宝玉挨打
宝玉挨打小学读后感400字
宝玉挨打小学读后感400字《宝玉挨打小学读后感400字》篇一读《宝玉挨打》这一章节，就像是看一场家庭风暴在眼前肆虐，那场面，可真是“锣鼓喧天，鞭炮齐鸣”啊，哦，不对，是棍棒交加，哭声一片。
在我看来，宝玉挨打啊，就像是一场早就埋下隐患的“大爆炸”。
他老爸贾政一直就瞧着宝玉不顺眼，觉得他整天和女孩子们混在一起，不务正业。
也许贾政心里想的是：“我这儿子咋就不能像我当年一样，好好读书考取功名呢？”而宝玉呢，他就像一只自由的小鸟，根本就不想被那些四书五经的笼子给困住。
从宝玉的角度想，他觉得那些女孩子都是水做的骨肉，干净又美好，和她们在一起聊天玩耍才是最开心的事儿。
这在我们现在看来，可能觉得宝玉有点多情，但在那个封建礼教森严的时代，这可就是大逆不道啊。
我就想啊，要是我生活在那个时候，估计也会被打得很惨吧。
我也老是不想按照父母安排的去做，我妈让我好好做数学题，我却想偷偷看漫画，这是不是也有点像宝玉不听贾政的话呢？不过还好，我妈不会拿大棍子打我。
再说说那些劝贾政的人吧，贾母一来，那可真是“老太太出马，一个顶俩”。
她就像个超级英雄一样，一下子就镇住了场面。
我就纳闷了，贾母平时肯定也知道宝玉调皮捣蛋，为啥这时候就这么护着他呢？也许在她心里，宝玉是她的心头肉，打不得，骂不得，就像我们现在的爷爷奶奶，总是把孙子孙女当成宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
这宝玉挨打啊，不仅仅是一个家庭的小矛盾，它就像一面镜子，照出了那个封建家庭里复杂的人际关系，还有那些让人喘不过气来的封建礼教。
这让我深深觉得，生活在现代社会，自由平等的环境里，是多么幸福的一件事啊。
我们可以追求自己的兴趣爱好，不用害怕被打板子。
可话又说回来，我们现在是不是有时候也会被一些无形的东西束缚着呢？就像我们要遵循学校的规章制度，社会的道德规范。
这和宝玉当时面临的情况是不是也有点相似呢？这可真值得我们好好思考思考啊。
《宝玉挨打小学读后感400字》篇二读完《宝玉挨打》，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细内容主要包括：描述贾宝玉因犯错而遭受父亲贾政的责打，以及此次事件对宝玉性格和人生观念的影响。
通过分析故事情节、人物性格和作者意图，使学生深入理解这一经典文学作品的内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析人物性格特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典文学名著的阅读兴趣。
3. 引导学生从故事中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：分析《宝玉挨打》中的人物性格，理解作者创作意图。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示宝玉挨打的图片，引发学生对故事情节的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解《宝玉挨打》的故事情节，分析宝玉、贾政等人物性格特点。
3. 例题讲解：分析文中一段精彩描述，引导学生理解作者的创作意图。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析宝玉挨打的原因，并讨论其对宝玉性格和人生观念的影响。
六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 人物关系图：展示宝玉、贾政等人物之间的关系。
3. 重点词语：挨打、性格、人生观念、创作意图。
七、作业设计1. 作业题目：结合《宝玉挨打》的故事情节，谈谈你对宝玉性格和人生观念的认识。
2. 答案：要求学生结合故事内容，分析宝玉性格的优缺点，以及挨打事件对其人生观念的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》其他章节，深入了解贾宝玉的成长历程和性格变化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 故事情节的讲解；2. 人物性格分析；3. 作者创作意图的理解；4. 例题讲解与随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计。
针对这些重点细节进行详细补充和说明：一、故事情节的讲解1. 宝玉挨打的原因：分析宝玉的过错，以及贾政为何如此生气。
宝玉挨打的故事
宝玉挨打的故事
【实用版】
目录
1.宝玉挨打的原因
2.宝玉挨打的过程
3.宝玉挨打后的反应
4.故事的启示
正文
宝玉是中国古典名著《红楼梦》中的主人公，他生活的大观园是一个诗情画意、繁华富丽的世界。
然而，在这美好的生活中，宝玉却挨了一次打，这究竟是怎么回事呢？
原来，宝玉挨打的原因是因为他在园中游玩时，误入了一间禁闭的房间。
这个房间是大观园中一个不寻常的地方，里面供奉着贾府的祖先牌位，是家族禁忌之地。
宝玉在不知情的情况下闯入，触犯了家族的禁忌，引起了贾政的震怒。
贾政是宝玉的父亲，他对宝玉的教育极其严格，希望宝玉能成为一名才子。
当他得知宝玉闯入了禁闭的房间，他认为这是宝玉不听教诲、纵情声色的表现，于是决定对宝玉实施家法，将他痛打一顿。
宝玉挨打的过程非常惨烈，他被贾政用板子狠狠地打了几十下，背部和臀部被打得皮开肉绽，血流不止。
尽管宝玉疼痛难忍，但他却没有哭泣和求饶，他明白自己犯了错，应该接受惩罚。
挨打后的宝玉并没有因此而消沉，反而更加明白了自己的责任和使命。
他开始更加努力地学习，用心去体会生活的艰辛，逐渐成长为一个有担当、有责任感的人。
这个故事给我们带来了很多启示。
首先，我们要尊重传统，遵守规则，
不要轻易触犯禁忌。
其次，我们要学会承担责任，接受惩罚，并从中吸取教训，不断成长。
最后，我们要珍惜家人，感谢他们的教育和关爱，努力成为他们引以为荣的人。
《宝玉挨打》课件
读者与学者的评价
读者喜爱度高
由于《宝玉挨打》在情节、人物塑造、语言运用等方面的出色表现，赢得了广大读者的 喜爱。
学者研究价值高
许多学者认为，《宝玉挨打》不仅是一部文学作品，更是一部反映当时社会风貌的珍贵 史料。
社会影响与价值
传承中华文化
《宝玉挨打》作为中华文化的重 要组成部分，其传承对于弘扬中
华文化具有重要意义。
《宝玉挨打》ppt课件
目录
• 《红楼梦》简介 • 《宝玉挨打》剧情简介 • 《宝玉挨打》中的主要人物 • 《宝玉挨打》的艺术特色 • 《宝玉挨打》的文化内涵 • 《宝玉挨打》的影响与评价
01 《红楼梦》简介
作者介绍
曹雪芹
清代小说家，出生在南京江宁织造府，出身清代内务府正白旗包衣世家，是江 宁织造曹寅之孙，曹顒之子。
。
在《宝玉挨打》这一情节中，贾宝玉因 为与忠顺王府的世子发生冲突，被父亲 贾政狠狠地打了一顿。这一事件反映了 贾宝玉对封建家庭和传统道德观念的反
抗。
贾宝玉在小说中的命运充满了悲剧色彩 ，他的反叛性格和对自由的追求最终导
致了他的悲惨结局。
林黛玉
林黛玉是《红楼梦》中的另一位主要人物，她聪明、机智、才情出众，但身世凄凉 ，命运多舛。
礼教束缚
礼教对个体的束缚
在《宝玉挨打》中，宝玉因为违背礼 教而受到惩罚。这体现了礼教对个体 束缚的一面，即个人的行为必须符合 封建礼教的规范。
礼教与道德规范的统一
在封建社会中，礼教与道德规范是相 辅相成的。宝玉违背礼教的行为同时 也违背了道德规范，这也是他挨打的 原因之一。
人性探索
人性的复杂与多样性
通过丰富的艺术形象和真实的描写，揭示了封建社会的腐朽和封建伦理道德的虚 伪，以及个人和社会的悲剧。
宝玉挨打读后感700字
宝玉挨打——一场青春的叛逆与教训
读完《红楼梦》中“宝玉挨打”这一段，心里真是五味杂陈。
你说这贾宝玉吧，真真是个让人又爱又恨的角儿！
想想他为啥被打？不就是因为跟那些个所谓的“狐朋狗友”走得近了些嘛，还跟忠顺王府的小旦琪官扯上了关系。
这在当时的封建礼教下，简直就是大逆不道啊！再加上他平时对仕途经济的不屑一顾，整天就知道在园子里和姐妹们吟诗作乐，这不惹恼了老父亲贾政才怪呢！
可话说回来，宝玉这孩子也是真的冤呐。
他天性纯良，对人对事都怀着一颗赤子之心。
他那些所谓的朋友，哪一个不是真心待他的？而且他对爱情的那份执着和纯真，也着实令人动容。
看看他和林黛玉之间的情愫，真的是能让人心都碎了。
但偏偏在这个大家族里，这样的情感被视为不合规矩、不成体统。
哎，这世间有多少真情真爱被这些繁文缛节给生生扼杀了呀！
说到这次挨打，其实也给宝玉带来了不小的成长。
你看他在病床上躺着的时候，是不是开始反思自己的行为了？虽然身体上受了苦，但这对他来说何尝不是一种心灵的洗礼呢？通过这次事件，他也明白了自己身上的责任和担当，不再是那个一味逃避现实的小男孩了。
当然啦，这也离不开身边人的劝解和引导，特别是贾母和王夫人的爱护和支持，让他感受到了家的温暖。
其实说来说去，“宝玉挨打”这段故事就是告诉我们：青春期的孩子总是会有这样那样的叛逆和迷茫但只要有人愿意给他们机会让他们慢慢领悟生活的真谛他们终究会成长为有担当有责任的大人！只希望在这个过程中我们能多一些理解和包容少一些指责和打骂让每一个孩子都能健康快乐地长大！。
宝玉挨打的故事
宝玉挨打的故事
摘要：
1.宝玉挨打的原因
2.宝玉挨打的过程
3.宝玉挨打后的反应
4.故事的启示
正文：
宝玉挨打的故事是我国古典名著《红楼梦》中的一个经典情节。
贾宝玉是贾府的公子哥，自小被宠爱备至，性格叛逆，不喜世俗。
然而，他在一次与贾环、贾琏的争执中，失手打伤了贾环，引起了贾母的不满。
贾母一怒之下，将宝玉交给贾政处置。
贾政为了教训宝玉，将他痛打一顿。
宝玉挨打的过程可谓痛苦不堪。
贾政用家法教训宝玉，打了他几十大板。
宝玉疼得死去活来，吓得贾府上下一片惊慌。
贾母闻讯赶来，见到宝玉被打得皮开肉绽，心疼得泪如泉涌。
尽管如此，贾母并没有责怪贾政，反而自责教子无方。
挨打后的宝玉身心受创，然而，他却因此事明白了许多人生道理。
他意识到自己的错误，开始反思过去的行为，并决定从此洗心革面，重新做人。
此外，宝玉挨打也让贾府众人意识到了家庭教育的重要性，以及过于溺爱对孩子成长的不良影响。
这个故事给我们带来了许多启示。
首先，我们应该以宝玉为戒，不要过于溺爱孩子，否则容易让孩子养成骄横跋扈的性格。
其次，家庭教育非常重要，父母应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
最后，当我们犯错时，应该勇于
面对，及时改正，这样才不至于在错误的道路上越走越远。
总的来说，宝玉挨打的故事是一个充满教育意义的情节。
它让我们认识到家庭教育的重要性，以及及时改正错误的必要性。
宝玉挨打情节分析
宝玉的性格特点
叛逆任性
宝玉性格独立，不喜受世俗束缚， 常常违背封建礼教行事，表现出 对传统观念的叛逆。
多情重情
宝玉情感丰富，对周围的人和事 都怀有深厚的感情，尤其对女性 充满同情和关爱。
才情出众
宝玉学识渊博，诗词歌赋皆佳， 且善于观察和思考，对人生和社 会有独到的见解。
贾政对宝玉的教育方式
严厉管教
心理创伤
除了身体上的伤害，宝玉挨打事件还 给他带来了严重的心理创伤。他开始 怀疑人生、价值观和世界观，对家族 和社会产生了深深的失望。
对其他人物的影响
贾母的态度转变
作为贾府的大家长，贾母一直对宝玉宠爱有加。但这次事件后，贾母对宝玉的态度发生了转变，对他 的行为表示了强烈的不满和失望。
黛玉的担忧
黛玉一直深爱着宝玉，看到他受苦，她内心十分痛苦和担忧。这次事件加深了她与宝玉之间的感情纽 带，也让她更加忧虑宝玉的未来。
04 宝玉挨打的文学意义
《红楼梦》中的悲剧色彩
宝玉挨打是《红楼梦》中一个重要的情节，它突 显了整部小说的悲剧色彩。
通过宝玉挨打，作者展示了封建社会中家族和个 人的悲剧命运，以及人性的复杂和无奈。
这一情节也预示了小说中其他人物的命运和结局， 进一步加深了小说的悲剧氛围。
宝玉挨打与全书情节的关联
宝玉挨打与贾府的衰落、贾母 的去世等情节紧密相连，共同 构成了《红楼梦》的全局发展
深层原因
宝玉的叛逆性格和对封建礼教的反叛是挨打的深层原因。贾政希望宝玉能够成为遵循封建道德规范的顺从者，但 宝玉却不愿受束缚，这使得父子之间的矛盾激化。
03 宝玉挨打的影响
对贾府的影响
家族荣誉受损
宝玉作为贾府的继承人，他的行为举止直接关系到贾府的声誉。他被打事件在 贾府上下引起了轩然大波，被视为家族的耻辱，对贾府的声誉造成了负面影响。
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇
2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。
详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。
2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。
3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。
2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。
3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。
4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。
5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。
7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。
六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。
2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。
宝玉挨打文言文翻译
王夫人素来宠爱宝玉，然宝玉之顽劣，亦使王夫人忧心忡忡。
此次误伤，王夫人怒不可遏，遂令家仆将宝玉鞭打，以示惩戒。
宝玉被打得皮开肉绽，鲜血淋漓，痛不欲生。
贾母闻知此事，怒火中烧，遂命人将宝玉救出，亲自为其疗伤。
贾母怜爱宝玉，深知其顽劣之性，亦深知其无辜受罚。
贾母叹道：“宝玉啊宝玉，你为何如此顽劣，惹得母亲生气，自己也受苦。
”宝玉得知真相，痛哭流涕，悔恨不已。
他向贾母保证，今后一定改过自新，不再顽劣。
贾母闻言，心中稍慰，遂命人将宝玉送回贾府。
宝玉挨打之后，性情大变，不再顽劣。
他开始勤奋读书，修身养性，以求母亲原谅。
王夫人见宝玉如此改变，心中亦有所安慰，遂逐渐原谅了宝玉。
然而，宝玉挨打之事，却引得众人议论纷纷。
有人认为宝玉顽劣，应受惩罚；有人认为王夫人太过严厉，致使宝玉受苦。
贾府之内，风波不断。
一日，宝玉与黛玉在花园中偶遇，黛玉见宝玉满脸伤痕，心疼不已。
宝玉向黛玉诉说了挨打之事，黛玉泪如雨下，劝宝玉以后要听话，不再顽劣。
宝玉点头答应，心中暗下决心，定要改过自新。
时光荏苒，宝玉在贾母和黛玉的关爱下，逐渐成长为一个有担当、有才华的青年。
他不仅赢得了母亲的谅解，也赢得了众人的尊敬。
宝玉挨打之事，虽令他痛苦不堪，却也让他明白了人生的真谛，懂得了责任与担当。
宝玉挨打，一事虽小，却反映了当时社会的风俗民情。
在那个时代，尊卑有序，家长权威至上，宝玉挨打之事，亦是对封建礼教的讽刺。
宝玉虽顽劣，但最终能够改正错误，成为一位有道德、有修养的君子，亦是对他个人的肯定。
总之，宝玉挨打之事，令人深思。
它让我们看到了人性的弱点，也让我们看到了人性的光辉。
在人生的道路上，我们都会遇到挫折与困难，但只要我们勇敢面对，勇于改正，终将走向成功。
宝玉挨打，便是他人生道路上的一次重要考验，也是他人生历程中的一段宝贵经历。
红楼梦里的宝玉惹祸遭贾政打的读后感
红楼梦里的宝玉惹祸遭贾政打的读后感1. 哎呀呀，宝玉可真惨呀，就因为那些个事儿就被贾政打，这也太狠了吧！就像我考试没考好，我爸也不至于这样打我呀！宝玉说“我就知道，要不是他们挑唆，父亲也不会这样对我。
”你看，宝玉多委屈呀。
就像我有时候被冤枉了，心里那个难受劲儿哟！我觉得贾政也应该听听宝玉的解释嘛，怎么能这么不分青红皂白就打呢！2. 哇塞，贾政下手也太重了吧，宝玉得多疼呀！宝玉哭着喊“父亲，饶了我吧！”这多让人心疼呀。
这就好比我不小心打破了一个碗，我妈也不会这样狠打我呀。
宝玉惹祸也不是故意的呀，贾政怎么就不能体谅一下呢。
我觉得大人有时候真应该多理解理解我们小孩子。
3. 宝玉被打的时候该多无助呀，他说“我到底做错了什么呀！”唉，这感觉就像我被小伙伴误会的时候，都不知道该怎么办。
贾政也太凶了，怎么能这样对待自己的儿子呢。
我觉得教育孩子不能光靠打呀，得好好讲道理嘛。
4. 宝玉呀宝玉，你怎么就这么倒霉呢，贾政也太不讲道理啦！宝玉喊着“我以后不敢啦！”哼，我要是宝玉，我也会这么说。
就像我被老师批评了，我也会赶紧保证以后改正呀。
贾政这样打宝玉，真的能让他变好吗？我看不一定呢！5. 哎呀呀，看到宝玉挨打，我都想哭了。
宝玉可怜巴巴地说“他们都陷害我！”是呀，被人陷害的感觉太不好了。
就像我被同学告黑状，心里那个气呀。
贾政应该把事情弄清楚再做决定嘛，不能随便就打人呀。
我觉得人与人之间要多一些信任。
6. 宝玉这顿打挨得真冤呀，他委屈地说“为什么都不相信我呢！”可不是嘛，就像我有时候说真话，大人都不相信我。
贾政也太固执了，宝玉的话都不听。
我觉得我们应该给别人解释的机会呀，不能这么武断。
7. 贾政也太狠心了，宝玉那小身板怎么经得起这样打呀。
宝玉哭着求“父亲，别打了！”这场景真让人心酸。
就像我生病难受的时候，多希望有人能心疼我呀。
我觉得家长应该多关心关心孩子的感受，而不是一味地惩罚。
8. 宝玉挨打，我都替他难过。
他说“我真的知道错了呀！”是呀，知道错了就好了呀。
宝玉挨打阅读理解
宝玉挨打阅读理解阅读下面的文字，完成题目。
宝玉挨打（《红楼梦》节选）曹雪芹贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。
贾政道：“罢了！罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要保重。
且炎暑天气，老太太身上又不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大？”贾政冷笑道：“倒休提这话！我养了这不肖的孽障，我已不孝，平昔教训他一番，又有众人护持，不如趁今日结果了他的狗命，以绝将来之患！”说着，便要绳来勒死。
王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。
我如今已五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。
今日越发要弄死他，岂不是有意绝我呢？既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他！我们娘儿们不如一同死了，在阴司里也得个依靠。
”说毕，抱住宝玉，放声大哭起来。
贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。
王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣，一片皆是血渍。
禁不住解下汗巾去，由腿看至臀胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起“苦命的儿”来。
因哭出“苦命儿”来，又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道：“若有你活着，便死一百个，我也不管了。
”此时里面的人闻得王夫人出来，李纨凤姐及迎探姊妹两个，也都出来了。
王夫人哭着贾珠的名字，别人还可，惟有李纨禁不住也抽抽搭搭的哭起来了。
贾政听了，那泪更似走珠一般滚了下来。
正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。
”一言未了，只听窗外颤巍巍的声音说道：“先打死我，再打死他，就干净了！”贾政见母亲来了，又急又痛，连忙迎出来。
只见贾母扶着丫头，摇头喘气的走来，贾政上前躬身赔笑说道：“大暑热的天，老太太有什么吩咐，何必自己走来，只叫儿子进去吩咐便了。
”贾母听了，便止步喘息，一面厉声道：“你原来和我说话！我倒有话吩咐，只是我一生没养个好儿子，你却叫我和谁说去！”贾政听这话不象，忙跪下含泪说道：“儿子管他，也为的是光宗耀祖。
宝玉为什么会挨打
宝玉为什么会挨打宝玉挨打出自《红楼梦》，宝玉在王夫人处和金钏玩笑亲昵，被王夫人听到，即撵金钏出去，金钏很是委屈，投井自杀。
正值贾政听说丫头自杀，问起此事，贾环背地使坏，说宝玉逼死金钏。
贾政气极败坏，为了光宗耀祖，贾政让小斯逼来宝玉，连气带怕又恨铁不成钢，数罪并罚，将宝玉一顿毒打。
后来贾母出面，宝玉已经被打得不成样子。
不过为什么宝玉会挨打呢?以下就是店铺给你做的整理，希望对你有用。
宝玉为什么挨打：其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意。
书中多次写到宝玉被迫与这些官僚应酬，因为父亲贾政想让他多历练一些仕途经济上的经验。
宝玉对此原极反感，今日更无兴趣，表明了他厌弃传统生活道路的思想倾向。
其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。
贾府与忠顺府素无交往，显示两家不属于同一政治集团，本有芥蒂，所以贾政感觉事态严重。
琪官又名蒋玉菡，是一位唱戏的优伶，当时属于地位卑贱的一类人。
宝玉偏偏喜欢和这样的人交往，并且情趣相投，也是他叛逆性格的重要表现。
其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。
宝玉不喜欢读书，却爱和丫鬟们厮混，颇受周围人猜忌。
宝玉这样做，是因为他从少女们身上看到了清纯自然的一面，与浊臭蠢笨的男人形成了鲜明对比。
他宁肯与地位下贱的丫鬟厮混，也不愿见贾雨村那样势利恶俗的官场中人，是其叛逆性格中最突出的表现。
贾政对此早有不满，如今听信谗言，才顿起教训之心。
就是贾宝玉不愿意走仕途经济的老路。
这与贾政望子成龙、重整家业的期望是背道而驰的。
贾政认为，儿子如此发展下去，不仅会损害家族利益，而且有可能“酿到弑君杀父”的地步，即与宗法社会对立。
这是思想正统保守的贾政所不能容忍的，所以他打宝玉时下手极狠。
这个事件表面上是写父亲教训儿子这样一件普通小事，实际上体现了父子俩尖锐的思想冲突。
贾政几乎要把儿子打死，反映出正统思想对叛逆意识的极端仇恨。
但宝玉并不因挨打就放弃自己的理想与追求。
他对黛玉说：“就便为这些人死了，也是情愿的。
宝玉挨打的故事
宝玉挨打的故事【最新版3篇】目录（篇1）1.宝玉挨打的故事的概括2.宝玉挨打的原因3.宝玉挨打的经过4.宝玉挨打的影响5.故事的意义正文（篇1）一、宝玉挨打的故事的概括《红楼梦》中，宝玉挨打是小说情节的高潮之一。
这场挨打源于宝玉与戏子有关的纠纷，被贾政发现后痛打一顿。
这次事件对宝玉的思想和性格产生了深远的影响，让他逐渐认识到自己和贾家的衰落命运。
二、宝玉挨打的原因1.宝玉与戏子的纠纷：宝玉在观赏《西厢记》时，被一名唱戏的少年吸引了。
他在书房偷偷写下这名戏子的名字，并与贾母提起了此事。
但这个行为触犯了贾家的家规，因为《西厢记》是禁书，而宝玉的行为也被视为对长辈的不敬。
2.贾政的愤怒：贾政认为宝玉的行为是对家族荣誉的背叛，他对宝玉失望至极，认为自己“养不教，父之过”。
他认为这次事件是宝玉对家族传统的叛逆，这是无法容忍的。
三、宝玉挨打的经过1.发现：宝玉的秘密被发现，贾母发现他的禁书和名字被宝玉写下。
这一发现引起了贾政的愤怒。
2.毒打：贾政不分青红皂白地对宝玉进行了毒打，直到他昏倒在地。
这次毒打持续了近一顿饭的时间，让宝玉的身体和精神都受到了极大的伤害。
3.痛苦：宝玉在挨打的过程中痛苦不堪，他的叫声和哀求声让周围的人感到心痛。
这次事件让他的身体和心灵都受到了极大的伤害。
4.悲惨结局：宝玉挨打后，他的性格发生了很大的变化，他开始意识到自己和家族的衰落命运，他开始更加关注自己的内心世界。
这次事件对宝玉的影响是深远的，也是他人生中的一次重要的转折点。
四、宝玉挨打的影响1.思想变化：宝玉挨打后，他开始认识到自己和家族的衰落命运，他开始更加关注自己的内心世界。
这次事件对他的思想产生了深远的影响。
2.人际关系：宝玉挨打后，他的性格发生了很大的变化，他变得更加内向和沉默寡言。
这也导致了他与周围人的关系变得更加疏远。
3.家族命运：宝玉挨打后，他开始意识到自己和家族的衰落命运，这也让他更加关注家族的命运。
他认为自己有责任去挽救家族的命运，但他最终没有成功。
宝玉挨打高三下册语文教案优秀5篇
宝玉挨打高三下册语文教案优秀5篇宝玉挨打发生在第三十三回，地点是贾政书房，时间是夏季午休后。
它的根本原因是他交结贾家敌对势力忠顺亲王的戏子，犯了政治大忌。
它山之石可以攻玉，下面是可爱的小编为大伙儿分享的宝玉挨打高三下册语文教案优秀5篇，希望对大家有一些参考价值。
《宝玉挨打》阅读练习篇一阅读下面文字，完成10—12题。
宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。
贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。
众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。
贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿〔酿惯，纵容。
〕坏了，到这步田地还来解劝。
明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。
王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。
王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。
按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。
(选自必修4《宝玉挨打》)10.节选的这段文字仅300多字，描绘了宝玉挨打的过程，而必修四《宝玉挨打》全文有5000多字。
作者这样安排详略有什么好处？(4分)11.作者写宝玉挨打的过程很有层次感，随着层次的递进，气氛越来越紧张。
请分点概括宝玉挨打的过程。
(3分)12.结合这段文字概括宝玉挨打的原因。
联系全文，谈谈宝玉挨打的深层原因。
(5分)答案：10. (1)情节详略取舍的安排主要取决于小说主题表达与人物形象塑造的需要；(2)宝玉挨打的过程，与表现主题和塑造人物关系不大，所以要略写；(3)详写宝玉挨打的原因和反响，有利于突出主题、塑造人物形象，表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公追求自由和个性解放的叛逆人格。
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇
苏教版选修《宝玉挨打》精品教案5篇一、教学内容本节课我们将深入解读苏教版选修《宝玉挨打》这一章节。
该章节详细描述了贾宝玉在荣府中因一次误会而遭到父亲贾政的严厉惩罚，反映了封建家庭中父权制度的严格及对个体情感的压抑。
教学内容主要包括：分析故事情节，理解人物性格，探讨作者创作意图，以及学习相关的文学手法。
二、教学目标1. 理解并掌握《宝玉挨打》的故事情节，分析贾宝玉、贾政等主要人物的性格特点。
2. 掌握并运用文学鉴赏方法，解读文本中的象征、讽刺等修辞手法。
3. 通过对比讨论，培养学生独立思考及批判性思维能力，理解作品所反映的封建家庭伦理关系。
三、教学难点与重点重点：分析贾宝玉与贾政之间矛盾冲突的原因，理解其背后所反映的社会文化内涵。
难点：对文本中的象征、讽刺等修辞手法进行深入解读，并运用到实际分析中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT展示教案内容，黑板，粉笔。
2. 学生准备：教材，《宝玉挨打》预习笔记，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段关于封建家庭中父权制度的短片，引导学生思考父权制度对个体成长的影响，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：详细解读《宝玉挨打》的情节，分析贾宝玉与贾政的冲突，探讨其性格特点及社会背景。
a. 分组讨论：学生分组讨论文本中的细节，分享各自见解。
b. 例题讲解：针对文本中的难点，教师进行讲解并举例说明。
c. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
3. 知识拓展：对比分析《红楼梦》中其他家庭关系，理解封建家庭伦理观念的多样性。
六、板书设计1. 文本结构图：以贾宝玉、贾政等人物关系为主线，展示《宝玉挨打》的故事结构。
2. 重点知识点：列出本节课的重点知识，如象征、讽刺等修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中贾宝玉与贾政的性格冲突，探讨其背后的社会原因。
2. 答案示例：结合文本内容，分析贾宝玉的叛逆性格与贾政的权威意识之间的矛盾，以及这种矛盾在封建家庭中的普遍性。
红楼梦33回宝玉挨打内容概括
红楼梦33回宝玉挨打内容概括
红楼梦第33回内容概括
导火索：宝玉因在怡红院与众姐妹戏耍，无意中撕破了史湘云的扇子，又因袭人劝谏，与袭人发生口角。
事件经过：
•宝玉挨打：贾政得知宝玉撕破了史湘云的扇子，并对袭人出言不逊，怒不可遏，对宝玉进行了毒打。
•众人的反应：家中众人对宝玉挨打的态度各不相同。
王夫人虽然心疼宝玉，但仍认为他顽劣不堪；贾母虽疼爱宝玉，但也觉得他应该受罚；林黛玉、薛宝钗等姐妹则对宝玉十分担忧。
•宝玉的反思：宝玉在挨打后，受到了极大的精神打击，开始反思自己的行为。
情节意义：
•揭示家庭矛盾：宝玉挨打事件反映了贾府内部的矛盾和冲突，以及封建家庭教育的弊端。
•展现人物性格：通过这一事件，我们可以更深入地了解宝玉、贾政、王夫人等人物的性格特点。
•推动情节发展：宝玉挨打是《红楼梦》情节发展的一个重要转折点，为后来的情节埋下了伏笔。
主要情节线索：
•宝玉的成长：宝玉通过这次事件，开始逐渐认识到自己的错误，并开始成长。
•家族关系的紧张：宝玉挨打事件加剧了贾府内部的矛盾和冲突，为家族的衰落埋下了伏笔。
•人物命运的暗示：宝玉挨打预示着贾宝玉悲剧命运的开始。
总结：
《红楼梦》第33回通过宝玉挨打这一事件，深刻地揭示了贾府内部的矛盾和冲突，展现了人物性格的复杂性，同时也为后来的情节发展埋下了伏笔。
这一回是《红楼梦》中非常重要的一回，值得仔细品味。
宝玉挨打情节分析
本节课学习重点：
体味情节波澜的设计之妙。
打宝玉的情节如何安排？如何打？事件如何发展？
第一章节
巧妙之一: 跌宕起伏，层层推进
吴功正论情节三态： 一是“潜流暗滚” 二是“惊涛大作” 三是“余波涟漪” “宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点。
情态一: 潜流暗滚
问题探究:
引发宝玉挨打的事件是什么？
红楼之迷：
一般认为前八十回为曹雪芹所著，后四十回为清代高鹗所著。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
请同学认真阅读第7－9自然段，体会贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处，并品味语言分析人物性格。
作业：
章节一
碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索 ，你能从中揣摩出贾政和宝玉之间矛盾冲突激化的本质原因吗？
PART ONE
试找出文中最能体现贾政要打宝玉的真正动机的一句话：
01
这句话足以表明：
王夫人
王夫人一个典型的封建贵族家庭的贵妇人，她地位尊贵，在王熙凤之上，经常居高临下地指点贾府特别是大观园的管理。对于自己的儿子，她虽然也和丈夫一样恨铁不成钢，在她看来宝玉是个不肖的“孽障”，但儿子对她而言有着除了亲骨肉这层关系外，还有保住地位的意义，王夫人年纪已大，不能再生育，所以宝玉就是她的命根，她要拼死保护宝玉。宝玉实际上也是保证王夫人在嫡庶之争上取得胜利的关键，所以，当她搂着宝玉哭泣时，她叫着贾珠哭道：“若有你活着，便死一百个我也不管了。”
红楼梦宝玉挨打后众人反应作文
红楼梦宝玉挨打后众人反应作文宝玉挨打，那可真是贾府里的一场大地震，众人的反应就像被搅乱的蜂窝里的蜜蜂，各有各的忙乱和心思。
先说说贾母吧，这老太太一听到信儿，那可是风风火火地就赶来了。
她就像一头护犊的老狮子，平日里最疼宝玉这个心肝宝贝，看到宝玉被打得皮开肉绽，那脸“刷”地就沉下来了。
对着贾政就是一顿数落：“你个混帐东西，平日里我就说你要把宝玉逼坏了，你今儿个可倒好，下这么重的手，要是把我的宝玉打死了，我可跟你没完！”老太太一边骂着，一边眼泪就下来了，那心疼的模样，就好像被打的是她自己似的。
王夫人也急匆匆地赶来了。
她可是宝玉的亲娘，一进来就抱着宝玉大哭起来。
那哭声里既有心疼，又有点那种“我的依靠可不能被你打坏了”的心思。
她一边哭一边说：“我的儿啊，你要是有个三长两短，可让娘怎么活哟。
”然后又转头对着贾政，抽抽搭搭地说：“老爷，你也太狠了些，宝玉就算有什么错，你也该好好教导，哪能这样下死手呢？”王夫人哭得那叫一个伤心，眼睛都肿得像核桃了。
再说那王熙凤，她可是个机灵鬼儿。
一进来，眼睛滴溜溜一转，就开始指挥起众人来了。
“哟，小祖宗怎么被打成这样了。
快，拿那上好的伤药来。
”她一边吩咐着丫鬟们，一边又对着贾母和王夫人说些宽慰的话：“老祖宗、太太莫急，宝玉吉人自有天相，这伤啊，好生养着，过不了多久就好了。
”她在这乱哄哄的场面里，倒像是个能稳住阵脚的人，可那眼睛里也透着对宝玉的心疼，毕竟宝玉要是有个好歹，这贾府里可就要乱套了，她的管家大权说不定也会受到影响呢。
宝钗呢，她拿着一丸药来了。
她虽然面上很是镇定，但是那微微颤抖的手还是出卖了她。
她走到宝玉床前，轻声说道：“宝兄弟，这是我拿来的药，你且敷上，这药对跌打损伤很是有效。
”她说话的时候，眼睛都不敢直视宝玉那一身的伤，耳朵尖还微微地红了起来。
她心里啊，其实也心疼宝玉，可她又要保持那种端庄大方的样子，不能像黛玉那般哭得稀里哗啦的。
说到黛玉，她可真是哭得梨花带雨。
眼睛早就哭肿了，像两个桃子似的。
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《宝玉挨打》教案湛江二中刘大国教学目标1.了解\'宝玉挨打\'一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次大冲撞.2.了解\'宝玉挨打\'这一中心事件的情节内容.3.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色.4.学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学作品的能力.5.把握课文的矛盾冲突,具体分析矛盾冲突的思想根源,明确男主人公的叛逆性格.6.鉴赏本文情节曲折多变,矛盾冲突激烈众多,人物表现各不相同.语言精妙无比的艺术特色. 教学重难点1.抓住宝玉挨打这一中心事件,体会作者一波三折的情节设计思路,是本文的重点.2.理解人物性格是本文的难点.教学时间两课时教学过程第一课时教学任务1. 引导学生导读课文,整体把握,理清思路.教学过程一,导入《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象,用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏,这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰,其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致.今天我们就以小说中的\'宝玉挨打\'的片断为例,体味这种情节波澜的设计之妙.二,学习写作背景介绍.本文节选自《红楼梦》120回本中第33回,即\'手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞\'.\'宝玉挨打\'是小说上半部的一大高潮,写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化,随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突.2.整体把握,理清思路.提问1:吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时,曾将起伏跌宕的情节论为三态:一是\'潜流暗滚\',矛盾的积聚时期,表面看似平静的水面,实际上内中包含着冲突和斗争的潜流;二是\'惊涛大作\',对立双方矛盾冲突激化,失去了平衡,表面与内在都以非常的形态出现;三是\'余波涟漪\',冲突过后,不是戛然而止,而是波纹荡漾,进一步深化矛盾,为下一轮冲突埋下伏笔.其中\'宝玉挨打\'这一片断就充分体现了这个特点,请同学们快速阅读全文,看看本文是怎样具体体现的讨论,明确:全文分三部分,一是打前交待起因;二是宝玉挨打,以贾政与王夫人,贾母之间的冲突为主;三是打后其他人的反应.分两部分也可,一是提前交待起因;二是宝玉挨打后众人的反应,近距离反应以王夫人,贾母为代表,远距离反应以薛宝钗,林黛玉为代表.提问2:思考引发宝玉挨打的事件是什么讨论,明确:①宝玉因悲金钏之死,陪客葳葳蕤蕤;②忠顺府告宝玉引逗琪官之状;③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂.提问3:一事紧接一事,层层深入,丝丝人扣,情节高潮到了非如此不可的境地.这其间贾政的神色变化也很有层进性,请同学们从书中快速找出对贾政神色变化的描写.讨论,明确:初见时\'原本无气\',证明此时还未起波纹;但看到贾宝玉垂头耷耳,\'应对不似往日\',语无伦次,\'倒生了三分气\',微波渐起;忠顺府索人,使贾政\'又惊又气\'\'目瞪口歪\',波浪已涌动;贾环告状,中伤之言犹如火上浇油,\'大逆不道\'使贾政神色\'面如金纸\'\'眼都红紫了\',浪涛已拍天,矛盾激化到极点,打已成为必然.提问4:宝玉挨打的前奏,作者采用逐层递进法,写得气氛愈来愈紧张,体会作者精湛的艺术技巧.讨论,明确:宝玉被喝禁在厅上,他料到挨打势在必然,连忙托人给贾母,王夫人报信.假想,如果贾母,王夫人此时得信,掀起的巨浪便会一下子平息,读者被吊起的胃口也会顿时放下.相反,高明的作者不但不如此做,反而利用偶然性的因素再来触发:机灵贴身的小厮焙茗不见踪影,好不容易遇到一个老妈子偏又是个聋子.偶然性的因素为必然性的结果起了推波助澜的作用.提问5:碰巧的几件事儿成了宝玉挨打的导火索,请同学们进一步分析贾政\'恨\'儿子的根本原因是什么讨论,明确:矛盾的焦点在于父子二人价值观念上的对立.贾政信奉着封建主义的道德理念,严格维护着封建主义的社会秩序:君君,臣臣,父父,子子.他希望宝玉成材,光宗耀祖,走仕途经济之路.而宝玉恰恰与之相悖,由于他特殊的生活和具体环境遇,使他鄙视以男人为中心的虚伪的贵族社会,他要的是情场,是知已,是得乐且乐的追求情感信仰的人生观.相对贾政之主流,他成了地地道道的叛逆者,即使不是这些事儿,换了其他的事儿,他也会挨打的.附注补充父子二人价值观念上的对立表现证据:贾政希望宝玉有\'慷慨挥洒谈吐\',时时顾及\'祖宗颜面\',不要让父亲落个\'上辱先人下生逆子之罪\',和他也越发担心宝玉将来走\'弑君杀父\'之路等等.文中谈宝玉的地方更多,尤其是挨打后,宝玉对其他人的所言所思,都渗透着他的价值观.如表现贾政的:\'什么《诗经》古文,一概不用虚应故事,只是先把《四书》一气讲明背熟,是最要紧的.\'\'你可好生用心学习,再不守分安常,你可仔细着!\'——第23回\'自今日为始,不许再做诗做对的了.单要学习八股文章,限你一年,若毫无长进,你也不用念书了,我也不愿有你这样的儿子了.\'——第81回表现宝玉的:\'还想什么念书,我最讨厌这些道学话,更可笑的是八股文章,拿他诓功名混饭吃也罢了,还要说代圣贤立言,好些的,不过拿些经书凑搭凑搭还罢了,更有一种可笑的,肚子里原没有什么,东扯西扯,弄得牛鬼蛇神,还自以为博奥.\'——第16回提问6:问题五:宝玉挨打余波荡漾,由一个情节深入展开到父母之间,嫡庶之间,情人之间,婆媳之间,主奴之间,请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括. 讨论,明确:近距离余波:王夫人哭劝贾政,贾母怒阻贾政;远距离余波:袭人痛心以相告,宝钗动情来探源,黛玉泪眼表真性.3.总结扩展要进行文学鉴赏,首先应准确感知文本信息,在此基础上可进一步提高认识,归纳,评价的能力.比如曹雪芹描写情节有一个可贵的经验——他叙写矛盾往往不是孤立地写一种原因,而是善于将多种因素或条件有机地交错在一起,造成矛盾之\'源\'的厚度.同时一个矛盾波及的后果也是多向发散的,因而也为下一个波澜的创设打下了埋伏.4.布置作业思考并简要分析作者是如何通过对宝玉挨打后,人们不同态度的描述来揭示众多人物的内心世界的.第二课时教学任务体会贾政,王夫人,贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处,并感知人物性格.2.体会宝钗,黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处.3.学习本文围绕一个中心事件,描绘了复杂的人物关系,在矛盾冲突中刻画人物的艺术手法. 教学过程一,导入新课有人说《红楼梦》有一种非\'经济\'的写法,就是经常借一个事件,把很多人卷进来,再\'逼迫一个个出来——表态,通过不同人的行为言语及人物间的相互烘托与对比,使得每个人物都显得立而丰满.\'这节课就请同学们认真阅读课文,体会宝玉挨打后,不同人物所显露的不同心态. 二,学习提问1:问题一:请一位同学朗读第7—8节自然段,体会贾政,王夫人,贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处,并感知人物性格.讨论,明确:相同:由于三人皆属贵族社会的上层人物,他们都严格遵从封建的礼制,同时用这种\'传统\'观念待之于人,因而教育目标是一致的,都希望宝玉能成为家庭合格的继承人.不同:三人的教育方法不同,但结果均以失败而告终,究其原因,是他们离宝玉的内心生活太远了.总之,贾政爱得无情,王夫人爱得无理,贾母爱得发昏.贾政与王夫人相比相同:认为宝玉该打,应当管教,但教育方法不当.不同:贾政欲望之爱大于情感之爱,所以在行为上失之以严,除了讲大道理,便是骂甚或打,结果儿子叛逆.王夫人一方面依从宝玉巩固自己的地位,一方面因痛失一子,对宝玉过分溺爱.宽大于严,其结果,对儿子的管教苍白无力.王夫人与贾母相比相同:溺爱,在行为上失之以宽.不同:王夫人(同上).贾母一味地纵容溺爱,成为宝玉最强硬的保护伞,以\'孝道\'的武器让贾政认罪,也使宝玉在叛逆的路上走得更远.提问2:(补充宝玉挨打后《红楼梦》第三十四回的部分材料)并请同学们讨论宝钗,黛玉在对宝玉用情上的相同与不同之处.补充材料:材料1:正说着,只听丫鬟们说:\'宝姑娘来了.\'袭人听见,知道穿不及中衣,便拿了一床夹纱被替宝玉盖了.只见宝钗手里托着一丸药走进来,向袭人说道:\'晚上把这药用酒研开,替他敷上,把那淤血的热毒散开,就好了.\'说毕,递与袭人.又问:\'这会子可好些 \'宝玉一面道谢,说:\'好些了.\'又让坐.宝钗见他睁开眼说话,不像先时,心中也宽慰了些,便点头叹道:\'早听人一句话,也不至有今日.别说老太太,太太心疼,就是我们看着,心里也——\'刚说了半句,又忙咽住,不觉眼圈微红,双腮带赤,低头不语了.宝玉听得这话如此亲切,大有深意,忽见他又咽住不往下说,红了脸低下头含着泪只管弄衣带,那一种软怯娇羞,轻怜痛惜之情,竟难以言语形容,越觉心中感动,将疼痛早已丢在九霄云外去了.想道:\'我不过挨了几下打,他们一个个就有这些怜惜之态,令人可亲可敬.假若我一时竟别有大故,他们还不知何等悲感呢.既是他们这样,我便一时死了,得他们如此,一生事业纵然尽付东流,也无足叹惜了.\'正想着,只听宝钗问袭人道:\'怎么好好的动了气,就打起来了 \'袭人便把焙茗的话悄悄说了.宝玉原来还不知贾环的话,见袭人说出,方才知道;因又拉上薛蟠,惟恐宝钗沉心,忙又止住袭人道:\'薛大哥从来不是这样,你们别混猜度.\'宝钗听说,便知宝玉是怕他多心,用话拦袭人.因心中暗暗想道:\'打得这个形象,疼还顾不过来,还这样细心,怕得罪了人.你既这样用心,何不在外头大事上做工夫,老爷也欢喜了,也不能吃这样亏.你虽然怕我沉心所以拦袭人的话,难道我就不知我哥哥素日恣心纵欲,毫无防范的那种心性吗当日为个秦种还闹的天翻地覆, 自然如今比先又加利害了.\'想毕,因笑道:\'你们也不必怨这个怨那个,据我想,到底宝兄弟素日肯和那些人来往,老爷才生气.就是我哥哥说话不防头,一时说出宝兄弟来,也不是有心挑唆:一则也是本来的实话,二则他原不理论这些防嫌小事. 袭姑娘从小儿只见过宝兄弟这样细心的人,何曾见过我哥哥那天不怕地不怕,心里有什么口里说什么的人呢 \'袭人因说出薛蟠来,见宝玉拦他的话,早已明白自己说造次了,恐宝钗没意思;听宝钗如此说,更觉羞愧无言.宝玉又听宝钗这一番话,半是堂皇正大,半是体贴自己的私心,更觉比先心动神移.方欲说话时,只见宝钗起身道:\'明日再来看你,好生养着罢.方才我拿了药来,交给袭人,晚上敷上管就好了.\'说着便走出门去.袭人赶着送出院外,说:\'姑娘倒费心了.改日宝二爷好了,亲自来谢.\'宝钗回头笑道:\'这有什么的只劝他好生养着,别胡思乱想就好了.要想什么吃的玩的,悄悄的往我那里只管取去,不必惊动老太太,太太众人.倘或吹到老爷耳朵里,虽然彼时不怎么样,将来对景,终是要吃亏的.\'说着去了.材料2:这里宝玉昏昏沉沉,只见蒋玉函走进来了,诉说忠顺府拿他之事;一时又见金钏儿进来,哭说为他投井之情.宝玉半梦半醒,刚要诉说前情,忽又觉有人推他,恍恍惚惚听得悲切之声.宝玉从梦中惊醒,睁眼一看,不是别人,却是黛玉.犹恐是梦,忙又将身子欠起来,向脸上细细一认,只见他两个眼睛肿得桃儿一般,满面泪光,不是黛玉却是那个宝玉还欲看时,怎奈下半截疼痛难禁,支持不住,便\'嗳哟\'一声仍旧倒下,叹了口气说道:\'你又做什么来了太阳才落,那地上还是怪热的,倘或又受了暑,怎么好呢我虽然捱了打,却也不很觉疼痛.这个样儿是装出来哄他们,好在外头布散给老爷听.其实是假的,你别信真了.\'此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害.听了宝玉这些话,心中提起万句言词,要说时却不能说得半句.半天,方抽抽噎噎的道:\'你可都改了罢!\'宝玉听说,便长叹一声道:\'你放心.别说这样话.我便为这些人死了,也是情愿的.\'一句话未了,只见院外人说:\'二奶奶来了.\'黛玉便知是凤姐来了,连忙立起身,说道:\'我从后院子里去罢,回来再来.\'宝玉一把拉住道:\'这又奇了,好好的怎么怕起他来了 \'黛玉急得跺脚,悄悄的说道:\'你瞧瞧我的眼睛!又该他们拿咱们取笑儿了.\'宝玉听说,赶忙的放了手.黛玉三步两步转过床后,刚出了后院,凤姐从前头已进来了.问宝玉:\'可好些了想什么吃叫人往我那里取去.\'接着薛姨妈又来了.一时贾母又打发了人来.讨论,明确:根据细节提示比较异同.宝钗动作:托药而进,低头弄衣带.语言:\'心疼\'.神态:红了脸,娇羞怯怯.心理:暗想若宝玉在外头大事上\'做工夫\',讨人喜欢了,也不会吃亏.宝玉心理:可玩可观,可怜可敬,死也无足叹惜.黛玉动作:无声之泣,气噎喉堵.神态:悲戚,两个眼睛肿得桃儿一般,满面泪光.语言:劝宝玉\'你从此可都改了罢!\'宝玉语言:哄骗黛玉,并发誓为这些人死也情愿.恩格斯曾说:\'我觉得人物的性格不仅表现在他做的是什么而且表现在他怎么去做.\'理解人物,体味人物的真性情,就不妨从\'怎么做\'入手.宝钗,黛玉皆聪颖貌美,堪称双峰对峙,她们对宝玉又都有爱的真情,但她们的思想性格截然不同,因而在待人接物或表现感情时也有所不同.宝钗\'圆\',理智多于情感;黛玉\'直\',情感胜于其他.宝钗见宝玉,送的是药,情急之下,说出了\'心疼\'之语,令宝玉感动,但此时她仍不忘劝宝玉走仕途经济之路,毕竟她是深受封建思想影响的,有才德,明事理的大家闺秀,任何出格之事她都很警醒;黛玉则不然,她在追求情感的人生观上与宝玉相同,因而她能抛弃世俗的功利,她看宝玉,送去的是一颗真心,她从不说\'那些混账话\',也不劝宝玉走仕途之路,她劝宝玉\'你从此可都改了罢\',是为宝玉的安危着想.提问3:有人说《红楼梦》有一种非\'经济\'的写法,就是经常借一个事件,把很多人卷进来,再\'逼迫一个个出来——表态,通过不同人的行为言语及人物间的相互烘托与对比,使得每个人物都显得立而丰满.\'.\'宝玉挨打\'这一回也卷入了十分复杂的人际关系,试找出几组主要的人际关系,并分析这些复杂的人际关系背后所包含的社会内涵.讨论,明确:①贾宝玉与贾环所代表的嫡庶之争.贾环庶出,处处受到压抑,在今后的家庭利益分配中肯定会占下风.所以,他和母亲赵姨娘千方百计地构陷宝玉,手段卑鄙.贾环诬陷宝玉,正反映了大家庭嫡庶之争极端险恶的一面.②贾政与母亲,王夫人之间的矛盾.贾母溺爱孙子,这是一般老人的觉悟,她并不反对儿子管孙子,只是对贾政痛下杀手的表现难以接受.事实上,贾母在客观上成了宝玉发展叛逆性格的保护伞.王夫人与丈夫的矛盾,是贾往往听信赵姨娘的谗言而不利于嫡党.所以,她劝阻丈夫主要贾珠早死说事,以柔克刚,为的是争自己的利益.这是嫡庶之争在嫡方的表现.③宝玉分别与宝钗,黛玉之间的情感差异.宝钗来探望宝玉的伤势时\'手里托着一丸药走进来\',一个\'托\'字,反映了宝钗光明正大之态以及意欲让大家注意到她对宝玉关切的心思.当袭人怪罪薛蟋时,她言谈堂皇,表现大度,并借机规劝了宝玉,可以见出她化被动为主动,化尴尬为从容的高明手段.黛玉则不同,她极不愿意别人看到她对宝玉的关心,她的深情表现在她的无声之泣及简单的言辞里.写\'两个眼睛肿的桃儿一般\',可见哭泣时间之长与伤心之重.所以说,黛玉的关切是真情流露,宝钗的关切则多半是表现文章.黛玉感觉宝玉不该挨打,宝钗则以为事出有因,两人的思想也是不相同的.三,课堂总结本文围绕\'宝玉挨打\'这一中心事件,描绘了复杂的人物关系,在矛盾冲突中刻画人物.比如宝玉挨打,因为贾环向贾政编造\'金钏之事\',宝玉与贾环的同父异母矛盾.王夫人因金钏与宝玉午间对话有\'挑逗\'之语而赶走金钏,致使金钏投井而死,王夫人与金钏的矛盾.忠顺府来人向宝玉索要蒋玉菡,原来是薛蟠从中挑拨,宝玉与薛蟠的矛盾,当然贾政与宝玉互不相容的父子矛盾是核心矛盾.人物关系就是交织在这纷繁的矛盾中,从矛盾冲突中体现了人物性格.曹雪芹在人物安排上,一是常常把越是关系亲近,地位相同或活动常常在一起的人,性格越写得迥异.比如同为封建家长的贾母,贾政,王夫人等;二是把越是性格迥异的人越放在一处去写,这样可以使人物性格衬托得更加鲜明,比如黛玉,宝钗在宝玉挨打后的表现.四,布置作业1.结合课文,搜集有关资料,以\'宝玉,黛玉,宝钗三人爱情悲剧之我见\'为题写一篇文章.2.课外阅读《红楼梦》.。