国旗下讲话校风教风学风教育

国旗下讲话：校风、教风、学风教育

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

每当走进美丽的校园，我们就能在通道左侧的宣传画廊上看到醒目的三排大字：

校风：团结、务实、求索、创新

教风：严谨、善导、进取、爱生

学风：自信、自强、自律、自尊

大家都知道，这是我们实验中学倡导的“三风”。

三风建设的目标，十二个词、二十四个字，看似简简单单，其实不然。同学们有没有深入地想过：什么是校风学风？它的含义到底是什么？

今天我就来与大家谈谈。

校风是一所学校的风气。它包括学校领导及各部门的作风、老师的作风、学生的作风；它是学校整体的精神面貌，是一种看不见但随时随地感觉得到的无形的精神力量，是一所学校在办学过程中所形成的特有的文化氛围，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，它对我们学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的熏陶作用。

学校校风的优劣决定着学校教育的成败。

校风所说的“团结”，这是力量所在，团结就是力量。学校要发展，就要求全体师生员工讲团结，发扬互助协作精神，大事讲原则，小事讲风格，为了学校发展的共同目标，共同利益，彼此合作，互相帮助，共同前进。

校风所说的“务实”，就是要求学校领导、教师作风要踏实、深入，脚踏实地、真抓实干；要求学生做老实人，说老实话，办老实事，学习要扎实，生活要朴实，身体要结实，心理要现实。一切从实际出发，正确对待和处理实际问题，讲求实际效果。

校风所说的“求索”，就是要求教师具备扎实的基本知识、宽厚的教育教学理论、广博的相关学科知识和精深的专业知识，教育学生注重科学性、实效性；要求学生勤奋好学，刻苦钻研，奋发向上、孜孜以求。

校风所说的“创新”，就是要求教师注意培养学生创新精神和创新能力，以敏锐的观察力及时捕捉学生创新思维的火花，予以充分肯定，因势利导，进一步开拓学生的思路，鼓励学生深入探索研究；学生要通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握知识，使自己的学习过程充满自主性和创造性。

我校的教风是：“严谨、善导、进取、爱生”。教风是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等要素的综合表现，它影响着教师个人与集体的教育教学效果，影响着学生的学习态度与成绩。

我校的学风是：“自信、自强、自律、自尊”，它是我校学生集体和个人在学习过程中表现出来的态度和行为，是校风形成的标志。

自信：是指学生要在对自己的自我肯定的充分估计的基础上，相信自己力量，学生应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。诸葛亮扶持的刘阿斗，是妄自菲薄、不自信的典型；同学们一定要牢记两个字，哪两个字？--“我行”！牢记三个字，哪三个字？--“我能行”！

自强：是指学生要努力向上，奋发图强，对美好未来，要有无限憧憬和不懈的追求，树立自信者强，自强者胜的观念，为了崇高的奋斗目标，相信自己的力量。周恩来总理为了中华的崛起而发奋读书就是我们学习的典范。

自律：是指学生要严格地自我要求和自我约束。自律最重要的特点是自觉性，自觉性表现在没有任何外在压力的情况下，能够按照社会规范、中学生日常行为规范和学校的规章制度的要求，自觉自愿地付诸行动，并在行动中不断地督促自己。看到别人从车里扔东西，大家都会说一句“没素质”，可我们常常看到学校整洁的地面上时不时会有饮料瓶、包装纸，这说明什么呢？道理都懂，关键就在于“自律”俩字！

自尊：是指学生要自我尊重并受到别人尊重的心理。一方面是要自己尊重自己，另一方面也要有希望别人尊重自己的理念。从车里扔东西，别人就瞧不起；乱扔饮料瓶包装纸，就失去了自尊。当然，关于自尊，还有个“自尊心过强”的问题，过度的自尊，麻烦也很大。限于时间，今天不展开，以后再来探讨。

老师们，同学们：良好的校风、教风、学风对学校全体师生员工有同化、促进与约束的作用，在学校教育过程中对学生思想品德、道德情操、行为习惯和身心健康等素质的提高，更具有熏陶感染作用。学校倡导的“三风”目标，我校已基本养成，但我们不能以此满足，更不能固步自封。校风是校园之魂，我们应紧紧围绕学校的办学理念和办学宗旨，与时俱进，用科学发展观来指导学校加强校风建设，把建设良好的“三风”作为办好实验中学，提高教育质量的重点工程。

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