网上资源检索教案设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
网
上
资
源
检
索
2012年3月
◆教案背景
1、面向对象：■高中□初中□小学
2、学科：信息技术
3、课时：1
4、学生课前准备：
课前熟知本课时学习的主要内容，强化IE基本操作，各自备好需要通过网络解决的问题。

5、教师准备
保证机房网络畅通、讲授知识的PPT课件。

◆教学课题
※网上资源检索※
因特网上的网页数量每天以惊人的速度在增加着，如何在因特网上快速地找到有用的网页，是每一位网络使用者必须要掌握的一种技能。

通过全文搜索引擎、主题目录和元搜索引擎来检索信息，是在因特网上检索信息最常用的几种途径。

另外，使用相关的搜索技巧，可以高效的检索所需信息。

◆教材分析
1、使用教材：浙江教育出版社出版的高中信息技术教材《信息技术基础》第二章“信息的来源和获取”第3节。

网上资源检索是《信息技术基础》的重点内容，通过学习网络信息检索，可以获取有用的网络信息，它是学生学习的必备技能，而且掌握检索的策略和技巧对学生今后的学习生活帮助很大。

通过上两节基本技能技巧的学习，再结合此次资源检索的实践，目的是让学生更进一步熟练掌握搜索引擎的使用。

2、教学三维目标分析
●知识和技能
了解搜索引擎的定义、工作原理。

掌握利用搜索引擎检索信息的方法。

学会灵活运用恰当的关键词搜索信息的策略和技巧。

●过程和方法
通过学生自主探究完成任务，学会利用搜索引擎检索信息的方法及对信息的筛选、辨别能力。

通过分组合作，培养学生团队协作精神。

●情感态度和价值观
激发学生利用信息技术来学习和通过网络进行知识探索的热情。

培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参和信息活动的态度。

3、教学重点
通过全文搜索引擎检索网络资源的方法和技巧。

4、教学难点
灵活使用恰当的关键词搜索信息。

合理使用常见逻辑运算符（and、or、not）有效检索信息资源。

◆教学方法
讲授法、任务驱动法、小组协作学习法
◆教学过程
（一）、巧设疑问，引入新课
在日常生活中，我们要解读梦，问谁？——周公。

那么，在网络信息高速发展的今天，我们如何找到疑惑问题的答案？如何获取所需的学习资料？——百度一（哈）下。

通过网络获取所需要的学习资料，查找网址，网上学习及娱乐等，虽然我们无法记住太多的地址，但我们可以请“网络通”帮忙。

这个“网络通”就是我们今天学习的内容：搜索引擎。

何为“搜索引擎”？例如：大家解决问题用的：百度一（哈）下。

【知识点讲解】搜索引擎概念、工作原理（结合教材P33，通过PPT课件、视频）网络资源检索途径（搜索引擎类型）：全文搜索引擎、主题目录搜
索引擎和元搜索引擎。

（二）、自主探究，融入新知
小试身手：搜索“网络中的自己”——检测和自己同名同姓的人。

教师巡回查看，提示并帮助学生
实践探究：下面所列人名、地名你知多少？
1、人们用“沉鱼落雁，闭月羞花”指代中国古代四大美女，她们分别是：。

参考答案出处：
【分析】在百度中直接输入“沉鱼落雁，闭月羞花”和“中国古代四大美女”搜索都可以得到参考答案所示例的百度百科网址，要学会从题干中提取关键词来进行资源检索。

2、大理四绝代表四处地方，即“风花雪月”分别指风、花、雪、月。

参考答案出处：
【分析】在百度中输入“大理四绝”、“风花雪月”会搜索到不同的结果，要学会筛选正确而有用的网址访问。

参考答案所给网址是通过“大理四绝”关键词在百度百科中找到的。

【知识点讲解】全文搜索引擎、关键词
3、搜索技巧学习
小组协作学习：对照课本P35“实践体验”进行学习。

【体验感悟】运用逻辑运算符（and、or、not）可提高信息检索的效率
自主学习：比比看，谁最快得到正确答案：
4、访问网易、新浪等网站讲解主题目录搜索。

5、示例元搜索引擎。

（三）归纳总结，提升技能
★知识归纳
▲搜索引擎：搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为人们提供信息搜索服务，它使用特有的功能把因特网上的所有信息归类以帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的信息。

▲工作原理：从互联网上抓取网页→建立索引数据库→在索引数据库中搜索排序▲搜索引擎类型
搜索引擎类型代表性网址
全文搜索引擎百度<> 谷歌<>
新浪< > 搜狐< >
主题目录搜索引擎
网易<> 腾讯<>
搜星<>
元搜索引擎
Askjeeves <>
▲搜索技巧：提练关键词、逻辑运算符（and、or、not）、+、-、双引号、空格等的使用。

试试看：检索“姚明and 林书豪”
★有效的信息搜索策略
搜索策略是为实现搜索目标而制定的全盘计划或方案，是对整个搜索过程的谋划和指导。

有效的搜索策略由以下几个过程组成：
（1）明确搜索目标（2）选择合适的搜索工具
（3）提取适当的关键词（4）适时利用逻辑运算符
（5）根据结果及时调整检索策略
（四）延伸拓展，技巧迁移
特定文档检索：如ppt、doc、pdf格式等
操作提示：
1、百度文库
2、谷歌高级搜索功能
（五）能力提升，布置任务
了解奥运会，说说奥运会。

（回顾2008年北京奥运会，展示2012年伦敦奥运会）教学参考：教材配套光盘教学资源、教师用书
◆教学反思
在网络高速发展的今天，能利用网络来解决问题已成为必备技能。

因此，网络操作课我们都本着打破学生“会上网”的观念，引导学生“会用网、用好网”来进行教学。

而“网上资源检索”作为《信息技术基础》教学的重点内容，在教学设计上不但要兼顾大部分学生，还要考虑学有余力的学生。

本节课从一开始就把理论知识融合在实践过程中，改变常规的先讲再练教学模式，使用学生自主探究，实践感悟和教师引导来达到教学目标。

从教学过程设计可以看出，探究任务是高中生比较熟悉和感兴趣的成语中蕴含的人名、地名，并且是师生同时操作，教师给出示例，让学生体验检索资源时采用不同方法而产生不同结果的差异。

这样有学
生积极主动参和，教师示范性操作和指导，学生自由发挥时间的课堂，才是真正的互动教学课堂。

此次课通过探究任务式教学，让学生既掌握了获取信息的有效途径，也激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生相互协作学习的习惯，还让他们感受到因特网给学习带来的方便。

但是，在实际教学中，由于受课时的限制，有些学生并未更好地掌握网上资源检索的方式及技巧，所以还专门安排一次综合实践课（能力提升，布置任务部分），让学生真正体会网络通给学习、工作带来的便利。