思想政治理论课实践教学研究项目申报书(夏渟供稿)
“思想政治理论课综合实践”(实践活动)申请书
任选活动：观看红色影视
意义：红色影视客观真实反应了我党在革命过程中的艰辛和苦难，观看红色影视可以直观看到战争年代的严酷性。更珍惜今天来之不易的美好生活。
目标：观看《周恩来》和《建党大业》。看完后写下自己当时观看的感受。
2013-05-02
附件2“思想政治理论课综合实践”（实践活动）申请书
申请人
黄际森
专业及学号
热能与动力工程0307
活动形式
研读马列经典、学习重要文献
观看红色影视（任选）
指导教师
胡小平
修改或同意
对拟选实践活动的认识：
必选活动：研读马列经典、学习重要文献
意义：众所周知，我国是有中国特色社会主义国家。而社会主义的治国理论就是马列主义，所以研读马列主义就等同于了解我们“自己”。认识中国正在走的路。既然是中国特色，有必要了解国内的著作。
从事必选实践活动的具体内容及进度安排：
时间上的安排应该是在本学期内，地点在交大图书馆，至于观看红色影视应该是在宿舍里边，至于步骤我想应该是先研读然后写下自己的读后感和观后感以便以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写报告书。
从事任选实践活动的具体内容及进度安排：
时间：本学期完成
地点：图书馆和宿舍
步骤：看完先读后感、看完影视先写观后感
课程思政教学改革研究与实践项目申报书
《课程思政教学改革研究与实践项目申报书》一、项目名称基于学科融合的课程思政教学改革与实践探索二、项目负责人信息尊称：[负责人尊称]性莂：[负责人性莂]职务/职称：[负责人职务/职称]所在单位：[负责人所在单位]通联通联方式：[负责人通联通联方式]电流新箱：[负责人电流新箱]三、项目组成员信息尊称性莂职务/职称所在单位承担任务[成员 1 尊称] [成员 1 性莂] [成员 1 职务/职称] [成员 1 所在单位] [成员 1 承担任务][成员 2 尊称] [成员 2 性莂] [成员 2 职务/职称] [成员 2 所在单位][成员 2 承担任务]……四、项目背景（一）时代背景当今时代，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。
强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，对于培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力具有重要意义。
（二）教育需求高等教育肩负着为国家和社会培养高素质人才的重任，传统的专业教育注重知识传授和技能培养，往往忽视了学生的思想政治素质。
然而，在全球化、信息化的背景下，学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备正确的世界观、人生观和价值观。
加强课程思政建设，将思想政治教育融入各类课程教学之中，是高等教育适应时代发展和人才培养需求的必然选择。
（三）学校现状我校一直高度重视思想政治教育工作，积极推进课程思政建设。
然而，在课程思政教学改革与实践中，还存在一些问题和不足，如课程思政理念尚未深入人心，课程思政与专业教育融合不够紧密，课程思政教学方法单一等。
这些问题制约了课程思政教学的效果和质量，需要进一步深化改革，探索有效的教学模式和方法。
五、项目目标（一）总体目标通过本项目的研究与实践，构建基于学科融合的课程思政教学体系，探索课程思政教学的有效方法和途径，提高教师课程思政教学能力，提升学生的思想政治素质和综合素质，培养具有家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。
思政课实践活动申请书
思政部实践教学指导中心制2012-12-16
观看红色经典影视：可以让我们更好的了解那些发生在著名人物中的那段感人肺腑的红色历史。同时可以从中学习到那些伟人的优秀品质，从而在日常生活中不断的用他们的事迹来督促和提升自己。
阅读经典著作：书籍是打开人们心灵窗户的钥匙 所以通过看书可以不断的提和增长自己的见识，洗涤自己的心灵。
从事必选实践活动的具体内容及进度安排：
附件2“思想政治理论课综合实践”（实践活动）申请书
申请人
专业及学号
活动形式
研读马列经典、学习重要文献
观看红色影视、阅Βιβλιοθήκη 经典著作指导教师修改或同意
对拟选实践活动的认识：
研读马列经典和学习重要文献：可以有效增强大学生的马克思主义理论素养；可以有效培养大学生的科学的思维方式；可以传承优秀文化，树立民族自信心，重铸民族精神生命；可以培养大学生的文化气质。
具体内容：研读马列经典和学习重要文献：《共产党宣言》《资本论》《胡锦涛在“三个代表”研讨会上的重要讲话》《中国共产党章程》
进度安排：9周-15周在图书馆或者网上找到相关文献进行阅读。16周整理相关笔记与证明材料，填写校内实践活动报告。
从事任选实践活动的具体内容及进度安排：
具体内容：观看《建国大业》与《建党伟业》两部红色电影。阅读《明朝那些事儿》与《爱因斯坦传》
淮南市思政课程教科研项目申报书
淮南市思政课程教科研项目申报书一、项目申报单位：淮南市某某学校二、项目名称：淮南市思政课程教科研项目三、申报单位情况1. 学校名称：淮南市某某学校2. 学校性质：公立学校3. 学校规模：占地面积XXX平方米，共有教职工XXX人，学生XXX 人4. 学校办学理念：以思政课程为引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人四、项目申报依据1. 教育部关于加强思想政治理论课建设的通知2. 淮南市教育局有关思政课程教学改革的文件精神五、项目申报内容1. 项目背景：当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，而思政课程作为学校教育中的重要一环，对于学生成长和成才具有重要意义。
我们有必要开展深入的思政课程教科研项目，以提高思政课程教学质量，培养学生的思想道德素质。
2. 项目目标：本项目旨在通过开展思政课程教科研，提升学生的思想政治素养和道德品质，培养学生的家国情怀和社会责任感，促进学生德智体美劳全面发展。
3. 项目内容：（1）研究思政课程教学目标：明确思政课程的教学目标，确立以德育为根本，以立德树人为宗旨的思政课程教学理念。
（2）开发思政课程教学资源：针对不同年级、不同学生裙体的特点，设计开发符合实际的思政课程教学资源，以丰富思政课程教学内容。
（3）完善思政课程教学体系：建立健全的思政课程教学体系，包括教学大纲、教材教辅、评价体系等，以提高思政课程教学质量。
（4）开展思政课程教学实践：通过课堂教学、校本研修、座谈交流等方式，开展思政课程教学实践活动，不断提升教师教学水平。
4. 项目申报预期效益：（1）提高学生的思想政治素养和道德品质，培育社会主义核心价值观。
（2）促进学生的全面发展，增强学生的综合素质。
（3）提升学校的办学水平，提高思政课程教学质量。
六、项目实施计划1. 计划时间：202X年9月至202X年6月2. 实施步骤：（1）项目启动阶段：组建项目组，明确工作目标和任务分工，制定详细的工作计划。
思想政治理论课实践教学研究项目申报书（夏渟供稿）
附件2思想政治理论课实践教学研究项目申报书项目名称青川地震前后灾区生活比较研究项目负责人夏渟所属系部灾害信息工程系指导教师唐圣华起止时间2011年6月-2011年12月思想政治理论课教研部制2011年5月一、简表项目名称青川地震前后灾区生活比较研究申请人所在班级1060421研究起始时间2011年6月完成时间2011年12月姓名夏渟专业信息安全技术时间学校名称证明人获奖情况民安村小邓明华（老师）优秀三好学生柏林中学李铭华（老师）中考全校第三名四川省广元中学曾海滨（老师）国家级示范高中四川省广元中学优秀学生勤劳奖；国家级示范高中四川省广元中学优秀学生干部奖项目主持人简况主要学习经历防灾科技学院唐圣华（老师）共青团防灾科技学院团内活动积极分子；灾害信息工程系纪念建党90周年党史知识竞赛二等奖；姓名专业班级项目分工签章李燕锹金融学0950511调查问卷、资料收集、撰稿。
龚雄栋计算机科学与技术1050421影视资料制作田燚地球物理学1050111数据统计、分析项目组成员主要成员（不含申请人）二、立项依据和目标1、本项目研究意义及其理论依据：项目研究意义：2008年5月12日汶川地震给中国人民特别是灾区人民带来了巨大损失，身为地震重灾区的我和本项目组主要成员李燕锹利用2011暑期重回家乡——四川广元（青川）展开深入走访，对5.12特大地震灾后三年重建的工作开展实践调查。
青川作为川北门户重镇，拥有原始深林般的唐家河自然保护区，还有众多名震全国的各类土特产。
青川县地处龙门山地震带，在经过5.12特大地震的那场浩劫后，青川作为三大极重灾区之一，交通、电力、通讯、供水、供气等基础设施系统全面瘫痪，学校、医院等公共服务设施严重损坏。
工农业生产遭到严重破坏，产业发展受到严重影响。
生态环境遭到严重破坏，全县出现1507处崩塌、滑坡、地裂缝、山体变形等严重地质灾害。
全县灾害损失高达近六百亿元。
三年灾区的恢复重建，灾区的生活已发生翻天覆地的改变。
高校思想政治教育研究课题申请书模板
高校思想政治教育研究课题申请书模板1. 课题背景和意义思想政治教育是高校教育的重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想道德素质具有重要意义。
然而，随着社会的发展和高校教育环境的变化，思想政治教育面临着新的挑战和问题。
因此，开展针对高校思想政治教育的研究具有迫切的需求。
本课题旨在深入研究高校思想政治教育的现状、问题和挑战，探讨有效的教育模式和方法，为高校思想政治教育的改革与发展提供理论和实践的支持。
通过开展此课题的研究，可以从根本上提升高校思想政治教育的质量，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
2. 研究内容和目标本课题的研究内容主要包括以下几个方面：•高校思想政治教育的现状分析：通过调查问卷、深度访谈等方法，全面了解高校思想政治教育的现状，分析存在的问题和挑战。
•高校思想政治教育的理论研究：通过文献查阅、理论分析等方法，研究国内外高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训。
•高校思想政治教育的实践研究：通过实地调研、案例分析等方法，深入研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法，并提出切实可行的建议。
本课题的研究目标是：•全面了解高校思想政治教育的现状与问题；•研究高校思想政治教育的相关理论，总结经验和教训；•提出切实可行的高校思想政治教育改革与发展的建议。
3. 研究方法和技术路线本课题将采用多种研究方法和技术，包括：•调查问卷：设计并发放给高校学生和教师，了解他们对思想政治教育的认识和需求，以及存在的问题和困惑。
•深度访谈：选择具有代表性的高校学生和教师进行面对面的深度访谈，探讨他们对思想政治教育的看法和建议。
•文献查阅：研究国内外关于高校思想政治教育的理论成果，总结经验和教训。
•实地调研：深入到高校进行实地观察和调研，研究高校思想政治教育的实际问题和解决方法。
研究的技术路线如下：1.收集相关文献资料，进行文献综述，了解国内外高校思想政治教育的研究现状。
2.设计调查问卷，并进行调查，了解高校学生和教师对思想政治教育的认识和需求。
思想政治理论课实践教学研究项目申报书
115041114
所学专业
信息管理与信息系统
项目组成员
主要
成员
（不含申请人）
姓名
专业
项目分工
签章
田象东
信息管理与信息系统
收集资料
孙涛
信息管理与信息系统
整理问卷，资料
郭天远
信息管理与信息系统
制作问卷
二、立项依据
1、国内同类问题研究现状分析
衢州学院经济与贸易管理系研究表明：随着科学技术的迅速发展，人类社会进入了信息网络时代，网络正日益渗透到我们学习和生活的各个方面。因此我们要在校园里展开网络时代对大学生价值观、道德观、人生观以及生活方式影响的研究对大学生的影响也分近期和远期。心理和生理。网络信息太多是消极的，而这会导致大学生有愤世嫉俗的心理，或许说，最好用审美的眼光去看待网络，看待世界。缓解网络迷恋者的心理问题，让他们正确看待网上世界和现实世界的差距，能正确处理网上与网下的人际关系。
四、审批意见
指导教师意见：
指导教师签字（盖章）：
年月日
思政部意见：
领导签章：
年月日
2012年3月16日——2012年4月16日调查问卷与查阅相关资料
2012年4月16日——2012年4月26日整理与分析相关资料和数据
2012年4月26日——2012年5月16日拟写研究报告
2012年5月16日——2012年6月请教辅导老师，修改与优化
思想政治理论课实践教学研究项目
申 报 书
项目名称燕郊地区大学生对时间的利用状况的研究
项目负责人曲利斌
所属系部灾害信息工程系
指导教师刘利民
起止时间2012年3月-2012年6月
思想政治理论课教研部制
2012年3月
思政教改项目申请书模板
思政教改项目申请书一、项目名称：基于XXX理念的思政课程教学改革与实践二、项目背景：随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的重要组成部分。
思政课程作为高校教育的重要内容，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。
然而，当前思政课程教学还存在一些问题，如教学内容与实际脱节、教学方法单一、学生参与度低等。
为了提高思政课程的教育教学质量，有必要进行教学改革与实践。
三、项目目标：1. 结合XXX理念，优化思政课程教学内容，使之更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
2. 创新教学方法，提高学生的参与度和积极性，增强思政课程的吸引力。
3. 提高教师的教学水平和科研能力，推动思政课程教师队伍建设。
4. 加强课程建设，提高思政课程的教育教学质量，提升学生的综合素质。
四、项目具体内容：1. 教学内容改革：以XXX理念为指导，梳理和整合思政课程的教学内容，使之更加符合时代发展需求和学生成长需要。
2. 教学方法创新：引入XXX教学方法，结合线上线下教学，提高学生的参与度和积极性。
3. 教师队伍建设：组织教师参加相关培训和研讨会，提高教师的教学水平和科研能力。
4. 课程建设：加强课程资源建设，完善教学管理体系，提高思政课程的教育教学质量。
五、项目实施计划：1. 研究阶段（第1-3个月）：开展文献调研，学习先进的教育理念和教学方法，明确项目研究方向。
2. 设计阶段（第4-6个月）：根据研究结果，设计教学内容改革方案和教学方法实施方案。
3. 实施阶段（第7-12个月）：按照实施方案，进行教学改革实践，收集数据，评估效果。
4. 总结阶段（第13-15个月）：对项目成果进行总结和提炼，形成教学改革经验，推广应用。
六、项目预期成果：1. 优化后的思政课程教学内容更加贴近实际，符合学生需求。
2. 教学方法创新取得显著效果，学生参与度和积极性明显提高。
3. 教师教学水平和科研能力得到提升，教师队伍建设取得实质性进展。
思想政治理论课实践教学研究项目申报书(夏渟供稿)
四、论证及审批意见
指导教师意见：
指导教师签字（盖章）：
年月日
课程组论证意见：
课程负责人签字：
年月日
思政部领导意见：
领导签章：
年月日
共青团防灾科技学院团内活动积极分子；灾害信息工程系纪念建党90周年党史知识竞赛二等奖；
项目组成员
主要成员
（不含申请人）
姓名
专业
班级
项目分工
签章
李燕锹
金融学
0950511
调查问卷、资料收集、撰稿。
龚雄栋
计算机科学与技术
1050421
影视资料制作
田燚
地球物理学
1050111
数据统计、分析
二、立项依据和目标
完Байду номын сангаас时间
2011年12月
项目主持人简况
姓名
夏渟
专业
信息安全技术
主要学习经历
时间
学校名称
证明人
获奖情况
民安村小
邓明华（老师）
优秀三好学生
柏林中学
李铭华（老师）
中考全校第三名
四川省
广元中学
曾海滨（老师）
国家级示范高中四川省广元中学优秀学生勤劳奖；国家级示范高中四川省广元中学优秀学生干部奖
防灾科技学院
唐圣华（老师）
项目理论依据：
国务院根据《中华人民共和国突发事件应对法》和《中华人民共和国防震减灾法》，
出台了《汶川地震灾后灾后恢复重建条例》《国家汶川地震灾后恢复重建总体规划》以及广元市政府出台的《青川县“5.12”地震灾后县城重建有关问题的补充实施意见》、《县城城镇重建住房分配安置清理结果的处理意见》、《县城拆除拆迁群众过渡安置方案》、《加强城市管理的意见》《关于加大行政效能问责强力推进县城重建项目进度的通知》等配套文件，群众对这一系列政策总体认可度高。
思政项目申报书doc
思政项目申报书doc————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1附件2思想政治理论课实践教学研究项目申报书项目名称项目负责人所属系部指导教师小组成员起止时间2011年6月-2011年12月思想政治理论课教研部制2011年5月一、简表项目名称申请人所在班级研究起始时间完成时间项目主持人简况姓名专业主要学习经历时间学校名称证明人获奖情况项目组成员主要成员（不含申请人）姓名专业班级项目分工签章二、立项依据和目标1、本项目研究意义及其理论依据：大学生是一个庞大消费群体，并且是通信商品消费的领导群体和电信业务扩展的潜在消费人群，通过对大学生手机使用状况和通讯消费情况的调查，能够透视社会大致的消费取向，获取大学生通讯消费的观念和动机，预测通信消费的未来走向，为电信运营商套餐服务的制定和更好的服务提供依据。
统计学原理帮助我们通过横向纵向的分析，制作相应图标等能够让结果更好的展现可靠性和价值性2、国内外同类问题研究现状、存在问题及发展趋势分析：3.本项目的研究内容、目标和拟解决的关键问题：4.本项目预期的研究成果形式：三.研究方法和进度1．拟采用的研究方法及可行性分析四、论证及审批意见2．研究工作的总体安排及进度（实施方案、具体实施计划）指导教师意见：指导教师签字（盖章）：年月日课程组论证意见：课程负责人签字：年月日思政部领导意见：领导签章：年月日。
思想政治理论课实践教学内容申请书
思想政治理论课实践教学内容申请书
昆明理工大学津桥学院学术诚信承诺书
指导教师姓名：
报告/论文题目：
请认真阅读本承诺书。
学术造假或学术不端均属于学术不诚信。
请对你的报告/论文是否存在学术失范或学术不端行为进行确认。
学术失范行为包括：
（一）弄虚作假。
捏造、伪造、篡改引用资料或其他研究成果等；
（二）抄袭和剽窃。
将他人的作品或作品的片段据为己有：照抄或变相照抄别人已发表或未发表的成果；窃取他人的数据作为自己论文/报告的数据等；
（三）替写论文、报告或著作。
请他人代替自己撰写论文、报告或著作的主要章节。
学术不端行为包括：
（一）引注文献不端行为
1．使用、引用他人的观点、论据、资料调查、统计数据等不注明出处；或对他人的上述原用语作了修改，但基本观点不变、论据未变而不注明出处的；
2．将多个他人观点混在一起，作为自己的论点，不注明出处；
3．将他人论点、论据与自己论点、论据混在一起，不明确区分标注；
4．转引他人著作中的引文、注释，不注明出处；
5．使用他人未发表的成果不注明出处或从外文书刊中摘译的部分，不注明出处；
6．未引用他人文献而作虚假引注。
（二）不当署名
未参加相关社会调查等活动而在别人发表的成果上署名，或未经他人同意，签署他人姓名；
任何提交的报告/论文如果存在上述学术失范行为，都有可能依照或参考学院相关规定予以处理。
我已阅读并理解以上规则，我保证提交考评的报告/论文是我自己完成的成果，我承诺没有学术失范和学术不端行为。
签名： ______年______月______日。
思政课实践教学申报书(2篇)
第1篇一、申报背景随着我国高等教育的快速发展，思政课作为培养社会主义建设者和接班人的重要课程，其教学质量和实践效果备受关注。
为了进一步提高思政课的教学质量，培养学生的综合素质，增强学生的社会责任感和使命感，我校决定开展思政课实践教学活动。
现将有关申报事项报告如下：二、申报目的1. 提高思政课教学效果，使学生在实践中更好地理解和掌握思政课知识。
2. 培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 促进学校与社会的联系，提高学校的社会影响力。
三、申报内容1. 实践教学项目名称：思政课实践教学活动2. 实践教学项目目标：（1）使学生深入理解思政课知识，提高理论素养。
（2）培养学生的实践能力，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
3. 实践教学项目内容：（1）参观考察：组织学生参观红色教育基地、历史博物馆、企业等，了解我国历史、文化和社会发展，增强学生的爱国主义情怀。
（2）志愿服务：组织学生参与社区服务、环保活动、支教等志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）社会调查：引导学生开展社会调查，了解社会热点问题，提高学生的社会观察力和分析能力。
（4）课题研究：鼓励学生结合自身专业，开展思政课相关课题研究，培养学生的科研能力和创新精神。
（5）主题讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展主题讲座，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。
4. 实践教学项目实施步骤：（1）前期准备：制定实践教学方案，明确实践教学内容、时间、地点、参与人员等。
（2）组织实施：按照实践教学方案，组织开展各项实践活动。
（3）总结评估：对实践活动进行总结评估，总结经验，改进不足。
四、申报单位及负责人1. 申报单位：XX大学马克思主义学院2. 负责人：XX教授五、申报经费1. 经费来源：学校经费、企业赞助、社会捐赠等。
2. 经费使用：用于实践教学活动开展、交通、住宿、餐饮、奖品等费用。
实践课程思政教学申请书
尊敬的学术委员会：您好！我谨代表[学院名称]的[课程名称]课程教学团队，就我校[课程名称]课程的思政教学实践提出立项申请。
现将相关材料提交贵委员会，恳请予以审核。
一、项目背景当前，我国教育改革不断深化，立德树人成为教育的根本任务。
课程思政作为新时代教育教学改革的重要方向，旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。
我校[课程名称]课程具有丰富的专业内涵和思政教育资源，为进一步提升人才培养质量，特提出本课程思政教学实践项目。
二、项目目标1. 深入挖掘[课程名称]课程中的思政元素，构建具有特色的课程思政教学体系。
2. 创新教学方法，提高思政教育实效，实现知识传授与价值引领的有机结合。
3. 培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质和职业素养。
三、项目内容1. 深入挖掘[课程名称]课程中的思政元素，包括：爱国情怀、敬业精神、诚信意识、法治观念、社会责任感等。
2. 优化课程教学设计，将思政元素融入教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节。
3. 创新教学方法，如：案例教学、实践教学、研讨式教学等，提高思政教育实效。
4. 开展课程思政教学研究，总结经验，形成具有推广价值的成果。
四、项目团队本项目由[学院名称]的[课程名称]课程教学团队负责实施，团队成员包括：[项目负责人姓名]，[职务]，[职称]，[主要研究方向]。
[团队成员姓名]，[职务]，[职称]，[主要研究方向]。
[团队成员姓名]，[职务]，[职称]，[主要研究方向]。
五、项目进度安排1. 第一阶段（[起止时间]）：项目申报、团队组建、思政元素挖掘。
2. 第二阶段（[起止时间]）：课程教学设计、教学方法创新、教学实践。
3. 第三阶段（[起止时间]）：项目总结、成果整理、推广应用。
六、预期成果1. 形成一套具有特色的[课程名称]课程思政教学体系。
2. 提高学生的思想政治素质和职业素养。
3. 为我校其他课程思政教学实践提供参考和借鉴。
课程思政项目申请书范文
课程思政项目申请书范文
《课程思政项目申请书》
尊敬的评审委员会：
我是XXX（申请人姓名），现就我所负责的《xxx（课程名称）》课程思政项目申请书进行申请。
该项目意在通过课程的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升思想政治素质，培养社会主义建设者和接班人。
首先，我们将通过深入的专题讲座和讨论，让学生了解当前国际国内形势和中国特色社会主义的理论基础，增强对党的领导和社会主义的认同感。
其次，我们将利用课堂教学的机会，引导学生审视个人行为对社会的影响，树立正确的社会责任感和公民意识。
最后，我们将利用实地走访和调研的方式，引导学生观察社会现实，了解群众疾苦和社会问题，增强社会责任感，积极参与社会实践。
该项目的申请旨在加强课程思政工作的深度和广度，让学生在学习专业知识的同时，培养正确的人生观和价值观。
我们坚信该项目将有力地推动学生思想政治素质的提升，促进学生全面发展和成长。
最后，希望评审委员会能够支持并批准该项目的申请，我们将以最高的责任心和热情，将该项目尽善尽美地落实到每一堂课中，以期取得更好的教育效果。
再次感谢评审委员会的审阅和支持！
此致
XX敬上。
思政实践课选题申请书模板
尊敬的评审委员会：您好！我是一名热衷于思想政治教育的学生，经过深思熟虑，我决定提出一项关于“强化国家意识，增强国家凝聚力”的思政实践课选题。
我希望通过这个课题，为培养学生的国家意识、民族精神和社会主义核心价值观做出贡献。
以下是我的选题申请报告：一、选题背景和意义当前，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，国际环境复杂多变。
在这样的背景下，强化国家意识，增强国家凝聚力显得尤为重要。
思政实践课作为培养学生思想政治素质的重要途径，应当引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的国家意识、民族精神和社会主义核心价值观。
二、选题目标和内容1. 目标：通过思政实践课的学习，使学生深入了解国家的历史、文化、制度和发展成就，增强国家认同感和自豪感，提高学生的国家意识和民族凝聚力。
2. 内容：课题将围绕以下几个方面展开：（1）国家历史教育：通过学习我国的历史，让学生了解国家的苦难历程和辉煌成就，培养学生的爱国情怀。
（2）国家文化教育：引导学生深入了解国家的优秀传统文化，增强文化自信，弘扬民族精神。
（3）国家制度教育：通过学习我国的制度，让学生了解国家政治、经济、社会等方面的优势和特点，增强制度自信。
（4）国家发展成就教育：让学生了解我国在科技创新、经济发展、社会进步等方面取得的伟大成就，增强学生的国家认同感和自豪感。
三、选题实施方案1. 开展形式多样的实践活动：通过参观爱国主义教育基地、开展主题班会、组织社会调查等形式，让学生在实践中感受国家的历史、文化、制度和成就。
2. 邀请专家学者进行讲座：邀请相关领域的专家学者，为学生作专题报告，加深学生对国家意识和民族凝聚力的理解。
3. 开展小组讨论和撰写心得体会：组织学生分组讨论，引导学生深入思考国家意识、民族凝聚力的重要性，并撰写心得体会，分享学习收获。
4. 进行课题研究：引导学生结合所学知识，开展课题研究，深入了解国家的发展现状和挑战，为提高国家意识和民族凝聚力提出建议。
思政实践申请书模板范文
标题：思政实践申请书模板范文尊敬的校领导：您好！我是XX级XX学院XX专业的XX，在过去的一年里，我不仅在学术方面取得了较好的成绩，同时也对思想政治教育有了更深入的理解和认识。
为了进一步提高自己的思想政治素质和社会实践能力，我决定申请参加思政实践活动。
一、实践目的1.深入学习党的基本理论、基本路线和基本纲领，增强“四个自信”，提高自己的政治觉悟能力。
2.深入了解社会、关注时事，增强社会责任感和使命感。
3.通过实践活动，锻炼自己的团队协作能力和组织协调能力。
4.以实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、实践内容1.参加学校组织的思政理论课实践教学活动，如社会调查、实地考察、志愿服务等。
2.主动关注时事政治，定期撰写心得体会，与同学老师交流分享。
3.参加校内外志愿服务活动，如支教、环保、扶贫等，为社会做出实际贡献。
4.结合所学专业，开展相关实践活动，如创新创业、科研攻关等。
三、实践时间整个学年，我将合理安排时间，确保实践活动顺利进行。
四、实践预期成果1.提升自己的思想政治素质，增强“四个自信”。
2.形成一系列有价值的实践成果，如调研报告、心得体会等。
3.获得校内外表彰或奖励，为学校和学院争光。
4.结识志同道合的朋友，拓宽人际交往渠道。
五、实践保障措施1.积极向辅导员和思政课教师请教，确保实践活动方向正确。
2.充分利用图书馆、网络等资源，为自己的实践活动提供理论支持。
3.加强与同学之间的沟通交流，互相学习、互相促进。
4.严格遵守实践活动的相关规定，确保实践活动安全、有序进行。
在此，我郑重申请参加思政实践活动，希望能得到您的批准和支持。
我将珍惜这次难得的机会，以实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！此致敬礼！申请人：XX申请时间：XXXX年XX月XX日。
高校思想政治教育研究课题申请书
高校思想政治教育研究课题申请书本研究旨在探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，以提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。
在国内，虽然高校普遍重视思想政治教育，但是由于大学生群体的多样性和复杂性，传统的思想政治教育模式已经难以满足需求。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式的理论和实践意义十分重大。
目前，国内外已经有一些研究探讨了大学生思想政治教育个性化培养模式的构建，但是研究成果还不够丰富和系统，需要进一步深入研究。
因此，本研究将以国内高校大学生思想政治教育的成功经验为参考，采用深入广泛的调研和访谈方法，结合项目组成员的学生工作经验，综合国内外有关大学生思想政治教育个性化培养模式的研究成果，探索我国当代大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践。
本研究的意义在于，通过探索大学生思想政治教育个性化培养模式的构建和实践，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，促进大学生全面发展和成长。
同时，本研究的成果可以为高校思想政治教育的改革和创新提供参考和借鉴。
研究意义：随着我国社会在经济、政治、文化、生活等各个领域的深刻变化，大学生的思想品格呈现出多元化态势，表现为强烈的个性化发展倾向。
这对传统的大学生思想政治教育提出了挑战。
因此，研究大学生思想政治教育个性化培养模式有助于我们丰富和创新传统的大学生思想政治教育理论思维模式，并提高大学生思想政治教育的针对性，增强大学生接受思想政治教育的主动性与自觉性，从而更好地因材施教，促进创新人才的培养。
国内外研究现状分析：国内越来越多的学者正在突破过去长期只谈“全面发展”的人才培养模式，加强了对个性化教育的研究。
但这些研究仍然是比较分散的、非系统的，而且研究者多限于基层思想政治教育工作者；对国内高校比较典型的成功的大学生思想政治教育模式缺乏系统的整理和理论升华；在大学生思想政治教育如何适应当代大学生的思想实际方面，也没有得到足够的、全面的重视。
欧美等发达国家一直秉承人文主义或人本主义的思想传统，即尊重个性、鼓励人们发展个性、走个性化发展的成才之路。
思政课题研究申报书
思政课题研究申报书尊敬的评委：我将在此向您提交我的思政课题研究申报书，以便获得您的审阅和指导。
我将回答您的问题，并用易于理解的术语解释它们，以确保准确无误。
问题一：为什么思政课在大学教育中如此重要回答：思想政治理论课程（简称思政课）在大学教育中的重要性体现在以下几个方面。
1. 价值观引领：思政课通过传授和弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
2. 思维方法培养：思政课可以帮助学生形成正确的思维方式和逻辑思维能力，提高学生的判断力、分析力和解决问题的能力。
3. 政策意识培养：思政课可以使学生了解国家的政策法规，提高他们的政治觉悟和政治参与意识，培养他们成为具有责任感和担当精神的公民。
4. 历史文化传承：思政课通过对中国优秀传统文化和历史的传承和弘扬，帮助学生树立对传统文化的认同和自豪感，加强文化自信。
5. 全面发展：思政课注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、职业素质等，使学生全面发展。
问题二：如何提高思政课的教学质量回答：为了提高思政课的教学质量，以下几点是需要注意的。
1. 理论联系实际：教师应该注重将理论知识与实际问题相结合，通过案例分析、实地考察等方式，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 引导性教学：思政课要注重培养学生的主动学习能力，采用启发式教学方法，鼓励学生独立思考、积极参与讨论，提高课堂互动和学生的学习兴趣。
3. 创新教学手段：结合现代教育技术，如多媒体、网络平台等，开展教学活动，使思政课更加生动、易于理解和接受。
4. 师资队伍建设：思政课教师要具备扎实的学科知识和教学能力，不断提升自身的专业水平，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学能力和思政课教学质量。
5. 评估与反馈：对思政课的教学效果进行定期评估，收集学生的反馈意见，并及时进行改进和调整，以确保思政课的教学质量得到提升。
问题三：如何培养学生的社会责任感回答：培养学生的社会责任感是思政课的重要目标之一，以下是一些培养学生社会责任感的方法。
课程思政教学改革研究与实践项目申报书
课程思政教学改革研究与实践项目申报书一、申报人基本情况1. 申报人尊称：XXX2. 出生年月：XXXX年X月3. 单位：XXX大学XXX学院4. 职称：教授5. 研究方向：课程思政教育、教学改革二、申报项目名称《课程思政教学改革研究与实践项目》三、研究背景及意义1. 课程思政教育作为学校教育的重要内容，对于学生成长成才和国家建设具有重要意义。
2. 然而，当前课程思政教育在形式和内容上存在不足，需要进行改革研究，提高教育质量。
3. 本项目的申报意义在于推动课程思政教学改革，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、研究目标与内容1. 目标：通过研究课程思政教学改革，提高学生思想政治素质和综合素养。
2. 内容：主要包括课程思政教学模式研究、教材内容改革、教师培训以及学生参与等方面的内容。
五、研究方法与技术路线1. 方法：采用文献研究、问卷调查、实地考察等方法进行课程思政教学改革研究。
2. 技术路线：依托现有教育资源，建立完善的课程思政教学改革的技术路线，保障研究工作的顺利进行。
六、预期成果及应用前景1. 预期成果：研究成果将在学术期刊上发表，形成一定的理论成果，并且将应用到实际的教学工作中。
2. 应用前景：所研究的课程思政教学改革成果将在学校内外推广，对提高学生思想政治素质和综合素养具有积极的促进作用。
七、经费预算及使用计划1. 经费预算：包括文献调研、实地考察、会议交流、论文发表等方面的费用。
2. 使用计划：按照研究进度和需求，合理使用经费，确保研究工作的顺利进行。
八、申报人的研究基础与条件1. 申报人具有丰富的教学和科研经验，熟悉课程思政教育相关理论和实践。
2. 申报人团队拥有完善的研究设备和科研条件，能够保障课程思政教学改革研究工作的正常开展。
九、项目评估与风险分析1. 评估：将进行中期和结题评估，确保研究工作的科学性和严谨性。
2. 风险分析：针对可能出现的风险，进行前期调查和预防措施，最大限度地降低研究风险。
研究生思政课教改项目申请书
研究生思政课教改项目申请书《研究生思政课教改项目申请书》一、项目背景及意义随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐成为国家竞争力的核心要素。
研究生作为国家未来的科技创新和国际竞争的主力军，不仅需要具备扎实的专业知识，更需具备良好的思想政治素质。
思想政治理论课（以下简称“思政课”）是研究生教育的重要组成部分，对于培养研究生的社会主义核心价值观、增强国家意识、民族意识和文化意识具有不可替代的作用。
然而，当前研究生思政课教学过程中存在一定的问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、师资力量不足等。
为提高研究生思政课的教学质量，本项目拟对研究生思政课进行教学改革，以期为培养德才兼备的研究生人才贡献力量。
二、项目目标1. 优化思政课教学内容，使之更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高课程的针对性和实效性。
2. 创新教学方法，注重培养研究生的思辨能力和实践能力，提高课堂教学质量。
3. 加强师资队伍建设，提高思政课教师的教学水平和科研能力，提升整体教学质量。
4. 增强研究生对思政课的认同感和满意度，提高思政课在研究生教育中的地位和作用。
三、项目具体措施1. 开展教学内容研究，以社会主义核心价值观为主线，结合时事热点和研究生实际需求，对思政课教学内容进行优化和调整。
2. 引入案例教学、讨论式教学、线上线下相结合等多元化教学方法，激发研究生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
3. 加强师资培训，组织思政课教师参加国内外学术交流和教学研讨活动，提升教师的教学能力和科研水平。
4. 完善教学评价体系，注重过程评价和综合评价，充分调动研究生学习的积极性和教师教学的积极性。
5. 开展教学改革试点，选取部分研究生班级作为试点，总结经验，逐步推广至全校。
四、项目预期成果1. 形成一套具有较高针对性和实效性的研究生思政课教学内容，为全国高校提供借鉴和参考。
2. 形成一套成熟的教学方法体系，提高研究生思政课的教学质量。
3. 培养一支高素质的思政课教师队伍，为我国研究生教育事业作出贡献。
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3.本项目的研究内容、目标和拟解决的关键问题：
研究内容：(本项目将以竹园、木鱼、关庄、沙州乡镇作为调查研究对象)
共青团防灾科技学院团内活动积极分子；灾害信息工程系纪念建党90周年党史知识竞赛二等奖；
项目组成员
主要成员
（不含申请人）
姓名
专业
班级
项目分工
签章
李燕锹
金融学
0950511
调查问卷、资料收集、撰稿。
龚雄栋
计算机科学与技术Biblioteka 1050421影视资料制作
田燚
地球物理学
1050111
数据统计、分析
二、立项依据和目标
收集整理灾区民众对政府的意见和建议；
通过实地走访、问卷调查、心理访谈等收集整理灾区地震前后生活的变化数据；
通过本次思政项目实践，写出有关该问题的调查论文、做出相应的展示成果。
4.本项目预期的研究成果形式：
本项目将结合理论与实践，最终以实践调查报告、心得体会和可行性的建议文稿、地震前后灾区生活对比和三年恢复重建的图片展板、实地走访的影像资料等方式构成我们的思政实践研究项目成果。
附件2
思想政治理论课实践教学研究项目
申 报 书
项目名称青川地震前后灾区生活比较研究
项目负责人夏 渟
所属系部灾害信息工程系
指导教师唐圣华
起止时间2011年6月-2011年12月
思想政治理论课教研部制
2011年5月
一、简表
项目名称
青川地震前后灾区生活比较研究
申请人所在班级
1060421
研究起始时间
2011年6月
本项目希望通过对地震前后青川县人民生活方面变化的研究得到以下成果：一方面总结经验，把值得借鉴、鼓励的优势做法进行宣传；二是更加了解普通民众的内心想法和对政府、国家政策的意见和建议；三是通过本次实践项目研究，利用防灾减灾知识，把所学的理论知识应用到实际生活中去，真正做到理论与实践相结合，同时锻炼我们提出问题、分析问题、解决问题的能力，在丰富大学生活的同时也锻炼我们解决实际问题和适应社会需求的能力。
引例 ：《中国四川省汶川地震实地调查报告》其中只是对地震的大概情况和受灾状况作了一定的调查，2010年日中经济协会做过《中国四川省大地震復興支援協力事業報告書--四川省の震災復興と経済発展》其中详细地对四川的地理位置、经济发展状况和受灾情况作了叙述，虽对灾后的重建也有一定描述，但却缺乏在灾区基层了解广大民众的真实生活变化情况。
三.研究方法和进度
1．拟采用的研究方法及可行性分析
研究方法：
问卷调查法:
制作调查问卷，对5.12地震极重灾区——青川灾区居民实行抽样调查，了解他们对灾后政府组织抗震抢险的满意度、灾后恢复重建、灾区生活质量、灾区土地使用情况、商业税收补贴、物价稳定、医疗保险等贯穿基本生活政策的满意度和意见、建议等。
访谈调查法:
灾区人民房屋居住及生活来源问题
灾区人民就业情况调查
目标：
通过对上述地区生活状况变化研究分析和当地民众反映的问题、意见，我研究组对数据和资料进行分析总结，并得出结论，以文稿、图片展板、影像资料等方式生动形象的体现出来，希望能为青川地震灾区的恢复重建工作提供帮助，对家乡的繁荣作出贡献。
拟解决的关键问题：
完成时间
2011年12月
项目主持人简况
姓名
夏渟
专业
信息安全技术
主要学习经历
时间
学校名称
证明人
获奖情况
民安村小
邓明华（老师）
优秀三好学生
柏林中学
李铭华（老师）
中考全校第三名
四川省
广元中学
曾海滨（老师）
国家级示范高中四川省广元中学优秀学生勤劳奖；国家级示范高中四川省广元中学优秀学生干部奖
防灾科技学院
唐圣华（老师）
实地采访当地居民，并做好影像或文字记录。采访对象为灾区当地居民，如农民、小商户、学生、教师、乡镇领导等不同角色的人物。
文献调查法:
通过图书馆、书店、网络等资源搜集发现有关此项目的文献书籍和报刊杂志及相关学术报告。
可行性分析：
本小组成员有二人来自5.12四川地震重灾区——青川所在地：四川广元市，亲身的经历和感受是决定参加此次思政实践项目的最大动力。我们将利用暑期时间重返家乡，切身体会家乡的变化。
项目理论依据：
国务院根据《中华人民共和国突发事件应对法》和《中华人民共和国防震减灾法》，
出台了《汶川地震灾后灾后恢复重建条例》《国家汶川地震灾后恢复重建总体规划》以及广元市政府出台的《青川县“5.12”地震灾后县城重建有关问题的补充实施意见》、《县城城镇重建住房分配安置清理结果的处理意见》、《县城拆除拆迁群众过渡安置方案》、《加强城市管理的意见》《关于加大行政效能问责强力推进县城重建项目进度的通知》等配套文件，群众对这一系列政策总体认可度高。
2、国内外同类问题研究现状、存在问题及发展趋势分析：
引例 ：《青川县失地农民社会保障问题的调查与思考》摘自四川三农新闻网【来源:四川劳动保障网】(作者系青川县劳动和社会保障局局长何文容)
该调查研究着重是对农民土地问题单方面的研究，并未就土地资源的变化带来的影响作充分的思考，也未对如何解决由此产生的生活问题提出解决办法；
1、本项目研究意义及其理论依据：
项目研究意义：
2008年5月12日汶川地震给中国人民特别是灾区人民带来了巨大损失，身为地震重灾区的我和本项目组主要成员李燕锹利用2011暑期重回家乡——四川广元（青川）展开深入走访，对5.12特大地震灾后三年重建的工作开展实践调查。青川作为川北门户重镇，拥有原始深林般的唐家河自然保护区，还有众多名震全国的各类土特产。青川县地处龙门山地震带，在经过5.12特大地震的那场浩劫后，青川作为三大极重灾区之一，交通、电力、通讯、供水、供气等基础设施系统全面瘫痪，学校、医院等公共服务设施严重损坏。工农业生产遭到严重破坏，产业发展受到严重影响。生态环境遭到严重破坏，全县出现1507处崩塌、滑坡、地裂缝、山体变形等严重地质灾害。全县灾害损失高达近六百亿元。三年灾区的恢复重建，灾区的生活已发生翻天覆地的改变。截至2011年4月30日青川县项目累计开工916个、开工率100%，完工856个、完工率93.45%，完成投资224.52亿元、占规划总投资的94.42%。