小学音乐《卖报歌》说课稿

小学音乐《卖报歌》说课稿

一、设计说明：

音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知

规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音

乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突

出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。

二、教学分析：

1、教材分析：

《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪

相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一

对学生进行爱国主义教育的内容。

除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深

化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知

和音乐表现技能有一定的提升。

2、学生分析：

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。

课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程

中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。

教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发

了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

三、教学目标：

情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。

知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。

能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学重点：

①学会正确演唱歌曲。

教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。

我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、

作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认

识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学

生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生

的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。

②能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点：

①后十六节奏的正确演唱。

②使用打击乐为歌曲伴奏。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划

需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：

四、教学方法：

教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供

了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程

中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。

五、教学过程：

(一)情境引入，设疑激趣

1、聆听法，创设教学情境。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建

设祖国的责任感，达到本节课的教学目标

2、介绍作者，及其相关作品。

说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。

小学音乐《卖报歌》说课稿

3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。

说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。

(二)聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克

服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。下面是为大家收集的关

于人教版小学语文四年级上册说课稿《诚实与信任》，欢迎大家借鉴!

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟

唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破

第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出

第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学

们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。

(三)介绍、使用打击乐器

1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点

和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和

演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向

了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

(四) 动作创编——动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作。

说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建

设祖国的责任感，达到本节课的教学目标