心理学对语文的影响

心理学对语文的影响

我们知道心理学在语文这块儿有很大的影响，把他应用到语文教育中去，能够科学的分析教学过程，认识教学过程中心理活动的实质、规律和作用，能够从心理学角度去分析学生的学习特点和智能的发展状况，提高语文教师的教学实践，教学质量并促进教学改革。

在记忆中，我知道参与教学活动的心理分两大类，一类属于认知因素(感知、记忆)一类属于情感心理因素(兴趣、意志、性格)。作为初中老师，孩子仍然是个敏感的人群，他们对老师不仅仅有着崇拜之感，也还带有着敬畏之心。所以我们该怎样教或是怎样做才能是他们每一个人都感受到老师的关怀，也就是说老师的教学法要符合学生的心理。譬如，八年级上册《我的母亲》，可以事先布置一个作业，让孩子们回去观察妈妈，无论是她们的面貌，衣着或是讲话语气等等，都可以让学生感受自己的妈妈与课文中的母亲有哪些相似或是不同之处，这样课上会拉近师生间的距离，是孩子在上课过程中能很好的做到心脑并用，不开小差，这是从感知因素出发，是孩子进一步来了解父母，更体贴父母。

老师在讨论过程中要注意观察孩子，有些不愿分享，比较内向，有些可能认为自己比较自卑，就缩在角落，还有些属于调皮捣蛋的，自己身为老师该从哪个点出发，抓住他们的心理，从而更好地去探究了解他们的内心世界，我觉得对教学这块会有很好的帮助。我们即将面临毕业，初登讲台，不可能很好的面面俱到，因此一方面要不停的向有经验的老师学习，一方面自己要细心的观察。根据学生的好胜心理，引进竞争激励面制，增加了交流锻炼的机会，消除胆小怕事，怕讲、不取交流等心理障碍。

前面的热身完结，那么下一步怎么提高孩子们对语文学习的兴趣，譬如当讲到有关景色的时候，经过学校同意并且有，带孩子去写生，观察，但前提是要与课文所讲的时节相符合。那么如何提高学生学习语文的兴趣？关键在于教师的人格魅力，即教师自己要热爱生活，热爱学习，热爱教育事业，吸收新鲜思想，以此感染学生。教师的人格魅力来自于热爱学生，热爱学习，以学生为本，充分发挥学生的主体作用，让学生依靠内在驱动力去学生。这样，教师就可以依凭不断增长的知识和教学才能，去解答学生的提问，去拥有师生间的共同语言。教师课堂教学用语，不仅要讲究其规范，科学、形象和生动，更要体现出尊重、体谅、温暖和坦诚。

此外，老师要间接的不停的进行创新，勾起孩子们的好奇心，好奇心是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人类认识世界的动力之一。因为孩子不是空着脑袋进教室，现在电子产品发展迅速，孩子对外面的信息了解的渠道更多。好奇心虽然容易满足，维持的时间也不会太长，但相对于45分钟的有限时间来说，

在它的作用下，研究一篇不算太长的文章也足够了。而且好奇心一旦产生了，注意力也就会跟着集中过去，同时课堂中的气氛要把握恰到。