语不惊人死不休 选词与炼句教案

《语不惊人死不休——选词和炼句》教案
安徽省颍上县第一中学高艳
教学目标：
（一）知识与能力
1．引导学生正确理解选择动词的基本方法，理解选择动词在语言表达中的重要作用。

2．引导学生运用选用动词的方法去搜集和整理文学作品中经典的形容词等词语。

3．能运用选词的基本方法去分析鉴赏言语作品。

（二）过程与方法
1．通过比较分析的方法，体会动词给文学作品带来的生命力。

2．课堂训练，加强对文学作品中经典词语的理解，提高自己的写作水平。

（三）情感态度与价值观
通过对经典作品的赏析，激发学生热爱阅读和创作的激情。

教学时数：2课时(本课主要学习《生命在于动》部分）
教学准备：课前请学生预习教材，搜集散文、诗歌和小说中使用经典的动词。

教学过程：
一检查预习，导入新课。

师：同学们，在我们学习的古代诗歌当中有许多精妙的动词，大家能否举出几例。

（生举例并分析）
预设：江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴；星垂平野阔，月涌大江流。

师：同学们现代诗歌当中，有没有精妙的动词呢？比如说，在必修一的第一单元，我们学习现代诗歌，你能否举出几例。

（生举例并分析）
预设：鹰击长空，鱼翔浅底。

师边评边总结。

动词的作用：（板书：生命在于动）
我们知道诗歌只是四大文学体裁的一种，既然在诗歌当中有如此精妙的动词，那么大家
喜闻乐见散文和小说当中有没有精妙的动词呢？请同学们看多媒体。

二、课内探究：语言的心脏——动词
（一) 赏析小说中的动词（出示课件)
林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。

自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。

”轻轻把石头（1）开，（2）着花枪，左手（3）开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。

林冲举手，肐察的一枪，先（4）倒差拨。

陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。

那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。

——《林教头风雪山神庙》
1、（ C ） A、踢 B、挪 C、掇 D、避
2、（ D ） A、搂 B、抱 C、扛 D、挺
3、（ D ） A、拉 B、拽 C、打 D、推
4、（ D ） A 、砍 B、打 C、刺 D、搠
学生讨论：“掇”是用两手挪开，可以体现石头之重，也能体现林冲搬石头小心翼翼，害怕惊动了差拨等人，从中可以看到施耐庵用词之准确。

“挺”两手有力的架起重物，体现林冲拿枪的力度，更体现林冲的愤怒。

“拽”是把门由外到里的方位打开，和前面的林冲在庙里避风雪照应，更能体现林冲怒火中烧，不得不发泄的心情。

“搠”用力砍死，杀死人。

此处既可以体现林冲的愤怒，更能体现林冲的武艺高强。

再出示课件：
1、渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

2、他回过头去说：“水生，给老爷磕头。

”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈上没有银圈罢了。

“这是第五个孩子，没见过世面，躲躲闪闪”
——鲁迅《故乡》学生分析：横，乱七八糟的样子，体现村庄的萧条，环境的凄凉；拖，从后面把东西拉出来。

此处指从后面把水生拉出来，体现水生的胆小，害怕。

师总结。

动词用得好，让对象形神兼备（不但绘形，而且传神）；有助于创造意境，传
达感情。

b.我们在写作实际中，该以什么原则来选择、锤炼动词？
原则：准确，生动
（二）散文中的动词（出示课件）
月光如流水一般，静静地（1）（照、射、泻、落）在这一片叶子和花上。

薄薄的青雾浮起在荷塘里。

叶子和花仿佛在牛乳中（2）（冲、浸、淹、洗）过一样；又像（3）（笼、覆、罩、蒙）着轻纱的梦。

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是（4）（落、停、立、画）在荷叶上。

塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

——朱自清的《荷塘月色》
学生讨论分析：泻：既照应以流水喻，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。

洗：写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。

笼：表现月光照射下的叶和花的朦胧而又不可捉摸的特点。

写月光是的柔和幽静，而又隐含着微微浮动的意态。

笔墨清淡，但那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。

画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。

答案：（1）泻（2）洗（3）笼（4）画
师总结：对于“选词”：一要准确，即“唯一的一个词”；二是生动，即“最妙的一个词”。

那么如何才能选到那个精妙、准确的词语呢？
（三）方法点拨（出示课件）
赏析下面红色标示的动词的用法。

天仙子
张先
小序时为嘉和小倅，以病眠，不赴府会。

《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。

送去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。

沙并禽池暝，云破月来花弄影。

重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

析：云破月来花弄影”一句，运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，“破”“来”“弄”等词语，写出月夜之景的美丽与动感。

这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。

师总结：选用准确精妙动词的方法（板书）：一是理解词语本意；二是明确动词在词语中的意思；三是理解作者要表达的思想情感。

三课外延伸语言的血液——精妙的形容词等。

在众多的词语当中，并不是只有动词是我们关注的对象，正如法国作家福楼拜所说：“要描写一个事物,唯有一个名词；要表现一个动作，唯有一个动词；要得到一种性质，唯有一个形容词。

我们必须不断地苦心思索，非发现这个唯一的词语不可，不能用类似的词语敷衍了事。

”无论你所要的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。

其他类似的都很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

动词之外的形容词，名词，数词，量词等都可能传达出惊人的语言力量。

比如：
（一)精妙的形容词
1、就水仙花的姿态而论，青翠光润的叶片，亭亭玉立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳幽香的香气，那一样不令人感到可爱？（贾祖章的《水仙花》）
2 、大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）
3 、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（王安石《泊船瓜洲》）
4、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

（戴叔伦《兰溪棹歌》）
（二）精妙的叠音词
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
2、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（三）精妙的名词
请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。

①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄
(1)此刻，她那__④__般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。

(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像_②__似的，闪烁着奇异的光亮。

（四）精妙的色彩词
1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

———杜甫《绝句四首》
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

——朱自清的《春》
（五）精妙的拟声词
鞭炮先起，清脆紧张，一会儿便火花急溅，响成一片。

儿子放单响的麻雷子，父亲放双响的二踢脚，间隔停匀，有板有眼啊：噼里啪啦，咚；噼里啪啦，咚——当这样放完，父子相视而笑，都觉得放炮的技巧九成第一。

———老舍《正红旗下》（六）精妙的副词
1、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

———杜甫《登高》
2、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

———杜甫《咏怀古迹》
（七）精妙的数词
李东阳《麓堂诗话》记载：任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。

”既去，有观者，取笔改“一”为“半”字。

翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，则见所改字，因叹曰：“台州有人。

”
《诗人玉屑》记载：“郑谷在袁州，齐已携诗诣之。

有《早梅》诗云：‘前村深雪里，昨夜数枝开。

’谷曰：‘数枝，未早也。

不若一枝。

’齐已不觉下拜。

自是士林以谷为一字师。

”
这些词语在句子中大都是修饰语，下一节课我们要学习“修饰不是装饰”部分，请同学们按照我给的分工，课下搜集这些精妙的词语。

第一组：搜集形容词组长：王宏杨
第二组：搜集叠音词组长：吴苗苗
第三组：搜集拟声词组长：尤方月
第四组：搜集数词组长：孙朗
第五组：搜集副词组长：龚露露
四、迁移训练
读诗歌完成下面两道题。

最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

1、请赏析“软红光里涌银山”中”软”、“涌”二字的妙处。

2、能否运用精妙的动词扩写诗歌“软红光里涌金山。

”
五、小结
清代沈德潜说过：“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

”唐诗人杜甫说过：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

”唐诗人卢延让：“吟安一个字，捻断数茎须。

”高老师说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。

”如何才能让你的语言更为精妙，一定要学会选择和使用词语，当然懂得选用词语的方法是选对词语的一个方面，其实养成一个谨严的学习方法也必不可少。

六、作业
作业1：完成《高中同步作业》中的《生命在于动》
作业2：预习课本《修饰不是装饰》部分
根据课堂分组，搜集整理经典词语
七、板书设计
生命在于动
准确：唯一的一个词——抓住词语含义
生动：精妙的一个词——抓住作者感情
八、教学反思
上完这节课，我很激动，这是我第一次做课，也是第一次录课。

但激动之余我也有许多的感概。

原因是这样上选修教材，没有按照教材原地行走，而是以必修一和必修五的语文课本为依托从总体上认识到选择词语的重要性。

我认为选修教材不是孤单的选修，而是必修的纵深探究，既注重学生选词方法的训练，又把课内探究和课外延伸相结合。

从文学作品的四层面主要是散文、诗歌和小说这几个层面探究词语的选择和运用。

这节课也有许多不足之处，比如说课件的制作上还存在不足，讲解还不够到位。

以后必须多做努力。