小学语文S版三年级上册第18课平分生命优秀教学设计及课后反思
小学语文S版三年级上册第18课平分生命优秀教学设计及课后反思
小学语文S版三年级上册第18课《平分生命》优秀教学设计及课后反思教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的无私与伟大。
`学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点和难点教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学过程（一）、板书题目，齐读题目谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？生回答。
人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，1、齐读。
男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。
（生反馈）2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
”（生齐读、指导读）3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。
）5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，分析人物的性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生深入理解课文，体会人物情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片或故事导入，引起学生对生命的思考。
（2）引导学生说出自己对生命的理解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生小组合作，讨论生字词的含义。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的人物性格特点。
（2）学生通过讨论，分享自己的观点。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，谈谈自己对生命的理解。
2. 拓展作业：（1）收集关于生命的诗歌或故事，下节课分享。
（2）观察身边的人，发现他们是如何热爱生命的，下节课交流。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予适当的评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
2. 情景教学：创设情景，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高他们的理解能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
七、教学方法1. 朗读法：让学生反复朗读课文，提高他们的朗读能力。
2. 讲解法：教师对生字词、课文内容进行讲解，帮助学生理解。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
（2）学会通过课文内容，提炼出中心思想，培养分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得珍惜生命，关爱他人。
（2）培养乐观、善良的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深刻道理。
2. 学会关爱他人，珍惜生命。
四、教学准备：1. 课文文本《平分生命》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《平分生命》的作者及其背景。
（2）引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师引导学生深入理解课文，提炼中心思想。
4. 实践拓展：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生分享自己的学习心得，学会关爱他人，珍惜生命。
5. 总结反馈：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生反馈学习收获，对课程进行评价。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词测试：课后对学生的生字词掌握情况进行测试，评估学习效果。
3. 课文理解评估：通过课后作业或小测验，检查学生对课文大意的理解程度。
七、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个类似的小故事，体现关爱他人和珍惜生命的主题。
3. 家长参与评价：请家长观察孩子的学习态度和行为表现，共同促进学生的全面发展。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的反馈意见。
平分生命教学反思(32篇)
平分生命教学反思（32篇）平分生命教学反思（精选32篇）平分生命教学反思篇1《平分生命》是在家长开放日做的公开课，课文讲写的是年仅10岁的哥哥为重病的妹妹勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分自己剩下的生命。
赞扬了小男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
哥哥对妹妹的爱大于生命。
学习这篇课文的要求是体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气和情怀。
通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。
在教学本课时，我引导学生找出描写贝贝的动作、神情、语言的句子，从重点词句中让学生去感受人物复杂的内心活动，去体会贝贝的勇敢和对妹妹的无私的爱。
教完《平分生命》这一课后，给我留下了很多思考。
一、创设情境，让孩子入情朗读文章感人至深，所以课堂朗读，我采用配乐朗读，学生听得认真，朗读的学生读得入情。
学生的感情就被调动起来，被哥哥与妹妹的故事深深吸引。
二、层层深入，内化感情在讲解课文内容时，我多次采用，层层推进朗读法，让孩子通过我的渲染与铺垫，读时感情更加投入，也更能体会出哥哥对妹妹的疼爱。
并懂得这份爱的伟大。
三、交流对话对话是语文课堂的生命。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们应还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
“教学不仅仅是一种传递，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
课堂上我尽量创设情境，追求师生平等的对话，在交流中师生共同学习、共同进步。
在学习即将结束时，我就创设了一情境：播放一组亲情的图片，让孩子体会人间的温情，并说说对于爱的理解，从而回报自己的爱，由于有些图片孩子之前见过，所以没有足够激发孩子想说的欲望。
四、指导朗读一篇课文学生是否理解了，从读中就可以看出来。
这篇课文应该引导学生抓住小男孩的动作、语言、神态来朗读，体会男孩的勇敢以及对妹妹无私的爱。
在教学中我有意加强朗读指导，在理解的基础上我让学生通过评读、分角色读、齐读等不同的朗读形式，让学生读出输血前后的变化，通过让孩子分析男孩的心里活动，更能体会出男孩的勇敢，并读出自己的感受。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的情感变化，培养学生的共情能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物的性格特点。
（3）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生懂得珍惜生命，学会感恩。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会从课文中提炼中心思想，分析人物性格特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍课文主人公，激发学生阅读课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，提醒学生注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生提炼中心思想。
（2）分组讨论：课文中的主人公有哪些性格特点？引导学生从细节描写中分析人物特点。
5. 课堂小结：（2）引导学生思考：我们应该学习主人公的哪些品质？如何做一个有爱心、懂得感恩的人？五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于助人的小故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作情况，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况，评估学生的自学能力和对课文内容的理解程度。
语文S版三年级上《平分生命》公开课教案优秀教案
语文S版三年级上《平分生命》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所体现的亲情、友情和生命的珍贵。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作意识和团队精神。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受亲情的伟大，懂得珍惜生命。
3.2培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会亲情、友情和生命的珍贵。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语，如“平分生命”、“珍贵”等。
三、教学步骤1.导入新课1.1教师通过谈话引入课题，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对生命的理解和感受。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师选取重点段落进行示范朗读，引导学生体会课文的情感。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
3.2学生分享生字词的识记方法，如加一加、减一减等。
4.理解课文内容4.1教师通过提问，引导学生回顾课文内容。
5.体会亲情、友情和生命的珍贵5.1教师引导学生关注课文中的亲情、友情和生命珍贵的表现。
6.拓展活动6.1教师出示相关图片，让学生进行观察和想象，描述图片中的情景。
6.2学生进行小组讨论，围绕亲情、友情和生命珍贵展开想象，编写故事。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助孩子进行课后朗读，提高朗读水平。
3.以“亲情、友情和生命珍贵”为主题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解课文内容，体会亲情、友情和生命的珍贵。
在课后作业中，注重学生的实践和运用，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。
在今后的教学中，将继续努力，为学生的全面发展贡献力量。
三年级平分生命教学设计
三年级平分生命教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“平分生命”的含义。
能够认读并理解课文中的生字词，如“相依为命”“郑重其事”等。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
引导学生抓住重点词句，体会人物的内心活动。
3、情感态度与价值观目标感受兄妹之间的深厚亲情，激发学生关爱亲人、珍惜亲情的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会男孩的勇敢和无私，理解“平分生命”的含义。
2、教学难点感受兄妹之间的深厚亲情，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段温馨的亲情视频，如兄妹一起玩耍的场景，引导学生进入亲情的氛围。
2、提问学生：“你们觉得亲情是什么？”让学生自由发言，分享自己对亲情的理解。
3、引出课题：“今天我们要学习的课文就讲述了一个感人的兄妹亲情故事，题目叫做《平分生命》。
”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况，重点指导“相依为命”“郑重其事”等词语的读音和含义。
3、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？4、引导学生概括课文主要内容：课文讲述了一个十岁的小男孩在得知妹妹重病需要输血时，勇敢地决定为妹妹输血，并愿意平分自己的生命的故事。
（三）精读课文，深入理解1、学习第 1 2 自然段（1）默读第 1 2 自然段，思考：兄妹俩的生活状况是怎样的？（2）交流汇报，引导学生抓住“相依为命”这个词，体会兄妹俩生活的艰难。
（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出兄妹俩生活的艰辛和彼此的依赖。
2、学习第 3 5 自然段（1）分角色朗读第 3 5 自然段，男生读医生的话，女生读男孩的话。
（2）思考：男孩在得知妹妹需要输血时，他的反应是怎样的？（3）交流汇报，引导学生抓住“犹豫”“一瞬间”等词语，体会男孩内心的矛盾和挣扎。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的主题思想。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，培养学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
2. 培养学生乐于助人的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《平分生命》是一篇关于一个小孩为了救活即将死亡的蝴蝶而献出自己生命的故事。
故事中，小孩用自己的生命平分给蝴蝶，表达了对生命的尊重和珍惜。
2.2 生字词学习课文中出现的生字词有：平分、生命、蝴蝶、拯救、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文并理解课文大意。
2. 学习生字词并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中所表达的主题思想。
2. 培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作能力。
4.2 教学手段1. 课文朗读：通过朗读课文，帮助学生理解课文内容。
2. 图片展示：通过展示相关图片，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生观察图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 简介课文内容，激发学生阅读课文的欲望。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.3 学习生字词1. 教师出示生字词，学生朗读并记忆。
2. 学生通过组内交流，巩固生字词的学习。
5.4 讨论交流1. 学生分组讨论，思考课文中所表达的主题思想。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5.5 小结与拓展2. 学生展示自己的绘画作品，表达对课文的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级上册语文教案18平分生命_语文S版
《平分生命》教案其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养学生的同理心，让他们懂得珍惜生命。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高学生的词汇量。
教学难点：1. 理解课文中的道理，培养学生的情感态度。
2. 学会关爱他人，懂得珍惜生命。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生齐读课文《平分生命》。
2. 教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生逐段朗读课文，让学生边读边思考。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分享自己的感受，教师进行点评和引导。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读、拼写。
2. 学生进行小组合作，互相检查生字词的学习情况。
四、小结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容，让学生复述课文中的故事。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何关爱他人，珍惜生命。
3. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
2. 学生进行课后阅读，选择一个感兴趣的故事，下节课与同学分享。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深刻理解课文内容，培养他们的情感态度。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行点评和引导，帮助他们更好地理解课文，掌握生字词。
教师应注重培养学生的团队协作能力和口语表达能力，提高他们的学习效果。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何关爱家人、朋友和身边人的。
2. 每个小组选一名代表进行汇报，其他同学给予评价。
3. 教师对学生的表现进行点评，总结关爱他人的方法。
七、情景剧表演（15分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组根据课文内容编排一个情景剧。
《平分生命》三年级语文课教案：以生命为主题的跨学科教学
《平分生命》三年级语文课教案：以生命为主题的跨学科教学近年来，越来越多的教育工作者开始意识到，跨学科教育是培养学生综合素质的有效途径。
而以生命为主题的跨学科教学则是很好的一种实践。
本文将以《平分生命》三年级语文课教案为例，介绍如何通过跨学科教学，提高学生的思维能力和创新能力，让他们不仅在知识上有所收获，更在生命意识上有所提升。
一、教学内容及目标本课以一篇课文为蓝本，采用跨学科教育方法，包括语文、数学、科学和英语四个学科知识的整合，主要目的是带领学生通过课文教学，构建生命意识、了解生命赋值意义、让他们成为生命保护和发展的先锋。
二、教学流程及方法1.导入环节教师可以开展一些互动活动以准备学生的学习。
例如，让学生观察和描述各种动植物的特征，带领学生进入生物学（科学）的世界；或是通过角色扮演，让学生了解各种生物在生存中所面临的挑战和应对方式。
2.阅读教学环节本课以课文《平分生命》为主要的讲学素材，在正确的语音语调的指导下，让学生朗读课文。
在期间，结合生命知识、历史教育、地理环境及关键词汇讲解，帮助学生理解全文并深入领悟生命赋值。
3.语文和英语跨合作学习在本节课中，教师可以结合语文和英语的知识，引导学生练习讲故事的技能和表现能力。
英语课程图样（见附表1）和生命评价记录（见附表2）将用于帮助学生记忆和理解故事。
4.数学教学环节在这个环节，教师可以使用数学工具，如排列组合、分数和图象来解释相对死亡率和生命利益成本。
学生也可以通过数据展现和图表分析，来深入了解生命的概念和意义。
5.实验环节在这个环节，教师可以利用专门的生命实验器材，引导学生去进行实验学习。
实验内容可以包括人口数量变化对自然环境的影响以及生物种类数量变化对群落生态系统的影响等，让学生亲身体验生命的精彩、强化生命意识。
三、教学评估这个环节中，教师通过生命评估记录表（见附表2）收集学生的个人信息，记录学生的思考过程和表现能力，从而进行教学评估和反馈。
语文S版三年级上册《平分生命》说课及反思
《平分生命》一课教案、预习卡、说课及反思13．平分生命预习卡1．查找有关血型，输血方面的知识2．给带点的字注音，再读一读词语昂贵相符洋溢瞬间渗出纯真挽起胳膊染上重病深思熟虑3．通过预习，你发现或了解到了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．你猜，老师会提出什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．读课文，画出让你感动的语句《平分生命》说课一、说教材《平分生命》是新编教材五年级下册第五单元中的一篇讲读课文。
《平分生命》是亲情篇，写的是一个年仅１０岁的男孩以牺牲自己的决心，给妹妹输血，并心甘情愿地要把自己的一半寿命平分给妹妹的故事，使我们认识到爱心之伟大，生命之珍贵，树立正确的人生态度。
根据教材要求，我计划两课时完成这篇课文的学习，本节课将进行的是第一课时的授课。
其教学目的为：1．理解课文内容，体会男孩对妹妹的真挚的手足之情。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．灵活运用本课出现的部分词语，理解词义。
二、说教法学生是学习的主人。
为了使学生主动地学习，我在课前设计了预习卡，人手一份，做为前一天的预习作业．为提高教学效率奠定了基础。
《平分生命》是讲读课文，在教学过程中，我主要从研究学法入手，运用自学讨论法组织教学。
其次，还穿插运用了多媒体辅助教学，并采用提问法，朗读法和讨论法等多种教学手段，达到学习重点，突破难点的目的。
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之一
语文S版三年级语文上册教案《平分生命》教学设计之一教学背景《平分生命》是三年级上册语文教材中的其中一篇阅读文章。
该篇文章主要讲述了荒漠中的动物为了生存，不惜平分仅有的水源，以及因此而发生的一系列故事，通过生动的情节向学生们介绍了平分、均分这一数学概念，使学生们在阅读中收获了知识的同时，也领悟到了道德修养的重要性。
教学目标知识目标1.了解平分和均分的概念；2.熟练掌握本篇文章的阅读技巧；3.熟练朗读并理解本篇文章内容。
能力目标1.能够通过解决实际问题，灵活运用平分和均分概念；2.能够通过阅读完整文章，掌握整体理解的能力；3.培养学生的综合思维能力，学会将学过的知识应用到实际生活中。
情感目标1.培养学生的团队合作精神；2.培养学生的分享、爱心和公平意识；3.培养学生的责任感和积极向上的学习态度。
教学重难点教学重点1.阅读技巧的掌握；2.平分和均分概念的理解和灵活运用。
教学难点1.通过阅读文章，掌握平分和均分概念的应用；2.学生们如何在生活中较好地运用所掌握的知识。
教学方法和手段本节课的教学采用情境教学法和问题教学法相结合的方式。
首先，在课堂前，老师需要将本节课的主要教学内容进行描绘，让学生们形成预期的情境；然后，在课堂中，老师需要准备精心的问题，鼓励学生们发问和探究，并帮助学生们解决问题。
此外，在讲解本篇文章时，老师需要根据学生的兴趣点，编写一些有趣的故事情节来引导学生幸福快乐学习。
课前准备1.教材：语文S版三年级语文上册。
2.材料：本篇文章《平分生命》，讲解PPT。
3.工具：黑板、彩笔、投影仪等。
4.玩具塑料水杯，随时准备上课用。
教学流程Step 1 课前准备（5分钟）1.用黑板引导学生猜想本篇文章的主题；2.寻找与平分和均分概念相关的事例，鼓励学生们在班上分享。
Step 2 学习方法提示（10分钟）1.老师利用PPT，提示并解释本节课的学习方法：在团队合作和讨论中学习；2.学生们分组，课堂上解答几道相关问题。
18 平分生命_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级上册
课文：18 平分生命
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课讲的是父母早逝的小男孩儿贝贝为了挽救染上重病的妹妹，即便以为输血会失去生命，但仍然肯输血给妹妹。
当他知道输血不会失去生命，他“还能再活一百年”时，便要求医生把他的血抽一半给妹妹，让妹妹和他平分生命，再活五十年。
教学本课时，重点是让学生通过朗读课文，体会贝贝当时的心理变化，并将自己的体会说出来。
教学时，让学生通过找出文中描写男孩儿神态、动作、语言的语句来反复品读，去体会他的纯真无私和亲情的伟大。
教学目标：
1. 引导学生理解课文思想内容，学习小男孩儿贝贝为了亲人的健康幸福，献出
爱心的美好品质，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。
2. 指导学生有感情地朗读课文。
引导学生结合课文，理解重点句子的意思。
3. 本课要求会认的字有：输、浆、付、唯、否、仍、郑；要求会写的字有：依、
贵、钱、付、费、否、抽、终、仍、圈、确、郑；要求掌握的词语有：相依为命、支付、费用、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事。
重难点分析：
教学重点：
体会亲情，从贝贝的神态、语言、动作中体会人物心理感受，让学生入情入境地朗读。
教学难点：
引导学生真切地体会贝贝纯真无私的伟大亲情，并将自己的体会说出来。
课前准备：
1. 朗读录音。
2. 多媒体课件。
教学过程：
第一课时
第二课时。
语文S版三年级上《平分生命》公开课教案优秀教案
语文S版三年级上《平分生命》公开课教案优秀教案《平分生命》公开课教案1第一课时教学目标：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生发生对亲情的向往。
教学重点：体会亲情。
教学难点：从男孩的神态、语言、动作中体会人物心理感受。
一、揭题板书“生命”同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？板书“平分”“平分生命”又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？这么多问题怎么办？（从课文中去找）怎么读？（轻声读、……）选择你喜欢的方式读文，看看自身都知道了什么？二、初读课文，整体感知推荐谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？三、细读课文，领会中心1、当医生要求男孩抽血时，男孩是（出示：男孩开始犹豫……终于点了点头）你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？把你心中的犹豫，考虑写在空白处。
谁愿意和大家分享你的感受？（真是个勇敢的小朋友，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，对谁都是珍贵的，更何况是个10的小朋友，所以一开始男孩开始……）多善良的小朋友，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心。
当你有了这些感悟时，请你在来读读这段话。
2、抽血时，（出示：读男孩恬静地不发出………）望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？说（2个这是发自内心的微笑、这是最幸福的微笑、是人世间最美丽的微笑。
）感受到了这一点，我们再深情地读读这句话。
3、当医生告诉他还能活100岁时，男孩（出示：确认……）第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（说勇敢的、毫不犹豫的、慷慨读，）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你的胸膛，读第5段……所有的人震惊了，这就是人类最无私、纯洁的亲情！这就是浓浓的兄妹亲情！四、读写结合，情动辞发。
（“平分生命”）分享生命。
现在，你对生命又有了什么新的理解？请把你的感受写在读书笔记上。
第二课时教学目标：体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生发生对亲情的向往。
《平分生命》教学反思
《平分生命》教学反思《平分生命》教学反思1在课堂上只要老师给同学一个呈现自我的平台，就能引发同学对文本的重视与思考，同时使同学布满才智的心灵在与老师、文本的对话中突显。
在教学《平分生命》一课时，当同学解决抽血前贝贝有什么表现，心里可能想什么时，同学依据医生建议贝贝献血给妹妹，贝贝“迟疑”、“点了点头”，说出了贝贝简洁的内心活动，廖丹丹说：“贝贝可能在想，我输血给妹妹，会失去生命吗？我输血给妹妹，妹妹会活吗？假如妹妹能活的`话，我宁愿把我的血全输给妹妹，就算我失去了生命，我也要妹妹好好地活下去，欢快地活下去。
”“迟疑”一词在她娓娓道来中，得到了形象的说明。
我抓住时机,问同学：“你觉得贝贝怎样？”黄如臣回答：“贝贝很爱妹妹！”“贝贝想要牺牲自己换来妹妹的生命！”……当提到“抽血时，贝贝安静、微笑地看着妹妹，心里会想着什么”的问题，同学说：“他不想打扰医生的工作，微笑写出了他为妹妹有救而兴奋。
”抽血后，同学认为贝贝的心理活动：“自己快没命了，所以他说话的声音会颤抖。
”当同学找出课文中医生被感动的语句之一“医生的手心渗出了汗”，同学有不同的看法：“医生很关爱这一对兄妹，也很敬业，所以做手术时特别用心，本身手心有些热，一感动就冒出了汗。
”同学的语言那么纯真、可爱，也体现了同学对文本的独特的感受。
《平分生命》教学反思2走进了新课程改革背景下的学校语文教学，在这一过程中，我真实地看到了一个经过艰苦跋涉最终找到一条小路的行者，通过多次的备课和上课我的感受很多。
《平分生命》一课是第一单元的其次篇文章，这个单元的主题是亲情。
亲情是宝贵的，无私的，宏大的，同学们无时无刻不被亲情包围着，感受着亲情带给自己的温和。
可是学校生们还没有用自己的爱心去回报这个关爱他的社会，集体，乃至他的亲人。
因该说还是缺少这方面的意识。
学习亲情这个单元我希望能让同学们有所感悟，并用实际行动把自己的爱心奉献给亲人，同学和社会。
学习《平分生命》一课这篇课文的要求是读懂课文，感受兄妹深情，使同学产生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
三年级语文《平分生命》教案
三年级语文《平分生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公平分生命的善良和勇敢。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文主人公平分生命的善良和勇敢。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本课主人公平分生命的背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论：为什么主人公要平分生命？他这样做体现了什么样的品质？5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文主题：热爱生命、珍惜生命。
（2）作业：以“我眼中的生命”为主题，写一篇短文。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论等形式，让学生了解了课文主人公平分生命的善良和勇敢。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和口语表达能力。
对于生字词的学习，要引导学生灵活运用到实际情景中，提高学生的语文实践能力。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表达的能力。
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小学语文S版三年级上册第18课《平分生命》优秀教学设计及课后反思教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的无私与伟大。
`学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点和难点教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学过程（一）、板书题目，齐读题目谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？生回答。
人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，1、齐读。
男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。
（生反馈）2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
”（生齐读、指导读）3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。
）5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。
师：颤抖是什么意思？（声音发颤）指名学生读男孩说的那句话。
指导读。
7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？（男孩的害怕，以为输血会失去生命。
）师：听了男孩的话医生是什么反应？生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了。
理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。
B、转念间：表示时间很短暂。
8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的勇敢无私吧！（三）、引导学习第4、5自然段。
1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。
2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？（郑重其事）师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？（五）、总结课文（六）、课后作业选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在日记本上。
2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学交流交流。
教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的无私与伟大。
`学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点和难点教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学过程（一）、板书题目，齐读题目谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？生回答。
人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，1、齐读。
男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。
（生反馈）2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
”（生齐读、指导读）3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。
）5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。
师：颤抖是什么意思？（声音发颤）指名学生读男孩说的那句话。
指导读。
7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？（男孩的害怕，以为输血会失去生命。
）师：听了男孩的话医生是什么反应？生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了。
理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。
B、转念间：表示时间很短暂。
8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的勇敢无私吧！（三）、引导学习第4、5自然段。
1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。
2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？（郑重其事）师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？（五）、总结课文（六）、课后作业选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在日记本上。
2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学交流交流。
教材分析《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而血浆太昂贵时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
通过本课教学，使学生感受亲情的无私与伟大。
`学情分析新课程改革下的三年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，使学生提出有价值的问题，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。
此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
教学目标1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
教学重点和难点教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学过程（一）、板书题目，齐读题目谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？生回答。
人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，1、齐读。
男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。
（生反馈）2、适时出示句子“抽血时……只是向临床的妹妹微笑。
抽血后，贝贝躺在床上一动不动。
”（生齐读、指导读）3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。
）5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。
师：颤抖是什么意思？（声音发颤）指名学生读男孩说的那句话。
指导读。
7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？（男孩的害怕，以为输血会失去生命。
）师：听了男孩的话医生是什么反应？生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了。
理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。
B、转念间：表示时间很短暂。
8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的勇敢无私吧！（三）、引导学习第4、5自然段。
1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。
2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？（郑重其事）师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？（五）、总结课文（六）、课后作业选择其中一项完成：1、请把你学习这课的感受写在日记本上。
2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学交流交流。