叙述的角度人称腔调速度.

叙事角度（1）——全知视角
• 往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上 帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如 指掌，甚至走到前台对人物评应论足。 好处：①作者便于掌控人物、情节； • ②作者便于评判人物，使作者的倾向鲜明地展 示在读者面前。
叙事角度（2）——有限视角
• 往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼 睛来看小说中的世界。 好处：给读者留下想象空间，让读者去 推理、评判。
• 描写手法： 按内容:语言、动作、肖像神态、心理、 细 节、 环境 （景物）。 按技巧:工笔、白描、侧面、正面。 • 环境：自然与人文（社会）。 • 情节模式： 完整模式：序幕、开端、发展、高潮、结局 、尾声。 一般模式：开端、发展、高潮、结局。
小说的创作 与 阅读流程
生活题材
作者
提炼加工
品味鉴赏
读者
小说
一.叙述的角度
1.谁来说； 2“上帝俯瞰”和“凡人目光”。
二.叙述的人称
1.“我”与“他”; 2.“你”。
三.叙述的腔调
1.腔调的背后; 2“讲述”与“显示”。
四.叙述的速度
一.叙述的角度 1．谁来说
小说一开始，就要给自己找一个 叙述的身份和位置，这就是叙事角度。 它也可称为视角，是一个小说叙述的 立足点。它决定了叙述者以何种身份、 何种角度来讲述故事。
用不同叙述角度表述寓言《狐狸和乌 鸦的故事》，整体认知叙述角度。
一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐 狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那 块肉。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您今天可真 漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？” “乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口 不理。狐狸看见此计不成，拔腿就走，边走边说： “没想到今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌” 乌鸦听了急了，赶紧张开嘴巴，这样一来，肉就掉 了下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。
《情人》的叙述人决定了小说要 以一个“过来人”回忆往事的面目出 现。这个人饱经沧桑，站在俯瞰人生 的高度，其视角是俯视的，审视少女 时代的稚嫩经历时，就有了更自信的 把握和权衡。 选取这样的视角，决定了这篇小 说是一种“过去完成时”的叙事，读 者和叙述人都知道事情的结局，只是 在一起回顾已经发生和已经经历过了 的事情。
2．“上帝俯瞰”和“凡人目光”
• “全知视角”和“限知视角”
叙述角度

上帝俯瞰——全知视角 特点：小说的叙事人就是作者，全知全能， 无所 不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当 了。 好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清 楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。 凡人目光——有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上 帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄， 讲究隐藏、留白。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动 参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读 者变为小说的第二作者。
话题： 小说的叙述
关于小说
• 1.四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。 • 2.概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环 境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性 文学体裁。 • 3.三要素：人物、情节、环境。 • 4.分类： （1）按篇幅：长、中、短、微。 （2）按创作原则：现实主义、浪漫主义。 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说。 （4）按国家：中国小说、外国小说。 （5）按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、 纪实等。 （6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流。
今天我没有上课。也就是说 我去学校了，但只是请班主任允许 我回家。我把我爸爸的信也交给了 他，信中称“家里有事”，请老师 准我的假。他问，家里到底有什么 事？我告诉他说，他们招我爸爸去 服劳役了，于是他不再追问下去了。
（《无命运的人生》，上海译 文出版社2003年版。许衍艺译）
我已经老了，有一天，在一处公共 场所的大厅里，有一个男人向我走来。他 主动介绍自己，他对我说：“我认识你， 永远记得你。那时候，你还年轻，人人都 说你美，现在，我是特为来告诉你，对我 来说，我觉得现在你比年轻的时候更美。 那时你是年轻女人，与你那时的面貌相比， 我更爱你现在备受摧残的面容。”
在有限的视角中，又有两种情况：
• （1）叙述者和人物知道得一样多 • （2）叙述者知道的比人物少
二.叙述的人称
①“我”与“他”
②“你”
• 第二人称很特殊，严格说来，它算不上一 种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述 者，是小说中的一个人物。它和第三人称 的情况差不多，叙事者也在局外，但与第 三人称又略有不同：它与人物有着一种密 切的对话关系。 • 作者一般是根据审美的需要和预先设定的 阅读效果来选择人称的。
（《情人》，上海译文出版社1999年版。 王道乾译）
同样是用第一人称，讲述人的身份 和年纪却不一样。《无命运的人生》的 叙述人决定了小说要以一个半大孩子的 眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对 成人世界的复杂与不可理喻，无法做出 解释和判断。 孩子的视角也就导致了观察点的不 同。这个视角也决定了这样的叙事是一 种“现在进行时”的叙事，使读者与人 物一同经历着成长的阵痛。
叙述人称
第一人称——“我”——有限视角 特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中 的参与者、 见证者、亲历者。 好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便 于抒情。 不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一 定的限制，是“有限的讲述”。 注意：“我”并不等于作者。 举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法 得知老人 此时此地内心的想法，所以就无 从描写他的心理活动了。

“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷 静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代 小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使 用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是 故意采用有限视角——叙述者只对某个人物无 所不知，而对其他人物却并不了解，如《桥边 的老人》中，尽管一开始也运用第三人称，叙 述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差 不多，等待着小说中人物的“下一步”。一言 以蔽之：两种叙述人称可以巧妙地结合。

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叙述人称
第三人称——“他”——全知或有限视角 特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情 节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在 故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或 有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知。 不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距 离。 举例：比如《项链》……[见下页]