课堂观察量表格模板范例
课堂观察量表范例Word版
4、有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？
3
5、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？
2
6、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？
2
7、学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
2
8、学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见
15个
5个
12个
9个 占53%
语言9，课件6，板书1，没有0
分析
1、课堂个体提问较少，学生个体的反馈信息不明白。 2、对学生的回答缺少肯定。
3、提问以封闭问题为主。
课堂教学观察表二（教师教学行为量表）
执教者资料
姓名
单位
南京五中
课题
《地球的运动》
观察者资料
姓名
单位
南京五中
课时
第一课时
观察中心
教学环节
观察记录
12、以评价推进互动
13、以非语言推进互动
言语互动过程记时
14、30秒以下
15、30秒以上
教师对学生提问的态度
16、热情
17、冷漠
18、忽视
互动管理
19、有效调控
20、放任
注：次数以“正”字表示
案例 地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
行为类别
时间（分钟）
3
9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题
3
10、预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？
2
总结
整节课总体印象还是以教师讲解、学生倾听为主，教师虽有课改意识，但给予学生的探究、合作学习的时间不多，还是以传统教学为主。
课堂观察量表样例.doc
课堂观察量表课堂观察记录表一教师提问记录观察内容次数认知难度候答时间1．常规管理性问题2．记忆性问题提问类型3．推理性问题4．创造性问题5．批判性问题1．打断学生回答，或自己代答2．对学生回答不理睬，或消极批评教师回答方式3．重复自己问题或学生答案4．对学生回答鼓励、称赞5．鼓励学生提出问题1、无回答2、机械性判断是否学生回答3、认知记忆性回答4、推理性回答5、创造性评价回答1、提问后没有停顿2、提问后停顿过长停顿3、提问后适当停顿3-5 秒4、学生答不出，耐心等几秒新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题观察者资姓名年龄教龄料观察中心新课程背景下教师工作方式的转变者、引导者、促进者单位——学生学习的组织视角1、教学态度是否沉稳、愉快得分2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂3、对教室秩序的管理是否到位观 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论察 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气记氛录 6、能否有效激发学生的学习兴趣7、对学生反应的注意8、对学生突如其来问题及状况的处理9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考10、能否学生的意见，并与学生平等交流新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间、地点课题观察者资料姓名年龄教龄单位观察内容次数效果评价ABCDE1、描述性问题教师提问类2、判断性问题型3、论证性问题5、理解性疑惑学生提问类6、判断性疑惑型7、实证性疑惑8、师生互动观察10、师班互动记11、以问题推进互动录教师对互动过程的推进 12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过 14、30 秒以下程记时15、30 秒以上教师对学生 16、热情提问的态度17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任。
课堂教学观察量表
教学
内容
3.准确把握教材的内容、结构, 没有知识性的错误和疏漏。
3
4.教学容量合理, 详略得当。核心问题精讲, 思路方法精讲, 疑点、难点精讲。
3
5.教材整合科学, 教材补充恰当, 延伸拓展适度。
3
教学
策略
及
教学效果
6.教学设计合理, 层次清楚, 思路清晰, 教学环节过渡自然。
3
7.教学民主、尊重学生, 师生平等、和谐。
3
16.能熟练运用现代化教学手段。
3
观察
项目
评价要点（观察点）
权重
得分
合计
学生
表现
（30）
1.学习用具准备情况较好, 课桌整洁。
2
2.预习情况良好。
2
3.精神饱满, 学习兴趣浓厚, 情绪高昂。
2
4.倾听教师讲课注意力集中, 表现良好（记笔记/查阅/回应）。
2
5.倾听同学发言注意力集中, 有思考、有回应。
4
11.面向全体, 完成预定的教学目标, 使不同层次的学生均有收获和进步。
4
教师
素质
12.教态自然、大方、亲切、活泼, 仪表端庄。
2
13.课堂语言标准、精炼、准确、生动, 富有鼓动性和感染力。
3
14.板书安排合理, 书写工整规范、美观。
3
15.教学技能娴熟, 能准确把握教材, 教材处理得当, 运用自如。
2
4.积极引导小组合作学习, 与学生平等交流。
2
5.小组合作学习组织有序、分工合理。
2
6.引导学生对学习主题进行深入思考、探究。
2
7.尊重学生人格, 耐心倾听学生发言, 并给予恰当评价。
课堂观察量表(模板)精选全文完整版
补充视点：
本节课的重点是：一元一次方程的应用.在应用时需要结合条件，举一反三来提高学生对知识的撑握程度。
教学改进建议：
将课本例题进行改进，能够做到分组学习更好
从前几节内容过度到本节，并从生活实际导入。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
用实际问题来引入，体现了数学学科的特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
详略得当，时间分配合理。
6.教学。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
可编辑修改精选全文完整版
课堂观察量表（模板）
学科
数学
年级
七
教材版本
人教版
课题
一元一次方程
观察视角
怎么教
观察者：某某
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
恰当，将教学目标板书在黑板上。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
总结,让学生回顾一元一次方程的有关知识。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
课堂观察量表
课堂观察量表撰写时间：2011年7月29日20:01课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间观察者资料观察中心地点姓名课题年龄教龄单位学生表现1、研究兴趣是否浓厚。
2、研究情绪是否高昂。
3、能否积极参与教学活动。
评分观察记录4、对教师态度。
5、能否在研究中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
6、积极思考，深入探询。
7、合作研究中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的研究需要。
8.在研究中，能否大胆质疑老师同学提出的观点，提出不同意见？9.在研究中，能否应用已经掌握的知识和技能解决新的问题？10.在研究中，能否反思自己的研究行为，调整研究策略？5分制：优秀：5分；好，4分；好吧，3分；一般，2分；尚可，1分。
课堂教学观察表二（师生互动等级量表）时间和地点主题观察者的息、姓名、年龄、教龄次数单位效果评价观察内容观察记录教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题ABCDE5、理解性疑惑学生提问类型6、判断性疑惑7、实证性疑惑8.师生互动类型9，学生之间的互动。
10.师生互动11、以问题推进互动推动教师的互动过程。
12.通过评价促进互动。
进入13、以非语言推进互动14、30秒以下言语互动过程年表超过15，30秒6.热情教师对学生提问的态17、冷漠度18.忽略9.有效监管互动管理20、放任课堂观察表3(教学结构记录)说明：1.使用本记录表时，请提前准备好计时工具。
“课堂会话”主要是记录一堂课中的大节，“具体内容”是指每一节中的具体方向。
这张桌子不够。
记录的条目可以自行增加。
2.本记录由1人完成，除了填写下表外，并记下各个环节转换的承接语附后。
课题：分数的意义授课人：赵国防授课时间：2010-10-14 合计时间1复习引入序列号、具体内容、课程开始时间2新课研究3巩固提升对本节课教学结构的综合评价：录制者：课堂教学观察表四（教学活动转换记录）说明：1.把课堂中发生的教学活动分为四类：教师讲授（A）、师生交流（B）、学生合作（C）、学生独立思考（D）。
综合实践活动课堂观察量表
综合实践活动课堂观察量表综合实践活动课堂观察量表是一种用于评估学生在课堂上参与度、合作能力、创新能力和实践能力的评估工具。
以下是一个综合实践活动课堂观察量表的模板，供参考：一、学生参与度（20分）1. 学生是否积极参与课堂讨论和活动？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）2. 学生是否主动提出问题和建议？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）3. 学生是否关注课堂内容，认真听讲？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）二、合作能力（20分）4. 学生是否能与同伴有效沟通，共同完成任务？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）5. 学生是否能为团队作出贡献，发挥自己的优势？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）6. 学生是否能接受同伴的建议和批评，改进自己的工作？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）三、创新能力（20分）7. 学生是否能提出新颖的想法和解决问题的方法？- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）8. 学生是否能独立思考，不依赖他人？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）9. 学生是否能从失败中吸取教训，不断尝试和改进？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）四、实践能力（20分）10. 学生是否能将理论知识应用于实际操作中？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 总是（12分）11. 学生是否能熟练操作相关工具和设备？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）12. 学生是否能在规定时间内完成任务，保证质量？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）。
课堂观察量表范例
地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节注：次数以“正”字表示案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）注：教师讲解行为主要有：1 •用课本语言2•用自己的语言3•用举例的方式4•利用重复/停顿/节奏5 •观察学生的反应6 •结合学生的语言7 •借用板书8•借用声像9•借用体态语案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）注：次数以“正”字表示课堂教学观察表一（教师教学行为量表）课堂教学观察表二（教师教学行为量表）执教者资料姓名课堂教学观察表二（教师教学行为量表）单位 南京五中 课题《地球的运动》执教者资料 姓名 教学环节教学内容时间教师讲解时间 学生活动时间作业讲评学习评价手册 2分钟 2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬 线10分钟 7分钟3分钟自转旋转中心2分钟 2分钟自转方向5分钟 3分钟 2分钟自转周期8分钟 4分钟 4分钟自转速度4分钟 2分钟2分钟公转概念1分钟 1分钟公转方向和周期5分钟 3分钟 2分钟公转速度5分钟 4分钟 1分钟 巩固复习2分钟1分钟 1分钟 总计45 分钟29分钟30秒15分钟教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%。
整节课以教师讲解为主。
观察中心 教学环节 观 察 记 录分 析观察者资料 姓名单位 南京五中课时 第一课时课堂教学观察表三（学生学习行为量表）单位南京五中课题《地球的运动》执教者资料 姓名 观察者资料 姓名教师教学内容 倾听发言思考讨论书写 发呆疑惑观察操作检查道具 731作业反馈 812观察地球仪 317东西半球划分1100度纬线、回 归线11模拟地球自转47 画出自转方向6311自转周期实验56学生看书、归纳11自转速度阅读课本 32321模拟公转1145阅读课本 92学生回答812学生活动多集中于倾听、观察与操作，相对而言讨论与单独发言者较少， 课堂书 与较为认真，能跟上课堂节奏，掌握基本知识点。
课堂观察量表
□□□□□
□□□5分
□□
''''''^^J用
资源种类
提供
资料
表达
观点
阐述
重点
突破
难点
解决
问题
建构
知识
A、课本
A
B、影象资料
B
C、课件
C
C
C
C
D、网络
E、资料袋
F、其他
5、课堂教学
□□□□□
□□□□□
□□□5分
□□
7''''^J用
资源种类7-、口
为学生的学
为教师的教
为表演
□□□□□型资源
为资源而
8、学生应用
□□□□□
情况
□□□□□
□□□
用
资源种类
复制
复述
重组为电子文口
用资料构成新作品
□□□□□
据，变成自己
的话说出
不会应用资源
A、课本
A
B、影象资料
C、课件
C
C
C
D、网络
D
E、资料袋
新课程有效教学观摩课课堂教学观察表五（学生活动记录表）
个别发言
小组发言
演示
记笔记
绘图
次数
6
6
4
3
1
时间
行
热烈
A
A
IZZIIZZI
IZZIIZZIIZZI
IZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
IZZIIZZIIZZIIZZI
课堂观察量表样表
一、学生参与度课堂观察量表
●观察维度：学生学习·倾听/互动
●研究问题：学生课堂参与度如何？
是占应答人数的比例；3．主动应答、质疑、参与讨论可以加以描述
二、知识目标达成课堂观察量表●观察维度：学生活动和教师活动
●研究问题：知识目标的叙写
●观察教师：
观察者：
观察维度：教师和学生
注：提问者★学优生☆一般生●.学困生；提问方式A.预设B.生成；关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密；表达A.很明确B.较明确C.不明确；认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
观察者：
观察维度：教师和学生
注：提问者★学优生☆一般生●.学困生；提问方式A.预设B.生成；关联度A.紧密B.比较紧密C.不紧密；表达A.很明确B.较明确C.不明确；认知层次A.强化基础B.提升能力C.激发情感
四、教师教学方式及教学环节时间分配
课堂观察量表
●观察维度：教师教学；环节结构
●研究问题：教师对课堂学习驾驭的研究
五、课件设计及运用课堂观察量表
●量表名称：课件设计与演示观察量表●量表设计：
●观察维度：教师教学呈示●研究指向：是否促进教学目标达成
六、学生学习效果自我测评表●观察维度：学生学习；效果达成
●研究问题：学生参与学习的程度研究。
课堂观察量表范例
天理课堂教教瞅察量表一（师死互动等第量表）之阳早格格创做
注：次数以“正”字表示
案例天理课堂教教瞅察量表两（教教止为时间调配量表）
关节
注：次数以“正”字表
示
案例
天理课堂教教瞅察量表三
（课
堂教教过程、西席道解止为量表）
注：西席道解止为主要有：1．用课本谈话2．用自己的谈话3．用举例的办法4．利用沉复/停顿/节奏5．瞅察教死的反应6．分离教死的谈话7．借用板书籍8．借用声像
9．借用体态语
案例 天理课堂教教瞅察量表四（教死过失战西席的处理量
表）
注：次数以“正”字表示
课堂教教瞅察表一（西席教教止为量表）
课堂教教瞅察表两（西席教教止为量表）
课堂教教瞅察表三（教死教习止为量表）。
课堂观察量表范例
地理课堂教学观察量表一（师生互动等级量表）
注：次数以“正”字表示
案例地理课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表）环节
“正”字表示
案例地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）
注：教师讲解行为主要有：1．用课本语言2．用自己的语言3．用举例的方式4．利用重复/停顿/节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用体态语
案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）
注：次数以“正”字表示
课堂教学观察表一（教师教学行为量表）
课堂教学观察表二（教师教学行为量表）
课堂教学观察表三（学生学习行为量表）。
课堂观察量表(整理精校版)
课堂观察量表(整理精校版)
时间、地点：未指定
观察者资料：未指定
观察内容：新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用）
新课程背景下，教师如何有效地利用各种资源来辅助教学，提高学生研究效果。
观察项目：
1、教师在课堂教学中是否充分利用多媒体设备、网络资源、教学资料袋等现代化教育手段。
2、教师是否合理地安排课堂时间，使学生有充分的时间
进行自主研究、探究研究、合作研究等活动。
3、教师是否充分利用教学资源，如实验室、图书馆等，
来促进学生的研究。
4、教师是否针对不同的学生，采用不同的教学资源和方法，以满足学生的不同需求。
5、教师是否能够及时更学资源，以保证教学的时效性和
有效性。
评分标准：5分制，优：5分；良：4分；好：3分；一般：2分；尚可：1分。
完整版)课堂观察量表(参考)
完整版)课堂观察量表(参考)The XXX (Trial)1.Student Activity Level Scale2.XXX Level Scale3.XXX-Student n Level Scale4.XXX'XXX5.XXX6.XXX7.Student Learning XXX8.XXXXXX: XXX。
XXX。
teachers should grasp the key points of the tools。
follow the XXX curriculum。
and express their views XXX.XXX Tool 1 (Student Activity Level Scale)XXXObserver nXXXNameIDUnit TopicTimeXXX of students' learning methods under the background of the course - autonomous learning。
inquiry learning。
and cooperative learning.XXX:1.Did students prepare for the class beforehand。
How well did they prepare?2.Is their interest in learning strong。
What are the main ns?3.Did they listen XXX)?4.Did they listen to their classmates' XXX)?5.What is the quality of their autonomous learning。
What forms of autonomous learning are there (XXX)?6.In the learning process。
课堂观察量表(参考)【范本模板】
甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）1.学生活动等级量表.2。
教师行为等级量表。
3。
师生互动等级量表.4。
教师的提问及解决方式。
5。
学生的错误和教师的处理.6。
情景创设。
7。
学生的学习情况。
8.课堂提问有效性。
说明: 请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具，要求教师领会其实质,促进教师从多角度、多维度观察课堂，全面提升教师的看课能力.说课要抓住工具要点，遵照新课程相关的理念，表达的观点要明确，条理要清楚。
课堂观察工具一（学生活动等级量表）注：评分为百分制,每项5分，共100分。
参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良-80～89分;好—70～79分;一般—60～69分,差—60分以下。
评课时要说明理由、给出建议.课堂观察工具二（教师行为等级量表)注：评分为百分制，每项5分，共100分。
参赛教师可根据情况划分等级:优-90分以上；良-80~89分；好—70～79分;一般—60～69分，差—60分以下。
评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具三（师生互动等级量表）注：评分为百分制,每项5分,共100分。
参赛教师可根据情况划分等级：优—90分以上；良—80～89分;好—70~79分；一般-60~69分,差—60分以下。
评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具四（教师的提问及解决方式）注：问题性质:a机械，b记忆，c理解，d运用。
问题解决方式：a集体，b个体，c讨论,d探究.教师理答方式：a打断学生回答或自己代答，b对学生回答不理睬或消极批评,c重复自己问题或学生答案,d追问，e对学生回答鼓励、称赞，f鼓励学生提出问题.教师态度：a表扬、欣赏，b补充完整, c思路引导， d其他.课堂观察工具五（学生的错误和教师的处理)课堂观察工具六（情景创设）课堂观察工具七（学生的学习情况）课堂观察工具八(课堂提问的有效性）。
4.课堂评价观察量表参考
好（3次以内）中（5次以内）差（5次以上）
5、师出答案次数
好（无）中（2次以内）差（2次以上）
情感
投入
6、乐趣感
/
好（兴趣浓）中（一般）差（没兴趣）
7、成功感
/
好（有愉快体验）中（一般）差（无愉快体验）
附：参与记录图
表二学生合作度定量评价观察表
执教
年级
学科
上课
时间
月日周第节
课题
观察
维度
□个人
□有
□无
6
□词句理解□结构思路顺序□筛选整合信息
□技法感悟□赏析形象语言□拓展评判运用
□小组
□个人
□有
□无
7
□词句理解□结构思路顺序□筛选整合信息
□技法感悟□赏析形象语言□拓展评判运用
□小组
□个人
□有
□无
8
□词句理解□结构思路顺序□筛选整合信息
□技法感悟□赏析形象语言□拓展评判运用
□小组
□个人
表一学生参与度定量评价观察表
执教
年级
学科
上课
时间
月日周第节
课题
观察
维度
观察点
定量
评价
评价说明
课堂记录分析
量
比
好3
中2
差1
行为
表现
1、个人答问人数
好（100%）中（80%以上）差（80%以下）
2、上台展示人数
好（全员）中（小组代表）差（个别）
包括小组汇报、板演、表演、朗读等形式
3、没有参与人数
好（无）中（2人以下）差（2人以上）
□有
□无
科学整体评价
有效性
课堂观察量表参考(一)
“课堂教学流程”课堂观察量表被观察人：观察者：年月日观察量表：教法、学法与问题设计被观察人：观察者：年月课堂教学评价量表年级学科评课人________年月日张晓燕学校——班级——授课教师——科目——课题——日期——语文课堂观察量表新课程课堂教学评价量表年级学科被评人年月日注：总体评价由实得总分确定等级，100—90分为优，89—80分为良，79—60分为合格，60分以下为不合格。
“课堂问题的实效性”课堂观察量表被观察人：观察者：年月日语文课堂观察量表郭峰初中课堂观察量表（1）——学生学习的维度张峰时间讲课人评课人课题初中数学课学生问题意识观测表张静有关建议：中学化学课堂教学评价量表杨兆国观察量表：学习状态与学习效果被观察人：观察者：年月日设初中课堂观察量表（2）——教师教学的维度张峰时间讲课人评课人课题中学数学课堂观察量表表示“较差”课堂观察量表---“学生学习行为”被观察人课题观察人设计人：武兴全课堂观察量表----“学生学习的维度”时间讲课人评课人课题设计人：汪海晶初中课堂观察量表（1）王建时间讲课人评课人课题课堂观察量表----“教师教学”被观察人课题观察初中课堂观察量表（2）王建课堂教学观察量表课题名称班级任课教师授课时间授课节次听课教师：设计人：武兴全初中英语课堂观察量表汪达峰“学生学习行为”课堂观察量表课堂教学评价量表（仅供参考）新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）汪达峰教师课堂教学评价量表汪新刚参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。
“教师教学行为”课堂观察量表。
小学数学课堂观察量表
20XX.XX.XX
小学数学课堂观察量表
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目 录
01 观 察 目 的 02 观 察 内 容 03 观 察 方 法 04 观 察 量 表 设 计 05 观 察 结 果 分 析
01
观察目的
了解教师的教学风格
观察教师的教学方法是否符合 学生的认知规律
观察教师是否能够根据学生的 反馈及时调整教学策略
了解教师是否注重培养学生的 数学思维能力和解决问题的能 力
了解教师的教学风格是否能够 激发学生的学习兴趣和积极性
评估学生的学习状态
观察学生在课 堂上的表现， 了解学生的学 习态度和参与
度
评估学生对数 学知识的掌握 程度和应用能
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汇报人：XX
改进建议：根据观察结果提出针 对性的改进措施，提高教师的教 学效果和学生的学习效果
02
观察内容
教师教学行为
教学方法：教师采用的教学方法 是否符合学生的认知规律和学习 特点
教师语言：教师的语言表达是否 清晰、准确、生动，易于学生理 解
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学过程：教师是否能够根据学 生的反馈及时调整教学策略，提 高教学效果
力
发现学生在数 学学习中的困 难和问题，为 后续教学提供
依据
了解教师的教 学方法和效果， 为改进教学方
法提供参考
发现教学问题并提出改进建议
观察目的：了解教师的教学风格 和课堂管理方式
观察结果：记录教师的教学行为 和学生的参与情况，分析存在的 问题和不足
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3分钟
2分钟
公转速度
5分钟
4分钟
1分钟
巩固复习
2分钟
1分钟
1分钟
总计
45分钟
29分钟30秒
15分钟
教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%。整节课以教 师讲解为主。
观察中心
教学环节
观
察
记
录
分
析
课堂教学观察表三（学生学习行为量表）
教师教学内 容
其中 学生 时间
效果评价
A
B
C
D
Ｅ
１
导入
２
知识点梳理
３
知识点运用
４
课堂小结
５
学生练习
６
教师讲评
节奏5．观察学生的反应6．结合学生的语言7．借用板书8．借用声像9．借用 体态语
案例地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）
时间
地点
课题
观察者资料 姓名
学科
次数
百分比
排序
效果评价
学生的错
误
1.知识性错误
数以 字表示 理课堂 察量表 堂教学 教师讲 量表） 师讲解 要有： 本语言 己的语 举例的4．利用 停顿/
观察者资料
姓名
学科
行为类别
时间（分钟）
百分比
排序
效果评价
A
B
C
D
E
教师讲解
学生讲解
师生互动
小组讨论
学生自学
非教学时间
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
序
号
项目
讲解行为
方式
时间 配置
其中 教师 时间
11、以问题推进互动
12、以评价推进互动
13、以非语言推进互动
言语互动 过程记时
14、30秒以下
15、30秒以上
教师对学 生提问的 态度
16、热情
17、冷漠
18、忽视
互动管理
19、有效调控
20、放任
注：次数以“正”字表示
案例课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表） 环节
注：次 “正” 案例地 教学观 三（课 流程、 解行为 注：教 行为主1．用课2．用自 言3．用 方式 重复/
A
B
C
D
E
2.表达的错误
3.思考不全面
4.教师无法判断的
5.未理解问题的指向
教
1.鼓励
师
的
处 理
2.引导
3.换其他学生回答
4.教师自己指正
5.由学生评价
6.由同学补充完善
7.进行解释和说明
8.忽视
注：次数以“正”字表示
观察中心
提问内容
问题分类
回答对象
问题的有效性
教师反馈
开放性问题
封闭性问题
个体
集体
经线概念
倾听
发言
思考
讨论
书写
发呆
疑惑
观察
操作
检查道具
7
3
1
作业反馈
8
1
2
观察地球仪
3
1
7
东西半球划 分
1
10
0度纬线、回 归线
11
模拟地球自 转
4
7
画出自转方 向
6
3
1
1
自转周期实 验
5
6
学生看书、 归纳
11
自转速度
阅读课本
3
2
3
2
1
模拟公转
1
1
4
5
阅读课本
9
2
学生回答
8
1
2
学生活动多集中于倾听、 观察与操作， 相对而言讨论与单独发言者较少， 课堂书 写较为认真，能跟上课堂节奏，掌握基本知识点。
课堂教学观察量表（师生 互动 等级量表）
时间 地点
课题
时间
地点
课题
观察者资料
姓名
学科
观 察 记 录
观察内容
次数
效果评价
A
B
C
D
E
教师提问 类型
1、描述性问题
2、判断性问题
3、论证性问题
学生提问 类型
5、理解性疑惑
6、判断性疑惑
7、实证性疑惑
互动类型
8、师生互动
9、生生互动
10、师班互动
教师对互 动过程的 推进
√
√
√
语言 语言
公转周期
√
√
没理解恒星年
语言 语言
公转轨道面
√
√
√
语言 语言
公转速度
√
√
没理解变化
课件
近日点远日点速度变化
√
√
要知其所以然
课件
夏半年大于冬半年原因
√
√
要知其所以然
语言 语言
总计
17个
2个
15个
5个
12个
9个占53%
语言 9，课件
6，板书 1，没
有0
分 析
1、课堂个体提问较少， 学生个体的反馈信息不明白。2、对学生的回答缺少肯定。
观察中心
3、提问以封闭问题为主。
课堂教学观察表二（教师教学行为量表）
教学环节
教学内容
时间
教师讲解时 间
学生活动时间
作业讲评
学习评价手册
2分钟
2分钟
引言
30秒
30秒
授新课
地球基本知识经 纬线
10分钟
7分钟
3分钟
自转旋转中心
2分钟
2分钟
自转方向
5分钟
3分钟
2分钟
自转周期
8分钟
4分钟
4分钟
自转速度
4分钟
2分钟
2分钟
√
√
√
语言 语言
经线特点
√
√
√
板书
东西经度划分
√
√
√
语言 语言
经线圈
√
√
学生有 2/3 不明白
语言 语言
南北回归线
√
√
√
语言 语言
地轴北端指向
√
√
学生大部分没反应
无
自转方向
√
√
√
课件
自转周期
√
√
√
语言 语言
恒星日
√
√
一半没反应
课件
角速度（是否相同）
√
√
没理解概念
课件
线速度变化
√
√
√
课件
极点自转速度特点