用来、以致”。

如：余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

（《师说》）
4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

如：古人……以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）
5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”或不译。

如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（《归去来兮辞》）
6.表示假设关系，可译为“如果”。

如：触草木，尽死；以啮人，无御之者。

（《捕蛇者说》）
三、动词
1.用，任用。

如：忠不必用兮，贤不必以。

（《涉江》）
2.“以”“以为”“以……为……”：“认为”“用……作……”“把……当作……”等。

如：夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。

（《季氏将伐颛臾》）
四、副词，通“已”，已经
如：得鱼腹中书，固以怪之矣。

（《陈涉世家》）
【“以”的意义和用法判断】
一、看“以”后面紧挨的词语的词性。

如果是名词或名词性结构（如代词、“所”字结构、“者”字结构等），“以”就是介词，与后面的名词或名词性结构组成介宾短语，做状语。

如“愿以十五城请易璧”，“以”的后面紧挨的词语是名词“十五城”，构成“以十五城”的介宾短语，做动词“易”的状语。

如果后面是动词（或动词性短语、动宾短语等），“以”一般是连词。

如“余与四人拥火以入”，“以”的后面是动词“入”，那么“以”是
连词。

二、“以”后面都是动词，就看“以”的后面、动词的前面能否加代词“之”。

如果能加“之”并符合事理、语句通顺，那么“以”是介词，与“之”组成介宾关系，共同修饰动词。

如“相如持其璧睨柱，欲以击柱”（《廉颇蔺相如列传》），“以”后面明明是动词“击”，可结合语境看此句“以”后面缺少必要的指代“璧”的宾语“之”，加上后可翻译为：要拿（璧）向柱子撞击。

如不能加“之”或加上后不合事理、语句不通，那么“以”是连词。

如“严大国之威以修敬也”（《廉颇蔺相如列传》），在“以”字后加上“之”，不仅读着不通顺，也找不出指代什么，所以此句的“以”是连词。

三、比较“以”字前后的词语性质、句子结构。

如果“以”字前后词语性质、句子结构不同，并且“以”后面紧连着名词，一般此“以”是介词。

如“愿以十五城请易璧”，“以”前是一个能愿动词“愿”，后面却是主谓句，明显前后结构不同，并且“以”后紧连着名词性短语“十五城”，所以“以”是介词。

如果“以”前后词语性质、结构相同或相似，且前后词语或结构存在关联成分，“以”就是连词。

如“夷以近”“险以远”，“以”前后分别是形容词“夷”“险”和“近”“远”，“以”在中间起连接作用。

又如“作《师说》以贻之”，“以”前为“作《师说》”动宾结构，“以”后“贻之”也是动宾结构，所以其中的“以”是连词。