数学中考复习策略

中考数学总复习研讨会交流发言稿

明确思路夯实基础关注细节提升技能

——浅谈初中数学总复习策略各位同行,大家好!

很多家长对中考的重视程度甚至比高考还要高，而数学是考试中的核心课程,这无形中增加了我们肩上的重任,对我们中考前的总复习提出了更高的要求. 中考数学总复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位初三数学教师必须面对的问题。下面就结合我校去年初三备课组数学总复习情况，从想法、做法、体会三个方面谈谈自己一些不成熟的复习建议与备考策略。

一、想法

总复习开展之前，根据学生的实际，要有一定的思路，有一定目标，或者说要有自己的一些认识，争取达到某种效果。很难具体地表述清楚。开始复习时，我个人有以下几点想法。

第一个想法：保持快乐

（成绩数学知识+非数学知识）

第二个想法：强调读题

（有利于良好心态的建立）

第三个想法：规范格式

第四个想法：注重反思（“埋头做题不反思”是较普遍的解题惯性.教会学生从以下几方面反思：审题要注意什么？本题涉及到哪些基础知识、基本方法，在这些基础方面我有哪些缺漏，怎样弥补？在解题思路上，哪一个关节点容易受阻，是如何解决的？解题过程中，哪些地方容易出错？本题的解题方法还可适用于哪些问题？反映了什么数学思想？在考试中如何表述解题的过程？）

我要求我的学生至少有两大方面的收获：

二、做法

备课组依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本校的实际情况制订复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示——复习是有计划、有措施的，一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：第一阶段单元复习

时间大致定为本学期末，下学期初（一般3月初结束）8个周左右。目的是夯实基础，构建知识网，是总复习的重点。

主要策略：

1、研读《中考说明》

将《中考说明》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。

2、单元复习

“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用37课时。（加上作业分析及增加几节综合题约8周）版块复习过程是大面积提高数学成绩的关键时期，也是老师们最辛苦的环节之一。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，即要重视三基，这与该阶段的复习主要目标想一致；又要渗透一些实际应用题、动态探索题，既提高学生兴趣，又减轻了第二轮复习的难度和负担。我个人认为，学生能力的提高呈台阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中适时加入一定难度的综合题很有必要，但要求要合理。某些综合题分析后….

3、同步检测

紧扣本单元考点，以《中考说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进

行分析和检测，注意训练学生学会解题思路和方法。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%。

（二）存在问题

1、复习无计划，效率低（体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对大纲和教材的上下限把握不准

2、复习不扎实，漏洞多；

体现在（1）高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。

2）复习速度过快，学生心中无底。

3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。

3、解题不少，能力不高

体现在

1）以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

2）题目无序，没有循序渐进。

3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

（三）几点建议

1、以书为本，重视三基。07金华数学中考卷，试题中容易题（难度系数0.8以上）1共103分，占69%；稍难题（难度系数0.5－0.8之间）共32分，占21%；较难题（难度系数0.5以下）15分，占10%.复习时不能脱离课本。中考有些基础题是课本上的原题或改编题

3、不搞题海战术（精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。）

4、难度适宜（起点尽可能低，但要有适当思维度），

5、注重尖子生的“尖” （站得高看得远）

第二阶段专题复习

时间大致定在3月初——4月底，7周左右。目的查漏补缺，提高分析能力。

（一）主要策略：

1、专题复习、印发讲义

根据金华市近几年中考试卷的结构，确定了十个专题：基本运算类、基本证明类、解直角三角形、圆、统计应用类、图表信息类、阅读创新类、动手操作类、课题学习类、压轴类。

2、关注细节，想课堂要思维

3、课后落实，规范格式

4、归纳反思，提高能力

二）存在问题

把第一阶段复习机械重复单纯就题论题，（应以题论法）

难题太多，难题太难，难题太怪急于赶进度

三）几点建议

四）复习课举例

1、反比例函数复习

以基本知识为起点，落实三基为重点，构建知识网络为目标。通过后面几节函数综合题的复习，可以加深该专题的掌握

2、压轴类（动态几何类）

不确定的，一般都需要分类，而动态几何题由于其图形的变化，产生多种情形，因此需分类讨论。

用铅笔画动态全过程

例题1

回顾该题，实际上是两个层面的分类，第一个层面，由于M点的变化第二个层面，由于直角顶点的不确定又产生了三种情况

例题2

回顾本题动态全过程特别是临界情况，一般分析时，先起始状态，再终止状态，然后中间过程。

第三阶段提高复习

时间：

目的：

策略：1、收集信息，出好选好试卷（包括学生错误较多的，方法生疏的但不是怪方法，转化不熟练的，也即学生知识盲点，也包含我们自己有时也存在这样的盲点，难度不大的新题型.社会热点，及时穿插底三阶段的复习中）

2、模拟考试训练；（可适当调整时间）

3、认真做好考后工作（及时批阅，扣分要稍狠，针对性讲评，收集记录代表性错误）

4、穿插专题课（不能完全用试卷代替上课）

问题：1、模拟试卷没有起到模拟价值

2、过多做练习，以练代讲

3、讲评课就题论题（我们要的是做一个题，掌握一类题）

4.只注重知识辅导，不进行心理训练（该阶段，学生心理负担较大，心态浮躁，要及时调节，特别有些成绩波动很大的）数学这科的波动多数同学都比较大，数学分值高（题目贵），出现这个情况，….

建议：

1、模拟题的设计要有梯度，立足中考又高于中考

（刚开始，时间宽松点，难度低一点但….）

2、加强基础题解题速度和正确率的强化训练

3、选准要讲评的题目，立足一个“透”字（要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。）

4、让学生向错误学习，建立错题档案（对于有价值的题目，让学生总结考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，考查了哪些数学思想方法，有哪几种解题方法，最佳解法是什么？当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误．）第四阶段回味复习

时间：

目的：

（不能再以提高能力为目标）

策略：

1、做到三“通览”，一“不钻”

2、无差错训练

3、解题技巧的选择

选择题，填空题，主要强调用以下方法：